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初三后期管理心得（精選8篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初三后期管理心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三后期管理心得 篇1
中考對于每一位莘莘學(xué)子而言，猶如鯉魚(yú)跳龍門(mén)，是人生的一個(gè)重大轉折，在很大程度上影響了學(xué)生今后的人生軌跡，正因為中考對學(xué)生如此重要。初三面臨一個(gè)升學(xué)的壓力，如何使一個(gè)班級健康而穩定的發(fā)展，成為一個(gè)在未來(lái)競爭中有競爭力、戰斗力的團隊，是每個(gè)畢業(yè)班班主任所迫切需要解決的難題，它所涉及到其實(shí)就是初三班級的管理策略問(wèn)題。在韓校長(cháng)實(shí)正和思想的引領(lǐng)下，結合班級情況，從實(shí)際出發(fā)，對班級的管理制定以下幾點(diǎn)措施；
一、引導學(xué)生樹(shù)立明確目標
九年級學(xué)生面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，我覺(jué)得引導他們根據自己的實(shí)際情況制訂好切實(shí)可行的個(gè)人目標和班級目標是很必要而且很重要的。目標通常分為近期、中期和遠期，近期的可以針對平時(shí)的小考及今日事今日畢地完成復習計劃；中期指下一次周練、和月練，遠期的指中考的目標學(xué)校和目標成績(jì)，學(xué)生給自己找到了定位，也就有了奮斗的方向，孩子可以經(jīng)常衡量自己與目標之間的差距，應該如何努力，有了目標能激發(fā)學(xué)生的積極性，目標實(shí)際上是一種推動(dòng)力。目標在制定以后，在實(shí)際的'學(xué)習生活中，應該不斷再現，經(jīng)常刺激學(xué)生牢記目標，甚至談話(huà)時(shí)也經(jīng)常提醒孩子不忘目標，時(shí)時(shí)希望能起到激勵的作用。
二、班主任要提高認識，正確定位。
初三的學(xué)生大了，比過(guò)去懂事明理了，師生間接觸的時(shí)間也長(cháng)了，有人認為此時(shí)的學(xué)生已定型了，教師再努力也無(wú)用，管與不管都一個(gè)樣。這是一種錯誤的認識。教師要正確定位，學(xué)生再大也是學(xué)生，他們心理上仍不成熟，看待問(wèn)題，處理問(wèn)題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導。其實(shí)到了初三下期班上的學(xué)習氛圍是很濃的，如果此時(shí)加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵，學(xué)生的良性變化是不可低估的。因此，時(shí)間越靠后，我們的工作力度越要加強。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學(xué)生指導者的“角色”，做好學(xué)生人生十字路口的“引路人”。
三、把握學(xué)生的心理，加強師生溝通，做好學(xué)生思想引導工作
初三后期學(xué)生的心理狀態(tài)極不穩定，容易出現各種心理困惑和矛盾，表現出焦慮，憂(yōu)郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應及時(shí)引導，化解。平時(shí)要把身心投入到學(xué)生中去，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現不良現象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現在學(xué)生身邊，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生解決所遇困難，做學(xué)生的貼心人，教育學(xué)生正確對待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設法穩定學(xué)生情緒，以保證他們能全力以赴的投入學(xué)習，迎接挑戰。
四、落實(shí)分類(lèi)管理，明確工作重點(diǎn)
初三后期，學(xué)生的學(xué)習上兩極分化比較嚴重。作為班主任要仔細分析學(xué)生情況，建立好，中，差學(xué)生檔案，確定不同學(xué)生的提高目標。落實(shí)分類(lèi)管理措施，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。對于優(yōu)生，重點(diǎn)在于“促優(yōu)”，引導學(xué)生以最佳狀態(tài)學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使其“更優(yōu)”，紀律上大可放心。對于中等生﹑重點(diǎn)在于“提高”。把這些學(xué)生哪些學(xué)科薄弱名單交給任課老師，任課教師在課堂和作業(yè)等方面多關(guān)注，迅速向特優(yōu)生靠近。對與合格生與轉差生，尤其是轉差生在班上的負面影響很大，工作目標可定為“轉化或穩定”，對他們的最低要求是“守紀律”，基礎知識要掌握住，不影響他人。我平時(shí)談話(huà)最多的除了特優(yōu)生就是合格與轉差生，要換個(gè)角度看合格與轉差生，他們也有可愛(ài)的長(cháng)處。我們常說(shuō)，不談成績(jì)，個(gè)個(gè)都可愛(ài)。