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減負增效提質(zhì)心得體會(huì )（通用13篇）
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的減負增效提質(zhì)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 1
近期，區教育局根據《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔增強青少年體質(zhì)的規定》下發(fā)的專(zhuān)門(mén)通知，要求全市所有中小學(xué)校全面減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔�？磥�(lái)，這次“減負”是動(dòng)真格的了。各級縣鎮接通知后，立即投身于緊張的減負工作中，減負工作正緊鑼密鼓地展開(kāi)。
隨著(zhù)教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應試教育的框框中解救出來(lái)，真正唱響“減負提質(zhì)”這一主旋律，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)難題，要解決這個(gè)難題，我認為應從一下幾個(gè)方面努力：
一、充分認識減負提質(zhì)的重要性
減負提質(zhì)是培養新世紀人才的需要，而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，把學(xué)生從沉重的作業(yè)負擔中解脫出來(lái)，能讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習更多的知識，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。減負并不是不學(xué)習、不做作業(yè)，而是用較少的時(shí)間能學(xué)到更多的東西，減少一些不必要的重復與機械勞動(dòng)，同時(shí)也是克服高分低能的需要。但同時(shí)我們必須清醒地認識到，“減負”的起點(diǎn)和歸宿都應是提高教育質(zhì)量，若沒(méi)有教育質(zhì)量的全面提高作堅實(shí)的后盾，“減負”工作最終難以進(jìn)行。
二、提高自身素質(zhì)，將減負進(jìn)行到底
學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔表現在課外，根源在課內�！皽p負”要求教師要有“減負不減質(zhì)”的素質(zhì)和能力。過(guò)去，為了讓學(xué)生考取高分，教師不惜代價(jià)地加班加點(diǎn)，搞“題海戰術(shù)”，結果造成很多學(xué)生高分低能，不能適應社會(huì )的需求。而“減負”要求教師必須改革傳統的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時(shí)間，向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益。我校自3月12日貫徹“減負”精神以來(lái)，積極響應，強化效率意識，首先以教師的精心備課為前提，要求教師一課一備，并制定檢查制度；課堂上教師要追求教學(xué)的藝術(shù)性，調節由單調重復的學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)的生理疲勞，使學(xué)生勞逸結合；要求教師加強自身的學(xué)習，我校每周安排集體備課，教師進(jìn)行集體活動(dòng)，包括學(xué)習交流與文娛活動(dòng)等。
作為一名教師，要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，要有高度的事業(yè)心和責任感，這樣才能真正地將減負增效工作進(jìn)行到底。
三、落實(shí)“減負”重實(shí)效，心理減負是關(guān)鍵
素質(zhì)教育有別于應試教育的一個(gè)重要方面就是培養學(xué)生探索知識，應用知識的能力。當前，減負主要體現在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。事實(shí)上，學(xué)生超乎尋常的心理壓力更是“減負”之關(guān)鍵所在。
引起心理負擔過(guò)重的原因是多方面的。學(xué)習的不斷深入，知識容量的日益擴大，難度的加深，無(wú)疑對學(xué)生的能力提出了更高的要求，心理上的壓力不可避免地應運而生�，F在的學(xué)生大多數都是獨生子女，他們的肩上擔負著(zhù)“眾多”家長(cháng)的眾多希望；教師、學(xué)校、家長(cháng)對應試教育最終結果的苦苦追求勢必更大方面，更多層次加重了學(xué)生心理上的負擔。如何實(shí)現心理減負已成為教師工作的一個(gè)重點(diǎn)：
1、全面了解學(xué)生。
教師應通過(guò)學(xué)生本人、學(xué)生家長(cháng)、周?chē)瑢W(xué)來(lái)了解他們的過(guò)去，善于發(fā)現、捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，從而能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，樹(shù)立他們的信心，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師平時(shí)要多與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)共同分析非智力因素對學(xué)生的影響，從多角度多側面找出產(chǎn)生心理壓力的原因，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負擔。
2、實(shí)現師生溝通。
教師要適時(shí)地與每位學(xué)生談心，以平等的身份同他們交談，幫助他們分析現狀，客觀(guān)看待不足，制定有效的整改措施，并在實(shí)施過(guò)程中不斷修正，求得最大最快的進(jìn)步。教師要鼓勵學(xué)生直言不諱地談出對自己對教師的看法、要求、建議，甚至是批評。
3、做好學(xué)困生的.幫扶。
減負后，教師必須更加注意對學(xué)困生的教育幫扶工作。教師要了解學(xué)困生學(xué)習困難之所在，分析其原因，幫助他們掌握適合自身特點(diǎn)的學(xué)習方法，使他們養成愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的良好習慣，幫助他們減輕因學(xué)習困難帶來(lái)的過(guò)重的心理負擔，克服因成績(jì)落后而產(chǎn)生的消極自卑情緒，使之逐步樹(shù)立起積極向上的自信心。
4、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
“減負”并不是放任自流，學(xué)校不但不能減掉課外活動(dòng)，反而應該多開(kāi)展一些能發(fā)展學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志的健康向上的課外活動(dòng)。如通過(guò)組織科技小發(fā)明小制作、音樂(lè )表演、美術(shù)展示等文化藝術(shù)活動(dòng)，既豐富學(xué)生的精神生活，又發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)；通過(guò)組織乒乓球、籃球等球賽，可以增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅強勇敢的優(yōu)良品質(zhì)；通過(guò)組織社會(huì )調查、公益活動(dòng)、參觀(guān)旅游等社會(huì )活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解社會(huì )，熱愛(ài)大自然，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中身心得到健康發(fā)展。
四、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，全面實(shí)施課堂減負
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線(xiàn)。而要實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。要減負，必須先從課堂入手，全面實(shí)施課堂減負。
首先，加強教師自身修養。教師要加強專(zhuān)業(yè)知識修養，充實(shí)完善知識結構，提高教育教學(xué)能力，從根本上保證實(shí)施減負。
其次，以教師為主導，以學(xué)生為主體。把教師的意志變?yōu)閷W(xué)生的行為，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉向主動(dòng)學(xué)習，從而能獨立獲取知識。因此，課堂的40分鐘，要著(zhù)眼于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生主動(dòng)積極地接受知識，生動(dòng)活潑地提高自己的能力。由于小學(xué)生對各類(lèi)知識的興趣不同，這就要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師還應最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，將更多的機會(huì )提供給學(xué)生，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，盡可能地施展自己的才華，參與教學(xué)的全過(guò)程。
