計算機教學(xué)心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的計算機教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機教學(xué)心得體會(huì )1
我是一名小學(xué)計算機教師，可能在許多老師眼中，小學(xué)的計算機課程是“小得不能再小”的“副科”了，并且還有一些人對于小學(xué)計算機課程的設置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問(wèn)和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計算機教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現小學(xué)計算機課程對孩子的成長(cháng)是有著(zhù)重要的作用的，并且小學(xué)計算機課程的教學(xué)也是有法可循的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛拿到小學(xué)計算機課本的時(shí)候，我的確也犯愁過(guò)，課本上的文字過(guò)于抽象，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)的確比較生僻。好在書(shū)本上的內容是死的，但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內容換一種方式生動(dòng)形象地表達出來(lái)。要想讓孩子們喜歡這門(mén)課，首先要讓他們對它感興趣，興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候，我首先用了生動(dòng)的語(yǔ)言給孩子們介紹了一些計算機的理論性知識，然后，又用簡(jiǎn)單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫(huà)，并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做，當孩子們看到那些動(dòng)畫(huà)，投射過(guò)來(lái)那寫(xiě)滿(mǎn)好奇而又欣喜的目光的時(shí)候，我便知道自己已經(jīng)成功了，孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對計算機這門(mén)課開(kāi)始有了興趣，我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一，那就是培養孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習中去，在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，比如教他們學(xué)習指法的時(shí)候，我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲，在豐富多彩的游戲環(huán)節中，孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，在一種輕松活潑的氛圍中，孩子既得到了知識，又不缺少歡樂(lè )。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得，那就是寓教于樂(lè )。
同時(shí)，我還發(fā)現直觀(guān)的教學(xué)方法在小學(xué)計算機教學(xué)中很實(shí)用，比如，把鍵盤(pán)上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語(yǔ)言表達出來(lái)，比如計算機上的回車(chē)鍵，我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭，這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得，那就是直觀(guān)教學(xué)。
除了以上我還注意到，讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐，是小學(xué)計算機教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課，除了講講必要的理論性知識外，還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作，因為這樣不僅能夠提高孩子的計算機實(shí)際操作水平，而且，對于培養孩子自主學(xué)習，自我創(chuàng )新方面還有著(zhù)重要的意義。在孩子自己操作的過(guò)程中，他們會(huì )發(fā)現自己存在的問(wèn)題，并且會(huì )動(dòng)腦筋努力去解決問(wèn)題，自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì )去問(wèn)老師，這也是能夠培養孩子養成良好的學(xué)習習慣的好方法。有了這種獨立思維勤學(xué)好問(wèn)的好習慣，孩子在學(xué)習其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì )受益匪淺。
其實(shí)，我覺(jué)得人和老師的職責都不僅僅在于對于課程的講授，更在于一種對于學(xué)生能力的培養，更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示，受到教育，古人說(shuō)的好，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。這正說(shuō)明了老師的職責所在。短短六個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗，總結方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問(wèn)，有的小孩子上課根本都不怎么聽(tīng)講，老師在前面講課，他就在下面忙自己的事情，老師怎么說(shuō)他，他也不理睬，依然我行我素。對于這樣的孩子，我覺(jué)得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有教他們班的時(shí)候別的老師就說(shuō)過(guò)他，剛剛給他們上課的'時(shí)候，我也發(fā)現他的“與眾不同”，開(kāi)始的時(shí)候，我也經(jīng)常向別的老師那樣批評他，但是發(fā)現這樣不但沒(méi)有效果，反而他的反應越來(lái)越叛逆了。這樣，我就開(kāi)始想辦法了，在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng)，我發(fā)現，其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習上還是挺上心的，尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候，他還是很用心學(xué)習的，而且能夠很快掌握學(xué)習內容�？赡苁怯捎谒院脛�(dòng)吧，不太喜歡沉悶的氛圍，喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn)，我就開(kāi)始找他談心，讓他當我的計算機實(shí)踐課代表，每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候，他就幫著(zhù)我給同學(xué)們做小指導，開(kāi)始的時(shí)候，他還有點(diǎn)膽怯，不太好意思給別人講，可后來(lái)他就對這項工作樂(lè )此不疲了。而且，我發(fā)現，自從讓他做了這個(gè)課代表，再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了，聽(tīng)得還特別認真，后來(lái)別的老師也反映他的變化大了。我聽(tīng)到之后感到特別欣慰，也為自己感到高興。其實(shí)，只要多觀(guān)察一下這樣的孩子，抓住他們的特點(diǎn)，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當地發(fā)揮出來(lái)，多多給孩子一些賞識，孩子是很聽(tīng)話(huà)的，我并不贊成那種批評教育的方法來(lái)教育學(xué)生，孩子的心靈都是很脆弱的，能夠和和氣氣開(kāi)開(kāi)心心解決的問(wèn)題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材�？每個(gè)孩子都是有可取之處的，只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn)，并使之發(fā)揮出來(lái)，我們的教育工作就會(huì )得到雙贏(yíng)的效果，何樂(lè )而不為呢？很多時(shí)候，我總有這樣一種感慨，真的很慶幸自己從事這項事業(yè)，因為和這些孩子在一起，我真的覺(jué)得自己也跟著(zhù)年輕�？粗�(zhù)他們那天真無(wú)邪的樣子，也總能使我回想起自己的童年，我的童年是在親人們的無(wú)限關(guān)愛(ài)和呵護下度過(guò)的，兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益，我也深深的體會(huì )到一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的氛圍對于孩子的成長(cháng)有多么重要，從事了教育工作，我也就能夠把我受到的關(guān)愛(ài)送給我的學(xué)生們，讓他們也能夠健康茁壯地成長(cháng)。