我一直覺(jué)得現在的學(xué)生學(xué)習真的很不容易，他們每天上學(xué)即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅持在椅子上一天天地坐著(zhù)，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累，如此艱難，卻很少有人同理解，還常常受到批評指責，即使這樣，他們吃過(guò)飯，見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨地笑，這是 何等開(kāi)闊的胸懷？我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給學(xué)習困難生以關(guān)愛(ài)和希望，我想我們的教育可能會(huì )更加完善。當然，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯誤的無(wú)原則的愛(ài)，
要鼓勵學(xué)困生就讀職中，多給他們講就業(yè)形勢。激發(fā)學(xué)生繼續讀書(shū)的愿望。動(dòng)員他們就讀職中，鼓勵他們去學(xué)一技之長(cháng)，為將來(lái)的就業(yè)，發(fā)展打下基礎。針對許多家長(cháng)對職中的偏見(jiàn)，對子女“失望“的情緒，多與這部分家長(cháng)聯(lián)系，耐心開(kāi)導，讓家長(cháng)打消“放棄”的思想，說(shuō)服家長(cháng)，讓其支持子女就讀職中。只要讓學(xué)生看到了希望，他們自然就會(huì )有動(dòng)力。他們有動(dòng)力班級就能夠穩定。
五、合理調控時(shí)間，齊抓共管，發(fā)揮“合力”優(yōu)勢
每個(gè)人的能力是有限的，要抓好班級管理工作，必須爭取任課老師和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，齊抓共管。多與科任教師溝通，把后進(jìn)生名額分配給任課教師，明確落實(shí)“補偏”對象，落實(shí)到人頭，班主任要協(xié)調各科教學(xué)，力求形成一個(gè)團結的戰斗整體，發(fā)揮教育“合力”的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。
總之，九年級的班主任工作應當全面、細致，想學(xué)生所想，急學(xué)生的所急，充分發(fā)揮班主任作為班級管理者、學(xué)生指導者的作用，我們相信也堅信在韓校長(cháng)實(shí)正和思想的引領(lǐng)下，各級領(lǐng)導的指導下，各任課教師的努力下，相信我們一定能夠完成學(xué)校交給我們的中考三連冠與職中招收優(yōu)質(zhì)學(xué)生的兩大任務(wù)。更相信衡安學(xué)校的明天會(huì )更加燦爛輝煌。
初三后期管理心得 篇2
轉眼間初三第一學(xué)期的工作已經(jīng)結束。初三面臨的就是中考，任務(wù)繁瑣而艱巨。同時(shí)，正值規范辦學(xué)，學(xué)生在校時(shí)間少了，在這樣的情況下，如何保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，提高學(xué)習效率尤為重要。本學(xué)期，在班級各項常規穩定的基礎上，我把對學(xué)生的學(xué)習管理作為班主任工作重點(diǎn)，現將所作工作總結如下：
一．營(yíng)造學(xué)習氛圍，制定中考目標
到了初三，面臨升學(xué)考試，學(xué)生已逐步擺脫初一、初二時(shí)的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。我乘勢借班會(huì )課的機會(huì )，給學(xué)生分析學(xué)習形勢，通過(guò)舉年級，班級刻苦學(xué)習的同學(xué)的事例，來(lái)樹(shù)立典型，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。在此基礎上，要求學(xué)生和家長(cháng)一起從‘‘理想中的學(xué)校，學(xué)情分析，競爭對手”幾個(gè)方面，結合自身實(shí)際，制定一個(gè)切實(shí)有效地奮斗目標，并匯總打印公布于墻，讓學(xué)生時(shí)時(shí)看見(jiàn)，刻刻不忘鞭策自己。
二．讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì )“學(xué)習”
在規范辦學(xué)的背景下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的時(shí)間多了，自學(xué)能力顯得尤為重要。只有讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)地鉆研知識，化被動(dòng)為主動(dòng)，才能拓展提升自己，取得長(cháng)足進(jìn)步。于是，在班級開(kāi)展了“在家我是這樣學(xué)習的”主題班會(huì )，讓學(xué)生小組交流情況，最后每門(mén)學(xué)科都推介一位學(xué)法最合理的同學(xué)給全班同學(xué)，講述自己某門(mén)學(xué)科的`方法和安排，交流討論，最后經(jīng)修改貼于墻上，讓其他同學(xué)參考借鑒，對一部分要求上進(jìn)有苦于沒(méi)有方法的同學(xué)，起到了一定的幫助作用。我也常用身邊同學(xué)的成功的經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體驗告知學(xué)生，經(jīng)常滲透學(xué)法指導，告訴學(xué)生學(xué)習有規律可循，但也要注意因人而異，選擇適合自己的方法。