再則，強化教研意識，全面保證實(shí)施減負。實(shí)施減負后，如何用較少的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內容，這就需要教師上課前認真備課：備教材、備學(xué)生、備教法，充分運用電教器材和直觀(guān)教具來(lái)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來(lái)。所謂備教材就是強化教材研究，徹底理清教材知識結構，恰當確定重難點(diǎn)，精講精練，以求課堂教學(xué)高質(zhì)高效；備學(xué)生，強化學(xué)情研究，正確處理主體主導關(guān)系，做到好中差因材施教，分層教學(xué)，力求當堂化解作業(yè)，不留或少留課外作業(yè)；備教法，強化教學(xué)法研究，靈活運用教法，更多指導學(xué)法，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。
全面實(shí)施課堂減負，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。希望減負不是一陣風(fēng)，不是一場(chǎng)陣雨，而是陽(yáng)光，永遠普照學(xué)生們！
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 2
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，也是辦學(xué)的宗旨。如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)教師應該研究的問(wèn)題。我認為教師一定要有效利用課堂時(shí)間，千方百計提高課堂教學(xué)趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )�！皽p負增效”的教改實(shí)際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負不等于學(xué)生什么都不要做；減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負擔的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量，搞題海戰術(shù)。所以作為教師必須要充分認識提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)一定不能給學(xué)生增加負擔。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負”真正落在實(shí)處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實(shí)現學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，在教學(xué)時(shí)應注重以下幾個(gè)方面：
一、充分利用有效時(shí)間，激發(fā)學(xué)習興趣
數學(xué)課堂教學(xué)中，一節課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的3至25分鐘。在這時(shí)間內要激起學(xué)生的學(xué)習興趣，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！庇辛藵夂竦呐d趣，就會(huì )有強烈的學(xué)習動(dòng)力。老師適時(shí)恰當地選用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化，增強教學(xué)效果。同時(shí)可以運用多種適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實(shí)物、投影、電腦課件等等，增強課堂氣氛的生動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使孩子們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現的機會(huì )，充分感受參與學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)習的信心。
二、指導學(xué)習方法，培養學(xué)習能力
為了減負，要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時(shí)間自我完善、自我發(fā)展，培養創(chuàng )造力，增強實(shí)踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。運用多種課堂教學(xué)形式，增強學(xué)習興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時(shí)，教學(xué)中“授之以魚(yú)”，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，形成良好的學(xué)習習慣，培養一定的能力，也是減輕學(xué)習負擔的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習方法與習慣。教師也應善于使用分層達標的教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，注意個(gè)體差異。鼓勵成績(jì)突出、觀(guān)點(diǎn)突出、有創(chuàng )新精神的學(xué)生，培養獨立思考的能力、解決問(wèn)題的能力，為孩子們良好個(gè)性品質(zhì)的培養與素質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。
教師的教學(xué)策略與方法應靈活創(chuàng )新。在練習、作業(yè)設計方面也可以做改革，提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的.場(chǎng)所。因此，課外作業(yè)的設計應較好地適應學(xué)生智力因素和掌握知識客觀(guān)存在的層次性，滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師可以設計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。如學(xué)習24時(shí)記時(shí)法之后，我布置學(xué)生收集各種汽車(chē)票，是從哪兒開(kāi)到哪兒？是哪年哪月哪日什么時(shí)刻開(kāi)出的？是用什么記時(shí)法表示時(shí)刻的？如果用另一種記時(shí)法該怎么說(shuō)呢？這個(gè)作業(yè)可能超時(shí)了，但是孩子感興趣的，他們樂(lè )意做的事情，不會(huì )覺(jué)得是負擔。這樣的課外作業(yè)設計，讓孩子在玩中學(xué)到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數學(xué)知識，有意識地將現實(shí)問(wèn)題和數學(xué)建立起聯(lián)系。
總之，“減負增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長(cháng)期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時(shí)間去認識去探索，而且這項系統工程還需社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調平衡，統一思想，才能更見(jiàn)效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會(huì )達到最佳的教學(xué)教育效果。
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 3
為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校嚴格執行“關(guān)于切實(shí)減輕中學(xué)課業(yè)負擔”文件精神，依據期初制定的工作要求，認真執行、嚴格監督，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
為了完成減負增效的目標，我校將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來(lái)，我校從提高課堂45分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，改變家長(cháng)觀(guān)念等多種途徑將減負工作落到實(shí)處。
一、成立學(xué)校減負領(lǐng)導小組
為使減負工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習發(fā)展的培養為目標，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)牽頭，由教導處、德育處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)構成。
在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負資料，提供減負工作的研討，協(xié)調減負中出現的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的沖突，對落實(shí)減負工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用！