這就是我從事小學(xué)計算機教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得，其實(shí)，小學(xué)的計算機教學(xué)工作并不是那么難做，給孩子們準確的定位，加上運用適當的教學(xué)方法，在課堂上多給學(xué)生們施展的空間，小學(xué)的計算機課堂是完全可以生動(dòng)活潑的。每當看見(jiàn)孩子們弄懂問(wèn)題時(shí)那一張張帶著(zhù)笑容的臉，我總是覺(jué)得非常滿(mǎn)足，并且也著(zhù)實(shí)為著(zhù)自己的職業(yè)感到驕傲。
計算機教學(xué)心得體會(huì )2
有的學(xué)生接觸過(guò)電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個(gè)別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個(gè)女生，對學(xué)習不感興趣，上課的時(shí)候，老是講話(huà)、不聽(tīng)講、作業(yè)不做，抓緊一切時(shí)間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，上機認真操作，她會(huì )感到枯燥乏味，浪費時(shí)間，這就必然會(huì )造成擾亂課堂紀律，甚至會(huì )影響其他同學(xué)，給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的負面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀律的后果，讓學(xué)生思想上有個(gè)準備。
3、要進(jìn)行合理的任務(wù)設計。計算機以實(shí)際操作為主，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設計相應的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。同時(shí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于有一定難度的任務(wù)，我會(huì )通過(guò)自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習。在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時(shí)，他們會(huì )非常專(zhuān)心致志，樂(lè )此不疲。
4、提高學(xué)生練習的時(shí)間。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機操作練習，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習中學(xué)會(huì )知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進(jìn)行分層較學(xué)。上機時(shí)讓他輔導有問(wèn)題的同學(xué)，讓他有事可做，這樣不但充分調動(dòng)了他的.積極性，也減輕了老師的教學(xué)負擔，而且對于其他上課愛(ài)講話(huà)的同學(xué)也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個(gè)例子來(lái)和學(xué)生共勉。
一位農夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著(zhù)兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫，因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì )漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿(mǎn)滿(mǎn)的。就這樣，兩年以來(lái)，日復一日，農夫天天只能從河里擔回家一桶半水。
完整無(wú)缺的桶很為自己的完美無(wú)缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過(guò)兩年的失敗之后，一天在河邊，有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開(kāi)了口：我覺(jué)得很慚愧，因為我這邊有裂縫，一路上漏水，只能擔半桶水到家。
農夫回答它說(shuō)：你注意到了嗎？在你那一側的路沿上開(kāi)滿(mǎn)了花，而另外的一側卻沒(méi)有花？我從一開(kāi)始就知道你有漏，于是在你的那一側的路沿撒了花籽。我們每天擔水回家的路上，你就給它們澆水。兩年了，我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來(lái)裝扮我的餐桌。如果不是因為你的所謂的缺陷，我怎么會(huì )有美麗的鮮花裝扮我的家呢？
我想，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統一，如果過(guò)分地強調了教師在教學(xué)中的主導作用，忽視教學(xué)中師生間的互動(dòng)，沒(méi)有了學(xué)生那里的反饋和意見(jiàn)，也將永遠得不到提高和進(jìn)步。我們每個(gè)人都好比那只有裂縫的桶，各自都具有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。倘若我們換種角度思考問(wèn)題，并且能夠揚長(cháng)避短，我們的生活一定會(huì )變得更加輕松愉快和豐富多彩。
計算機教學(xué)心得體會(huì )3
一、教學(xué)模式
我們重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，采用“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以能力為主線(xiàn)”的教學(xué)模式。在教學(xué)組織上，我們將多媒體課件和教學(xué)案例結合，并組合成六大能力模塊，分別為：信息技術(shù)基礎知識、WindowsXP操作系統、文字處理WORD的應用、數據處理EXCEL的應用、演示文稿POWERPOINT的`應用和計算機網(wǎng)絡(luò )應用。這六大能力模塊，將使學(xué)生的計算機應用能力培養貫穿整個(gè)計算機應用基礎教學(xué)之中。
二、教學(xué)方法
我們摒棄灌輸式，實(shí)行啟發(fā)式學(xué)習。首先，在制定教學(xué)方案時(shí)，我們深入了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景知識相符的項目案例，并在案例中突出相應的教學(xué)重點(diǎn)；其次，再制定具體的課程實(shí)施方案，包括理論課的講授、實(shí)驗課的講授以及課后自學(xué)三個(gè)方面。理論課的講授主要使用“以問(wèn)題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法，并引導學(xué)生積極動(dòng)腦思考和自由討論，實(shí)現教與學(xué)互動(dòng)；實(shí)驗課主要采用“項目教學(xué)法”，首先提出項目任務(wù)，通過(guò)引導學(xué)生完成任務(wù)。另外，除課堂教學(xué)外，通過(guò)布置課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生參加信息技能大賽等活動(dòng)，將課程的學(xué)習從課內延伸到課外，達到提高學(xué)生信息素養的目的。
三、教學(xué)手段
在計算機基礎課的實(shí)踐教學(xué)中，我們充分利用“多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。該系統可以實(shí)現廣播教學(xué)，文件分發(fā)、教學(xué)監控等功能，教師可以進(jìn)行課件演示、轉發(fā)文件到學(xué)生機、監控學(xué)生機，教師在教學(xué)中實(shí)現邊講邊練，使教學(xué)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
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