三、切實(shí)利用好每一次測試
我常常對學(xué)生說(shuō)，測試的結果并不代表什么，但卻能反映自己在這段時(shí)期內對知識的掌握情況。每一次成績(jì)出來(lái)后，都要和學(xué)生進(jìn)行一對一的談話(huà)。進(jìn)步的予以表?yè)P和鼓勵，退步的幫助分析、查找原因。通過(guò)談話(huà)，力求讓學(xué)生從每一次的檢測中，能正確客觀(guān)地了解自己的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習一步一個(gè)腳印。
四、防止偏科，全面發(fā)展
偏科，是中優(yōu)等生學(xué)習道路上的絆腳石，也是常常產(chǎn)生遺憾的地方。平時(shí)關(guān)注學(xué)生各科的均衡發(fā)展，注重薄弱學(xué)科的學(xué)習，引導學(xué)生不斷強化提升。在工作中，首先幫助偏科學(xué)生樹(shù)立自信，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步予以肯定，激發(fā)提升學(xué)習的興趣。其次，和各科老師保持密切的聯(lián)系，邀請家長(cháng)共同督促管理，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
五、認真利用好學(xué)生的座位
在座位安排上，我除了遵循高矮、視力的原則外，更注重從有利互助學(xué)習的角度。注重優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué)科的搭配，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的搭配，力求做到前后左右的同學(xué)，都可以進(jìn)行較好的交流。對于學(xué)優(yōu)生，可以促進(jìn)彼此間的相互競爭；對于中等生，可以通過(guò)互助促進(jìn)自己提高；是學(xué)困生不受孤立，不斷鞭策自己：從而形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
六、做好家�；ネ�
良好的家�；ネ�，是學(xué)習由家到校有效延伸，確保孩子學(xué)習環(huán)節落實(shí)的重要保證。初三了，大本分家長(cháng)從態(tài)度上對孩子的學(xué)習比較關(guān)注，但行為上落實(shí)得不夠。平時(shí)注重定期和家長(cháng)聯(lián)系，交流溝通，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
以上是我在初三第一學(xué)期在學(xué)習管理這一塊所做的工作。隨著(zhù)中考的迫近，對學(xué)生的學(xué)習管理不能放松，在今后的工作中更應注重一些好的方法和技巧，不斷完善，進(jìn)而提高自己的班主任工作能力。
初三后期管理心得 篇3
我擔任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
我從98年工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會(huì )到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來(lái)，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學(xué)生家長(cháng)都是農村的，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(cháng)因為家庭條件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開(kāi)始面對他們，說(shuō)心里話(huà)，有些不知所措。后來(lái)，在與學(xué)生和家長(cháng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學(xué)生多與家長(cháng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。
一、關(guān)注細節，從點(diǎn)滴小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣
良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓練學(xué)生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養學(xué)生良好的習慣，還利用早讀、隊活動(dòng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生養成良好習慣，并且在課下注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毙W(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到
�。�1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生。教好書(shū)是育好人的`前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習。
�。�2）尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求他們。