二、切實(shí)轉變教師思想觀(guān)念
許多教師認為：減輕學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對著(zhù)一種看法，學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？
減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。
學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)“負重”，努力使學(xué)生“減負”：一是思想上“負重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型
不可否認，學(xué)生還有幾大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規范學(xué)生作業(yè)管理著(zhù)手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認真貫徹執行教育部門(mén)對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，顯著(zhù)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)，創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負擔。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過(guò)40分鐘，四、五年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校還積極的推行作業(yè)類(lèi)型的改革。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)。我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各教研組為單位，根據教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應用，舉一反三。
教導處堅持定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應的指導。這樣一來(lái)，學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動(dòng)的時(shí)間多了，他們的學(xué)習能力，知識水平卻得到了顯著(zhù)的提高。
四、杜絕教學(xué)輔導資料的征訂
由于各方面的.原因，大量的教學(xué)輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來(lái)，我校致力于將教學(xué)輔導資料從孩子們的書(shū)包中請出去。
我校減負領(lǐng)導小組要求學(xué)校、教導處和教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過(guò)程管理和終端評價(jià)相結合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門(mén)批準的情況下，不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何的以賽促銷(xiāo)，以賽代銷(xiāo)的活動(dòng)。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì )。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(cháng)也是個(gè)重要因素。不少家長(cháng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學(xué)習量。有的家長(cháng)甚至放棄一切娛樂(lè )活動(dòng)，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學(xué)生家長(cháng)錯誤地認為，孩子的學(xué)習時(shí)間越長(cháng)越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負，家長(cháng)加壓；成人有周末，孩子無(wú)周末”的怪現象。
為使減負工作落到實(shí)處，使家長(cháng)、社會(huì )認識到孩子們全面的素質(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用校園網(wǎng)及家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行家長(cháng)培訓，使廣大家長(cháng)不僅切實(shí)認識到對于孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè )的成長(cháng)，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長(cháng)只會(huì )適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的立體化的實(shí)施體系。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我�！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現，也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅。
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 4
這學(xué)期，提質(zhì)減負的活動(dòng)在我校如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，活動(dòng)進(jìn)展得很順利，也得到了家長(cháng)和各級領(lǐng)導的好評。作為一名科任教師，我也是深有體會(huì )。
確實(shí)，雖然素質(zhì)教育改革已多年，但依舊擋不住孩子的書(shū)包不斷變沉，難以改變早到晚歸、作業(yè)寫(xiě)到半夜、各種補習班層出不窮的現狀。于是，教育廳正式下發(fā)通知：小學(xué)一、二年級不得留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級書(shū)面家庭作業(yè)每天控制在1小時(shí)以?xún)��！锻ㄖ穼πW(xué)生的回家作業(yè)時(shí)間有了明確的規定。
基于這種情況，我們全體教師認真學(xué)習了《通知》精神，并圍繞著(zhù)：“減負的目的是什么？減負和勤奮學(xué)習的關(guān)系如何？怎樣才能作到減負提質(zhì)？”等問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習和討論，通過(guò)學(xué)習和討論，形成了共識、我的體會(huì )如下：
1、加強學(xué)習，提高素質(zhì)
21世紀是個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，要想適應這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，只有不斷學(xué)習、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓有機地融為一體，可促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。
我們教師要經(jīng)常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標；通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對話(huà)與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學(xué)生，尊重差異
要減輕學(xué)生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學(xué)生都有個(gè)性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，在這個(gè)方面我的具體作法是：
�。�1）營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負擔，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的'基礎。
�。�2）開(kāi)展有益的課外活動(dòng)。
組織有益的課外活動(dòng)，讓學(xué)生身心得到必要的放松，是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。
3、強化課堂教學(xué)結構改革，保證教學(xué)效益
新課標的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一得或兩得，不可貪多求全。每節內容值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點(diǎn)落實(shí)，體現精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀(guān)性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導。
