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小學(xué)生讀書(shū)標兵心得（通用16篇）
當仔細品讀一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。那么如何寫(xiě)讀書(shū)心得才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生讀書(shū)標兵心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 1
這個(gè)暑期媽媽給我買(mǎi)了很多本課外書(shū)，其中有一本名叫《老人與�！�，我印象很深。
這本書(shū)這要是塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。講述一位名叫桑堤亞哥的人，連續十四天沒(méi)有釣到魚(yú)，但是他堅持不懈，終于在第八十五天時(shí)，釣到了一條非常巨大的馬林魚(yú)，這條魚(yú)力氣非常大，它拉著(zhù)漁夫的小船游了整整兩個(gè)晝夜，在這個(gè)時(shí)間里，老漁夫經(jīng)歷了許多風(fēng)雨和坎坷，但他都挺了過(guò)來(lái)，最終他把大馬林魚(yú)刺死了。但這也一切并沒(méi)有結束，就在漁夫準備回去時(shí)，無(wú)數條鯊魚(yú)朝大魚(yú)撲過(guò)來(lái)，于是老人拿起武器和鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死博斗，最終漁夫沒(méi)有保住大魚(yú)，老人帶回去的只是一副光禿禿的骨架。
文中寫(xiě)道”可是一個(gè)人不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可能消滅一個(gè)人，可就是打不垮他”，這句話(huà)告訴了我們，人生下來(lái)雖然面臨種種自然與社會(huì )的挑戰，這些挑戰也許能夠把人消滅，但只要保持旺盛的斗志和不屈服的'精神，我們最終會(huì )是勝利者，一個(gè)真正的強者可以被摧毀但絕不能被擊敗。
永不言敗——就是我從老人與海中學(xué)習到的精神，在以后生活和學(xué)習中，我也會(huì )像老人學(xué)習，不輕易放棄任何一件事，做個(gè)有斗志的人。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 2
《老人與�！肥呛Ｃ魍慕�(jīng)典之作。
其中，有句名言深受我喜愛(ài)：“疼痛，對一條漢子來(lái)說(shuō)不算什么�！边@是一位堅強的老人與大魚(yú)搏擊時(shí)說(shuō)的，他在搏擊時(shí)，手不停地抽筋，并且忍受著(zhù)很大的`疼痛。他還把那嵌著(zhù)許多道傷痕的手伸入了海水中，使其不感染。
“疼痛”是我們每個(gè)人都不想但也必須經(jīng)歷的考驗，但只有擁有一顆勇敢的心，才能通過(guò)層層考驗，戰勝自己！
被人們尊稱(chēng)為軍神的劉伯承就是擁有勇敢之心的漢子。
那一次，劉伯承眼睛受了重傷，必須馬上做手術(shù)，但正巧當時(shí)麻藥短缺，劉伯承一口咬定：不用麻藥。當時(shí)醫生驚呆了，因為他們知道那種疼痛，最后劉伯承還是沒(méi)有打麻藥推進(jìn)了手術(shù)室。當時(shí)，他豆大的汗珠直往外冒，手術(shù)結束時(shí)，他還能清楚的數出醫生一共劃了幾刀。
痛苦，對漢子來(lái)說(shuō)不算什么，因為每個(gè)人都會(huì )有比痛苦更巨大的夢(mèng)想，而在追逐夢(mèng)想的道路上，痛苦是不可能拖累你的，所以你必須忍受它。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 3
“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他�！笔サ貋喐缯f(shuō)。讀完這本書(shū)讓我更直觀(guān)的體會(huì )到了這句話(huà)的背后的真正含義。