(3)平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習環(huán)境，平時(shí)我們非常強調不能隨地亂扔紙屑�？蓪τ谟行┖⒆觼�(lái)說(shuō)，光說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過(guò)孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動(dòng)撿起來(lái)。我們班的呂貝花,田靜幾個(gè)同學(xué)每天都堅持在教室里主動(dòng)撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì )帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
三用心播撒愛(ài)的種子
作為一名教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習習慣差，寫(xiě)作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì )感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現后，主動(dòng)找她談話(huà)，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴(lài)的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，語(yǔ)言表達能力也提高了。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會(huì )繼續努力，為班級工作傾注自己的愛(ài)。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
我們班全部都是走讀生，根據這種情況，平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，主動(dòng)和家長(cháng)聯(lián)系，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
初三后期管理心得 篇4
作為初三班主任最希望的就是自己的學(xué)生能夠考一個(gè)好高中，我在這一學(xué)年工作中，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，總結過(guò)去幾年高考的考試成績(jì)和教育方法，加強學(xué)生的練習，在這一學(xué)年中，除了讓學(xué)生提升學(xué)習的效率，增加了測試練習。
過(guò)去兩年時(shí)間是打基礎的階段，到了初三階段就必須讓學(xué)生在最后階段把過(guò)去的知識過(guò)一遍，讓我們學(xué)習的更多更好，有更大的成長(cháng)空間，雖然初三工作沒(méi)有高考困難，相對簡(jiǎn)單，但是我也不敢放松，畢竟全班的學(xué)生都要指望我給他們指明方向，給他們更多的學(xué)習機會(huì )。
壓縮學(xué)生游戲時(shí)間利用學(xué)生飯前飯后時(shí)間晚自習期間也是復習和學(xué)習的好時(shí)間，為了讓班級里的'學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，我每天的晚自習我都會(huì )親自堅守，畢竟初中生的自覺(jué)性相對要差一些，讓班干部管理班級雖然也挺不錯，但是有一點(diǎn)就是會(huì )影響到其他班干部的學(xué)習，學(xué)生也不一定聽(tīng)班干部的，不能全部放手。
每天還需要提升很多的學(xué)習效率，提高學(xué)習的基本要求，做大學(xué)以致用。利用好學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習期間有更好的成績(jì)，提高學(xué)習的效果，作為一個(gè)班主任我就必須要把班級的擔子自己扛起來(lái)，就必須要讓他們的學(xué)習任務(wù)有進(jìn)一步的提高，不指望他們靠著(zhù)自己去學(xué)習，更多的是希望他們可以好好的學(xué)習。
不怕他們學(xué)習任務(wù)重，就怕他們閑著(zhù)沒(méi)事考慮玩游戲，所以為了擠壓他們的游戲時(shí)間我就利用他們希望好好學(xué)習的機會(huì )讓他們所有人都做好學(xué)習的尊卑，試卷，課后練習，工作任務(wù)，每個(gè)人都必須要完成自己的基本任務(wù)才行。滅有完成任務(wù)的學(xué)生必須要在崗位上繼續加持，做好學(xué)習的基本工作。
對待學(xué)生的學(xué)習情況，我會(huì )通過(guò)每一次的考試練習，和平時(shí)的測試，去考驗學(xué)生的基本情況，會(huì )讓學(xué)生有更好的成長(cháng)空間和環(huán)境，每天都給他們加大學(xué)習任務(wù)，給他們提高學(xué)習的要去，滅有學(xué)生玩不成的任務(wù)，只有不肯完成的工作，所以對于學(xué)生的學(xué)習，我一向喜歡高壓嚴肅管理，必須要保證他們在學(xué)習期間做到時(shí)間花了就必須要學(xué)學(xué)好，就必須要有成績(jì)，每個(gè)人在學(xué)習的時(shí)候我都會(huì )考察他們的學(xué)習情況。
