學(xué)習心得體會(huì )（精選21篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
10月16日，在李奇省名班主任工作室的安排下，我們一行四人來(lái)到開(kāi)封，參加班主任工作培訓會(huì )。一到現場(chǎng)，就深深的被會(huì )場(chǎng)氛圍吸引：有條不紊的日程安排，以及結合老師需求有針對性的解讀讓我對本次課程充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)了三位老師的課，我們都覺(jué)得，老師應該走出來(lái)，多見(jiàn)見(jiàn)，多學(xué)學(xué)。白老師、吳老師作為一線(xiàn)班主任老師，可以說(shuō)有行動(dòng)，有理論支持，有規劃。作為一名當了十多年的班主任，我第一次開(kāi)始對自己反思、定位：“新型班主任是心中有規則，經(jīng)驗性班主任是管理有效果，專(zhuān)家型班主任腦中有理論�！蔽以谀膫�(gè)階段呢？以前在工作中總認為凡事憑良心，對得起良心就可以了，通過(guò)這兩天的學(xué)習才知道教育不僅是一種事業(yè)，更是一種信仰，只有把教育當做畢生的信仰，才能給自己帶來(lái)充實(shí)的人生。
每一個(gè)孩子的發(fā)展在各方面都是有關(guān)鍵期的，教育一旦錯過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，就沒(méi)有機會(huì )重來(lái)了。當然了，作為一名教師，默默奉獻是我們工作的特點(diǎn)，因為沒(méi)有任何一位教師能計算出自己的辛勞和付出是多少。我們要用淡淡的清香溫暖他人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們在潛移默化中慢慢走向成功之路。作為學(xué)生的`老師，我必須向他們負責，強烈的責任感能讓我在工作中擁有源源不斷的動(dòng)力。只要有大的教育格局，我們在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都是小問(wèn)題。
每一年的班主任工作也需要制定一個(gè)明確的目標，只有這樣，才不會(huì )有重復工作的盲目和失落。用積極的心態(tài)投入到工作中，用尊重和團結營(yíng)造好的師生關(guān)系和同事關(guān)系，增加自己的幸福指數，好的關(guān)系就是幸福力！要心靈合一，打造自己的班主任品牌。
讀一本書(shū)，追逐一個(gè)名人，研究一個(gè)專(zhuān)題，成就一個(gè)自己的品牌！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
學(xué)校就像我的家，我深?lèi)?ài)著(zhù)我的家——校園。
在學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭里，老師像媽媽一樣關(guān)心我們，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助，在這里，我們快樂(lè )地成長(cháng)，每個(gè)人心里都有說(shuō)不出的高興。
早晨，花壇里的花草樹(shù)木都張開(kāi)了笑臉，好象在跟我說(shuō)：“小朋友，祝你成功”，在這里，我和同學(xué)們一起，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地飛翔�！拔覑�(ài)啟明，啟明也愛(ài)我”這是我最喜歡的一句話(huà)。啟明像璀璨的啟明星照亮了我的心，讓我學(xué)會(huì )了更多的知識，了解了世界。如果我考上了大學(xué)，我會(huì )永遠記住啟明學(xué)校，記住啟明學(xué)校的每一位老師，是他們日日夜夜的操勞，對我的嚴格要求，我才能取得這么好的成績(jì)，我愛(ài)啟明，我更感謝啟明。
在以后的日子里，我會(huì )更加努力學(xué)習，為啟明增光添彩，讓啟明星更加耀眼。
我討厭學(xué)語(yǔ)文，因為學(xué)的都是成語(yǔ)�？山�(jīng)過(guò)一次成語(yǔ)課，讓我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文。
語(yǔ)文課上，老師帶來(lái)一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么？后來(lái)，我聽(tīng)了老師的話(huà)，才解開(kāi)了心中的疑惑。原來(lái)老師是要我們做數字成語(yǔ)游戲。
第一輪比賽開(kāi)始了。小紅花隨著(zhù)鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個(gè)成語(yǔ)，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個(gè)成語(yǔ)，四組的小紅也講出了兩個(gè)成語(yǔ)。
一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來(lái)，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來(lái)說(shuō)：“百發(fā)百中�！比缓笱杆僮�，把小紅花往后轉。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“多說(shuō)幾個(gè)……”我這才恍然大悟，急忙站起來(lái)，剛從嘴里吐出一個(gè)字，五點(diǎn)鼓聲已過(guò)了。嗨，多遺憾啊，平時(shí)說(shuō)數字成語(yǔ)是我的強項，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來(lái)。游戲繼續進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓，得到了理想的成績(jì)。老師給前三名的組發(fā)獎品，并送給我們一句話(huà)“吃一塹，長(cháng)一智�！�
雖然我們這組因為我沒(méi)得到獎品，但我覺(jué)得吃一塹，長(cháng)一智這句話(huà)比獎品更有意義。
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的我，根本不熱愛(ài)學(xué)習，在我眼里學(xué)習只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠，我這是意識到，從那以后我開(kāi)始奮發(fā)圖強，把我的學(xué)習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問(wèn)題。
我現在覺(jué)得在我心中學(xué)習不再枯燥，而是快樂(lè )。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(cháng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì )拿出今天學(xué)的內容在復習一遍，又不就看點(diǎn)書(shū)做一些習題。媽媽三番五次地叫我去睡覺(jué)，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休？我對媽媽的催促置之不理，旁若無(wú)人，繼續學(xué)習。
我覺(jué)得學(xué)習是一種快樂(lè )，如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習，才能變成參天大樹(shù)，報效國家！
從這一刻起我要努力學(xué)習，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習勝過(guò)一切的我！讓我們一起努力加油吧！
我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習應該是一種樂(lè )趣。不愛(ài)學(xué)習只愛(ài)玩的孩子不是好孩子�！痹趺茨軔�(ài)上學(xué)習呢？我有兩點(diǎn)體會(huì )。
一是家長(cháng)要對孩子學(xué)習有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì )做，就要問(wèn)家長(cháng)。比如數學(xué)題，孩子不會(huì )，家長(cháng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì )呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì )數學(xué)呢？孩子不會(huì )，家長(cháng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì )，再講一遍，孩子總會(huì )明白的。
二是要有好的學(xué)習習慣。
做作業(yè)，是學(xué)生的一項重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì )告訴媽媽喝水，一會(huì )要上廁所，一會(huì )要吃東西，寫(xiě)個(gè)作業(yè)，挺長(cháng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了�！眿寢岏R上說(shuō)：“很好，那就玩吧�！蔽矣指吲d的玩起來(lái)�，F在，因為我做作業(yè)快，老師還表?yè)P過(guò)我呢。
老師說(shuō)：“學(xué)生必須是要學(xué)習的”。愛(ài)上學(xué)習，才能學(xué)習好。讓我們愛(ài)上學(xué)習吧。同學(xué)們，我愛(ài)學(xué)習，你呢？
我愛(ài)學(xué)習，學(xué)習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數，其中到大自然中去進(jìn)行觀(guān)察，把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，我覺(jué)得是最有趣的事了。
記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇《找春天》的日記。于是，星期天我跟奶奶興致勃勃地來(lái)到趵突泉。一進(jìn)門(mén)，我首先看到迎春花，那一朵朵鵝黃色的花并不大，像一個(gè)個(gè)小喇叭，花的技條長(cháng)而細，花兒多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)，青枝黃花，搭配得多么美麗，迎春花在春天最早開(kāi)放，它第一個(gè)向人們報告春天的.到來(lái)，給大地增添了金色的光彩，字我又看到小草從地下探出頭來(lái)，顏色是多么鮮，多么嫩。從趵突泉出來(lái)我們又來(lái)到泉城廣場(chǎng)，只見(jiàn)人們精神煥發(fā)，有的在放風(fēng)箏，有的談笑風(fēng)生，我還看見(jiàn)人們都換上春裝……
