學(xué)生管理培訓心得體會(huì )（通用8篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生管理培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 1
長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)的班主任常常是起早貪黑，事必躬親，不自覺(jué)地運用著(zhù)"保姆式"的。這種局面，既不利于班主任自身素質(zhì)的提高，又忽視了的主體性，壓抑了學(xué)生自主、自理、自治能力的發(fā)揮。新基礎教育理念要求學(xué)生成為的主人，特別是在豐富多彩的班級活動(dòng)中充分發(fā)揮其主體作用，從而使的身心得到鍛煉，個(gè)性得到展現。因此，作為班主任，要努力引導學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級不僅成為學(xué)生學(xué)習的集體，成為學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的集體，成為學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的集體，還要讓學(xué)生能夠感受到"家"的溫馨，讓他們在以班級為"家"的自我管理中健康快樂(lè )地成長(cháng)。那么，如何讓學(xué)生在班級的自主管理中成長(cháng)呢？
一、了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。
作為"家"的一份子，不僅要讓學(xué)生們相互了解，作為班主任老師，更應該把每個(gè)學(xué)生當成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發(fā)揮他們的自主性管理的意識。因此，我經(jīng)常與他們進(jìn)行雙邊、雙向及多向的溝通，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們交談，了解他們的`一切行為活動(dòng)，了解他們如何與同學(xué)相處，如何互相幫助，互相關(guān)愛(ài)等內容，并及時(shí)抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環(huán)境中的學(xué)習和生活。課堂上，我也很注意觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)捕捉他們的喜怒哀樂(lè )，正確調控他們的情緒，用相信人、發(fā)展人的眼光看待他們。抓住有利時(shí)機，給予表?yè)P，樹(shù)立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞毛病教師只做有心人。
此外，為了更好的了解學(xué)生，我還經(jīng)常與家長(cháng)保持電話(huà)聯(lián)系，必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，介紹學(xué)生在校的表現及思想情況，對家長(cháng)提出具體的要求，并讓家長(cháng)多關(guān)注他們的孩子，配合好班級工作。
二、建設班級文化，創(chuàng )造溫馨的"家"。
班級是學(xué)生每天活動(dòng)最長(cháng)的地方，建設良好的班級文化，會(huì )使學(xué)生高興來(lái)學(xué)校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個(gè)"家"中感受到溫馨。
在班上，我讓他們參與到辦板報、布置教室的活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都有表現自己的機會(huì )，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展營(yíng)造了良好的文化氛圍，使整個(gè)班級充滿(mǎn)了成長(cháng)的氣息，勃發(fā)了生命的活力。
三、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的能力。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話(huà)，要能游泳，必須下水，老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導學(xué)生下水，練成游泳的本能。"由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學(xué)生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理能力。每次組織活動(dòng)之前，我總是有意識地讓學(xué)生集思廣益，精心設計一些適合他們年齡特點(diǎn)的班隊活動(dòng)，創(chuàng )造積極參與的氛圍，使學(xué)生有所收獲。例如："故事大王"、"崗位輪換制"等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且培養了學(xué)生勇敢堅強的毅力，讓他們意識到自己是班級中的一員，是"家庭"中的一員，人人都應該為班級工作，為"家庭"添磚加瓦。此外，我還經(jīng)常利用一些課外活動(dòng)指導學(xué)生積極參與課外集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養他們的集體觀(guān)念、責任感和義務(wù)感，提高他們的自覺(jué)性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動(dòng)，培養了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學(xué)生在班級中主人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
四、培養集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，形成良好班風(fēng)