4、精心設計彈性作業(yè)，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間
傳統的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：
(1)優(yōu)生“吃不飽”；
(2)差生“吃不了”；
(3)機械性的作業(yè)重復。
彈性作業(yè)，即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負擔。我們要求教師在備課時(shí)，要精心地設計好彈性作業(yè)題，精心設計彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素，激發(fā)了學(xué)生的非智力因素，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)了競爭意識，培養了學(xué)生各種技能，還減少了學(xué)生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時(shí)間，從而保證了學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。
5、要培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
興趣是提質(zhì)減負中最重要的，只有教師的教學(xué)設計很有趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，從內心深處關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，那么孩子們就會(huì )慢慢地感興趣，喜歡上我們的課堂。
提質(zhì)減負還只是一個(gè)開(kāi)始，迎接我們的將會(huì )有很多疑問(wèn)和困惑，但是只要我們不斷努力，不短摸索，我們的工作將會(huì )干得越來(lái)越好！
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 5
一、加強學(xué)習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。
我們組織教師認真學(xué)習市教育工作會(huì )議的精神，了解重慶教育改革與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)課改精神,減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀(guān)，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績(jì)作為教育質(zhì)量高低的評價(jià)標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì )、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養少年兒童的創(chuàng )造力和適應社會(huì )的能力。
二、制定措施，落實(shí)到位，加強管理。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，由教務(wù)處牽頭，我們特制定了以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。
1、七、八年級作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)�，九年級學(xué)生家庭作業(yè)不得超個(gè)1.5小時(shí)，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。
2、科學(xué)制定了作息時(shí)間，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級、任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)應作為學(xué)生隱私，不得在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)現一次按違紀一次處理。
5、音、體、美、勞、計算機學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
�。�、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數。不得擅自提前復習迎考和延長(cháng)學(xué)生上課時(shí)間。
8、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
9、根據不同層次的學(xué)生，布置異步作業(yè)。
10、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一起培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
首先，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。本人積極參加教育主管部門(mén)組織的各項培訓，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )。同時(shí)，大量閱讀有關(guān)中的雜志，虛心吸收優(yōu)秀同行思想的精華，在課堂教育中合理利用。另外，結合課程，認真復習大學(xué)教材，使自己對高中教材的把握更加精確合理。通過(guò)以上幾點(diǎn)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，真正做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水。
其次，努力提高課堂教學(xué)效率。為了提高課堂教學(xué)效率，本人嚴格做好課堂教學(xué)的以下幾個(gè)環(huán)節，做到一絲不茍，力求沒(méi)有漏洞。
在備課中，切實(shí)做好“備教材、備學(xué)生、備教發(fā)、備練習”。做到吃透教材的組織結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )教材所需達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的。充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機、接受能力、理解水平和個(gè)別差異；做到“以學(xué)論教”和“因材施教”。不同的課采用不同的教法，努力為每一堂課找到最佳教法，絕不千課一律。精選習題，精心琢磨，讓每一道習題都對應課堂中的不同知識點(diǎn)，杜絕出現知識點(diǎn)、能力要求相同的習題。
在課堂上，充分體現教師的主導和學(xué)生的主體作用，師生互動(dòng)，動(dòng)而不亂。能運用良好的'雙邊活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生集中注意力。講解明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。同時(shí)教學(xué)手段靈活多樣，能適當利用多媒體教學(xué)手段，但更重視對傳統教學(xué)手段的應用，做到兩種教學(xué)手段都得心應手。在課后，及時(shí)批改作業(yè)，決不拖拉，通過(guò)從中獲得及時(shí)信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤。還能對存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容。
第三，努力加強非智力因素的教育。通過(guò)個(gè)別談話(huà)，交流情感，讓學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立正確的理想和信念，培養堅強的意志和堅韌頑強的毅力，養成良好的學(xué)習習慣。使學(xué)生樂(lè )學(xué)勤學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，充分挖掘學(xué)生的潛力。
第四，注重學(xué)法研究和教育。幾年來(lái)我一直在思考，為什么有的學(xué)生勤奮了，刻苦了，但學(xué)習成績(jì)老是提不高？我覺(jué)得一個(gè)重要的原因是學(xué)習方法不對頭。所以我們不能只重視教學(xué)方法的研究和改進(jìn)，而更要重視學(xué)生學(xué)習方法的研究和改進(jìn)。比如有一個(gè)學(xué)生買(mǎi)了大量的書(shū)，每本都看，練習每題都作，但對知識的理解及練習的完成都很粗糙，每次來(lái)辦公室提問(wèn)總是帶著(zhù)一大堆過(guò)來(lái)，問(wèn)了這本的再問(wèn)那本的，我就替他把其中最有價(jià)值的一本挑了出來(lái)，其他的統統不要，進(jìn)一步教他減少課外練習的量，而對做得每一道練習要多思考過(guò)程，努力掌握該題的規律，做到知其然更知其所以然。根據學(xué)生的個(gè)體差異，認真分析，力求為每一位學(xué)生找到合適的學(xué)習方法。
另外，成功開(kāi)出豐富多彩的物理課外活動(dòng)。
通過(guò)以上幾方面的努力，同學(xué)們的學(xué)習負擔得到了明顯減輕，學(xué)習的興趣卻得到了切實(shí)的提高，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開(kāi)展素質(zhì)教育依然任重道遠，“減負增效”依然需要不斷努力。我所做的還遠遠不夠。在今后的教育過(guò)程中我將繼續努力，為教育事業(yè)盡我綿薄之力。