這一天，我找到了春天，玩得開(kāi)心極了�；丶液�，我把這一切很快地寫(xiě)了下來(lái)。我體會(huì )到了生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是作文的第一生命，我真的覺(jué)得觀(guān)察與寫(xiě)作是件有趣的事。
古書(shū)有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽乙采钣畜w會(huì )，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習如天上的云，一不小心就會(huì )然自己的知識被大地吸干，努力的成績(jì)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有彥如玉�！痹谖业纳钪�，書(shū)是我的好朋友，床邊、書(shū)桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書(shū)，然緊張的大腦放松一下。在書(shū)的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì )、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習！學(xué)習�。�！”它是我的助跑線(xiàn)，它讓我知道：只有學(xué)習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習就是有成功之路。
講到學(xué)習方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學(xué)的學(xué)習方法，除了向別人學(xué)習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。如果你只會(huì )向別人學(xué)習，自己卻不意識的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(cháng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì )長(cháng)得矮小。
“復習是學(xué)習之母�！睆土曇彩俏业膶W(xué)習生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習方法之一�！皩W(xué)習后復習，讓知識更鞏固�！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習方法，感受學(xué)習的快樂(lè )，體驗學(xué)習的幸福，領(lǐng)悟學(xué)習的道理吧！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
浙江省初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比觀(guān)摩活動(dòng)在金華五中進(jìn)行，在區教研員董老師的帶領(lǐng)下，我有幸參加了這次的活動(dòng)，聽(tīng)了省優(yōu)秀教師的9節課和三位專(zhuān)家的評課，感覺(jué)大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下體會(huì )與大家一起分享。
一科學(xué)課堂教學(xué)激趣的新方法
�。�1）改唱流行歌曲歌詞 吳亦波老師在上《電流的測量》，介紹電流表的構造時(shí)，為了避免枯燥，他即興創(chuàng )改了歌詞，把電流表的特征、使用注意事項等內容，以《但愿人長(cháng)久》（鄧麗君演唱）的曲調演唱出來(lái)，引起學(xué)生強烈的共鳴。不過(guò)這需要老師有一定的音樂(lè )素養，至少我是學(xué)不會(huì )。
�。�2）寓言擬人自我介紹 科學(xué)描述的是自然現象與規律，這些自然現象與規律自有它自身存在的意義，也有待于人類(lèi)去進(jìn)一步認識。對于初中學(xué)生學(xué)習科學(xué)來(lái)說(shuō)，形象化及擬人化的文字描述更有利于提高學(xué)生學(xué)習的.積極性與興趣。楊龍老師在進(jìn)行《電流的測量》時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)了《電流的自述》，某小組經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)了文字如下：
嗨，我是電流，人們說(shuō)我很多方面與水流很像，因為水流有方向，我也有。人們規定我的方向時(shí)，還沒(méi)發(fā)現電子。但由于需要，不得不規定了一個(gè)方向。人們想當然認為，我是由電源正極通過(guò)導體流向負極的。但后來(lái)，發(fā)現了金屬導體中電流是帶負電荷的自由電子在電路中流動(dòng)，由負極經(jīng)過(guò)導體流向正極。當明確了電荷流動(dòng)的真實(shí)方向后，人們想改已不可能，那要修改以前所有的書(shū)籍。更重要的原因是規定的方向與分析的結果是沒(méi)有影響的，如果有影響，無(wú)論如何也要改。所以，國際上，我的方向就是正電荷從電源的正極經(jīng)過(guò)導線(xiàn)流向負極，與電子的移動(dòng)方向相反。
二創(chuàng )設情境引入課題
科學(xué)課堂上的科學(xué)抽象是學(xué)生從眾多的、正在體驗的活動(dòng)（科學(xué)觀(guān)察、實(shí)驗、游戲等）中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征的過(guò)程。胡柳蔚老師在《力的作用》的課堂上，組織了包括“模擬神舟七號飛船發(fā)射活動(dòng)（用一個(gè)充滿(mǎn)空氣的氣球代替火箭，氣球放氣后向上運動(dòng)）”、“你能表現你的力量嗎？（運動(dòng)員舉重、踢足球、用手指夾住小車(chē)、提凳子、兩手掌相互擠壓、兩人拉手作拔河狀等活動(dòng)）”、“觀(guān)察圖片發(fā)現有力的存在（風(fēng)吹彎了樹(shù)木、用夾子夾碎核桃等）”、“學(xué)生實(shí)驗體驗力的存在（用手擠壓氣球形變、拍打乒乓球、壓縮或拉伸彈簧、玩溜溜球、可樂(lè )瓶被壓形變等）”、“實(shí)驗放大玻璃瓶被擠壓發(fā)生形變（實(shí)驗裝置類(lèi)似于溫度計的原理，在一個(gè)玻璃瓶?jì)妊b滿(mǎn)紅墨水，用當中插一支廢溫度計中的細玻璃管的塞子塞好瓶口，玻璃瓶受擠壓時(shí)體積的變化可以從細玻璃管中液面的高低得到體現）”、“觀(guān)察圖片體驗力能改變物體的運動(dòng)狀態(tài)（我國網(wǎng)球名將鄭潔發(fā)球、籃球明星姚明蓋帽）”、“觀(guān)察運動(dòng)狀態(tài)是否變化的圖片（小車(chē)速度的變化、小車(chē)做圓周運動(dòng)）”、“相互不接觸物體之間的力的作用的實(shí)驗（磁體與磁體、磁體與鐵質(zhì)物體的相互作用）”、“觀(guān)察力的相互作用圖片（交通追尾事故時(shí)損壞的汽車(chē)的圖片）”、“學(xué)生玩滑板（學(xué)生在滑板上推桌子活動(dòng)）”、“感受力的存在及力的相互作用（學(xué)生提凳子）”、“分析力的存在（劃船、魚(yú)的游動(dòng)、烏賊噴水跳躍）”、“制作水火箭”等活動(dòng)。在這節課中，就包括了學(xué)生觀(guān)察圖片、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、學(xué)生觀(guān)察模擬實(shí)驗、學(xué)生參與游戲活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)形式。在一節課中有如此多的活動(dòng)，可以說(shuō)這節課是以活動(dòng)來(lái)組織科學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)典范了。而所有的活動(dòng)都只是圍繞一個(gè)主題，即要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗科學(xué)（力的存在、力的作用效果、力的作用是相互的），從而從活動(dòng)中抽象出力的概念。
通過(guò)這次的學(xué)習，讓我深深體會(huì )到自己的不足，九位老師在課堂上豐富多樣的教學(xué)方法，旁征博引知識面很廣，每個(gè)情節都設計得非常巧妙，每個(gè)問(wèn)題都精心設計，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，學(xué)生的疑問(wèn)到最后知識的獲得都是那么水到渠成，一切都是順理成章，一切都值得我今后好好地去學(xué)。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)這一學(xué)期學(xué)習多媒體authorware課件這一門(mén)課程，在期末，我利用這一學(xué)期的知識，獨立完成了一個(gè)課件的制作，面對完成的課件，我既為自己高興又感激老師傳授的知識。然后呢，簡(jiǎn)單說(shuō)一下制作課件的體會(huì )吧。
我總結為以下幾點(diǎn)。
一，制作課件前要選好主題；
二，選好課題后，要理清思路；
三，要靈活運用一些其他工具，使課件更加美觀(guān)；
四，做課件時(shí)要靈活運用所學(xué)知識；
五，要敢于嘗試，遇到錯誤要仔細運行修改；
六，也是很重要的一點(diǎn)，要學(xué)會(huì )與別人溝通合作，互相幫助。
接下來(lái)，我詳細的闡述一下以上幾點(diǎn)：
一，制作課件選好主題，這是做課件的第一步，也是后續制作的基礎，選好主題，才能?chē)@主題去大概的選擇素材，一般選擇主題要對人有教育意義，有知識性的主題才更好一些，這樣作出的課件才更有意義，更有價(jià)值。比如，我的課件是教學(xué)齡前兒童認識數字，和一些簡(jiǎn)單的加減法，就有教育意義，可以為孩子們將來(lái)數學(xué)的學(xué)習打下基礎。