現在獨生子女越來(lái)越多，很多學(xué)生深受家長(cháng)的溺愛(ài)，在家中是"小皇帝"、"小公主"，不少學(xué)生養成了以"自我為中心"的性格，加上小學(xué)生自控力較差、反復性強、活潑好動(dòng)，很難形成良好的班風(fēng)。針對學(xué)生好強好勝的特點(diǎn)，我在各種教育活動(dòng)中，有意識地培養他們的集體榮譽(yù)感。如在小組評價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評比，每個(gè)小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽(yù)，在小組精神的帶動(dòng)下，班級的凝聚力增強了。以"一幫一"、"同桌同學(xué)互幫互學(xué)"，大家齊心協(xié)力，互幫互助的學(xué)習，不僅同學(xué)進(jìn)步，自己也在幫助同學(xué)的同時(shí)鞏固了知識。讓學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感。
五、建立班級崗位責任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。
如今的小學(xué)生，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據這些特點(diǎn)，本著(zhù)"尊重學(xué)生，提供機會(huì )，平等相待"的原則，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，并引入競爭機制，實(shí)行班干部競選制。班級設立各種各樣的崗位，如勞動(dòng)委員、學(xué)習委員、早讀檢查員、衛生檢查員、學(xué)習組長(cháng)、安全管理員等，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)揮各自的潛能。還建立"常務(wù)班長(cháng)""值日班長(cháng)制度"，要想擔任"常務(wù)班長(cháng)"必須通過(guò)競選，競選人要進(jìn)行競選演講，并回答同學(xué)提出的問(wèn)題，經(jīng)大家投票選舉而產(chǎn)生的。全班學(xué)生輪流擔任"值日班長(cháng)"，保證人人都有參與班級管理的機會(huì )。有些一直被認為"差生"的同學(xué)，通過(guò)當尋執政"，紀律意識明顯增強，學(xué)習明顯進(jìn)步。幾位平時(shí)因為成績(jì)差，不守紀律而抬不起來(lái)的同學(xué)，在擔任值日班長(cháng)期間，展現了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發(fā)現自己原來(lái)也很棒。
在班級中，班主任是導演，學(xué)生才是主角，在班級的組織和活動(dòng)建設上，要把重點(diǎn)放在"把班級還給學(xué)生上，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級的管理活動(dòng)"，培養學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè )，我們要創(chuàng )造機會(huì )讓孩子們脫穎而出，創(chuàng )造展示自己的天地，培養自主能力，讓學(xué)生在班級的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級管理民主化。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 2
霍姆林斯基有一個(gè)著(zhù)名的論斷，真正的教育是自主教育，是實(shí)現自主管理的前提和基礎，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標志。借鑒蘇霍姆林斯基的觀(guān)點(diǎn)，我們完全可以這么說(shuō)，真正的管理是自主管理。班主任是班集體的建設者，組織者。
因此，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。
一、正確理解學(xué)生的自主管理
我認為，所謂“班級學(xué)生的自主管理”是指學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。班級自主管理的基本和前提是自主教育，教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生進(jìn)入初中以后，他們開(kāi)始身高猛漲，自主意識更強烈。
二、學(xué)生自主管理的意義
首先，這種管理能創(chuàng )造一種親切的、自由的、和諧的教育環(huán)境，這種環(huán)境有利于對學(xué)生的教育。教育心理學(xué)的研究表明：教育環(huán)境過(guò)于嚴肅、緊張或過(guò)于松散、零亂，學(xué)生的心境與情緒都會(huì )受到影響，接受教育的功能就會(huì )隨之下降。
其次，有利于激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)因，如以前課堂上學(xué)生經(jīng)常違反紀律卻屢教不改;衛生情況一團糟卻熟視無(wú)睹;……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。但自從我在班里開(kāi)展了四賽活動(dòng)，讓他們自己互相評價(jià)，擇優(yōu)獎勵。他們的積極性提高了很多，班務(wù)工作也更容易展開(kāi)。
再次，自主管理能從多方面培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生增長(cháng)管理才干創(chuàng )造了許多時(shí)間的機會(huì )。長(cháng)期在這樣的環(huán)境中生活的孩子，長(cháng)大以后一定有進(jìn)取心，不墨守成規，有較強的適應性，從而為祖國多做貢獻。