合上這本書(shū)，我的心依然沉浸在洶涌澎湃的大海中。它讓我懂得了什么是堅持，什么是頑強。每一次，圣地亞哥的這句話(huà)，在我面對困難時(shí)，給予我莫大的勇氣。
在浩瀚無(wú)邊的.大海中，一只小小的漁船正駛向遠方，那正是圣地亞哥的船，它像一頭金色的獅子，毫不畏懼地沖向翻騰的巨浪……
海風(fēng)掠過(guò)大海，彌漫著(zhù)一股血腥味，圣地亞哥掌控著(zhù)船，拖著(zhù)一架巨大的魚(yú)骨，在茫茫大海中返航。這一次，圣地亞哥終于捕到了一條大魚(yú)。這條大魚(yú)引來(lái)了許多兇猛的鯊魚(yú)，剛剛馴服大魚(yú)的圣地亞哥筋疲力盡，但是圣地亞哥為了保護辛辛苦苦捕來(lái)的魚(yú)，與鯊魚(yú)們斗了兩天兩夜，始終沒(méi)有退縮。最后，大魚(yú)只剩下一架殘骨。
雖說(shuō)最終的結果還是失敗，但他在我的心中永遠是英雄。一位英雄，就是不怕一切困難，頑強不屈。圣地亞哥在經(jīng)歷了84次挫敗后繼續出海打魚(yú)，與大魚(yú)周旋，與鯊魚(yú)搏斗，可以說(shuō)，他的經(jīng)歷誰(shuí)都沒(méi)有經(jīng)歷到過(guò)�？删瓦@樣一次次的挫折，磨煉了老人頑強的意志力，造就了一個(gè)不敗的神話(huà)。
前幾天，在新聞當中，我又看到了霍金，他與圣地亞哥有幾分相似�；艚饟碛挟惡醭Ｈ说念^腦，17歲就考上了劍橋大學(xué)，21歲時(shí)得知自己患上了不治之癥后，消沉過(guò)一段時(shí)間。醫生當時(shí)預測他最多只能活兩年，但兩年后情況并沒(méi)有比想象的糟糕�；艚鸪錆M(mǎn)了斗志，胸懷顯得更款管，克服了重重困難，反而繼續為人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展做出了杰出的貢獻。在他的眼中，重要的是一個(gè)人生命的價(jià)值，而是他克服困難的意志力。
面對磨難，我們不僅要付出艱辛的汗水，即使最后沒(méi)有成功。既然努力過(guò)了，就不會(huì )有遺憾。這正是挫折搭成了一座通向強者的橋。人的一生當中，只要我們秉持一顆不屈的心，總有一天我們會(huì )踏上成功的道路，人生也會(huì )更加精彩！
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 4
兩年零兩個(gè)月的時(shí)間，隔閡了文明與原始的距離，橫亙了喧囂與平靜的對話(huà)。亨利。梭羅以沉思者的身份，獨自隱居在他雙手搭建的木屋里，在康橋德城的瓦爾登湖上，過(guò)著(zhù)與世隔絕的清貧生活。建房、開(kāi)阡陌、種豆，“一蓑煙雨任平生”。
他說(shuō)：“來(lái)到這片樹(shù)林是因為想過(guò)一種經(jīng)過(guò)省察的生活，去面對人生最本質(zhì)的問(wèn)題�！蓖郀柕呛苊�，梭羅樂(lè )此不疲重復著(zhù)單一的事情，釣魚(yú)、烘焙蛋糕、接受訪(fǎng)客；一天虔誠勞動(dòng)休憩、閱讀。瓦爾登湖很美，晨昏下變幻的樹(shù)林，四季迥異的湖面，沼澤上低飛的鷹隼。那是青春女神赫柏經(jīng)過(guò)的伊甸園，即使經(jīng)歷凜冽、炎熱，仍不變春天漫溯的蹁躚�！叭糁链汉途懊�，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青�！痹诶w塵不染的`美中，我們開(kāi)始“省察”文明人需要鉛色冰冷的物質(zhì)世界。
“文明人走過(guò)的足跡，只留下一片荒涼�！痹寂c文明，隔了時(shí)間，隔了人本質(zhì)的遷途。在那個(gè)茹毛飲血的年代，人們敬畏它，愛(ài)護它；但在這個(gè)日日笙歌的年代，人類(lèi)挑釁它、剝削它！這是一張在私欲中暴露的人類(lèi)猙獰的面孔！“你侮辱著(zhù)大地，居然還敢議論天堂�！彼罅_憤懣地說(shuō)，但盡管如此，瓦爾登湖仍在生長(cháng)著(zhù)，如同大自然寬恕了我們無(wú)節制的打擊，以強者的姿態(tài)，漠視了我們可笑的癲狂。
