建設教師學(xué)習共同體
11月27日有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來(lái)的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專(zhuān)題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專(zhuān)業(yè)的六條標準是：1.一個(gè)正式的全日制職業(yè)；2.專(zhuān)業(yè)組織和倫理法規；3.專(zhuān)業(yè)知識和規范的教育；4.具有社會(huì )利益和經(jīng)濟效益；5.社區或國家支持與認可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專(zhuān)業(yè)從國家層面來(lái)講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開(kāi)放”的精神好不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說(shuō)明什么樣的團隊學(xué)習才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語(yǔ)文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過(guò)程。第一次根據教材和自己對教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過(guò)專(zhuān)家指導學(xué)習后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專(zhuān)家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的.發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請專(zhuān)家參與到我們的教學(xué)研究的團隊中，引領(lǐng)我們，指導我們。
通過(guò)一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長(cháng)的路徑，并深刻體會(huì )到：教師的實(shí)踐性知識是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗和認識，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改善教學(xué)行為，加強自我反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升！
【建設教師學(xué)習共同體】相關(guān)文章：
構建跨界教師學(xué)習共同體的實(shí)踐研究論文04-12
課堂學(xué)習共同體的構建論文04-24
學(xué)校發(fā)展共同體建設小學(xué)項目工作簡(jiǎn)報11-17
讀學(xué)校的挑戰創(chuàng )建學(xué)習共同體有感05-13