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傳染科見(jiàn)習心得體會(huì )（通用7篇）
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的傳染科見(jiàn)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 1
在感染科一個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了，還記得剛到醫院的時(shí)候，感覺(jué)一切都是那么的陌生，有一種茫然感。5.7號到醫院報到后被老師帶到了我的第一個(gè)實(shí)習科室：感染科(其實(shí)就是傳染科)，這里全是些乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺結核、胸膜炎、上消化道出血等患者。自己覺(jué)得在那里感觸還是比較多的，畢竟是第一個(gè)科室!
在實(shí)習期間，了解到該科室肺結核、流行性出血熱、重癥肝炎患者較多，所以，為了保護自己以及他人，在感染科都應戴口罩，防止交叉感染。
在這一個(gè)月的實(shí)習期間，我幾乎沒(méi)有遲到早退過(guò)，對待病人態(tài)度良好，也有遇到過(guò)比較矯情的病人，但我都視而不見(jiàn)，表示無(wú)語(yǔ)!不過(guò)，在那里還是學(xué)到了一些基本的護理操作，比如吸氧、霧化、量血壓、靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮內注射、采集血標本、配皮試液、配藥水、換水的順序以及一些藥水的主要作用、特殊藥水的滴速等等。不過(guò)最重要的還是要與患者多溝通，讓患者放心你。
其實(shí)護士的`工作有點(diǎn)累不過(guò)也充斥著(zhù)快樂(lè )，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房了，感觸就更深了。的確，護士的活很零碎、很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，更能體現護士醫生獨特的魅力!
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 2
今天出科了，剛剛從醫院科室跟老師查完房回到住處，習慣性的打開(kāi)電腦，來(lái)到最喜愛(ài)的丁香園論壇，記錄這一星期在傳染科實(shí)習階段的感悟。
這周我去的科室是傳染科，由于是新科室，所以必須自己找科室，找主任。但是醫院是新建的，而傳染科是獨立出來(lái)的，因此對于我這個(gè)還不太熟悉醫院環(huán)境的實(shí)習生來(lái)說(shuō)，還是花費了一些時(shí)間找科室的，我按照指示牌標的指示，好不容易找到進(jìn)門(mén)的入口，傳染科真的像迷宮一般，估計是為了醫務(wù)人員和患者隔離的需要吧。好不容易來(lái)到醫生辦公室，已是到了交接班的時(shí)間了。找到一位老師，拿了鑰匙，迅速穿好白大褂和口罩，來(lái)到護士站，神情專(zhuān)注的聽(tīng)交接班的內容。其實(shí)剛來(lái)，病人都不熟悉，聽(tīng)的糊里糊涂的。交接班后，我找到主任，說(shuō)明情況，主任分配了帶教老師，叫我馬上和老師去查房。當時(shí)真的什么都不知道，就跟著(zhù)老師去查房了。查完房，回到辦公室，老師就忙著(zhù)開(kāi)醫囑，寫(xiě)病程記錄了。由于這邊醫院都是用電子病歷的，所以化驗單，檢查單都不需要我們實(shí)習生寫(xiě)的。我覺(jué)得有必要熟悉病人的病歷，于是向老師要了賬號和密碼，看病人的基本情況，熟悉病情。初次來(lái)到住院部，真的是需要適應的，以前只是見(jiàn)習，現在輪到自己實(shí)習了。雖說(shuō)流程都還明了，可也要自己琢磨。當看到病歷，化驗單，檢查單的時(shí)候，真的是有些發(fā)懵，信息量太大了。感覺(jué)到理論的嚴重不足，幸好《診斷學(xué)》，《傳染病學(xué)》是隨身攜帶的。不懂的地方，可以迅速查書(shū)。而且一本便箋簿是必須的.，可以抄些藥名，掌握用藥，然后摘抄病人的信息，查房的時(shí)候就不會(huì )沒(méi)收獲了，藥物等在晚上回來(lái)可以通過(guò)各種渠道了解，記住。