大自然的美是一種本返璞歸真后的自由。李太白懂這個(gè)道理，仕途失意流連祖國山河，一壺酒飲盡蜀道廬山白帝城；陶潛懂這個(gè)道理，傲骨不為三斗米折腰，隱居“中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美”的桃花源；周莊懂這個(gè)道理，論魚(yú)夢(mèng)蝶逍遙游，不爭世俗與天共生與物為一。
孟子曰：“數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食�！奔抑械拈L(cháng)者說(shuō)“靠山吃山，吃山養山�！弊匀坏酿佡�，是古人珍惜的，乃我們踐踏的，我們視如草芥的，將來(lái)人們視如珍寶。
大自然是貧匱而風(fēng)雅的智者，安之若素走過(guò)顛沛流離的歲月，被戰火、硝煙泯滅了模樣，卻依舊笑傲人間。而我們，要做仁者，仁慈寬厚對待環(huán)境，才能永存。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 5
近日，我在書(shū)城看了《老人與�！�，這本書(shū)實(shí)在是太好了，我在那里看了兩個(gè)多小時(shí)，覺(jué)得這本書(shū)簡(jiǎn)直一下子就會(huì )讓你受益匪淺。
《老人與�！饭适碌谋尘笆窃诙兰o中葉的古巴。主角是一位叫圣地亞哥的老漁夫。這本書(shū)就講述了他在連續八十四天都沒(méi)有捕到林魚(yú)，但這條魚(yú)龐大的像一座山丘，所以將老漁民圣地亞哥的小漁船整整拖了幾天幾夜有筋疲力盡，被老人殺死綁在了小船的一頭。老人返航的時(shí)候卻遇到了鯊魚(yú)，他本能的抵抗鯊魚(yú)的攻擊�？勺詈蠡氐礁蹫车臅r(shí)候，大魚(yú)只剩下魚(yú)頭、魚(yú)尾、和一條脊骨。
這篇小說(shuō)描寫(xiě)了老人在中亞紫霞仍保持著(zhù)優(yōu)雅的風(fēng)度。作者這樣寫(xiě)突出了老人威嚴冷靜的性格特點(diǎn)。面對鯊魚(yú)的攻擊，老人并沒(méi)有嚇呆了，而是沉著(zhù)的.應對鯊魚(yú)瘋狂的攻擊才保住了自己的性命。如果老人沒(méi)有這樣做，那他將會(huì )一無(wú)所有（包括生命）。圣地亞哥也因此而成為了文學(xué)時(shí)最的“硬漢”之一。
人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過(guò)的事，我們應該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來(lái)面對失敗，成功就一定會(huì )向我們走來(lái)。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 6
每個(gè)人都有自己喜歡的書(shū)，我最?lèi)?ài)不釋手的就是名揚中外的《老人與�！�。
美國作家海明威筆下的《老人與�！访鑼�(xiě)得生動(dòng)形象：主人公桑堤亞哥，是一位貧困倒霉的老漁夫，他在連續84天沒(méi)有捕到魚(yú)時(shí)仍沒(méi)有放棄，在第85天駕著(zhù)獨木舟只身前往深海捕魚(yú)，很幸運地捕到了一條身體比獨木舟還長(cháng)的馬林魚(yú)，老人忍著(zhù)饑餓和疼痛與馬林魚(yú)搏斗了幾天幾夜，憑著(zhù)頑強的意志終于捕獲了它。
然而，在返回途中，一群嗅著(zhù)血腥味而來(lái)的大鯊魚(yú)與筋疲力盡的老人展開(kāi)了殊死博斗。最后老人的命雖然保住了，但鯊魚(yú)們吃光了大馬林魚(yú)，老人拖回去的`最終是一副光禿禿的骨架……
在大家看來(lái)，鯊魚(yú)是的勝利者�？墒�，在我的眼里老漁夫也是勝利者，因為他始終沒(méi)有向大海，沒(méi)有向大馬林魚(yú)、向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。在磨難來(lái)臨的時(shí)候，老人有著(zhù)驚人的毅力和決心，勇于接受生活的挑戰，不退縮、不放棄，正因為老漁夫勇敢頑強地以一顆不屈服的心去迎接挑戰，不管他挑戰限度是成功還是失敗，但老人那種永不言敗、執著(zhù)、堅持不懈的精神很值得我學(xué)習。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 7