因為我清楚，學(xué)生們沒(méi)有主見(jiàn)，就主動(dòng)的引導學(xué)生去好好的學(xué)號只是，學(xué)生做的不夠好就教導他們把學(xué)習任務(wù)達成，不用在擔心其他，始終記住一點(diǎn)就是要考出好成績(jì)，對于搗亂分子堅決打擊，讓所有學(xué)生知道學(xué)習才是重點(diǎn)，浪費時(shí)間可恥，為了激勵他們學(xué)習，我們會(huì )在黑板上留一個(gè)時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們知道時(shí)間的緊迫，不斷的加強學(xué)習提高學(xué)習效果。
初三后期管理心得 篇5
我作為初三年級的一個(gè)班主任，在擔任班主任的工作期間，也是認真的去工作，積極的去為學(xué)生們做好工作，讓他們能專(zhuān)心的去把復習搞好，為中考做準備，在做班主任的工作之中我也是有一些心得體會(huì )。
初三年級和其他的年級還是有挺大的區別，畢竟有一個(gè)中考的壓力在那里，幾乎所有的學(xué)生都是知道，而且也是會(huì )努力的去學(xué)習，即使是成績(jì)差的學(xué)生也是有一些意識，平時(shí)的時(shí)候也是不那么的鬧騰，不希望自己是影響到其他學(xué)生的，或者自己也是想考得好一點(diǎn)，去努力復習的，可以說(shuō)比初一以及初二的學(xué)生更加的.聽(tīng)話(huà)一些，也是更加的懂事，知道自己在學(xué)校里面要干什么，但是也是由于有壓力，所以一部分的學(xué)生也是會(huì )覺(jué)得自己的成績(jì)糟糕，考不上理想的高中，就放棄了學(xué)習，而這些也是需要我們班主任老師來(lái)給予指導，鼓勵他們，了解他們的想法，予以支持，讓他們能把心思放到學(xué)習上，不要放棄。
同時(shí)在做班主任期間，我也是知道壓力是比較大的，和其他年級相比，初三由于要面對中考，所以我們老師也是需要多溝通，多了解學(xué)生們的情況，予以幫助，同時(shí)在教學(xué)之中，我也是知道，對于班級的一個(gè)學(xué)習風(fēng)氣也是要重視起來(lái)，對于差生要多去鼓勵，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要予以肯定，對于成績(jì)一般的學(xué)生，更是要予以重視，要他們堅持，不能放棄，而且由于壓力大，所以如果班級有不想學(xué)習的氛圍，那么也是要及時(shí)的制止，不然容易蔓延，導致其他的學(xué)會(huì )也是會(huì )有樣學(xué)樣，那樣整個(gè)班級的成績(jì)也是很難去維持并提高的，在做班主任期間，我也是知道，對于學(xué)生們，要更多的關(guān)心，了解他們的情況，很多問(wèn)題都是需要去解決好，才能把班主任的工作給做的更好的。
同時(shí)對于我們老師來(lái)說(shuō)，這也是一份很有壓力的工作，我也是第一次隨班上初三，很多方面也是需要去請教一些老教師，雖然對學(xué)生們也是比較的熟悉，但是到了這個(gè)階段，卻是又有其他的變化，我也是在工作之中嚴謹的去思考，去多考慮一些方面，盡量的多想，多去做事情，來(lái)把班級給帶好了。班主任的工作不容易做，我個(gè)人也是可以感受到，自己也是需要繼續的提高，才能工作可以做得更好，以后也是需要繼續的努力去提升自己的教學(xué)水平。提高帶班能力。
初三后期管理心得 篇6
一個(gè)學(xué)期很快結束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。
一、所做的主要工作：
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。又恰逢素質(zhì)教育新政的實(shí)施，對于畢業(yè)升學(xué)，開(kāi)學(xué)初學(xué)生在精神上不如以往，大多數的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應新政策的變化，順利度過(guò)這一時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
一是尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境，并在此環(huán)境中感受到中考的壓力；
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的楊墨同學(xué)各方面表現相當不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但有時(shí)考慮問(wèn)題過(guò)于偏激，好鉆牛角尖。針對這一點(diǎn)，我找他談心，幫他分析遇到的問(wèn)題并鼓勵他男孩子要大氣。隨后再遇到問(wèn)題我先找他幫我分析一下，經(jīng)過(guò)數次鍛煉，他的偏激想法得到了很好的矯正。
三是狠抓課堂紀律.課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降,所以我一直以來(lái)都非常強調要保持好課堂紀律.這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.
四是加強中下生的輔導轉化工作. 注重對學(xué)生的學(xué)法指導.這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習困難,盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。
五是進(jìn)一步提高衛生、兩操水平。衛生、兩操是良好班風(fēng)的'體現。因此，每一個(gè)班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺階。