老師忙完之后，差不多空閑下來(lái)，就給我講來(lái)傳染科的實(shí)習目的是了解一些常見(jiàn)病，多發(fā)病，然后列舉了如病毒性肝炎，肺結核，各種菌痢引起的腹瀉，發(fā)熱等癥狀和疾病。雖然沒(méi)細講，但叫我回去翻書(shū)。然后叫我不要把自己定位于實(shí)習生，要把自己看作是住院醫生，每天早上早點(diǎn)來(lái)科室給病人量血壓，測血糖，注意生化指標，然后說(shuō)貼化驗單是需要我做的。下午她休息，還叫我跟著(zhù)其他老師收病人。老師的話(huà)，我一字不落的記在心上。后面幾天我基本上都做到了，除了量血糖，護士說(shuō)她們會(huì )測的，不需要我來(lái)。
還記得主任叫我貼化驗單時(shí)，我的手足無(wú)措，因為以前真的沒(méi)貼過(guò)，所以有些發(fā)懵，老師說(shuō)按檢測的時(shí)間先后來(lái)貼，然后注意各指標的變化。還好這東西好容易上手，一學(xué)就會(huì )。
可能是由于上星期在門(mén)診，自己感覺(jué)臨床思維訓練不到位，所以這次來(lái)住院部，我是抱著(zhù)要訓練自己的臨床思維的想法來(lái)要求自己的，不過(guò)這是個(gè)長(cháng)遠的東西，并不是一天兩天就能提高和見(jiàn)效的。中午，吃過(guò)午飯，在科室里瞇了一會(huì )，可能是上星期有些感冒，頭有些昏昏沉沉的，不過(guò)我還是堅持看看書(shū)和背單詞。然后打開(kāi)電腦看病歷，畢竟病歷是最能提高自己的知識的東西�？吹讲欢木头瓡�(shū)。下午還來(lái)了新病人，跟著(zhù)另一個(gè)老師就去了，看老師問(wèn)病史，做體檢，下醫囑，寫(xiě)入院記錄，因為我是剛來(lái)的，所以老師沒(méi)讓我寫(xiě)入院錄，我就在旁邊看書(shū)，自己學(xué)習該怎么寫(xiě)。
接下來(lái)的幾天，早上跟老師查房，看醫囑，化驗單，各種檢查單，偶爾幫忙接接電話(huà)，還有就是看書(shū)。昨晚是我第一次跟老師值夜班，我跟老師說(shuō)我明天要出科了，老師說(shuō)今晚給我再講講病毒性肝炎和結核。雖說(shuō)這在學(xué)校我們上課都講過(guò)，但到這時(shí)候也忘了不少，老師給我補了好多知識。晚上一個(gè)人回宿舍時(shí)，再把老師講的內容和在科室看的內容回顧了一遍，慢慢提高吧。
這一周來(lái)最大的收獲是1，看了一次胸穿，當老師的助手，雖然不,能自己上手，但感觸也挺深的，這是一個(gè)結核性胸膜炎伴肺部感染的患者，這次抽了150ml左右的胸水，以前出現過(guò)胸膜反應，這次還好。雖說(shuō)我們也要掌握這項操作，但老師說(shuō)現在醫療環(huán)境不好，讓我們實(shí)習生動(dòng)手的機會(huì )就少了。不過(guò)操作前真的得把步驟和適應證得掌握好。2，見(jiàn)到一個(gè)猩紅熱的患者，這個(gè)以前也是很少見(jiàn)到，我們老師上課都沒(méi)提過(guò)。主要癥狀是咽痛，發(fā)熱，皮膚出現雞皮樣丘疹，"草莓樣"舌等典型癥狀，還需與麻疹，藥物性皮疹等鑒別，治療藥物為青霉素。
短短的一周很快就過(guò)去了，也經(jīng)歷了一些實(shí)習生需要碰到的事，比如說(shuō)給老師打飯，第一次值夜班，幫老師干活。我覺(jué)得只要心態(tài)好，這些都是小事，等以后回顧這段生活，我想這也將是一段美好的回憶。畢竟有付出，就會(huì )有回報，幫老師多做點(diǎn)事，老師也愿意教你，在此謝謝我的帶教老師。
早上給老師簽了字，一起查過(guò)房，回去時(shí)和老師說(shuō)下周我要去放射科了，老師告誡我說(shuō)片子要多看，不懂的地方要多問(wèn)老師，片子要多對照著(zhù)正常的看，看多了，慢慢就有提高的。
希望下周也收獲多多吧，加油!