二，選好主題后，要理清思路。這是必不可少的一步，在我周?chē)�，我也看到一些同學(xué)，還沒(méi)理清思路就盲目的開(kāi)始堆砌圖標，然后就被卡住，就無(wú)法進(jìn)行了。所以說(shuō)，理清思路是多么關(guān)鍵，將準備作出的內容大概分成幾個(gè)大部分，每個(gè)部分需要什么素材，估計這些素材的收集會(huì )不會(huì )順利呢，如果不順利或是很難得到，就要考慮是不是可以換一些素材，或是換一個(gè)主題呢？若是感覺(jué)能夠收集到，就把理清的思路記錄下來(lái)，分成幾個(gè)大的部分，每個(gè)部分要分成幾個(gè)小的'部分，每個(gè)部分需要什么素材，都要搞清楚。比如，我的課件，主題是我愛(ài)學(xué)算術(shù)，然后分成四部分：0到9數字識認,五以?xún)燃訙p法，十以?xún)燃訙p法，牛刀小試。在牛刀小試部分中，又分為數字識認的練習和加減法的練習。然后就開(kāi)始收集素材了。
三，要靈活運用其他工具使課件更美觀(guān)。在做課件的過(guò)程中，可能就會(huì )需要圖片、音頻、 視頻之類(lèi)的。而收集來(lái)的素材可能不是那么合適，就需要運用一些工具了，比如圖片處理用Photoshop或者美圖秀秀，音頻處理用Adobeadution，視頻處理用adobe premiere等處理軟件。這就需要，如果想做一個(gè)非常好的課件，其他工具軟件就要掌握一些。
四，要靈活運用所學(xué)知識來(lái)做課件，在我們平時(shí)學(xué)習的時(shí)候，制作小課件基本都是用一小部分知識就可以了，可是，當我們要獨立完成一個(gè)課件的制作，就需要，把所學(xué)知識，全部綜合利用，靈活處理，一個(gè)完整的課件，就是由許多基本的操作組成的，顯示圖標，移動(dòng)圖標，交互圖標，等待圖標，計算圖標，各種交互群組圖標，有時(shí)還要插入一些音頻，視頻，或是小動(dòng)畫(huà)，這么多的圖標，這么多的操作，都是需要人的智慧去有機的把它們組合起來(lái)，或許就是因為它們當中的一些屬性設置不正確了，就會(huì )使課件無(wú)法運行，或許就是因為某張圖片是否應該透明或是不透明，你就會(huì )糾結一下，或是因為執行方式的不正確，你就得運行修改好多次�？傊�，要想做好就要靈活運用。
五，要敢于嘗試，遇到錯誤要仔細運行修改，一個(gè)課件，不可能一次性就能做好，否則，為什么authorware軟件里為什么那個(gè)運行修改按鈕會(huì )存在呢，我覺(jué)得，那個(gè)運行修改按鈕的存在就是在鼓勵我們敢于出錯，敢于設置，錯了就修改，比如我在做牛刀小試部分的時(shí)候，就總是出錯，牛刀小試第一部分數字識認，做完一遍后發(fā)現就不能做第二遍了，所以我又加了一個(gè)“歸位”按鈕，是使用者用的時(shí)候不用再返回后才能再做一次，直接點(diǎn)完歸位后就可以再做一次了。做加減法的時(shí)候遇到了更多的挫折，我本來(lái)是想偷懶下，把三張顯示圖標里的圖片都設成了透明，這樣最底下一層的按鈕就可以在這三張中顯示出來(lái)了，結果運行的時(shí)候發(fā)現，雖然顯示出了按鈕圖標，可是，三張顯示圖標和最底下的一層，總共四層畫(huà)面全羅一起了，完全沒(méi)法看了，就只好又改回不透明，并有在每張圖片上加上按鈕。還有許多困難，現在都想不起來(lái)了，反正最后都一一解決了。
六，要學(xué)會(huì )與他人溝通，互相幫助。這里的他人是廣義上的，不只是你身邊的人，還可以是，互聯(lián)網(wǎng)上的資源，比如，我在編寫(xiě)試題那一部分的時(shí)候，需要試題隨機顯示，可是那塊內容有些遺忘了，就上網(wǎng)下載了一個(gè)課件，恰好，這個(gè)課件就有我需要的這部分，然后借鑒他人的成果，完成了自己的作品。當然溝通最多的還是屬身邊的人了，遇到問(wèn)題了，我們會(huì )一起討論，嘗試，幫助了別人，自己掌握知識更加深刻了。實(shí)現了多贏(yíng)！
以上呢，就是我制作課件的心得體會(huì )，這一學(xué)期學(xué)習多媒體課件的制作這門(mén)課程呢，我認為我不僅僅掌握的是課件的制作，更重要的一點(diǎn)就是要對使用者體現出人文關(guān)懷，課件不能是冷冰冰的知識堆砌，更要體現人性化，比如畫(huà)面顏色的搭配，文字的大小與字體等等一系列的細節如果注意到了，重視的去做，那作出的課件肯定會(huì )使使用者更加舒適，學(xué)習效率也會(huì )提高，制作者的初衷也就達成了。
在制作課件的課程中，與同學(xué)的交流，和老師在最后幾周課上對同學(xué)課件闡述的點(diǎn)評給了我許多啟迪，提醒我很多地方，非常感謝！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
藝術(shù)，其實(shí)就是一種具有審美價(jià)值的形式或結構，或者說(shuō)，是一種有意義的、高級的形式和結構。 無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑，還是戲劇、建筑，甚至音樂(lè )、舞蹈，都是以一種相對整一的、富有內涵的形式和結構呈示出來(lái)的，除了建筑和工藝這些特殊的形式之外，藝術(shù)主要訴諸人們的精神。藝術(shù)的創(chuàng )作很少來(lái)自于直接的功利性。
藝術(shù)的欣賞就是對美的發(fā)現和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。審美既是一種可以通過(guò)判斷來(lái)定性的認識活動(dòng)，也是一種可以通過(guò)形象來(lái)體認，通過(guò)快感來(lái)表述的體驗活動(dòng)。畫(huà)家詩(shī)人創(chuàng )造的美，就是他們心靈創(chuàng )造的意象，獨辟的靈魂，那么什么是意境呢？因人于世界接觸關(guān)系層次的不同而有不同的表現�；蚴菫闈M(mǎn)足生理的物質(zhì)的需要而有功利的境界；或是因人群公共互愛(ài)的關(guān)系而有倫理的境界；或是因人群組合互制的關(guān)系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的學(xué)術(shù)境界；或是因欲近本人歸真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛(ài)，政治境界主于權，學(xué)術(shù)境界主于真，宗教境界主于神�；瘜�(shí)景而為虛境，創(chuàng )形象而為象征，使人類(lèi)最高的心靈具體化，肉身化。
對藝術(shù)的投入，就有美感的誕生；對藝術(shù)的展示就有美麗的縮放！或許一切美的光都來(lái)自心靈的源泉。一個(gè)意韻，我想就應該是一個(gè)情與景的結晶，深入了才可得鏡中花，水中月。散步于美學(xué)中，亙古不變的——芳香泗溢！然而，美是有相對性的。美的相對性是美和審美的辯證屬性的重要方面，它與美的絕對性之間呈現出既對立又統一的辯證關(guān)系。美的相對性具有三方面含義，其一是指審美對象自身對美的表現有程度的區別，這種表現程度的差異性是以對象自身屬性為基礎的；其二是指不同審美主體對同一審美對象會(huì )產(chǎn)生不同的審美感受，即使同一審美主體在不同條件下對同一對象的感受也有程度差異甚至截然相反，這是美感的相對性；其三是隨著(zhù)主客觀(guān)因素及其關(guān)系的歷史發(fā)展和審美活動(dòng)的逐步深化，主體的審美情趣將呈現出多層次、多趨向的狀況，因而審美標準具有相對性。美的相對性的三種情況在美學(xué)史上的均被注意到，古希臘赫拉克利特所謂“最美麗的猴子與人相比也是丑的”就意識到美本身的相對性，中國古代關(guān)于人體美的標準變遷如“環(huán)肥燕瘦”也顯示出人們對美的相對性的思考。
美是人們對生活的一種向往，也是對追求的一種期望，女人的美 是一種修飾，男人的美是一種氣質(zhì)，孩子的美是天真，老人的美是歲月的烙��；美是一種文化，是一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的情感體現，這也正是幾千年來(lái)人類(lèi)所追求的一種精神。
藝術(shù)美學(xué)離不開(kāi)藝術(shù)的哺育，但也缺不了哲學(xué)的引領(lǐng)。藝術(shù)美學(xué)是各種藝術(shù)學(xué)學(xué)科群皇冠上的明珠。這就意味著(zhù)它只有充分汲取各門(mén)藝術(shù)的精華、不斷充實(shí)自己才能“成其大者”，進(jìn)而贏(yíng)得其他藝術(shù)學(xué)科的由衷臣服，確立自己的王者地位。
如果它疏離了與各門(mén)具體藝術(shù)的血脈聯(lián)系，就會(huì )在空洞化中走向死亡。并且藝術(shù)美學(xué)是一門(mén)源于哲學(xué)的理論學(xué)科，必須堅持自己的哲學(xué)追求�？僧斀竦乃囆g(shù)美學(xué)不是缺乏藝術(shù)，就是缺乏哲學(xué)，抑或兩者都缺乏。
中國有個(gè)著(zhù)名的美學(xué)家叫朱光潛，朱老教授有句話(huà)說(shuō)的非常的好，他說(shuō) “不懂藝，莫談美。不懂藝，莫談美”。我為什么談藝術(shù)美學(xué)呢？因為你要研究美學(xué)，不懂藝術(shù)，你不要去談美學(xué)，因為你研究美學(xué)，要有藝術(shù)創(chuàng )作，要有藝術(shù)家的體驗，沒(méi)有這個(gè)體驗的話(huà)，你很難理解美，所以真正好的藝術(shù)作品，做到極至，那就是一種大美東西。什么是美？美是人們在認識對象世界中，獲得自由的一種感性顯現，美就是那種感性顯現的自由，沒(méi)有自由不可能有人們的審美，不可能有美。美是人的自由表達！所以離開(kāi)人的'自由，不可能有對美的理解。藝術(shù)讓我們的人生美麗，而人生本身就是一種藝術(shù)。熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)真正的藝術(shù)。因為藝術(shù)給你源源不斷的創(chuàng )作之源，給你源源不斷的創(chuàng )作的靈感性。熱愛(ài)美學(xué)。因為美是人的一種自由狀態(tài)。而審的過(guò)程，是我們最高的一種存在狀態(tài)，所以大家只要看看現代西方，就會(huì )明白為什么會(huì )有當今這個(gè)物欲橫流，商品大潮，市場(chǎng)經(jīng)濟，人性墮落，人心不古的社會(huì )。大家一定要堅守自己和尋找自己真正的精神家園。而這個(gè)精神家園真正的、最后的守望者，就是那些純藝術(shù)和純美的守望者。也許只有這樣我們才能做到像里爾克在詩(shī)中所說(shuō)的那樣“縱使你遠遠的離開(kāi)，到世上最寂寞的所在，往后的歲月，它依然會(huì )在你的心底徘徊�！�
在美學(xué)史上藝術(shù)哲學(xué)有藝術(shù)按照從感性過(guò)渡到精神、精神性逐步超越物質(zhì)性的方向形成一個(gè)依次的類(lèi)別系統的原則。并把藝術(shù)分為實(shí)在的與理想的兩大系列：實(shí)在系列包括音樂(lè )、建筑、繪畫(huà)和雕刻，而理想的系列則包括文學(xué)的各種形式：抒情詩(shī)、史詩(shī)和戲劇。在每個(gè)系列中最后都將趨于統一。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