合上《瓦爾登湖》墨綠色的封面，一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見(jiàn)底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵。正如徐遲先生在《序言》中所說(shuō)：“《瓦爾登湖》是一本寂寞的書(shū)，是一本孤獨的書(shū)。他只是一本一個(gè)人的書(shū)�！碑斈愕男撵o下來(lái)的時(shí)候，再去拜讀這篇神的思想吧！
這本書(shū)寫(xiě)于19世紀中葉，那時(shí)正是資本主義的飛速發(fā)展時(shí)期，在當時(shí)的背景下，人們追逐利益，想盡一切的`辦法來(lái)使自己，獲得更高的權利和更多的金錢(qián)。工業(yè)文明、喧囂社會(huì )擠壓著(zhù)人類(lèi)、侵蝕著(zhù)人性。而在這個(gè)大背景下，畢業(yè)于哈佛的這位智著(zhù)，他單身只影，拿了一柄斧頭，跑進(jìn)無(wú)人居住的瓦爾登湖邊的山林中。他特立獨行，懷著(zhù)一顆向往自然的心，寧靜地踏上了這段心靈的路基。而在這個(gè)被成為“神的一滴”的瓦爾登湖的土地上，他坦然在空間里，孤獨在思想中！
“我喜愛(ài)我的人生中有閑暇的余地。有時(shí)，在夏季的一個(gè)清晨，我像往常一樣沐浴之后，坐在陽(yáng)光融融的門(mén)前。從紅日東升直到艷陽(yáng)當頭的正午，坐在這一片松林，山核桃樹(shù)和漆樹(shù)的林中，坐在遠離塵囂的孤寂與靜謐中，沉思默想�！�
他靜靜的卸載城市的喧囂，用心寫(xiě)下孤獨。每次看他的書(shū)都是一種震撼，他思考人生，讓我的心如凈水般澄澈。他讓我感到敬畏，原來(lái)一個(gè)人的生活這里是這樣的，他的一生是如此的簡(jiǎn)單而又芳香撲鼻，雖然短暫而又意蘊深遠。他的精神世界絢爛多彩，而且是精妙絕倫，世上這樣的智者怕是中有些許吧。
梭羅短暫的一生中，他試圖鼓勵人們要簡(jiǎn)化生活，將時(shí)間騰出來(lái)來(lái)深入生命，品味人生。他通過(guò)自己的生活經(jīng)驗，告訴世人不要被繁紛復雜的生活所迷惑，從而失去了生活的方向和意義。做生命的舵手，揚帆遠航。他認為：假如人們能過(guò)宇宙法則規定的簡(jiǎn)樸生活，就不會(huì )有那么的焦慮來(lái)擾亂內心的寧靜。所謂明天，即使時(shí)間終止也永不會(huì )來(lái)臨。使我們視而不見(jiàn)的光亮，對于我們就是黑暗。當我們清醒時(shí)，曙光才會(huì )破曉。來(lái)日方長(cháng)，太陽(yáng)只是顆啟明星。
他提倡儉樸生活，并不是讓我們要粗茶淡飯或是節衣縮食，而是想要讓我們多聽(tīng)聽(tīng)新的節奏，這也許就是一個(gè)人的價(jià)值，只是孤獨，恬靜，沒(méi)有任何的矯揉造作。
作者在瓦爾登湖畔追求孤獨，實(shí)際上也是在追求深刻，他想在孤獨的心境中對人生進(jìn)行思考和探索。孤獨催生了他的深刻思想�！安槐亟o我愛(ài)，不必給我錢(qián)，不必給我名譽(yù)，給我真理吧�！边@是他的心里呼聲。
去拜讀這本心靈的教科書(shū)吧！它會(huì )讓你不虛此行。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 8
是誰(shuí)不屈不撓？是誰(shuí)永不言��？是誰(shuí)頑強拼搏？這就是《老人與�！�，這本書(shū)的主人公——那位可敬的老桑提亞哥。
他已經(jīng)連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)了。第八十五天，他平常要和一位小伙子一起捕魚(yú)，而這天，他獨自一人去捕魚(yú)。這一次，他終于釣上一條巨大的馬林魚(yú)。在回來(lái)的途中，馬林魚(yú)的血腥味引來(lái)了一大群兇猛的鯊魚(yú)，鯊魚(yú)一條一條地被老人趕走，又卷土重來(lái)，幾次都把老人累得筋疲力盡。老人不知倦怠地與鯊魚(yú)搏斗，終于挨到了小港灣里。盡管盡自己的力量與鯊魚(yú)周旋，但拖回去的.只是一副魚(yú)骨架。