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 3
在傳染科的見(jiàn)習經(jīng)歷，如同一幅豐富多彩且意義深遠的畫(huà)卷，在我的醫學(xué)學(xué)習生涯中徐徐展開(kāi)。
初入傳染科，心中難免有些忐忑與不安，畢竟這里面對的是具有傳染性的疾病。但很快，老師們專(zhuān)業(yè)且嚴謹的態(tài)度讓我放下了顧慮。在病房里，我親眼目睹了各種傳染病患者的不同狀態(tài)，有因乙肝病情反復而焦慮的中年男子，也有因水痘而滿(mǎn)臉痛苦的小朋友。這使我深刻認識到傳染病的多樣性和復雜性，它不僅僅是身體上的疾病，還對患者的心理和家庭產(chǎn)生著(zhù)巨大的影響。
在診療過(guò)程中，我看到醫生們詳細詢(xún)問(wèn)患者的病史、接觸史，不放過(guò)任何一個(gè)可能的線(xiàn)索，以準確判斷病情并制定治療方案。同時(shí)，嚴格的'消毒隔離措施貫穿始終，從醫護人員的防護裝備到病房的清潔消毒，每一個(gè)環(huán)節都彰顯著(zhù)對傳染病防控的重視。這讓我明白了在傳染科，不僅要有扎實(shí)的醫學(xué)知識，更要有極強的自我保護意識和責任感。
老師們還非常注重對我們的教學(xué)，在查房時(shí)會(huì )耐心地講解各種傳染病的發(fā)病機制、臨床表現、治療要點(diǎn)以及最新的研究進(jìn)展。例如在講解艾滋病時(shí)，深入分析了其免疫病理過(guò)程以及目前雞尾酒療法的原理和局限性，讓我對這種疾病有了更全面、更深入的理解。
通過(guò)這次見(jiàn)習，我更加堅定了成為一名優(yōu)秀醫生的信念。我意識到，傳染科醫生不僅是疾病的治療者，更是公共衛生的守護者。我們需要用自己的專(zhuān)業(yè)知識去控制傳染病的傳播，保護更多人的健康。我也深知自己還有很多不足，在今后的學(xué)習中，我將更加努力地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的臨床技能，為未來(lái)的醫學(xué)事業(yè)做好充分的準備，希望有一天能夠像這里的老師們一樣，在傳染科的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為抗擊傳染病貢獻自己的力量。
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 4
傳染科見(jiàn)習的這段日子，是我醫學(xué)之路上一段刻骨銘心的旅程，充滿(mǎn)了挑戰與收獲，也讓我對醫療事業(yè)有了全新的認知與感悟。
踏入傳染科病房的那一刻，我被這里緊張而有序的工作氛圍所感染。這里的患者，無(wú)論是患有肺結核、麻疹還是其他傳染病，都在醫護人員的'悉心照料下與病魔頑強抗爭。我看到護士們精心護理患者，定時(shí)為他們測量生命體征、發(fā)放藥物，還耐心地為患者及其家屬進(jìn)行健康教育，告知他們如何預防疾病傳播。醫生們則在忙碌地穿梭于各個(gè)病房之間，仔細地查看患者的檢查報告，分析病情變化，組織病例討論，力求為每一位患者制定出最精準、最有效的治療方案。
在見(jiàn)習期間，我有幸參與了一次傳染病疫情的應急處理演練。這讓我深刻體會(huì )到了傳染科在公共衛生事件中的重要性和使命感。從疫情的發(fā)現、報告，到隔離、防控措施的實(shí)施，再到患者的救治，每一個(gè)環(huán)節都需要醫護人員迅速、準確地做出反應，并且各部門(mén)之間要緊密配合、協(xié)同作戰。這不僅考驗著(zhù)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養，更考驗著(zhù)整個(gè)醫療團隊的應急能力和協(xié)作精神。
我也深刻感受到了醫患溝通在傳染科的特殊意義。由于傳染病的特殊性，患者往往會(huì )承受更大的心理壓力，擔心疾病的預后以及對家人和社會(huì )的影響。因此，醫生需要花費更多的時(shí)間和精力去與患者交流，給予他們心理上的支持和安慰，幫助他們樹(shù)立戰勝疾病的信心。