此外，它還有利于班風(fēng)和校風(fēng)的樹(shù)立。班風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)生群體共同具有的富有特色的穩定的行為傾向，它體現出學(xué)生共有的精神風(fēng)貌。學(xué)生在自主管理過(guò)程中，自主認識、自主組織、自主監督、自主調節、自主評價(jià)的`能力得到迅速的提高，從而為優(yōu)良的班風(fēng)校風(fēng)的樹(shù)立，準備好思想條件�？傊�，實(shí)施班級自主管理，是時(shí)代的要求，是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的。
三、學(xué)生自主管理的實(shí)施
第一，我們應讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班委領(lǐng)導班子。并大膽放權給班委，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，發(fā)揮班委會(huì )、團支部的核心力量。俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！币粋�(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，作為班級的火車(chē)頭，他們起著(zhù)“唯余馬首是瞻”的作用。因此，我經(jīng)常組織班團干部進(jìn)行培訓學(xué)習，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽管理，制定出相應的可操作性強的班規。剛開(kāi)始時(shí)班主任一定要協(xié)助班團干，精心指導，實(shí)踐中在恰當的時(shí)候放權給班團干。如：對一些班級的量化考核，班團干有權力對班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P;對一些不良行為要及時(shí)用恰當的方式進(jìn)行批評指正;樹(shù)新風(fēng)，揚正氣;培養基本的組織領(lǐng)導能力等。
第二，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主管理的意識和參與欲望，愛(ài)護學(xué)生自主管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強化。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。例如我實(shí)行了每周兩天的”無(wú)批評日”制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè )，鞏固了進(jìn)行自主管理的意識。又例如每個(gè)同學(xué)在做好教室、宿舍和衛生責任區的值日及保潔之外，我要求他們進(jìn)行互相監督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表?yè)P，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。
第三，幫助學(xué)生完成一些他們自己解決不了的難題。這種難題主要集中在對一些待進(jìn)生的引導和轉化上。我知道，外界的表?yè)P在很大程度上影響著(zhù)孩子的情緒和行為。作為生命的個(gè)體，后進(jìn)生更迫切需要被認同，被賞識。因此，我善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們做力所能及的事，并給予鼓勵，使其得到集體的認同。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 3
對于未來(lái)的高職教師來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生良好的思想行為品質(zhì)是工作的重點(diǎn)。初入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，面對沒(méi)有束縛力的學(xué)習容易自己松散懈怠，致使失去好的學(xué)習和生活習慣。對于高職教師而言，我們就要做好對學(xué)生的引導教育工作。
對于剛入學(xué)新生學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的。而大學(xué)生活中各種新的東西迷惑，分不清好壞，影響以后的自身發(fā)展。他們往往表現為新奇、盲目、隨大流，舍友或者同學(xué)做什么就一起，有時(shí)候還會(huì )受到一些高年級學(xué)生的誘惑和誤導，造成一些不可避免的問(wèn)題并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。因此，幫助他們及早適應大學(xué)生活成當務(wù)之急。為此，結合學(xué)校實(shí)際，我主要開(kāi)展了以下工作：
1、對學(xué)生的行為規范教育
需要加強學(xué)生對大學(xué)教育的理解，對大學(xué)生活的了解，絕不能一味地以為掙脫了高考的枷鎖就可以任由自己，要明白真正的生活和人生才剛剛開(kāi)始。因此，需要進(jìn)行正確的思想教育和引導，以及校園安全和個(gè)人安全學(xué)習教育。針對我們學(xué)校女孩子多的情況，個(gè)人安全教育更應該得到重視。對學(xué)生進(jìn)行正確的戀愛(ài)引導，以及必要的性安全知識教育。不要讓學(xué)生盲目跟風(fēng)，導致不良后果。
2、注重師生之間的互動(dòng)
北大心理咨詢(xún)中心主任聶振偉說(shuō)：輔導員是“學(xué)生的博導”，故師生之間的互動(dòng)是必要的、重要的。班會(huì )是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，因此，應該堅持做好每一件事情。在班后，除了引導學(xué)生學(xué)習思想政治品德外，還要加強自身素質(zhì)、人格魅力的提升，增加學(xué)生對老師的信任感，促進(jìn)師生更好的互動(dòng)。結合學(xué)校德育工作的安排和班中出現的一些性問(wèn)題或涌現的一些優(yōu)秀事跡，及時(shí)地進(jìn)行有針對性的教育引導，適度表?yè)P優(yōu)秀的學(xué)生和事跡，樹(shù)立榜樣，培養優(yōu)秀的.班干部，高效率的完成班級事務(wù)和積極地活動(dòng)項目。班會(huì )時(shí)間，主要是進(jìn)行一周總結和周內工作安排，調動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭積極性。班級工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)難免顧此失彼。建設好一個(gè)班級，需要全班同學(xué)的得支持和積極配合，這要求我們做到和學(xué)生良好的互動(dòng)和溝通，團結協(xié)作。同時(shí)，也需要與課程老師交流，了解上課紀律、學(xué)習情況，以便開(kāi)展有針對性的教育。做到為學(xué)生服務(wù)。