老人是一位堅強、執著(zhù)、不屈不撓、頑強拼博、永不言敗的人。是呀！面對鯊魚(yú)，他卻這樣從容不迫，在危險時(shí)為自己打氣，朝著(zhù)自我的獵物，自我的方向沖刺，占有它，征服它，毀滅它。
從這本書(shū)中，讓我們深深感受到正能量，讓我們隨著(zhù)故事的情節，時(shí)而動(dòng)人心弦，時(shí)而百感交集，時(shí)而心潮澎湃，時(shí)而愁眉苦臉，時(shí)而歡欣鼓舞……同時(shí)，這本書(shū)教育我們做人要有堅強、執著(zhù)、不屈不撓、頑強、拼搏、永不言敗的精神，不妨你也來(lái)感同身受一下吧。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 9
梭羅身體力行地告訴我們，生活還能以一種更為淳樸簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行，而不僅僅是在狹窄的空間里，像螞蟻一樣不停地忙碌。梭羅是具有法國血統的美國人，他的一生就像是一部短小的詩(shī)篇，只活了45歲，但夠華美，又何必在乎長(cháng)短。他喜歡自然，崇尚的是自由自在無(wú)拘無(wú)束的生活。但他的一生都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他的`家鄉，馬薩諸塞州的康科德及其附近的山水。在他的心里，他的家鄉就包含了整個(gè)世界，他把家鄉放在心里，就好像把世界也裝在了心中。別人選擇各種交通工具到達目的地，而他則用腳步丈量每一寸土地。別人花大量的時(shí)間在路上，然后追逐短暫的風(fēng)景，而他的風(fēng)景就在路上，他可以不緊不慢地往前趕，沒(méi)有任何的牽絆束縛，這樣，靈魂才能跟上腳步。
一般而言，人們不習慣在一個(gè)地方作太久的停留，人們普遍相信的真理是：風(fēng)景在別處。而當我們在外面漂泊久了的時(shí)候，便開(kāi)始懷念那個(gè)曾是我們想拼命逃離的地方。我們開(kāi)始懷念那里的一切，炊煙，犬吠，鄉音，童謠。而梭羅愛(ài)他出生的這片土地，這里的山，這里的水，在他的眼中都是那樣的可愛(ài)，他相信這里就是他身體的棲息之所，也是靈魂安居的天堂。
有些書(shū)適合無(wú)聊的時(shí)候讀，有些書(shū)適合睡覺(jué)前讀，有些書(shū)適合每個(gè)感興趣的人讀，但《瓦爾登湖》卻并非如此，壞的書(shū)各有各的不好，而好書(shū)卻大致相同。當你懷著(zhù)功利的目的想從書(shū)中找對你有幫助的東西，當你只是為打發(fā)無(wú)聊時(shí)光而漫不經(jīng)心的翻閱，當你把它們當作難題一樣刻苦鉆研，你既得不到樂(lè )趣，也無(wú)法與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。
每一本好書(shū)都是圣經(jīng)，值得我們以最虔誠的姿態(tài)去閱讀。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 10
最近我剛讀完《瓦爾登湖》，可能因為我太淺顯，讀這本書(shū)不免覺(jué)得有些無(wú)聊。但這本書(shū)描寫(xiě)刻畫(huà)分外細膩，講述了作者梭羅在瓦爾登湖的所見(jiàn)所聞所思所想，其中蘊含著(zhù)無(wú)窮的哲理。
《瓦爾登湖》字里行間擁有很強的批判性思維，大力諷刺現在的人們?yōu)榱宋镔|(zhì)財富，忙忙碌碌，給別人做牛做馬，家里還是一貧如洗。
作者歌頌大自然的莊重和偉大，對政府的欺壓感到極其不滿(mǎn)。作者崇尚簡(jiǎn)樸的生活，他主張不要有渴望，不要有任何多余的開(kāi)銷(xiāo)——甚至是一杯咖啡，精神享受才是最重要的。
他一個(gè)人自己動(dòng)手造房，種土豆，與瓦爾登湖、青松綠柏、各種小生靈為伴。偶爾接待一下訪(fǎng)客，釣一下魚(yú)，一天中大多數時(shí)間都在一個(gè)人思考。在夜深人靜的時(shí)候，一個(gè)人天馬行空，享受窒息的孤獨。
梭羅追求現實(shí)，卻與當時(shí)的.社會(huì )格格不入，他隱居山林，其實(shí)是對現實(shí)的一種逃避，是生活這場(chǎng)戰役中的逃兵。如果沒(méi)有這本書(shū)，這個(gè)世界上不再會(huì )有人記起梭羅。