這次見(jiàn)習讓我明白，傳染科的工作不僅僅是治療疾病，更是在守護整個(gè)社會(huì )的健康防線(xiàn)。我為自己能夠接觸到這個(gè)領(lǐng)域而感到自豪，也為未來(lái)從事這份神圣的職業(yè)充滿(mǎn)了期待。我將以此次見(jiàn)習為契機，不斷努力學(xué)習，提升自己，為成為一名合格的傳染科醫生而不懈奮斗，用自己的雙手為患者撐起一片希望的藍天，為公共衛生事業(yè)添磚加瓦。
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 5
當我踏入傳染科開(kāi)始見(jiàn)習的那一刻，仿佛開(kāi)啟了一扇通往醫學(xué)特殊領(lǐng)域的大門(mén)，在這里，我經(jīng)歷了知識與情感的雙重洗禮，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成長(cháng)與感悟。
在傳染科的病房中，我看到了生命的脆弱與頑強。那些被傳染病侵襲的患者，他們的眼神中既有對疾病的恐懼，也有對康復的渴望。我遇到了一位年輕的患者，他因感染了丙肝而陷入了深深的憂(yōu)慮。在醫生的耐心解釋和鼓勵下，他逐漸了解了疾病的治療方案和預后，重新燃起了對生活的希望。這讓我意識到，作為傳染科醫生，除了要有精湛的醫術(shù)，還要有一顆溫暖而富有同情心的心，能夠給予患者心理上的慰藉和支持。
在跟隨醫生查房的過(guò)程中，我學(xué)習到了許多關(guān)于傳染病診斷和治療的寶貴經(jīng)驗。醫生們會(huì )根據患者的癥狀、體征以及各種實(shí)驗室檢查結果，綜合判斷病情，并及時(shí)調整治療方案。例如，在治療流行性感冒患者時(shí)，醫生會(huì )密切關(guān)注患者的體溫、咳嗽、咳痰等癥狀的`變化，同時(shí)根據血常規、病毒檢測等結果，決定是否需要調整抗病毒藥物的劑量或更換治療藥物。他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染了我，讓我明白了醫學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習和探索的科學(xué)。
傳染科的老師們還特別注重對我們見(jiàn)習生的培養。他們會(huì )在閑暇時(shí)間為我們講解傳染病的流行病學(xué)特點(diǎn)、預防措施以及國內外研究的最新動(dòng)態(tài)。通過(guò)這些講解，我不僅拓寬了自己的知識面，還深刻認識到了預防傳染病的重要性。預防傳染病不僅僅是個(gè)人的事情，更是全社會(huì )的責任。只有通過(guò)加強健康教育、提高公眾的衛生意識、完善公共衛生體系，才能有效地控制傳染病的傳播。
這次傳染科見(jiàn)習，讓我對醫學(xué)的使命有了更深刻的理解。我深知自己肩負著(zhù)保護人民健康的重任，在今后的學(xué)習和生活中，我將更加努力地提升自己，為成為一名優(yōu)秀的傳染科醫生而努力拼搏。我相信，只要我們每一位醫務(wù)工作者都堅守崗位、無(wú)私奉獻，就一定能夠戰勝各種傳染病，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出更大的貢獻。
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 6
傳染科見(jiàn)習的經(jīng)歷，猶如一顆璀璨的星辰，在我醫學(xué)學(xué)習的浩瀚星空中閃耀著(zhù)獨特的光芒，為我照亮了前行的道路，讓我對未來(lái)的職業(yè)有了更為清晰和深刻的認識。
在見(jiàn)習期間，我深入了解了各種傳染病的臨床特點(diǎn)。從具有高度傳染性的新型冠狀病毒肺炎，到慢性的乙型肝炎、丙型肝炎，每一種疾病都有其獨特的發(fā)病機制、臨床表現和治療方法。我看到了新冠患者在隔離病房中接受精心治療時(shí)的堅強，也感受到了乙肝患者長(cháng)期與疾病抗爭過(guò)程中的無(wú)奈。這些都讓我意識到，作為一名傳染科醫生，需要具備敏銳的觀(guān)察力和準確的判斷力，才能在復雜多變的病情中迅速做出正確的診斷和治療決策。