3、與家長(cháng)溝通
學(xué)生家庭環(huán)境影響著(zhù)學(xué)生的各個(gè)方面。因此，學(xué)校教育必須家庭教育緊密配合才會(huì )事半功倍。尤其是輔導員工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。故應該注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)的溝通。有效地溝通學(xué)生問(wèn)題，盡量把問(wèn)題矛盾處理在萌芽狀態(tài)。
做教師就得有教師的責任和堅持。雖然事情繁雜，但是絕不可掉與輕心，切記“學(xué)生事情無(wú)大小”。無(wú)論做專(zhuān)職教師還是擔任輔導員都要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生正確積極地影響。教師工作是復雜和有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都代表一個(gè)家庭，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，需要我們的盡心盡力。所有付出都是會(huì )有收獲，艱辛會(huì )換回值得。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 4
作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想的現代教育、辦學(xué)摸式可以通過(guò)下面幾個(gè)方面來(lái)具體體現：
一、校長(cháng)本身就是一種責任
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都歸于校長(cháng)，但校長(cháng)在其中扮演了一個(gè)最重要的角色，當好一名校長(cháng)，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。要當好一名校長(cháng)，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，校長(cháng)本身就是一種責任。無(wú)論學(xué)校大小，校長(cháng)都肩負著(zhù)比教師更多、更大的責任。一個(gè)校長(cháng)在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應該把責任擺在第一位，處理好大事，抓實(shí)細節，讓政令暢通。
校長(cháng)要有強烈的責任心，責任心并不是空洞的，校長(cháng)和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現出來(lái)。第一點(diǎn)，是要“站崗位” 各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責任的第一步。第二點(diǎn)，是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細和講究效力。第三點(diǎn)，是要“做好為止” 有些人做事，有起頭無(wú)煞尾、做東丟西，不是一事無(wú)成、就是半途而廢。校長(cháng)做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。
責任是當一名合格校長(cháng)的基礎，沒(méi)有責任感的校長(cháng)辦不好一所學(xué)校；責任是一所學(xué)校發(fā)展的基礎，沒(méi)有責任教育觀(guān)的學(xué)校培養不出能勇于承擔責任的學(xué)生。只有每位校長(cháng)真正履行起自己的責任，才能辦出令人滿(mǎn)意的學(xué)校。
二、重視師資隊伍的建設
有人這樣說(shuō)過(guò)“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習就是生命�！�，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。詩(shī)人柯靈曾說(shuō)：“理想使現實(shí)透明，美好的憧憬使生命充實(shí)�！爆F實(shí)生活中教師對教育的理解是有差距的：
1、當作謀生手段；
2、作為一種職業(yè)；
3、視為事業(yè) “牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(cháng)宜放眼量�！崩硐氲膶�(shí)現不需要無(wú)奈、嘆息、麻木，而應是學(xué)習、思考、實(shí)踐的過(guò)程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應該有著(zhù)自己的信念，這樣我們的職業(yè)才會(huì )有詩(shī)意，我們的人生才會(huì )有希望。其次，要鼓勵教師多讀書(shū)、讀好書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，新的價(jià)值觀(guān)的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。新教育實(shí)驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書(shū)，概括起來(lái)有幾點(diǎn)很有價(jià)值：