我覺(jué)得，人沒(méi)有渴望，就沒(méi)有生命的價(jià)值和意義，更沒(méi)有夢(mèng)想和目標。一個(gè)人獨自思考，就算滿(mǎn)腹經(jīng)綸，就算博學(xué)多才，哪怕掌握了真理，也只不過(guò)是被厚厚的細沙埋沒(méi)的一粒金子。
與其埋沒(méi)自己，掩蓋才華，銷(xiāo)聲匿跡，還不如為自己的目標和理想而奮斗，綻放出生命的火花，在成功的道路上披荊斬棘，長(cháng)風(fēng)破浪。就算是沙子也要成為最頂上的那一顆，在烈日下蒸發(fā)！
《瓦爾登湖》引發(fā)我們對生命的思考。你是選擇無(wú)欲無(wú)求，成為一個(gè)不為人知的智者，還是奮力一搏，去創(chuàng )造輝煌？
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 11
我的`《漫談〈三國演義〉》一帖，在春季讀書(shū)活動(dòng)中獲獎，著(zhù)實(shí)感到意外�！度龂萘x》作為四大名著(zhù)之一，自問(wèn)世以來(lái)即有名家評論，而其主要內容，思想傾向，文學(xué)藝術(shù)性，在文學(xué)界也早有定論。我只是根據前人的觀(guān)點(diǎn)，結合自己的感悟，進(jìn)行了加工整理而已，對于獲獎，實(shí)在慚愧。
我參加春季讀書(shū)活動(dòng)的帖子有三篇，其中《再讀〈紅巖〉》一帖，實(shí)在是有感而發(fā)，竊以為應比《三國》一帖更有內涵。當今社會(huì )，生活水平逐漸提高，人們都以經(jīng)濟為中心，而信仰卻淡薄了。如今提倡信仰，再提“紅巖精神”，我以為更有現實(shí)意義。
總而言之，獲獎實(shí)在慚愧，惟有努力讀書(shū)，方對的起“春季讀書(shū)”一詞。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 12
首先我很榮幸當選為讀書(shū)標兵，能夠獲得這一榮譽(yù)稱(chēng)號跟同學(xué)們的支持和老師們的幫助是分不開(kāi)的。其實(shí)在我看來(lái)要想在大學(xué)里獲得好的學(xué)習成績(jì)并不難，關(guān)鍵是學(xué)習的過(guò)程，如果只把目標關(guān)注在結果上，是沒(méi)有什么意義的，因為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )參加工作，人家看的是你在大學(xué)里學(xué)到了什么而不是看你在大學(xué)里獲得了多少個(gè)90分，拿到了多少次第一名。
不得不承認，此次讀書(shū)標兵僅僅是根據學(xué)習成績(jì)來(lái)評定的，也就是考試卷子上的數字，其實(shí)作為當選者的我覺(jué)得這是不公平的，眾所周知，考試前老師把考試范圍都告訴同學(xué)們了，有的老師甚至把考題原封不動(dòng)的告訴同學(xué)們，在這種情況下，想要考高分就是輕松加愉快了。只要你不懶惰，只要你肯花時(shí)間把老師給你的范圍一字不落得背下來(lái)，考試時(shí)再默寫(xiě)在卷子上，何愁不能考高分，這比起中學(xué)的默寫(xiě)課文可容易得多，中學(xué)默寫(xiě)課文不能有一個(gè)錯字，而大學(xué)的考試，不但允許你有錯字，連句子都可以錯，只要意思對即可。這么簡(jiǎn)單的事情誰(shuí)都做得來(lái)，也就是說(shuō)只要你花時(shí)間背了，誰(shuí)都能考第一。在這里，我說(shuō)的是“花時(shí)間”，而不是說(shuō)“努力”，因為這種復習方法是侮辱了“努力”這個(gè)詞，所以，得了這個(gè)第一我不但沒(méi)什么成就感，反而覺(jué)得是對自己的一種諷刺。