光荏苒，歲月如梭，轉瞬間為期一年的全科醫生學(xué)習理論學(xué)習已經(jīng)結束，也為現在的臨床實(shí)習奠下了堅實(shí)的基礎。全科醫生理論培訓四個(gè)月，有近二百位醫護及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫生，有幸成為其中一員，雖然培訓時(shí)間不算長(cháng)，但由于學(xué)校領(lǐng)導精心安排課程并邀請省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過(guò)在xx醫專(zhuān)四個(gè)月的理論學(xué)習，我對于全科醫學(xué)這一學(xué)科有了更新的認識，對于全科醫生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫生是世界各地所倡導的，是全科醫學(xué)臨床培訓建設項目，其目的是為了加強基層醫療人才隊伍建設和培養。要提高基層醫療衛生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫療衛生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節，也是人人享有基本醫療衛生服務(wù)的重要途徑。全科醫生（GP）：是執行全科醫療的衛生服務(wù)提供者。又稱(chēng)家庭（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫生（familydoctor）。全科醫生與專(zhuān)科醫生有著(zhù)不同的職責。專(zhuān)科醫生負責疾病形成之后的診治，通過(guò)深入的研究來(lái)認識與對抗疾病。而全科醫生則是負責健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(cháng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫生與專(zhuān)科醫生是各司其職、相輔相成的。
一名合格的全科醫生不但可以幫助專(zhuān)科醫生提高醫療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫療的特點(diǎn)：
1、強調持續性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強調早期發(fā)現并處理疾患；強調預防疾病和維持健康。
3、強調在社區場(chǎng)所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調利用社區內外其他資源。這就對全科醫生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區常見(jiàn)病多發(fā)病的醫療及適宜的會(huì )診/轉診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉診；
4）社區健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢(xún)；
5）社區慢性病人的系統管理；
6）根據需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區重點(diǎn)人群保�。òɡ先�、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛生服務(wù)（包括初步的心理咨詢(xún)與治療；
10）開(kāi)展醫療與傷殘的社區康復；
11）計劃生育技術(shù)指導；
12）通過(guò)團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、社區初級衛生保健任務(wù)等。
簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的.守門(mén)人。但是全科醫生和其他醫生存在區別：
1、服務(wù)宗旨與責任不同
2、服務(wù)內容與方式不同。多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì )到全科醫生在基層醫院的重要性。隨著(zhù)新農合政策的實(shí)施，病人到鄉鎮衛生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫生的培養是當務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫生呢？
我認為一名合格的全科醫生應具備以下幾項素質(zhì)。首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫生擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實(shí)施起來(lái)不太容易，但作為一名全科醫生，要時(shí)刻注意醫學(xué)相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導才能的醫生。全科醫生面對著(zhù)的是一個(gè)區域長(cháng)期固定的人群，全科醫生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫生面對的疾病多以慢性病為主，需要長(cháng)期對患者進(jìn)行醫學(xué)干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導才能，更好的融入社區人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫生的工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科醫生的工作。第三，全科醫生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫生必須具備的品質(zhì)。醫生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后對全科醫生的認識。希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習，使早日自己成為一名合格的全科醫生，以便將來(lái)更好地為醫療衛生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻，為居民做好健康守門(mén)人。為全科醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己畢生的力量。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
“學(xué)高為師，德高為范�！敝�(zhù)名的教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)。我認為：做一個(gè)現代合格的教師，首先要有高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，其次具有淵博的知識。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！�
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。也就是說(shuō)：教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴”字把關(guān)，“愛(ài)”字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的.教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征�？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。
進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉變：一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天，教師更要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)相當重要。因為教師是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。而知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
總而言之，作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現將此次學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
通過(guò)學(xué)習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫(xiě)意圖；了解了教材編寫(xiě)的主導思想是以培養學(xué)生的語(yǔ)文素養為核心；了解了教材編寫(xiě)的.主要特點(diǎn)是聯(lián)系生活、視野開(kāi)闊、文學(xué)性強，教材強調課內外結合；了解了教材綜合實(shí)踐活動(dòng)偏多；了解了教材練習的模式。
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)
此次學(xué)習我不但了解了教材的編寫(xiě)意圖，還初步懂得了要創(chuàng )造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng )造性，貼近學(xué)生的需要；此次學(xué)習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫(xiě)結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則；此次學(xué)習我還明確了現代詩(shī)歌教學(xué)要抓住的兩個(gè)基本點(diǎn)：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即：定長(cháng)遠規劃，形成教學(xué)系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學(xué)，從優(yōu)秀范文中學(xué)，做生活的有心人，做筆記寫(xiě)日記，平時(shí)多練!此次學(xué)習更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習因內容較多教師在執教的過(guò)程中可有所選擇，不要都做，方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習為主，輔以教師指導監督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統一答案。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀(guān)調控，避免隨意性和盲目性。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提升了我的教育教學(xué)水平，提高了我的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