1、讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《國際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會(huì )生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文、科學(xué)的論著(zhù)。
2、精讀一些名著(zhù)，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的`《和教師的談話(huà)》、《中外教育史》……
3、讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書(shū)生等人的文章。
4、讀好書(shū)，讀各類(lèi)不同的書(shū)。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯�？傊�，作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流、做讀書(shū)筆記等等，有利于教師的成長(cháng)。
三、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關(guān)、層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，有著(zhù)債務(wù)、建設、編制、生源等諸多問(wèn)題尚未解決的學(xué)�？梢哉f(shuō)困難重重，舉步維艱。做為校長(cháng)必須心系學(xué)校、立足實(shí)際、不怕困難、敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�、以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才、讓家長(cháng)放心、讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)領(lǐng)導、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實(shí)踐中更加加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 5
今天是培訓學(xué)習的第二天，主要是跟隨xx的值日領(lǐng)導檢查教室和宿舍。我感悟頗深的是班級文化的建設這一塊。
我們知道，班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。班級文化建設就是對教室進(jìn)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內涵。
一、結合特點(diǎn)而創(chuàng )建班級文化。
比如191班，“非同一班”班名是全班同學(xué)一致推選出的，較有特色，也恰如其分。本班班訓為：尊師守紀，xx篤行。班級口號是：一班一班，非同一般;同心協(xié)力，勇闖難關(guān)!
二、班級設置個(gè)人成長(cháng)積分。
幾乎每個(gè)班級都設有學(xué)生個(gè)人量化得分表。通過(guò)這些來(lái)激勵孩子，用班級文化建設的精細化管理來(lái)約束和規范孩子們的言行舉止。
三、將教室化分區域，清新舒適。
學(xué)習區，即黑板這一面，張貼了班訓和班級口號，左右側墻面又用文字裝飾，有濃厚的文化氛圍�；顒�(dòng)區，在靠后門(mén)的`墻壁上，有生活園地，班級合照。討論區，在走廊處，有名人名言等。如此布置，真的既有層次，又有文化氣息。真的不錯! 以上就是我今天所走教室，在班級文化建設方面的一點(diǎn)心得體會(huì )。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 6
今天是到xx中學(xué)跟班培訓第二天，得到xx中學(xué)鄒春林主任和班主任的全程陪同，鄒主任等領(lǐng)導親自講解示范、耐心指導和悉心傳授學(xué)校衛生和內務(wù)管理方法以及檢查方法。讓我們受益匪淺，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、xx中學(xué)整潔的宿舍內務(wù)、領(lǐng)導扎實(shí)的工作作風(fēng)、突出的管理成效。特別是教室宿舍地面、門(mén)窗干干凈凈、一塵不染，物品擺放整齊有序，學(xué)生自主學(xué)習能力很強。
二、xx中學(xué)打造特色的育人環(huán)境：通過(guò)走廊文化、辦公室文化、班級文化、宿舍文化四大文化板塊，讓學(xué)生身臨其境，形成了一種良好的養成教育，能很快適應初中的緊張生活。
三、從宿舍檢查中發(fā)現，博中的領(lǐng)導和班主任事事以身作則，并嚴抓養成教育，才有教室和宿舍的干凈、整潔。在檢查和整理宿舍過(guò)程中，鄒副校長(cháng)還親自疊被子為我們做示范和講解，讓我感觸頗深。
四、讓我真正理解了成績(jì)與日常管理的.關(guān)系：成績(jì)的好壞取決于日常管理的“落實(shí)”與“執行”;讓我進(jìn)一步理解學(xué)習與衛生內務(wù)相輔相成的關(guān)系：不是搞衛生浪費時(shí)間、影響學(xué)習，而是干凈整潔舒適的環(huán)境會(huì )讓學(xué)生身心愉悅，有助于提高學(xué)習效率。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 7
深秋的早上，涼風(fēng)習習，xx中學(xué)的校園充滿(mǎn)著(zhù)努力進(jìn)取的勃勃氣息，今天是跟班學(xué)習的第二天，心情無(wú)比愉悅!今天有三個(gè)學(xué)習任務(wù):
一、跟值日領(lǐng)導檢查教室。在值日領(lǐng)導鄒春林同志的帶領(lǐng)下，分別檢查了初一到初三的40多個(gè)教室，每個(gè)教室都有他的相似之處和不同之處，相似之處的，就是教室被打掃的干干凈凈，可以說(shuō)是一塵不染，教室物件擺放得整整齊齊，不同之處的`是，各個(gè)教室文化建設別具一格，班級文化勵志，積極向上，傳遞著(zhù)非常濃重的正能量，走廊文化底蘊深厚，展示著(zhù)特色學(xué)校的魅力，一一一紀風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，成績(jì)好，德育工作落到實(shí)處!