相反的，我的另一層面上的認識是從平時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得，讀書(shū)標兵不是那些考試能考第一的人，而是那些平時(shí)就非常努力早出晚歸去圖書(shū)館學(xué)習的人，清晨第一個(gè)起床，收拾好之后去食堂吃飯，然后在圖書(shū)館里學(xué)上一整天，晚上伴著(zhù)圖書(shū)館閉館的音樂(lè )，踏著(zhù)輕松的步伐走在回寢的小路上，每天都有自己的收獲，每天都會(huì )學(xué)會(huì )一些東西，感覺(jué)自己的生活很充實(shí)，不會(huì )因別人的庸庸碌碌而影響到自己的一絲一毫，這樣的人才是真正用功的人，才配得上讀書(shū)標兵的稱(chēng)號。我之所以說(shuō)這些話(huà)不是因為我認為自己配不上這一稱(chēng)號，相反，我認為我做到了一個(gè)讀書(shū)標兵應該做的事情。雖然我確實(shí)在考試前開(kāi)了小差，把老師給的復習范圍背得滾瓜爛熟，而不是靠自己平時(shí)學(xué)的去臨場(chǎng)發(fā)揮，但是我也確實(shí)做到了每天第一批到達圖書(shū)館，最后一批離開(kāi)圖書(shū)館。其實(shí)，我自己對圖書(shū)館有一種深深的感情，就像自己的家一樣，每天必須得去，就像每天必須回家一樣，帶著(zhù)這樣的一種感情，以及我所行動(dòng)的'，我想我應該可以給同學(xué)們做好榜樣，不管我在圖書(shū)館的學(xué)習效果如何，但最起碼可以裝裝樣子嘛。
我所說(shuō)的這些話(huà)，只是想告訴同學(xué)們，大學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)是什么也沒(méi)有，也可以說(shuō)是非常豐富。如果你一味地專(zhuān)注于考試成績(jì)，而忽略過(guò)程的話(huà)，可能你的考試成績(jì)會(huì )很高，你也會(huì )獲得獎學(xué)金，但是請注意了，這里只是說(shuō)“考試成績(jì)”而不是“學(xué)習成績(jì)”，二者不能等同視之，如果盲目的將“考試成績(jì)”認作“學(xué)習成績(jì)”簡(jiǎn)直就是對學(xué)習的一種褻瀆，是對那些真正學(xué)習成績(jì)好的人的不尊重，或許有的人認為評定學(xué)習成績(jì)的好壞就是通過(guò)考試成績(jì)，其實(shí)不然，現在在大學(xué)是這樣的，因為老師們沒(méi)有那么多時(shí)間去評定你學(xué)得如何，只能評定你考得如何，但是將來(lái)畢了業(yè)走向社會(huì )就不同了，將來(lái)你的能力是落實(shí)到工作中的，你工作能力的好壞以及熟練程度才是檢驗你學(xué)習成績(jì)的做好的度量衡，而你也不可能單單靠著(zhù)大學(xué)考試前背的那些范圍就能在工作上獲得別人的認可。
所以，大學(xué)的學(xué)習一定要注重過(guò)程，只要收獲了過(guò)程，體會(huì )到了過(guò)程中的快樂(lè )，結果如何無(wú)所謂，好的結果也許會(huì )讓一些不知情的人刮目相看，但自己并不能感受到真正的成就感，成就感很重要，它會(huì )讓你更加有信心去迎接接下來(lái)的挑戰，它會(huì )讓你今后的路越走越精彩，其實(shí)活得成就感并不難，只要你每天多學(xué)一點(diǎn)，比別人多學(xué)一點(diǎn)，別人背10個(gè)單詞，你背11個(gè)，每天比別人多背一個(gè)單詞，一年下來(lái)你就比別人多背了365個(gè)，從小的方面積累，成就感不知不覺(jué)就產(chǎn)生了。還有多看一些對自己有幫助的書(shū)，每個(gè)人的需要不同，同樣，寫(xiě)書(shū)的人的風(fēng)格也不同，總有一個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格會(huì )配合你的需要，當你找到了對你真正有幫助的書(shū)的時(shí)候，用心去讀，會(huì )受益終生。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 13