六是加大安全教育力度，安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續堅決執行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現問(wèn)題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素
二、利用好每節班會(huì )課，進(jìn)行評價(jià)，自我教育
一進(jìn)入初三我就告知學(xué)生們我們現在已經(jīng)具備了辨別是非，評價(jià)自己和同學(xué)的能力，請你們認真觀(guān)察以便對自己和身邊的同學(xué)作出一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)。于是我利用每月末的班會(huì )展開(kāi)了“說(shuō)說(shuō)我周?chē)耐瑢W(xué)”的評價(jià)活動(dòng)，每一次評價(jià)之后我都對出現問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)聊天和談話(huà)等形式進(jìn)行思想交流，讓他意識到自己出現的問(wèn)題以便改正，聽(tīng)到同學(xué)們對自己中肯的批評建議和老師真心期待的眼神，大多數學(xué)生都能認真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)對自己的錯誤加以改正，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們在進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)候便有了方向和尺度。通過(guò)該項活動(dòng)同學(xué)們也能真正地獲得自我教育的目的
三、存在的問(wèn)題
班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)�。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)校在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對過(guò)去，無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
初三后期管理心得 篇7
毛毛細雨點(diǎn)滴入土，最能滋潤幼嫩的禾苗茁壯成長(cháng)；人微體察，循循善誘，最能誘導純樸的學(xué)生積極向上。用粗暴的態(tài)度斥責學(xué)生的不文明行為非但不能達到預期的目的，反而給學(xué)生作了一次不文明的示范。要鼓勵同學(xué)們用自己的腳去踏出一條新路子，要自己動(dòng)腦筋去巡探知識的海洋。怎樣才能全面培養他們？我的感受是，愛(ài)的力量無(wú)窮。
法國教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才能精雕細刻地塑造他們的靈魂”。我記得有一學(xué)期，我讓同學(xué)們練書(shū)法，一名同學(xué)新買(mǎi)的字貼第二天卻不翼而飛，這不能不懷疑自班同學(xué)，我讓丟字貼的同學(xué)在課堂上說(shuō)了字貼的顏色、價(jià)格，什么時(shí)間在什么地方買(mǎi)的，如誰(shuí)見(jiàn)后還給她本人或交給老師，等一兩天沒(méi)信息，第三天我上文具店買(mǎi)了一本同樣的字貼，在課堂上當著(zhù)同學(xué)的面，讓丟字貼的同學(xué)認領(lǐng)，她拿到字貼高興地說(shuō)：“謝謝老師、謝謝同學(xué)”。就在此時(shí)我發(fā)現一名女生（她的同桌）低頭不語(yǔ)，事隔三天她的同桌給寄來(lái)一封信，信中說(shuō)到：“老師，今天晚上我插上臥室的門(mén)在給您寫(xiě)信，老師您真偉大！幾天來(lái)，我總躲著(zhù)同學(xué)走，吃不下飯，睡不好覺(jué)，上課什么也聽(tīng)不進(jìn)去。等著(zhù)您破案后的嚴厲批評，我真后悔不該拿同學(xué)的字貼，沒(méi)想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上語(yǔ)文課的時(shí)候，把字貼還給了a，頓時(shí)我心潮翻滾，坐立不安，淚水在眼眶里打轉，因為字貼在我書(shū)包里，你卻說(shuō)找到了，當時(shí)我眼含眼水不敢抬頭，好象全班同學(xué)都在用眼睛注視著(zhù)我，我想您一定用自己的錢(qián)為她買(mǎi)了一本，我的心情不能平靜。您的做法保護了我的聲譽(yù)，我真不知說(shuō)什么好，現在我把買(mǎi)字貼的錢(qián)和這封信一并寄去，謝謝您——我尊敬的老師！”我收到信后找到這同學(xué)說(shuō)：“老師了解你，知道你家里困難，錢(qián)還給你，望你好好學(xué)習”。這位同學(xué)拿住錢(qián)，咬著(zhù)嘴唇，流著(zhù)眼淚，望著(zhù)我……可見(jiàn)，良性刺激充滿(mǎn)情感、激勵與期待。