本次學(xué)習內容豐富，通過(guò)觀(guān)看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。英語(yǔ)學(xué)習中，記憶單詞成為學(xué)生和教師最頭疼的問(wèn)題，相當一部分學(xué)生靠死記硬背記單詞，其效果可想而知。長(cháng)此下去，不但學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣會(huì )下降，學(xué)習英語(yǔ)的自信心也將受到不小的打擊。所以，我認為從小學(xué)開(kāi)始利用自然拼讀法（Phonics）進(jìn)行語(yǔ)音和單詞教學(xué)，是將學(xué)生從死記硬背的'沉重負擔中解脫出來(lái)的好辦法。學(xué)生學(xué)會(huì )了此法，就可以自己進(jìn)行閱讀；知道了發(fā)音與拼寫(xiě)之間的對應關(guān)系，學(xué)習和記憶單詞就會(huì )事半功倍。因此，通過(guò)自然拼讀法來(lái)培養學(xué)生的拼讀、拼寫(xiě)以及閱讀能力是可行而且必要的。這樣，學(xué)生不僅能內化英語(yǔ)拼寫(xiě)與讀音的對應規則，還能將單詞的形、音、義結合在一起，更能激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的興趣和信心。
本次學(xué)習我學(xué)到了在詞匯教學(xué)中應注意兩點(diǎn)：
1、 要設計各種有趣的活動(dòng)，小學(xué)生的有意注意的時(shí)間不會(huì )太長(cháng)，而且拼讀、拼寫(xiě)訓練又需要進(jìn)行大量的機械操練。因此，為了不影響他們的學(xué)習興趣和效果，有必要設計各種有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)興趣，降低焦慮。如，可利用小學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)故事導入字母讀音；利用小學(xué)生具有learn by doing（做中學(xué)）的天性，將每個(gè)音素配上動(dòng)作，幫助記憶。還可以設計一些游戲，唱歌，吟韻律詩(shī)，念繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中練，唱中練，吟中練和念中練。
2、 要不斷地復習鞏固與應用。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應經(jīng)常性、持續性地進(jìn)行拼讀和拼寫(xiě)教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內容相聯(lián)系。通過(guò)長(cháng)期接觸與歸納，讓學(xué)生得以有足夠機會(huì )去了解，進(jìn)而熟悉這些規則，以期將來(lái)能夠靈活運用。
總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大。在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷地思考，不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
古語(yǔ)有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！�
而當今社會(huì )，我認為作為一名教師首先要端正自己的品德與教養。
教書(shū)育人，事關(guān)國計，馬虎不得�！八街梢怨ビ瘛�，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。幾年下來(lái)，長(cháng)進(jìn)甚大，成熟不少。
教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命.愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。
我感覺(jué)要成為師德 高尚的老師，有以下心得體會(huì )：
一、教師要經(jīng)常自�。�
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、用心來(lái)面對學(xué)生：
李開(kāi)棣老師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛(ài), 來(lái)平等對待學(xué)生,她小心翼翼地呵護學(xué)生自尊,耐心平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤,最后用自己以心換心的'教育來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過(guò)渡，一有機會(huì )馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負責任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會(huì )破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。
三、平等對待每位學(xué)生：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。我們要對得起這句話(huà)。我們學(xué)習師德師風(fēng)，就是要使教師通過(guò)學(xué)習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德。通過(guò)學(xué)習模范事跡，掀起學(xué)模范促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名業(yè)務(wù)過(guò)硬、品德優(yōu)良的人民教師。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
20xx年4月10日，在朱校長(cháng)、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀(guān)學(xué)習。4天時(shí)間里，我們分別參觀(guān)了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì )：
一、高效的自主學(xué)習
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒(méi)有滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，教師放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思想的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)。
二、教師充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，共同建設和諧校園
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動(dòng)、包容、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫(huà)為基礎，開(kāi)設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來(lái)體驗過(guò)程，都能體會(huì )快樂(lè )。從源頭上改變評價(jià)體系，不以效果來(lái)論英雄。在校園建設中，隨處可見(jiàn)學(xué)生自己的設計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力，把機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著(zhù)增強各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的.校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學(xué)樓的標語(yǔ)，文化長(cháng)廊，每一個(gè)細節都彰顯著(zhù)他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設
這次參觀(guān)學(xué)習給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實(shí)施重在“嚴”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著(zhù)孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長(cháng)引領(lǐng)我參觀(guān)校園時(shí)的一個(gè)小細節，當時(shí)洪校長(cháng)在樓梯上發(fā)現了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專(zhuān)業(yè)，何謂“師范”?我國著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話(huà)，以前我從沒(méi)有深入的思考過(guò),今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說(shuō)板報，板報的設計不是單純的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生，每當學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì )在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱(chēng)為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長(cháng)故事。