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 6
“減負提質(zhì)，構建高效課堂”是我校本學(xué)期的教研主題，在“提質(zhì)增效”主題教研活動(dòng)周中，我積極參與了主題研討活動(dòng)。作為年輕教師，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，一次次內容豐富的講座，一堂堂精彩的展示課，為我如何在自己的常規教學(xué)中做到減負提質(zhì)，構建高效課堂指明了方向。
活動(dòng)結束后，我靜靜思考著(zhù)如何消化學(xué)到的方法、知識，并更好地運用到自己的常規教學(xué)中。我覺(jué)得自己要在這幾個(gè)方面加以改進(jìn)。
首先，應該營(yíng)造良好的課堂氛圍。作為班主任，我不僅要教學(xué)語(yǔ)文，還要管理班級，個(gè)別違紀生會(huì )受到我的批評，因此有時(shí)上課會(huì )一臉嚴肅，雖然是無(wú)意的行為，卻真正影響了孩子們聽(tīng)課的情緒�？上攵�，緊張、沉悶的課堂，即使教師的教學(xué)設計再優(yōu)秀，語(yǔ)言再生動(dòng)，學(xué)生也會(huì )毫無(wú)興致，沒(méi)有活力，甚至消沉、憂(yōu)慮、提心吊膽生怕老師批評人，高效的課堂是無(wú)從建立的。如果無(wú)論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子，讓孩子們感受到我的親切，我的笑意所帶來(lái)的溫暖，對于孩子們學(xué)習積極性的提高無(wú)非是有益的。
其次，應該對學(xué)生有普遍的關(guān)注。高效課堂不是指個(gè)別優(yōu)秀生表現充分的課堂，然而我在上課時(shí)確實(shí)多讓優(yōu)等生發(fā)言，而忽視了學(xué)困生也要更多的受到關(guān)注。我覺(jué)得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學(xué)生交流，要讓所有的學(xué)生都能從我的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。多用欣賞、夸獎、提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)體現、表達對普遍學(xué)生的關(guān)注。
最后，應該在課堂中足夠放手讓學(xué)生自學(xué)。我在課堂中很多時(shí)候不能做到真正放手讓學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習，總是擔心他們學(xué)得不透，掌握得不扎實(shí)，也就會(huì )不厭其煩的一遍遍地重復著(zhù)，其實(shí)這樣的重復既引起孩子們的煩感，同時(shí)也是在浪費時(shí)間。課堂中的`教師應該給孩子們足夠的學(xué)習時(shí)間，足夠的反饋時(shí)間及足夠的訓練時(shí)間，讓孩子們自己去尋找學(xué)習中的不足，這樣印象才會(huì )深刻，記得也才會(huì )扎實(shí)。
反思自己的課堂教學(xué)，要想真正做到減負提質(zhì)，構建高效課堂，必須從自身找原因，做到向四十分鐘要效率。同時(shí)真心感謝學(xué)校這個(gè)優(yōu)秀團隊，有這么多的領(lǐng)導給我們指點(diǎn)迷津，有這么多充滿(mǎn)活力與創(chuàng )造力的老師共同成長(cháng)，有這么好的平臺讓我們既能展示自己，又能提升自己。不怕不優(yōu)秀，就怕不成長(cháng)，在陽(yáng)朝，我們正在成長(cháng)著(zhù)！
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伴隨著(zhù)國家“雙減”政策的進(jìn)一步推進(jìn)，全國上下將進(jìn)入到新一輪課程改革中去�！半p減”工作的主旨是減輕學(xué)生課業(yè)負擔，還原孩子們童年最本真的模樣，這就要求我們一線(xiàn)教育工作者本著(zhù)從學(xué)生成長(cháng)的角度出發(fā)，轉變教育教學(xué)的理念，深入研究教材，提高課堂教學(xué)效率，提升作業(yè)設計的質(zhì)量，以達到減負不減質(zhì)的目的。在提質(zhì)減負方面，我認為應該從以下幾方面做起：
一、研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效。
減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起，備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，我們應該認真研究教材和學(xué)情。研究學(xué)情，就是要研究每節課學(xué)生“在哪里”，研究教材，就是要研究每節課應把學(xué)生“引到哪里”。課前要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行前測，找準知識之間的前后關(guān)聯(lián)，教師就可以準確判斷學(xué)生“在哪里”，從而實(shí)現因材施教；分析研讀教材，把握學(xué)科核心素養，才能確定“把學(xué)生引到哪里”，從而使課堂教學(xué)實(shí)現有的放矢。
二、培養學(xué)生主體地位，提高課堂效率。
教育家葉圣陶指出：“教是為了不教�！痹谡n堂教學(xué)中，教師的職責在于以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，借助積極有效的對話(huà)平臺，使學(xué)生分享彼此的思考過(guò)程，交流彼此的`情感體驗，豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)習真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
三、改變作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設計內容。
作業(yè)設計的目的應在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，我們可以設計形式多樣化的作業(yè)，將作業(yè)融于活動(dòng)，融于生活，充分調動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率。
1、前置性作業(yè)，引導學(xué)生自主學(xué)習。數學(xué)知識之間是相互聯(lián)系的，已有知識是學(xué)習新知識的基礎。前置性作業(yè)是指教師預先設計探究性問(wèn)題，以作業(yè)單的形式布置給學(xué)生，學(xué)生結合已有的數學(xué)知識和活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行自主探究。設計前置性作業(yè)的目的是喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，為新知的探究做好準備。例如，在教學(xué)“圖形的密鋪”時(shí)，鼓勵學(xué)生在家自己借助圖形動(dòng)手拼擺，學(xué)生帶著(zhù)初步了解的圖形密鋪知識進(jìn)課堂學(xué)習，會(huì )提升課堂教學(xué)的效率。同時(shí)學(xué)生在剪一剪、拼一拼的過(guò)程中，鞏固了對圖形的認識，在操作中體驗到了數學(xué)的美，享受了成功的喜悅。
2、實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數學(xué)興趣。圍繞現實(shí)問(wèn)題，我們讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或是實(shí)際調查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，拉近知識與實(shí)際生活的距離。例如，在教學(xué)“1—10各數的認識”后，設計“找找生活中的數字”實(shí)踐活動(dòng)，教師鼓勵學(xué)生找一找生活中的數，通過(guò)有趣的找數、認數活動(dòng)既鞏固了10以?xún)葦底值恼J識，同時(shí)也有助于激發(fā)對數學(xué)的熱愛(ài)。再比如，在教學(xué)“時(shí)分秒的認識”后，設計“家庭作息時(shí)間表”實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生設計自己的作息時(shí)間表，既鞏固了時(shí)分秒的知識，又能引導教育學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
3、整理性作業(yè)，培養學(xué)生的歸納能力。這類(lèi)作業(yè)主要源于每個(gè)單元結束后的“整理復習”。在每一單元結束后，可以讓學(xué)生對本單元的知識，用自己喜歡的方式進(jìn)行整理，使學(xué)生在整理的過(guò)程中形成清晰的脈絡(luò )，進(jìn)而構建完整的知識體系。
心在哪里，哪里就會(huì )開(kāi)花，我們眼里要有作業(yè)，心里更要有學(xué)生。讓我們在“雙減”政策的驅動(dòng)下，更加堅定有力地走好教育教學(xué)之路，向教學(xué)更深處漫溯……
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 8