興趣乃學(xué)習之本，學(xué)生只有對某種事物感興趣才能有效調動(dòng)其內在的動(dòng)力，教師在教育過(guò)程中，所擁有的'最崇高的價(jià)值就是“師愛(ài)”。有了師愛(ài)，校園內就會(huì )充滿(mǎn)生機、祥各與歡樂(lè )，學(xué)生如沐春風(fēng)、如浴雨露。老師安于其位，敬于其業(yè)，融洽的師生關(guān)系，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習毅力，增強了學(xué)生對喜歡、愛(ài)戴崇拜的教師所教學(xué)科的極大熱情，還能使教師的要求較好地得到落實(shí)，教育亦易取得較好的效果。所以，強化師愛(ài)的作用，可以預防也能較好地克服學(xué)習疲勞。我有一段親身體會(huì )，記得我上中學(xué)的時(shí)候，偶爾作文寫(xiě)得不錯，沒(méi)想到老師在評語(yǔ)中寫(xiě)了一段鼓勵的話(huà)，還把它當作范文讀給全年級所有班給的同學(xué)聽(tīng)，我感到欣慰，從那時(shí)起，我真覺(jué)得自己挺會(huì )寫(xiě)作文的，那個(gè)作文本，我一直保存到了現在，可見(jiàn)，學(xué)生從老師的鼓勵中得到的力量是遠遠超出人們想象的。
學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣、愛(ài)好及刻苦認真的態(tài)度，常常受老師的影響和啟發(fā)，教師優(yōu)良的工作作風(fēng)，高尚的職業(yè)道德，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，高超的教學(xué)藝術(shù)以及對學(xué)生的關(guān)懷和期望，使學(xué)生產(chǎn)生尊重敬佩感，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生某種追隨感，在教學(xué)中所產(chǎn)生的魅力，甚至可以改變學(xué)生的道路，鼓舞其一生。
初三后期管理心得 篇8
隨著(zhù)時(shí)間流逝，還有十幾天孩子們即將贏(yíng)來(lái)中考，帶領(lǐng)XX班近三年的時(shí)光里，我清楚的看到了班內同學(xué)取得的巨大進(jìn)步，他們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)也更加懂事，成熟。在三年的管理過(guò)程中，我得到了很多經(jīng)驗。
一、以人為本，用愛(ài)教育
從初一開(kāi)始，我就指導學(xué)生以班為家，班級的同學(xué)都是兄弟姐妹，有什么事情都在家里解決，這樣很容易讓學(xué)生形成向心力和凝聚力，我們班的同學(xué)也一直都很團結。我的治班理念一直是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )學(xué)習，主張學(xué)生思想健康，身體健康，因此我班的班訓就是團結、寬容、勤奮、感恩。我班是一個(gè)基礎較差的班級，初一、初二時(shí)，學(xué)生的自制能力整體較差，存在一定的叛逆心理，但我班通過(guò)量化、調桌、找部分同學(xué)談心等方式化解了班級的各種問(wèn)題。我從七年級開(kāi)始就引領(lǐng)、制定目標，讓學(xué)生逐步適應班級、學(xué)校的規章制度，更加順利的融入初中環(huán)境。而在八年級，我們開(kāi)始規范并完善所制定的目標，讓學(xué)生進(jìn)一步嚴格要求自己。如今，踏入初三后，我要求學(xué)生遵守制度，突破自己，取得進(jìn)步。這之中，我班的班長(cháng)也付出了很多，班里不完成作業(yè)的同學(xué)很多。負責作業(yè)的班長(cháng)史思旭就每天檢查督促班內同學(xué)完成作業(yè)；我班衛生區在最南端的英語(yǔ)角距離遠且勞動(dòng)任務(wù)重，但在班長(cháng)劉宇通過(guò)計時(shí)摸索出了適當的值日方式，使我班的衛生區多次得到表?yè)P；李靜作為主抓紀律的班長(cháng)，帶領(lǐng)班內組長(cháng)記錄量化，使我班的點(diǎn)名，自習都能按時(shí)到位；劉哲，尹天昭負責上操、考勤、安全，他們每天都認真仔細統計沒(méi)有到校的同學(xué)，我班在班委會(huì )和班內同學(xué)的努力下，一直保持著(zhù)進(jìn)步的狀態(tài)。
二、掌握學(xué)生方向，營(yíng)造學(xué)習氣氛
步入初三，班內同學(xué)突然變得浮躁起來(lái)，一系列的問(wèn)題接踵而來(lái)，他們對于畢業(yè)存在著(zhù)興奮、期待，而部分同學(xué)認為如何努力也不過(guò)如此，他們開(kāi)始無(wú)事可做，嚴重影響上課質(zhì)量，整個(gè)班級充斥著(zhù)浮動(dòng)的氣息，這樣的環(huán)境不僅不能讓班級上升反而影響了一部分同學(xué)進(jìn)而愈演愈烈。他們會(huì )做一些學(xué)習無(wú)關(guān)的事，使已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段的班級卻沒(méi)有形成沖刺中考的氣氛。針對這些現象，我和班干部通過(guò)深入調查、討論總結出了一些方法。
�、� 以點(diǎn)破面，從住宿生抓起
我班是一個(gè)住宿生較多的班級，占了班級人數的一半，作為住宿生，他們從早到晚都在學(xué)校，如果住宿生能夠遵守制度，整個(gè)班級就會(huì )逐漸改善。經(jīng)過(guò)我和班干部的慎重討論決定：打破以前以小組為單位的管理模式，針對住宿生以宿舍為單位，宿舍長(cháng)就是組長(cháng)，一個(gè)人違紀勢必會(huì )影響宿舍整體，也方便了班干部的管理。這樣把班內自習和宿舍管理相結合，不但提升了宿舍長(cháng)在宿舍的威信和能力，增強宿舍凝聚力，也使班內同學(xué)有了責任意識，認真學(xué)習。由小組帶動(dòng)大組，在住宿生的示范作用下，走讀生到校也能迅速進(jìn)入狀態(tài)，和住宿生同步。