右側是張貼了少先隊員倡議書(shū)、創(chuàng )建文明城市宣傳標語(yǔ)的“隊角”。整個(gè)板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設計，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來(lái)，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設計，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時(shí)不用的書(shū)籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學(xué)教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來(lái)，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng )作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱(chēng)之為502“萬(wàn)能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無(wú)不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會(huì )�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，還給我帶來(lái)很多思考，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
4月14-18日，我有幸參加浙江大學(xué)-赤峰市人才培帶人培訓班，對于這次到浙江大學(xué)學(xué)習我很期待，一是因杭州是我一直向往的地方， “上有天堂下有蘇杭”的傳說(shuō)從小就深深的印在腦海里，千百年來(lái)在美麗西子湖畔反復上演、發(fā)酵的悲歡離合和美麗凄婉的.愛(ài)情故事所感動(dòng)，為由此而成就今日杭州的風(fēng)情萬(wàn)種所觸動(dòng)，也仰慕這片土地的人杰地靈；二是好奇浙江大學(xué)這所享有“東方劍橋”美譽(yù)的國內名牌大學(xué)，是在怎樣的人文環(huán)境中培養人才的。眾所周知，杭州作為六朝古都，培養了數不盡的文人雅士，因而浙江大學(xué)的文學(xué)在全國享有盛譽(yù)這不難理解，這也正應驗了我們常說(shuō)的一方水土養一方人，浙大人身上稟賦的濃厚文化氣質(zhì)那確實(shí)是一眼就能感覺(jué)的到得。
然而更令人驚訝的是，在浙大長(cháng)達115年的校史上，著(zhù)名科學(xué)家數不勝數：竺可楨、馬寅初、蘇步青、錢(qián)三強、談家楨、谷超豪、路甬祥、李政道……新中國成立以來(lái)，當選的中國科學(xué)院、工程院院士中，浙江籍人士占了近1/5，其中90%出自浙大，這不能不說(shuō)是浙大的傳奇，如今浙大在科研領(lǐng)域的成就已經(jīng)超越了清華。還有更令人吃驚的，那就是浙江大學(xué)生產(chǎn)著(zhù)名企業(yè)家，萬(wàn)向集團總裁魯冠球、步步高總裁段永平、巨人集團總裁史玉柱均出自浙大，再加上浙江地區民營(yíng)企業(yè)的盛行，學(xué)校經(jīng)常會(huì )請來(lái)知名企業(yè)家做講座，耳濡目染，浙江大學(xué)“求是創(chuàng )新”的傳統逐漸在浙商中滲透，所以浙商中50%以上都與浙江大學(xué)有淵源。三是因為浙江傳媒學(xué)院是我女兒的母校，當年上學(xué)時(shí)由于工作太忙和其他原因，沒(méi)能親自去一趟美麗的'杭州，這次老天給的機會(huì )不能錯過(guò)。
這次到浙江大學(xué)學(xué)習，雖然只有幾天接觸，學(xué)習時(shí)間非常短暫，但是已讓我感受到了浙江大學(xué)濃郁的人文氣息，感受到了曾經(jīng)令我向往的一流知識殿堂的文化氣質(zhì)，感受到了學(xué)校對課程安排的良苦用心。幾個(gè)不同風(fēng)格、不同內容的老師的講課，風(fēng)格各異，嚴謹認真，讓自己感到獲益匪淺，收獲和感觸頗多。
浙江藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )系副教授，中國高等學(xué)校音樂(lè )教育學(xué)會(huì )理事、浙江音樂(lè )家協(xié)會(huì )名譽(yù)理事；中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育學(xué)學(xué)士，中央音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育學(xué)研究生結業(yè)生張銘教授的《音樂(lè )藝術(shù)與人文素質(zhì)》讓我感受到音樂(lè )對于一個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。浙江大學(xué)最受歡迎的十大教授之一孫家良講授《打造中國經(jīng)濟升級版》《三中全會(huì )之后中國經(jīng)濟運行環(huán)境、趨勢和發(fā)展對策分析》，問(wèn)題分析的尖銳犀利，獨到的見(jiàn)解和風(fēng)趣的授課，讓我對中國未來(lái)經(jīng)濟的發(fā)展充滿(mǎn)了信心和決心；浙江師范大學(xué)國學(xué)院副院長(cháng)鄧新文教授《國學(xué)與管理智慧》--大國崛起中國夢(mèng)的文化底蘊。讓我對《國學(xué)》這門(mén)學(xué)科另眼看待。進(jìn)一步認識到了中華傳統文化和國學(xué)思想的博大精深。學(xué)習國學(xué)可以提高自己的道德水準和文化素養。國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著(zhù)中華民族五千多年的文化內涵。學(xué)習國學(xué)，讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說(shuō)。學(xué)習國學(xué)的目的之一就是要把自己修煉成一個(gè)奉公守法、恪守信用、遵循規則、奉獻社會(huì )的人。同時(shí)能讓我們在為人處世方面更加合理、規范化。
浙江大學(xué)非傳統安全與和平發(fā)展研究中心研究員李曉敏教授講授《當前中國周邊安全態(tài)勢與和平發(fā)展戰略》。讓我知道我們國家的的鄰居有21個(gè)，地緣矛盾較多，周邊安全環(huán)境可以用“狼煙四起”，“拔劍弩張”來(lái)形容一點(diǎn)不夸張。中國目前經(jīng)濟發(fā)展的外部環(huán)境并面臨著(zhù)巨大的風(fēng)險和挑戰，但是，我又對中國的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心。
浙江大學(xué)企業(yè)成長(cháng)研究中心高級研究員，政府講師團成員諶(音陳)遠知教授《博弈論與人才培帶工作思維創(chuàng )新》。讓我對創(chuàng )新和發(fā)明又有了新的認識，知道了創(chuàng )新比發(fā)明更重要。一個(gè)無(wú)才無(wú)功的人只要會(huì )管理懂管理也會(huì )成功的。此外，我們還去了傳化現代農業(yè)示范園區、杭州海創(chuàng )園、紹興高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區、桐廬新農村建設、魯迅故居等地方參觀(guān)學(xué)習。感受到浙江的美麗、人文、發(fā)達和進(jìn)步。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
在群眾，往往是干著(zhù)急沒(méi)辦法；在中央政府，則既要顧及民生，又要顧及增長(cháng)；在有些地方政府，則是今朝有酒今朝醉；在開(kāi)發(fā)企業(yè)，則是樂(lè )得水漲船高，國企無(wú)責任，民企無(wú)義務(wù)。這種情況下，如果沒(méi)有強力持續的政策意志，沒(méi)有足夠明朗清晰的政策宣示，僅靠“增加保障性用房”、“加快建設廉租房和普通租賃房”、“抑制投機性和投資性的住房”以及“依法對那些圈地不用、捂盤(pán)惜售、哄抬房?jì)r(jià)的違法違規行為進(jìn)行懲處”等傳統手段，恐怕是很難打破以往“房?jì)r(jià)越管越漲”的現象，更遑論在“本屆政府任期內”要實(shí)現“合理房?jì)r(jià)”。
并且，要實(shí)現“合理房?jì)r(jià)”，總要有個(gè)參照。這就需要一個(gè)關(guān)于房?jì)r(jià)的公允標準或者指標體系，但到現在，值得公眾信任的、堪稱(chēng)獨立公允的房?jì)r(jià)指標卻仍未誕生。統計部門(mén)公允嗎?按照“70個(gè)大中城市房屋銷(xiāo)售價(jià)格上漲1.5%”來(lái)衡量，我國房?jì)r(jià)不僅沒(méi)問(wèn)題，甚至已經(jīng)遠遠落后于群眾可支配收入的增長(cháng)幅度；中介機構公允嗎?按照易居中國的說(shuō)法，“20xx年房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的土地購置面積和土地開(kāi)發(fā)面積相比20xx年分別減少了18%和19%，這就意味著(zhù)20xx年房地產(chǎn)市場(chǎng)仍存在土地供應跟不上住宅銷(xiāo)售供應的情況”，“供不應求”必然導致“房?jì)r(jià)繼續上漲”；至于學(xué)者專(zhuān)家，常年拋頭露面，其社會(huì )信用早已破產(chǎn)，不提也罷。
房?jì)r(jià)問(wèn)題并非一個(gè)孤立問(wèn)題，不可能以機會(huì )主義的態(tài)度、急用先學(xué)的手段，見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的'效果。房地產(chǎn)市場(chǎng)的亂象和宏觀(guān)經(jīng)濟的根本矛盾緊密聯(lián)系---房?jì)r(jià)暴漲與制造業(yè)產(chǎn)品的低成本、低毛利率一脈相承；資金熱衷投機樓市，反映了其他投資領(lǐng)域的高風(fēng)險、低收益......一言以蔽之，樓市的亂是經(jīng)濟痼疾的反映，不可能脫離經(jīng)濟結構調整去談樓市正本清源。但迄今為止，中央層面的經(jīng)濟結構調整意圖到了部門(mén)和地方，或被解釋為產(chǎn)業(yè)結構調整，或被解釋為企業(yè)產(chǎn)能整合，仍缺乏足夠清晰一致的共識。
綜上可見(jiàn)，自上而下，對房?jì)r(jià)問(wèn)題，如果既無(wú)新手段，也缺乏比照標準，不能觸動(dòng)問(wèn)題根源，又讓我們拿什么去建構信心呢?
