《小學(xué)數學(xué)心育藝術(shù)》讀書(shū)心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的《小學(xué)數學(xué)心育藝術(shù)》讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
《小學(xué)數學(xué)心育藝術(shù)》是一本培養數學(xué)教師心育能力的專(zhuān)著(zhù)，“心育”就是心理素質(zhì)教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。心理教育就是維護學(xué)生心理健康、培養學(xué)生具有良好個(gè)性、挖掘學(xué)生智力潛能的教育活動(dòng)。心理教育是全程教育，應該寓于學(xué)校教育的全過(guò)程之中。教師在教育過(guò)程中的一言一行、一顰一笑都會(huì )對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。
我們知道新課標準下的教學(xué)過(guò)程既是一種學(xué)習知識的過(guò)程，又是一種探究知識，反思知識和生產(chǎn)知識的心理活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習不再是被動(dòng)的、枯燥的，而是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)理智和樂(lè )趣，陶冶情感的過(guò)程。因此，教師的任務(wù)不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還包括培養學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣一來(lái),心理素質(zhì)教育的藝術(shù)就成為我們教師職業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。書(shū)中提出了課堂教學(xué)心育與學(xué)科教學(xué)整合的觀(guān)點(diǎn)，我認為教學(xué)活動(dòng)是建立在心理活動(dòng)的基礎上的，心理教育與學(xué)科教學(xué)應當是一體的，所以，兩者整合起來(lái)是內在的一致，而不是外在的粘合。
數學(xué)是小學(xué)教育的一門(mén)最基礎的課程，它為學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、能動(dòng)性，使自己心理健康，人格健全，潛能得到開(kāi)發(fā)提供了一座平臺。在這個(gè)平臺上，教師則可充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性、展示數學(xué)心育的藝術(shù)。首先，我認為課堂應是開(kāi)放的，要積極創(chuàng )設生動(dòng)和諧的學(xué)習氛圍。在課堂上，提倡學(xué)生上講臺，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，真正做到敢想敢說(shuō)、敢做。只有在開(kāi)放、民主、和諧、自由的課堂氣氛中，學(xué)生才有健康的.競爭欲、表現欲、創(chuàng )造欲，心理才會(huì )健康。其次，要認識到數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。在數學(xué)課堂中要讓學(xué)生有自主探索、合作交流，積極思考和操作實(shí)驗等活動(dòng)的機會(huì )。我們知道，學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)在教師指導下的再創(chuàng )造過(guò)程。例如,法則可以讓學(xué)生歸納、總結，規律可以讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，結果可以讓學(xué)生猜測、驗證。還有，在數學(xué)課堂中也要經(jīng)常引導學(xué)生相互討論、辨論。另外，還要及時(shí)引導學(xué)生反思，反思這個(gè)知識自己是否知道了，結果是否正確，解決這個(gè)問(wèn)題用了什么方法，以及是否還有更好的方法等等。
《小學(xué)數學(xué)心育藝術(shù)》以介紹和指導教師的心育方法為重點(diǎn)，具有可讀性和可操作性。該書(shū)的九篇77個(gè)小節，著(zhù)重講述如何更新小學(xué)數學(xué)教學(xué)的觀(guān)念，怎樣進(jìn)行心育。更為突出的是每個(gè)小節不光有理論指導，更有案例可循。越讀越發(fā)現自己的不足。不僅如此，在讀書(shū)的過(guò)程中還讓你不斷地審視自己的教學(xué)言行。例如：讀到“減輕學(xué)習負擔，改革作業(yè)批改方式”這一章節，書(shū)中介紹了一位教師是這樣批改學(xué)生作業(yè)的。①先查學(xué)生自查情況，自查認真的打“☆”，②每天作業(yè)首次批改時(shí)，對的打“√”，錯的畫(huà)上斜豎，加上如“你還能查出錯誤嗎？”等評語(yǔ),③學(xué)生將打斜豎的錯題自覺(jué)訂正過(guò)來(lái)后，將斜豎補畫(huà)成“√”，沒(méi)訂正對的原封不動(dòng)，并在旁邊寫(xiě)上“繼續努力”，要求學(xué)生接著(zhù)改正，④對于學(xué)習較困難的采取面批，進(jìn)行個(gè)別輔導，這樣學(xué)生作業(yè)本上每次作業(yè)最后見(jiàn)的全是“√”，這既調動(dòng)了學(xué)生改正錯誤的積極性，又激發(fā)學(xué)生自我檢查的主動(dòng)性。聯(lián)想到我的作業(yè)批改采用的是“甲☆”，激勵學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真，答題正確，但得“甲☆”畢竟不是全班所有學(xué)生，而且對學(xué)生的自我檢查習慣的養成還欠缺，那么今后在批改作業(yè)上我將嘗試兩者結合，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，養成自我檢查的好習慣。特別是第八章《常規數學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)》中提到的導入的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)、布置練習的藝術(shù)、課堂教學(xué)結束的藝術(shù)等,既讓我發(fā)現過(guò)去課堂教學(xué)中的不足,又幫助我找到提高課堂教學(xué)效率、提高心育藝術(shù)的方法。
讀了這本書(shū)，真的讓我受益匪淺。
【《小學(xué)數學(xué)心育藝術(shù)》讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
心育小論文06-01
《班主任心育活動(dòng)36例》讀書(shū)心得體會(huì )04-15
讀心之育有感03-26
《小學(xué)數學(xué)研究》讀書(shū)心得04-07
《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》的讀書(shū)隨筆07-15
《感恩的心》讀書(shū)心得07-13
感恩的心讀書(shū)心得06-26
栽樹(shù)栽根，育人育心08-16