�、� 增強團員意識
在團委的積極領(lǐng)導下，我班團員的數量逐漸增多，成為了班級的中流砥柱。但同時(shí)，團員的整體素質(zhì)，團員質(zhì)量也有著(zhù)不同程度的下降，所以我班加大了對團員的管理。我時(shí)刻提醒班內團員，作為團員，就要有“優(yōu)”的意識，時(shí)刻起到模范帶頭作用；而對班內的入團積極分子，我則分批次找他們談心，多次鼓勵他們?yōu)槌蔀橐幻麍F員而努力。對于成為一名團員，班內的同學(xué)十分積極，我抓住他們的積極性，反復強調，讓團員帶動(dòng)班級，這樣不僅讓我班團支部工作更加順利，也使班級有了一個(gè)標桿。
�、� 重點(diǎn)學(xué)生，因材施教
到了九下的復習階段，由于課程進(jìn)度的加快，班內學(xué)習基礎不太好的同學(xué)出現了放棄學(xué)習的行為，他們有時(shí)會(huì )影響他人、違紀，對班內同學(xué)造成一定影響，對于這些同學(xué)，我先委托班干部找他們談心，對于他們近來(lái)的表現結合量化和組長(cháng)的反應加以評價(jià)，并且囑咐班干部越是這樣的`學(xué)生越應該要求，絕不能放任不管。在月考成績(jì)出來(lái)后，我又結合成績(jì)，讓他們每人談?wù)勛约旱睦硐�，讓他們認識到時(shí)間的緊迫性。有些學(xué)生在主科方面已經(jīng)很難跟上進(jìn)度，所以我便鼓勵他們發(fā)揮長(cháng)處在體育課、實(shí)驗、信息課上爭取得高分。而最近一段時(shí)間學(xué)校開(kāi)始有了早早讀，我更是對這些同學(xué)嚴格督促，讓他們跟隨大家背誦，盡力趕上大部隊的步伐。
�、苜p罰分明
初三的孩子們都異常叛逆，在距中考還有百天這樣緊張的階段，班內竟然出現了違禁品。短短幾天內，像水噴之類(lèi)的東西風(fēng)靡全班，對此我在擔憂(yōu)的同時(shí)思考解決措施。我作為班主任，不能時(shí)刻盯住班內同學(xué)，我與班干部開(kāi)會(huì )后尋找了一個(gè)帶違禁品的同學(xué)，讓他負責監督班內情況，并集合值班小組，班干部，共同管理，讓班級制度沒(méi)有漏洞可鉆。
但在這段時(shí)間內，我班也凸顯出了一批表現優(yōu)異的同學(xué)，對于這些同學(xué)，我班每周都會(huì )公布同學(xué)量化，并從某方面評出班級之星，周周不同。在評選過(guò)程中，我班更注重同學(xué)的進(jìn)步，優(yōu)先評選進(jìn)步最大的同學(xué)。班級同學(xué)對于量化和班級之星也十分重視，小組間量化評比十分激烈。
�、菁毠澒芾�，班級突破
其實(shí)到了初三下半學(xué)期，即使有內心的浮躁，班級也是已形成固定的制度和模式，這些制度經(jīng)過(guò)初一、初二兩年的摸索、試用也頗具成效，比較適合班級特點(diǎn)，那么這個(gè)時(shí)候，我認為就應該把班級管理的重點(diǎn)放到細節上。我班一共有六名班長(cháng)，他們各司其職的同時(shí)又相互兼顧，在每一個(gè)政策下達之前，他們都會(huì )一起商量，禁止做的事誰(shuí)都不能放松，一個(gè)班級，問(wèn)題是一定會(huì )存在的，但我班每周的周日都會(huì )召開(kāi)班干部會(huì )議，針對本周出現的問(wèn)題提出解決方法，迅速解決每一個(gè)小問(wèn)題不至使其擴大，讓每一個(gè)小細節到位不會(huì )引發(fā)大問(wèn)題。這樣讓同學(xué)們能突破制度，讓整個(gè)班級煥然一新。
三、 團隊的力量
一個(gè)好的班集體，更需要一個(gè)團結的授課組，進(jìn)入初三我們授課組，有五位新教師加入，在錢(qián)老師的帶動(dòng)下，每位教師用行動(dòng)影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生很快適應了老師，我們授課組也不知不覺(jué)形成了一種文化，就是主動(dòng)、自覺(jué)、團結、互助；在主動(dòng)中通過(guò)團隊合作我們找到了適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，在自覺(jué)中使自己的覺(jué)悟不斷上升，尤其298班在錢(qián)老師的帶領(lǐng)下學(xué)生的成績(jì)穩步提高。最讓我感動(dòng)的是，每當我因為孩子不能及時(shí)到位時(shí)，錢(qián)老師和授課組的老師們都會(huì )主動(dòng)幫忙，在此非常感謝！
四、沖刺中考
距離中考還有一個(gè)月的時(shí)間，這一個(gè)月才是孩子們最關(guān)鍵的時(shí)間，這段時(shí)間的積累沉淀突破，會(huì )讓同學(xué)們厚積薄發(fā)，順利中考。但同樣這一個(gè)月，也是孩子們最繁忙的一月，也是最活躍的一月。接下來(lái)幾次大考極易讓孩子們處于興奮狀態(tài)，實(shí)驗、信息、早早讀、高中會(huì )考高考占考場(chǎng)的問(wèn)題也會(huì )擾亂平時(shí)五天一期的上課規律，但我卻要求班內同學(xué)，時(shí)間雖亂心不能亂，要端正態(tài)度，將精力付出在學(xué)習上。
在最后一月，我班立志做到靜心、踏實(shí)，面對班級即將出現的問(wèn)題，我們一定會(huì )及時(shí)解決，為孩子們最后的中考營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子們能夠在最后的這段時(shí)間內突破自己,贏(yíng)得中考的勝利!
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