“兩會(huì )”即將召開(kāi)，代表、委員們實(shí)在該從總理和民眾都感受到的“蝸居之痛”出發(fā)，以此為一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)參政議政。傳統上，以往代表人民的“兩會(huì )”固然是年年召開(kāi)，但其間不少的代表、委員的建議、提案限于各自領(lǐng)域，數量雖巨大，但重點(diǎn)難突出。還有些代表、委員則純屬“被代表”，不思進(jìn)取、一言不發(fā)。與其如此，實(shí)在不如借助在“兩會(huì )”前，即以網(wǎng)絡(luò )平臺收集民生熱點(diǎn)主題，將之設置為當年或當屆“兩會(huì )”主題或關(guān)鍵詞，然后再請代表、委員們圍繞主題從各自角度發(fā)表看法，集中精力于主要矛盾，該是更有效率的做法。
再進(jìn)一步，既然房?jì)r(jià)問(wèn)題事關(guān)經(jīng)濟轉型，且徹底解決該問(wèn)題或不僅限于本屆政府，那么不妨就從今年“兩會(huì )”開(kāi)始，將解決人民“住者有其屋”的問(wèn)題當作關(guān)鍵詞。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
自從來(lái)到現在這個(gè)班，我感覺(jué)自己以前變化很大、以前我人是在天天上課，老師布置的作業(yè)我也按時(shí)按質(zhì)完成，但不知道為什么成績(jì)就是提不高、數學(xué)及格，我連想都不敢想、而現在，雖然與別人還是有很大的差距，但是我覺(jué)得自己比以前有很大的進(jìn)步了、我想這關(guān)鍵在于老師們的教書(shū)方法很不錯，給我們傳授的學(xué)習方法也很實(shí)用、
雖然我的成績(jì)比以前有所提高，但是我認為應該更上一層樓、
數學(xué)，英語(yǔ)、我欠缺的`是踏實(shí)，多做題和總結、平時(shí)，我跟著(zhù)老師的步伐走，但是沒(méi)有及時(shí)得總結，一旦出現需要綜合思維思考的題目，我就會(huì )無(wú)從下筆、因此，我應該在這方面多下苦工、
語(yǔ)文，我想更多的是基礎知識是高分的奠基石吧，但是從高中起，我就不太喜歡語(yǔ)文，因此基礎知識不牢固、但是現在是綜合性復習，宋老師講只要跟著(zhù)她的進(jìn)度，就不成問(wèn)題，所以，我會(huì )一步一步地跟著(zhù)老師走、
文綜，我覺(jué)得自己缺少思考方法、在知識記牢固的情況下，我更應該多注意做題目的思路、
以上，就是我整個(gè)高二的學(xué)習心得、以后，我會(huì )多改正自己的不正確得學(xué)習方法，爭取成績(jì)步步高升！
學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
今天認真學(xué)習了蘇老師整理、領(lǐng)學(xué)的義務(wù)教育數學(xué)課程標準20xx年版，了解到指導思想、修訂原則、主要變化等多方面做了細化和調整，新課標是實(shí)現數學(xué)課程目標、實(shí)施數學(xué)教學(xué)的重要資源。新課標主要體現核心素養培養要求:關(guān)注核心素養的整體性“三會(huì )”的主要表現相對獨立、相互影響，構成一個(gè)有機整體。重在關(guān)注學(xué)科融合和內在聯(lián)系；構建內容結構既要關(guān)注數學(xué)內容之間的邏輯聯(lián)系，又要關(guān)注核心素養整體性培養的要求。小學(xué)階段數與代數領(lǐng)域將“數的認識”“數的運算”合并為“數與運算”，教材內容組織更著(zhù)重關(guān)注核心素養發(fā)展的一致性發(fā)展，“三會(huì )”是不同學(xué)段核心素養培養的一致性要求。內容組織不僅要關(guān)注數學(xué)內容的主線(xiàn)，還要關(guān)注核心素養培養的一致性。使數學(xué)抽象貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段，其發(fā)展的一致性體現在讓學(xué)生經(jīng)歷由直觀(guān)到抽象的過(guò)程。讓學(xué)生先經(jīng)歷從數量到數、從數量的.多少到數的大小的抽象過(guò)程，然后經(jīng)歷字母表示數的進(jìn)一步的抽象過(guò)程；教材在初中階段也需要設計相應內容，為讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習方程、不等式和函數等內容奠定基礎。
將“負數”、“方程”和“反比例”放在了初中學(xué)段，對數學(xué)課程內容進(jìn)行了結構化調整。在小學(xué)階段，學(xué)生只需要感悟數學(xué)的說(shuō)理；到了初中階段，學(xué)生要會(huì )用數學(xué)的符號表達數學(xué)道理。教材編寫(xiě)應關(guān)注核心素養發(fā)展的階段性，新課標遵循螺旋上升原則，使學(xué)生對數學(xué)知識的理解不斷深入，使教材體現核心素養發(fā)展的階段性，有利于引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。每一個(gè)點(diǎn)和要求都需要我們好好分析和研究，特別是“”教到什么程度”、“怎么教”的具體指導，讓我特別期待學(xué)習的。謝謝蘇老師整理的這么認真細致，受益匪淺，會(huì )繼續學(xué)習和融入我的教學(xué)中，慢慢實(shí)踐!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
轉眼間，這周已是開(kāi)學(xué)的第三周，我們告別了初一，踏上了初二的旅途。
現在回想起初一的學(xué)習生活，倒是別有一番韻味。想想升初中時(shí)的興奮，如今都是那么珍貴的回憶。一年多來(lái)，不知不覺(jué)中多了些理性與成熟。不是嗎?到了初二才感到初中生活遠沒(méi)有當初想象的美好，過(guò)去的一年里，除了認識了更多的朋友外，幾乎沒(méi)有留下更多的回憶。十四歲了，我還沒(méi)有意識到自己已經(jīng)要承擔的更多。
上了初二，這個(gè)名詞在一次又一次的提醒我，離初三只有一年了，離中考也就不遠了。但即使是這樣，也依然不能很好的去適應比初一更加繁忙的'學(xué)習任務(wù)。
在學(xué)習的主動(dòng)性上，初二要求我們比初一更加的自主，上課老師講課的速度明顯加快很多，所以我們必須回家必須溫習功課，提前預習，才能最好的利用課堂的時(shí)間，多吸收一點(diǎn)知識。在學(xué)習科目上，又多了一科，就是物理，這可是中考的必考科目呢!對于我來(lái)說(shuō)吧，一開(kāi)始覺(jué)得物理似乎蠻簡(jiǎn)單的，但是當我瀏覽過(guò)整本書(shū)后，又覺(jué)得要學(xué)好有一些些的困難，所以我會(huì )更加的努力。在作業(yè)上吧，難度比初一有所提升，不過(guò)那是必然的，我們不能去抱怨，只能認真地去完成。因為我們都知道，初三會(huì )更繁忙，如果我們連初二都經(jīng)歷不起，那初三怎么度過(guò)，拿什么去參加那么重要的中考!初二是我們人生中一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期，我們要認真的去對待，并以最好的成績(jì)去迎接初三的到來(lái)，也為初三的學(xué)習與復習打好基礎，為迎接中考做好準備!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這個(gè)“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會(huì )更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中。
一、不要等到初三再發(fā)現你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現了也沒(méi)什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績(jì)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查缺補漏”。
二、有個(gè)遠大的目標，有個(gè)合適的計劃——嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的是擠出來(lái)的，幸運的是我們距離初三還有一個(gè)學(xué)期和一個(gè)暑假的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì )無(wú)比的輕松。
三、有意培養良好的學(xué)習習慣和做題習慣，這些習慣包括：
1、培養怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細體會(huì )一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的'做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著(zhù)手做題。
2、培養怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴密推理和精確計算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，“會(huì )做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習中重視步驟的書(shū)寫(xiě)，特別是我們廣大的可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習習慣。
3、培養如何高效的學(xué)習。習題整理，方法總結。代課當中發(fā)現，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習習慣：不僅都有個(gè)習題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶�！邦}量誠可貴，整理效更高”——主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復體會(huì )的整理。
四、注意偏科!偏科相當的可怕，我雖然只教數學(xué)可是深有體會(huì )。有個(gè)RDF的男生幾乎每個(gè)壓軸題都能第一個(gè)做出來(lái)，做完之后就在那“默寫(xiě)”某某個(gè)課文。一問(wèn)才知道，偏科，語(yǔ)文總在90邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的可怕--原因很簡(jiǎn)單，每科都在復習!