自今年九月份實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結構都發(fā)生了變化。最顯著(zhù)的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了，學(xué)生不再有寫(xiě)不完的作業(yè)、上不完的補習課，學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。
在減負的同時(shí)增效提質(zhì)，我在語(yǔ)文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試：
一、調整課堂結構，豐富課堂內容，讓學(xué)生大膽說(shuō)。研讀課程標準，設計難易程度不同的問(wèn)題，讓學(xué)生敢于舉手、樂(lè )于發(fā)言，從學(xué)生只言片語(yǔ)的分享中去捕捉對所學(xué)內容的把握程度，關(guān)注學(xué)生對課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數學(xué)生的課堂學(xué)習感受和體驗。
二、設計分層作業(yè)，基礎、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據班級學(xué)生學(xué)習的差異性，設計多種作業(yè)形式，不論是基礎類(lèi)的拼音字詞、鞏固類(lèi)的課文回放還是提升類(lèi)的知識延伸，讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，重視生活體驗，情感溝通。一改常態(tài)化的書(shū)面作業(yè)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。比如第四單元習作“二十年后的.家鄉”課前預習，我并沒(méi)有讓學(xué)生課后花費大量時(shí)間查閱資料去完成，而是讓學(xué)生用訪(fǎng)談的形式開(kāi)展，對自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪(fǎng)談，了解了解二十年前的家鄉是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學(xué)習充滿(mǎn)了生活化。
四、豐富積分獎勵機制，激勵后進(jìn)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)。學(xué)習有動(dòng)力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進(jìn)生的學(xué)習，是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，班級的后進(jìn)生在學(xué)習上或多或少存在主動(dòng)性差的不良習慣。針對班上的后進(jìn)生，設置了多樣的積分獎勵機制，或是學(xué)習文具或是心愿卡或是一次身份體驗等等，不論是書(shū)寫(xiě)還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現均可得到積分獎勵。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度慢慢變得端正了，學(xué)習的積極性提高了，學(xué)習的興致高漲了。
在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下，在教授學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)，既達到減負的目的又實(shí)現提質(zhì)增效的作用，在今后的教學(xué)中我將繼續不斷學(xué)習和摸索，真正讓“雙減”落地開(kāi)花。
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根據省局統一部署，在全局范圍內開(kāi)展3個(gè)月的"轉型升級、提質(zhì)增效大討論"活動(dòng)，本次大討論對于深入貫徹省局一系列會(huì )議精神，認識和把握新常態(tài)下對地質(zhì)工作的新要求，圍繞能源礦產(chǎn)結構和國家、省重大戰略地質(zhì)需求，為"十三五"開(kāi)好頭、起好步具有重大意義，非常及時(shí)，很有必要。因此，我們要進(jìn)一步把解放思想作為破解發(fā)展難題，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展"轉型升級、提質(zhì)增效"活動(dòng)，強化黨員干部特別是技術(shù)型領(lǐng)導干部的發(fā)展意識、憂(yōu)患意識、責任意識、創(chuàng )新意識、服務(wù)意識。
1,認真學(xué)習，解放思想。
要認真學(xué)習王玉君局長(cháng)和唐院長(cháng)的一系列的講話(huà)精神，深刻理解其內涵。認真學(xué)習國內外相關(guān)行業(yè)轉產(chǎn)升級的典型案例，通過(guò)學(xué)習，深刻認識和領(lǐng)會(huì )局黨委做出轉型升級、提質(zhì)增效重大部署的.戰略意圖。通過(guò)學(xué)習領(lǐng)導講話(huà)和講座，本人理解，轉型升級并不一定要轉產(chǎn)或轉行，應當更多地強調發(fā)展質(zhì)量和效益，轉行轉產(chǎn)與轉型并沒(méi)有直接的對等關(guān)系，產(chǎn)業(yè)升級的內涵既包含產(chǎn)業(yè)之間的升級，也包含產(chǎn)業(yè)內的升級，轉型與升級之間是相互促進(jìn)的，轉型的方向是升級，升級的目的是提升發(fā)展質(zhì)量和效益。
2,理清思路，認清形勢。
從下發(fā)的學(xué)習資料及有關(guān)材料上看，目前，地礦經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化，進(jìn)入深度調整的冰封期和深水區，一方面，全球礦業(yè)市場(chǎng)劇烈震蕩，地質(zhì)勘查產(chǎn)能?chē)乐剡^(guò)剩，礦業(yè)形勢由熱變冷，經(jīng)濟由高速增長(cháng)轉為中高速增長(cháng)。另一方面，礦產(chǎn)資源供需矛盾依舊突出，國家推進(jìn)新型工業(yè)化、城鎮化、高速鐵路、公路等基礎建設仍保持較大的規模，對傳統大宗礦產(chǎn)品的需求仍維持高位，但是，隨著(zhù)生態(tài)文明建設的深入推進(jìn)，迫切要求加強生態(tài)地礦建設，綠色發(fā)展、環(huán)保發(fā)展要求礦業(yè)勘查開(kāi)發(fā)由粗放型向環(huán)保型轉變，傳統的地質(zhì)勘查已無(wú)法適應新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展需要，必須調整礦產(chǎn)勘查結構，堅持綠色發(fā)展，建設生態(tài)地礦。
以上是本人膚淺的見(jiàn)解，不當之處，請批評指正。
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“強基達標、提質(zhì)增效”是今年鐵路總公司提出的工作主題，作為一個(gè)在國民經(jīng)濟建設中有著(zhù)舉足輕重地位和作用的行業(yè)，其一舉一動(dòng)與民眾的工作生活息息相關(guān)。
“強基達標”旨在強化基礎、達到標準，這基礎包含了安全、管理、建設、設備、機制，以安全為首要重點(diǎn)，夯實(shí)基礎，是鐵路生存的根本;“提質(zhì)增效”意為提升經(jīng)營(yíng)質(zhì)量、增創(chuàng )效率，提質(zhì)增效的核心落腳點(diǎn)依舊是客、貨運及資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，進(jìn)步的重點(diǎn)仍是依托運輸市場(chǎng)的變化，強化專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢項目和注入合作共贏(yíng)元素，彰顯大型國有企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)新思路;“奮力開(kāi)創(chuàng )鐵路改革發(fā)展新局面”展示敢于推陳出新、號令全路為實(shí)現目標而不懈奮斗的堅定決心和意志，是“強基達標提質(zhì)增效”的重要體現和結果。
俗話(huà)說(shuō)：基礎不牢，地動(dòng)山搖在企業(yè)界是一條不變的真理。夯基礎是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。必須順應形勢的變化，鏡頭不換、力度不減、常抓常新。鐵路部門(mén)將“強基達標”貫穿機、車(chē)、工、電、輛各領(lǐng)域、各項工作之中，其目的是做實(shí)基礎，做牢基層，做強基本功，增強發(fā)展實(shí)力就在情理之中。
與強基一樣，提質(zhì)也是全方面的。不僅鐵路自身的各項工作要提質(zhì)，鐵路職工業(yè)務(wù)技能素質(zhì)也要提高，同時(shí)對旅客和貨主的服務(wù)也要提質(zhì)。按照鐵路總公司的要求，今年要繼續兼顧公益性與盈利性、統籌好簡(jiǎn)政與放權、國有獨資與多方融資的關(guān)系�？梢钥隙�，繼續增加高鐵運營(yíng)里程與在部分地區繼續開(kāi)行惠民便民的“綠皮小慢車(chē)”將成為常態(tài)，民眾大可打消發(fā)達地區的“落伍”擔憂(yōu)和發(fā)展中地區的“掉隊”焦慮，妥妥地享受鐵路改革發(fā)展帶來(lái)的紅利。
鐵路部門(mén)“增效”主題的提出既是自身發(fā)展所需，也是經(jīng)濟大勢所迫。而隨著(zhù)今年以來(lái)鐵路貨運止跌回升、客運持續增長(cháng)的良好態(tài)勢出現，鐵路部門(mén)“增效”這步棋正逐漸走活。相信隨著(zhù)全國兩會(huì )結束后，一系列利好政策措施的出臺，鐵路部門(mén)“強基達標、提質(zhì)增效”的預期目標一定能實(shí)現。