二、跟班學(xué)習。全永輝班主任，干練、沉著(zhù)。對于班級的管理有著(zhù)厚重的管理經(jīng)驗，既有嚴父般的要求，又有慈母般的和風(fēng)細雨潤滋，更難能可貴的是那雙具有偵察般銳利的目光，植入學(xué)生的心靈，諄諄善誘的教導，讓每個(gè)學(xué)生心悅誠服，難怪他所帶的班級總是被評為“先進(jìn)班級"的稱(chēng)號。
三、與行政領(lǐng)導檢查宿舍。下午，與行政領(lǐng)導檢查了各個(gè)宿舍的內務(wù)，從宿舍的整潔以及學(xué)生日常用品的擺放，由此可見(jiàn)嚴抓共管不是一天兩天的事，成效如此顯著(zhù)，需要領(lǐng)導老師堅持不懈的督查。
學(xué)生管理培訓心得體會(huì ) 8
最近在網(wǎng)上又看到深圳5歲兒童墜樓的事件后，使我深刻認識到教師不只是教書(shū)，知識的傳授者，更是背負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理者。安全教育是每一位教師義不容辭的職責。我們學(xué)校處于城鄉結合地，學(xué)生來(lái)源地域、家庭背景相對復雜。有些孩子在農村長(cháng)大，思想單純樸素;有的學(xué)生家長(cháng)上班時(shí)間較長(cháng)，不能夠及時(shí)接送孩子上下學(xué)，容易出現監管漏洞;有的即使在托管班，監管責任也難以得到切實(shí)保障;有的'家長(cháng)工作比較忙，學(xué)生安全意識淡薄。他們在校時(shí)間的安全可以保障，但在上學(xué)、放學(xué)的路上很不安全。特別是思想上，部分學(xué)生及家長(cháng)的認識水平有待進(jìn)一步提高。為了使他們能夠安全健康地成長(cháng)，我努力從以下幾方面做好工作：
1、與家長(cháng)簽訂《安全責任書(shū)》，讓家長(cháng)與學(xué)校配合做好學(xué)生的安全教育工作。尤其是節假日期間，各位家長(cháng)朋友一定要看管好自己的孩子，嚴禁學(xué)生擅自或結伴到溝塘河等地方游泳、洗澡、玩耍，以防危險發(fā)生。
2、時(shí)時(shí)向學(xué)生敲警鐘，經(jīng)常講安全，努力提高他們的安全意識。
3. 要善于與學(xué)生溝通。我在課余時(shí)間經(jīng)常與學(xué)生溝通，發(fā)現學(xué)生中有矛盾產(chǎn)生，就及時(shí)與他們交流解決，消除隔閡，把矛盾消除在萌芽之中。
總之，我們要及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,時(shí)刻繃緊安全穩定工作這根弦,善于解決安全工作中發(fā)現的新問(wèn)題, 這樣才能做好學(xué)校的安全工作,把學(xué)校建成師生學(xué)習、工作、生活的安全港灣。
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