學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
現在的學(xué)生學(xué)習要講究學(xué)習方法，有一個(gè)良好的學(xué)習方法是很重要的。但是原來(lái)我們的教學(xué)方案使學(xué)生養成了不會(huì )自主學(xué)習的壞習慣。但現在我們推崇五環(huán)節學(xué)習法：
1、深入自學(xué)。
2、虛心交談。
3、專(zhuān)心聽(tīng)講。
4、精心梳理。
5、科學(xué)作用。
這樣學(xué)習可以培養我們的自主能力和養成一個(gè)好習慣。深入自學(xué)，讓學(xué)生自己去把不懂的題弄懂自己不懂的問(wèn)同學(xué)，和同學(xué)討論討論或者問(wèn)老師，爭取在自己自學(xué)時(shí)就達到很好的效果。這樣可以讓我們自己的學(xué)習中不依賴(lài)老師。
自學(xué)后在上課時(shí)還要專(zhuān)心聽(tīng)講，這樣能使我們對不懂的題印象更深刻，課后還要精心梳理，把重點(diǎn)難點(diǎn)或當時(shí)自己沒(méi)弄懂的問(wèn)題用一個(gè)本子記下來(lái)。在周末時(shí)，自己吧這些題看一看。是印象更深刻。
使用五環(huán)節學(xué)習法后，我的自主學(xué)習能力有了明顯的提高，對待不懂的`問(wèn)題。我會(huì )很努力地把它弄懂。不會(huì )想著(zhù)依賴(lài)老師的講解，語(yǔ)文也是。一些文章，只要發(fā)了導學(xué)案，自己看，讀懂課文內容。再把導學(xué)案上的題做一做，然不會(huì )的同桌再互相討論。再經(jīng)過(guò)老師的一點(diǎn)。很簡(jiǎn)單。輕松地把知識學(xué)進(jìn)去了，而且自己也會(huì )覺(jué)得特有成就感。
但是導學(xué)案做完后，老師講做過(guò)了。學(xué)校里會(huì )統一把導學(xué)案收上去。這樣就沒(méi)辦法復習了。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
通過(guò)這次學(xué)習，深有體會(huì )。初中物理課程新課改的困難是：
第一，教師的觀(guān)念要改變；
第二，現有的教學(xué)資源要改變；
第三，教學(xué)制度要改變。
培養學(xué)生的能力和創(chuàng )造性，首先應培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。隨著(zhù)創(chuàng )新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探索轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：牛頓第一定律的應用，測定機械效律，教師應打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的'三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗的原理。改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。
我們現在初中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習渴望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透。
通過(guò)以上的心得體會(huì )，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設計中，應以學(xué)生的推知規律，學(xué)生主動(dòng)參與為前提。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
以前，總認為自己的C+基礎還可以，因此就有點(diǎn)自以為是的樣子；豈知自己學(xué)習到的不過(guò)一點(diǎn)皮毛而已。這幾天找了一些視頻教程學(xué)習，看了一小部分后才知道什么是深度!自己是一個(gè)什么樣的現狀!
如果將自己放在現在的這個(gè)圈子里面，那的確還算可以；但是，以后我面對的不單是現在的這些，而是更多的人，那才是最后的目的；因此，必須學(xué)會(huì )將眼光放長(cháng)遠一點(diǎn)，不要那樣鼠目寸光。同時(shí)，必須給自己選定一個(gè)未來(lái)的發(fā)展方向，選定方向后就要朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展，努力。話(huà)題扯得有點(diǎn)遠，回歸正題!
很多時(shí)候我總是想用最短的時(shí)間做最多的事情；因此，在做有些事情的時(shí)候就顯得有點(diǎn)急功近利，總想很快將其做好，到頭來(lái)我的收獲是什么?通過(guò)這幾天的學(xué)習，我始終提醒著(zhù)自己一定不要急。雖然，這幾天學(xué)習的全都是以往的知識點(diǎn)，但是，我的收獲卻也還不��；特別是關(guān)于函數、字符串的'相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習；函數的重載，之所以可以進(jìn)行重載操作，其主要原因是函數參數的不同，而不是函數的返回值不同；以及對字符串的操作……同時(shí)，更加的讓我明白一個(gè)道理，作為一個(gè)程序員不單是會(huì )寫(xiě)程序，更重要的是動(dòng)手能力；理論上的程序不一定就是可以達到目的的程序；因此，必須要敢于動(dòng)手進(jìn)行操作。
學(xué)習是無(wú)止境，只有學(xué)習的高度。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
一開(kāi)始從VB轉到C+很不習慣，通過(guò)這幾天的動(dòng)手做了一個(gè)小軟件，慢慢習慣了C+寫(xiě)程序的方式，下面是做為初學(xué)者的一些心得:
1當初選擇C+是因為網(wǎng)上相關(guān)的資料很多，遇到問(wèn)題不會(huì )搜索不到答案，不過(guò)網(wǎng)上的資料多是C+web程序，基于winform的少一些。而基于web的資料往往也不注明，所以經(jīng)常會(huì )發(fā)現自己的程序用不了。所以搜索資料的時(shí)候要注意分辨。
2不是零基礎的話(huà)，建議先弄出一個(gè)程序再說(shuō)，先不管什么命名規則，封裝什么的，先弄出一個(gè)可以正常運行的小程序就可以，熟悉一下C+的使用。再從頭系統的.學(xué)習C+會(huì )更好理解一些。
3雖說(shuō)資料多，但比VB的資料還是少，而且網(wǎng)上的東西和百度知道的對于C+的回答往往不知道在說(shuō)什么，也許問(wèn)的人是基于winform的問(wèn)題，可回答的是web程序的方法。遇到這種情況，可先用起來(lái)再說(shuō)，根據出錯提示進(jìn)行二次搜索。
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