鐵路作為國家的'重要基礎設施和大眾化交通工具，具有重要地位。只有切實(shí)做到“強基達標、提質(zhì)增效”才能確保穩定;才能切實(shí)做到客貨通暢;才能在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中更好地發(fā)揮作用。
近年來(lái)，隨著(zhù)高鐵不斷延伸、路網(wǎng)規模不斷擴大，社會(huì )對運輸企業(yè)的要求也在不斷提高。與此同時(shí)，對安全管理、經(jīng)營(yíng)方式、員工素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量、現代化設備運用及可靠性等等，都有了更高的要求。新技術(shù)、新任務(wù)、新形勢、新挑戰擺在鐵路面前。如何從規模型、粗放型向質(zhì)量效益型轉變，從運輸生產(chǎn)型向標準化物流企業(yè)轉型，更需要“強基達標、提質(zhì)增效”來(lái)確保長(cháng)遠持續的發(fā)展需要。只有筑牢基礎，一切經(jīng)營(yíng)行為符合社會(huì )發(fā)展需求，凡事有規可查、有據可循，才能使企業(yè)在風(fēng)云不斷變幻的市場(chǎng)上站穩腳跟，謀劃長(cháng)足發(fā)展。
由此可見(jiàn)，“強基達標、提質(zhì)增效”是求真務(wù)實(shí)之舉，是鐵路創(chuàng )新發(fā)展的正道，也是鐵路健康發(fā)展之道。
3月6日，在北京參加全國政協(xié)十二屆五次會(huì )議的全國政協(xié)委員、海南省政協(xié)主席于迅表示，海南環(huán)島高鐵通過(guò)近期推進(jìn)“強基達標、提質(zhì)增效”工程，不僅運營(yíng)品質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量越來(lái)越好，社會(huì )評價(jià)很好，而且進(jìn)一步促進(jìn)了海南經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。
20xx年12月30日，海南環(huán)島高鐵東段開(kāi)通運營(yíng)。12月30日，海南環(huán)島高鐵西段開(kāi)通運營(yíng)，至此海南環(huán)島高鐵全線(xiàn)貫通運營(yíng)�！斑@是全世界第一條環(huán)島高鐵，值得中國人驕傲!”于迅介紹，目前海南環(huán)島高鐵年旅客發(fā)送量超過(guò)20xx萬(wàn)人次，成為海南老百姓和國內外游客的首選交通工具。
從今年1月20日開(kāi)始，鐵路部門(mén)大力推進(jìn)供給側改革，推進(jìn)海南環(huán)島高鐵“強基達標、提質(zhì)增效”工程，實(shí)施調換新型動(dòng)車(chē)組、調整列車(chē)運行圖、優(yōu)化旅行服務(wù)條件等一系列新舉措，全面提升了海南環(huán)島高鐵的運行品質(zhì)和效率，并迅速得到了市場(chǎng)和旅客的肯定，海南環(huán)島高鐵的旅客發(fā)送量進(jìn)一步增長(cháng)。
“海南環(huán)島高鐵上的動(dòng)車(chē)組更換為新型動(dòng)車(chē)組后，乘坐更舒適。動(dòng)車(chē)組運行趟數加密，全程運行時(shí)間縮短，極大方便了百姓出行�！庇谘刚f(shuō)。
于迅還強調，海南環(huán)島高鐵東段開(kāi)通運營(yíng)以后，有力促進(jìn)了沿線(xiàn)的瓊海、萬(wàn)寧等海南東部沿海城市的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，海南環(huán)島高鐵西段開(kāi)通運營(yíng)以后，高鐵成環(huán)，又拉動(dòng)了海南西部沿海城市的發(fā)展。
“社會(huì )對海南環(huán)島高鐵的評價(jià)很好�！庇谘刚f(shuō)。社會(huì )的滿(mǎn)意，是對海南環(huán)島高鐵最大的肯定，也激勵著(zhù)海南環(huán)島高鐵人奮勇前行。
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20xx年以來(lái)，我鄉以提質(zhì)增效年活動(dòng)為契機，緊緊圍繞中心工作，科學(xué)合理分解年度工作任務(wù)，狠抓各項重點(diǎn)工作的穩步推進(jìn)，扎實(shí)有效地組織開(kāi)展了“提質(zhì)增效年”活動(dòng)，取得有效成果。
一，在加強學(xué)習上務(wù)求實(shí)效
增強學(xué)習意識，在提高思想認識上務(wù)求取得實(shí)效。搞好學(xué)習活動(dòng)，深入學(xué)習、提高認識是基礎，工作部署落到實(shí)處，要把鄉黨委政府年初下達的目標變?yōu)楝F實(shí)，就必須把加強學(xué)習擺在突出位置，要深刻領(lǐng)會(huì )其理論思想內涵，圍繞“提質(zhì)增效？為什么要提質(zhì)增效？能不能提質(zhì)增效？農業(yè)生產(chǎn)怎樣提質(zhì)增效？”去學(xué)習、去思考。
通過(guò)近半年的實(shí)踐來(lái)看，本人采取集中學(xué)習和分散自學(xué)的形勢，利用周四學(xué)習等方式對自身進(jìn)行理論水平有了一定提升，通過(guò)學(xué)習，克服一些不符合現實(shí)發(fā)展情況的陳舊觀(guān)念和思維模式，進(jìn)一步提高了思想認識，使思想認識更切合實(shí)際，更能體現時(shí)代性、把握規律性、富于創(chuàng )造性，并以更新的思路、新的舉措、新的辦法促進(jìn)農村各項工作。
二，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識，在提高工作質(zhì)量和效率上務(wù)求實(shí)效
開(kāi)展提質(zhì)增效年活動(dòng)，是實(shí)現全面建設小康社會(huì )奮斗目標的迫切需要，也是提高執行力和建設服務(wù)型政府、服務(wù)型機關(guān)的必然要求。作為與“三農”聯(lián)系十分緊密的鄉鎮工作，我們學(xué)習的核心是圍繞“提質(zhì)”，目的是“增效”。在日常工作中，要使學(xué)習活動(dòng)達到理想效果，最基本的要求就是要在提高工作質(zhì)量和效益上下功夫，在提高為“三農”服務(wù)能力和水平方面抓落實(shí)。通過(guò)學(xué)習，要做到徹底轉變不適應、不符合要求的思想觀(guān)念，克服體制機制不適應，效率低下；思想作風(fēng)不適應、觀(guān)念滯后；方法不適應，作風(fēng)飄��；工作能力不適應，因循守舊等弊端，進(jìn)一步增強宗旨意識、責任意識、服務(wù)意識，講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事。要把維護人民群眾切身利益作為一切工作出的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)抓緊抓實(shí)�？傊�，要通過(guò)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)達到“提質(zhì)、增效”的總要求。
為此，我鄉于年初召開(kāi)了經(jīng)濟工作會(huì )議，對“提質(zhì)增效年”活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研究，并就我鄉深入開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)進(jìn)行了具體的安排部署。同時(shí)，成立“提質(zhì)增效年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責組織、指導全鄉系統開(kāi)展“提質(zhì)增效年”活動(dòng)，協(xié)調解決重要問(wèn)題，并督促檢查活動(dòng)開(kāi)展情況。抽調同志為辦公室工作人員，負責“提質(zhì)增效年”活動(dòng)實(shí)施方案的制定和實(shí)施，對活動(dòng)動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行宣傳報道。四個(gè)村也相應成立活動(dòng)小組，設立活動(dòng)辦公室。在全鄉建立主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導具體抓，班子成員分頭抓，全體干部共同參與的活動(dòng)工作格局，為確�；顒�(dòng)取得實(shí)效提供了強有力的組織保障。
我們緊密結合工作實(shí)際，圍繞提質(zhì)增效年活動(dòng)的實(shí)施方案，明確活動(dòng)的指導思想、目標要求和工作重點(diǎn)，并從加強領(lǐng)導、落實(shí)責任，加強學(xué)習、提高素質(zhì)，加強宣傳、營(yíng)造氛圍，強化督查、以查促改，完善機制、方面對“提質(zhì)增效年”活動(dòng)的.開(kāi)展提出具體的要求，確�；顒�(dòng)的開(kāi)展有計劃、有安排、有督促、有落實(shí)。同時(shí)加強宣傳動(dòng)員。在所包七星村，開(kāi)設“提質(zhì)增效年”活動(dòng)專(zhuān)欄，將區委相關(guān)文件內容公開(kāi)，深入宣傳開(kāi)展活動(dòng)的重要意義、目標任務(wù)和具體要求。進(jìn)一步統一思想，提高認識，要求全體干部不斷提升綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)工作創(chuàng )新，提高工作質(zhì)量，加大工作執行力，扎實(shí)推進(jìn)“提質(zhì)增效年”活動(dòng)，在全鄉營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氛圍。加大督查力度。加大對各項工作的督辦力度，嚴格責任追究，確保按時(shí)、高質(zhì)完成各項工作，取得實(shí)效。每日召開(kāi)一次包村干部小會(huì )，及時(shí)匯報重點(diǎn)工作進(jìn)展情況，促進(jìn)任務(wù)落實(shí)；對每天的重點(diǎn)工作進(jìn)步具體安排，次日報告該項工作落實(shí)及時(shí)作出分析。