傳染科的醫護團隊協(xié)作精神給我留下了極為深刻的印象。在面對傳染病疫情時(shí)，醫生、護士、檢驗師、藥劑師等各個(gè)崗位的工作人員緊密配合，形成了一個(gè)高效運轉的戰斗集體。醫生負責制定治療方案，護士負責患者的護理和病情監測，檢驗師及時(shí)提供準確的檢驗結果，藥劑師確保藥物的合理調配和發(fā)放。他們之間的默契配合，是保障患者得到有效治療的關(guān)鍵。我有幸參與了一些團隊協(xié)作的工作，如協(xié)助護士進(jìn)行患者的入院登記和健康宣教，與檢驗師溝通患者的檢驗項目需求等，這些經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了團隊的力量。
此外，傳染科的見(jiàn)習也讓我對醫學(xué)倫理和法律有了更深的思考。在傳染病的治療過(guò)程中，涉及到患者的隱私保護、隔離措施的實(shí)施、傳染病的上報等諸多倫理和法律問(wèn)題。醫生需要在遵守法律法規的前提下，充分尊重患者的'權益，確保治療的合法性和公正性。例如，在處理患者的個(gè)人信息時(shí)，要嚴格遵守保密制度；在實(shí)施隔離措施時(shí)，要向患者及其家屬充分解釋其必要性和依據，取得他們的理解和配合。
通過(guò)這次見(jiàn)習，我收獲的不僅僅是醫學(xué)知識和技能，更是一種對生命的敬畏、對職業(yè)的尊重和對社會(huì )責任的擔當。我將帶著(zhù)這些寶貴的財富，在醫學(xué)的道路上堅定地走下去，努力成為一名德才兼備的傳染科醫生，為守護人類(lèi)的健康而不懈努力。
傳染科見(jiàn)習心得體會(huì ) 7
在傳染科的見(jiàn)習時(shí)光，是一場(chǎng)充滿(mǎn)挑戰與啟示的醫學(xué)之旅，它如同一把鑰匙，打開(kāi)了我對傳染病防治領(lǐng)域深入理解的大門(mén)，讓我在實(shí)踐中不斷成長(cháng)和蛻變。
初到傳染科，面對那些患有各種傳染性疾病的患者，我最初的感受是緊張和不安。然而，在老師們的悉心指導下，我逐漸克服了內心的恐懼，開(kāi)始專(zhuān)注于學(xué)習和實(shí)踐。我看到了老師們在面對每一位患者時(shí)的鎮定自若和專(zhuān)業(yè)素養，他們熟練地進(jìn)行問(wèn)診、查體、制定治療方案，仿佛傳染病在他們面前只是一個(gè)個(gè)可以被攻克的難題。這讓我明白了，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的臨床經(jīng)驗是成為一名優(yōu)秀傳染科醫生的基礎。
在病房里，我接觸到了不同年齡段、不同病情嚴重程度的患者。有因流感而高熱不退的兒童，他們在病痛中依然保持著(zhù)天真無(wú)邪的眼神，讓人心疼不已；也有因長(cháng)期患有艾滋病而身體虛弱的成年人，他們在與病魔的斗爭中展現出了頑強的毅力。這些患者的經(jīng)歷讓我深刻認識到傳染病對人類(lèi)健康的巨大威脅，也讓我更加堅定了投身于傳染科事業(yè)的決心。
在見(jiàn)習過(guò)程中，我還參與了傳染科的預防宣教工作。我們向患者及其家屬宣傳傳染病的預防知識，如勤洗手、保持社交距離、正確佩戴口罩等。我發(fā)現，很多患者和家屬對傳染病的預防知識了解甚少，這也讓我意識到我們作為醫務(wù)工作者在健康教育方面的責任重大。通過(guò)我們的`努力，能夠提高公眾的衛生意識和預防能力，從而有效地控制傳染病的傳播。
同時(shí)，傳染科的見(jiàn)習也讓我對醫療資源的合理分配有了新的思考。由于傳染病的特殊性，需要專(zhuān)門(mén)的病房、設備和防護物資，這對醫療資源提出了更高的要求。如何在保障傳染科患者得到有效治療的同時(shí)，合理分配醫療資源，是我們需要面對和解決的問(wèn)題。
這次傳染科見(jiàn)習，是我醫學(xué)學(xué)習生涯中的重要里程碑。它讓我在實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗，在思想上得到了深刻的升華。我將以此次見(jiàn)習為動(dòng)力，不斷努力學(xué)習，提升自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)成為一名出色的傳染科醫生做好充分的準備，在傳染病防治的戰場(chǎng)上，為保護人民的健康而奮勇前行。
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