三、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識，在提高協(xié)調發(fā)展能力上務(wù)求實(shí)效
科學(xué)發(fā)展觀(guān)第一要義是發(fā)展。農業(yè)的發(fā)展首要考慮的是經(jīng)濟效益，但也要兼顧社會(huì )、生態(tài)效益。我們在推行農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，專(zhuān)門(mén)強調了協(xié)調與可持續發(fā)展，要求農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要與環(huán)境的保護相協(xié)調，切實(shí)貫徹環(huán)境友好型、資源節約型的方針，近些年通過(guò)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，培育了以蔬菜產(chǎn)銷(xiāo)協(xié)會(huì )為主的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟組織。在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，強調了效益與生態(tài)優(yōu)先、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護并重的可持續發(fā)展戰略思路。
以上是我的一些粗淺的學(xué)習心得體會(huì )。學(xué)習提質(zhì)增效年所需要做的遠遠不止于這些，在學(xué)習上還有待于深入，認識上還有待于提高，實(shí)踐上還有待于檢驗。但不論怎樣，我都將以此為契機，在后階段的學(xué)習過(guò)程中，我將進(jìn)一步加大力度，拓寬學(xué)習范圍，增強學(xué)習的深度和廣度，讓“提質(zhì)、增效”進(jìn)一步入腦入心，為今后的學(xué)習和工作實(shí)踐作指導。
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通過(guò)工程勘察處傳達到項目部的“轉型升級、提質(zhì)增效”大討論活動(dòng)學(xué)習材料匯編，通過(guò)工程勘察處轉型升級大討論活動(dòng)會(huì )議的傳達學(xué)習，并對材料的進(jìn)行了認真的分析，將學(xué)習心得體會(huì )匯報如下：
今年是全局“轉型升級、提質(zhì)增效”突破之年，根據院黨委研究決定，在全院開(kāi)展“轉型升級、提質(zhì)增效”大討論活動(dòng)，圍繞“為什么轉”、“向哪轉”、“怎么轉”展開(kāi)了廣泛深入的討論。
工程勘察處于03月18日開(kāi)展了討論活動(dòng)，科室人員就會(huì )議討論內容對我們野外項目部進(jìn)行了傳達。
當前，全局轉型升級、地質(zhì)增效正處在關(guān)鍵時(shí)期。地勘經(jīng)濟正處在下行期，新常態(tài)下地勘產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展緊密相連、密不可分。受其影響同樣呈現出以下新特征：一是地勘市場(chǎng)下行壓力特別是地勘投資下降、大宗礦產(chǎn)品價(jià)格下跌、市場(chǎng)環(huán)境低迷、競爭激烈等不利因素已凸顯;二是投資商業(yè)性地質(zhì)項目、拓展礦業(yè)經(jīng)濟等潛在風(fēng)險將呈顯性化;三是基本建設投資緊縮、房地產(chǎn)樓市膨脹，已給地勘隊伍拓展延伸產(chǎn)業(yè)帶來(lái)壓力。由于社會(huì )經(jīng)濟結構的調整，地勘產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增速放緩同樣成為常態(tài)，發(fā)展換擋將成為地勘經(jīng)濟未來(lái)發(fā)展的主題。同時(shí)，在新常態(tài)下，地勘產(chǎn)業(yè)已從單一從事基礎性、公益性、先行性地質(zhì)找礦延伸到環(huán)境地質(zhì)、能源地質(zhì)、海洋地質(zhì)、城市地質(zhì)、工程地質(zhì)、旅游地質(zhì)、農業(yè)地質(zhì)等多個(gè)領(lǐng)域，構建大地質(zhì)工作格局正在全面推進(jìn)。地質(zhì)找礦融合“探采一體化”運作將成為發(fā)展路徑選擇。地勘產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結構正在邁向服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟引領(lǐng)的新階段，增長(cháng)動(dòng)力正從要素驅動(dòng)、投資驅動(dòng)轉向創(chuàng )新驅動(dòng)上來(lái)。
轉型升級就是要更加求實(shí)，同時(shí)要解放思想改革創(chuàng )新，更要突破傳統思維，克服原來(lái)的'自我滿(mǎn)足感、小富即安;增強競爭意識、增強危機意識、增強自我挑戰意識。只有勇于挑戰自我，才能突破自我。才能正真做到解放思想。
以基礎地質(zhì)為依托開(kāi)拓發(fā)展地質(zhì)周邊產(chǎn)業(yè)，實(shí)施多樣化經(jīng)營(yíng)，拉長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈條，培育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。相關(guān)專(zhuān)業(yè)的突破也是轉型升級的一種形式。作為技術(shù)人員應做到一專(zhuān)多能，不僅本身專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)精通過(guò)硬，而且相關(guān)專(zhuān)業(yè)也要突破：由懂到不懂，由會(huì )到不會(huì )，直至得心應手。我們單位是生產(chǎn)單位，技術(shù)人員平時(shí)對成熟的生產(chǎn)技能學(xué)習多應用多。
總之在地勘單位轉型階段的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是與地礦工作者有這直接的聯(lián)系，必定會(huì )在單位轉型升級階段盡自己的一份力，凝心聚力，同心同德為地礦事業(yè)新常態(tài)下的發(fā)展作出自己的努力。
減負增效提質(zhì)心得體會(huì ) 13
“強基達標、提質(zhì)增效”，作為一名工務(wù)設備維修養護車(chē)間主任，我認為“強基達標”就是強化基礎、達到標準，就是要讓安全管理、設備檢養修、設備病害整治、規章制度落實(shí)等實(shí)現標準化;“提質(zhì)增效”就是提升設備質(zhì)量、增收創(chuàng )效，全力延長(cháng)設備使用壽命和保證設備安全，助力路局增收創(chuàng )效。
一是徹底轉變觀(guān)念，嚴格落實(shí)標準。一線(xiàn)生產(chǎn)職工中存在著(zhù)“我一直就是這么干”的錯誤認識，把“錯誤行為習慣”當成標準。思想引領(lǐng)行動(dòng)，強化基礎首先要轉變職工的觀(guān)念，讓他們從根本上認識到標準化作業(yè)的重要性和必要性。我認為轉變職工觀(guān)念，既要重視日常黨的提示引導，也要重視關(guān)鍵節點(diǎn)的警示教育，比如利用班組安全生產(chǎn)會(huì )、工會(huì )小組會(huì )以及學(xué)習會(huì )等各種方式進(jìn)行經(jīng)常性的提示強調，利用微信、QQ、短信等開(kāi)展多樣式的安全教育，有針對性地組織學(xué)習工務(wù)典型事故案例等，增強職工標準化作業(yè)意識。
二是繼續完善制度，規范管理體系。制度建設是規范管理的前提，只有構建完善的制度體系，用制度來(lái)規范管理行為，才能有章可循、有據可依。要定期對制度進(jìn)行梳理，需要建立的建立，需要補充的補充，需要完善的.完善，剔除與當前管理不相適應的規章制度，真正做到以制度規范行為。完善標準化作業(yè)流程、考核和激勵辦法等制度，加大過(guò)程考核力度，激發(fā)職工主動(dòng)作為的積極性。
三是強化能力提升，提高設備質(zhì)量。職工的業(yè)務(wù)能力直接決定設備的檢養修質(zhì)量，要努力提升現場(chǎng)職工的業(yè)務(wù)能力和應急處置能力。因此，要在日常勞動(dòng)安全、業(yè)務(wù)知識培訓的基礎上，切實(shí)提升現場(chǎng)操作能力，充分借鑒學(xué)習其他單位好的做法，促進(jìn)職工學(xué)業(yè)務(wù)的積極性。同時(shí)，發(fā)揮好車(chē)間微信群的作用，隨時(shí)交流業(yè)務(wù)問(wèn)題，技術(shù)骨干定期設置問(wèn)題，組織交流，分享檢養修技巧，共同提升業(yè)務(wù)能力，提高設備質(zhì)量，延長(cháng)設備使用壽命。
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