讀書(shū)，是一種提升自我的藝術(shù)�！坝癫蛔�，不成器，人不學(xué)，不知義�！弊x書(shū)是一種學(xué)習的過(guò)程，一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事講述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智，讀每一本書(shū)都會(huì )有不同的收獲�！皯伊捍坦伞�、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求，讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素養，能塑造人的精神，升華人的思想。今天，我就給大家談?wù)撟x書(shū)。
讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。心不在課本上，那么眼睛就不會(huì )看認真，思想不集中，只能隨隨便便地誦讀，那肯定不能記住，即使記住了也不能長(cháng)期。三到之中，心到最重要。思想集中了，眼會(huì )看不認真，嘴會(huì )讀不正確嗎？
讀書(shū)三境界，是清代文學(xué)家王國維提出的讀書(shū)理論。王國維在《人間詞話(huà)》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、高校問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。此第三境也�！边@三境界分別選自：晏殊《蝶戀花》、柳永《鳳棲梧》、辛棄疾《青玉案》。
東晉詩(shī)人陶淵明，熱愛(ài)田園生活，寵愛(ài)讀書(shū)。他寫(xiě)了一首《雜詩(shī)》：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。按時(shí)當勉勵，歲月不等人�！备嬲]人們要珍惜光陰，好好讀書(shū)。唐代文豪韓愈在一首讀書(shū)詩(shī)中寫(xiě)道：“讀書(shū)患不多，思人患不明�；甲阋巡粚W(xué)，既學(xué)患不行�！敝赋鲈谥螌W(xué)的過(guò)程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)有一首留芳千古的《勸學(xué)》詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！彼麆裾]人們要勤奮學(xué)習，不要錯過(guò)讀書(shū)的好光陰。明代科學(xué)家宋應星，寫(xiě)有勸人們讀書(shū)要專(zhuān)一，切忌胡思亂想的《憐思詩(shī)》：“一個(gè)渾身有幾何，學(xué)書(shū)不就學(xué)兵戈。南思北想無(wú)安著(zhù)，明鏡催人白發(fā)多�！泵鞔�(shī)人于謙寵愛(ài)讀書(shū)，認為讀書(shū)能得到美妙的精神享受：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�！鼻宕�(shī)人袁枚一首讀書(shū)詩(shī)提示了人們，讀書(shū)要求理解，切莫囫圇吞棗：“讀書(shū)不知味，不如束高閣。蠹魚(yú)爾何如，終日食糟粕�！边@一首首詩(shī)，都隱藏著(zhù)一個(gè)個(gè)背景。古往今來(lái)有多少明星名詩(shī)鼓勵著(zhù)我們讀書(shū)。讀書(shū)，因感悟的積累而結果。讓讀書(shū)成為習慣，是一個(gè)古老而嶄新的話(huà)題。那么就讓讀書(shū)成為我們的習慣吧!!
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”的解釋為：從字面上理解，就是：小鳥(niǎo)假如想展翅高飛，那就先要學(xué)會(huì )如何振動(dòng)自己的翅膀；人假如想上進(jìn)，就要先豐富自己的學(xué)問(wèn)。學(xué)不倦從更粗淺的道理說(shuō)，就是：我們假如想將來(lái)有一份好的工作、好的前途、好的進(jìn)展，先要用功讀書(shū)，豐富自己的學(xué)問(wèn)，通過(guò)不停的學(xué)習來(lái)彌補自己的缺乏�？v觀(guān)古今中外，多少勝利人士不都是終生好嗎？這句話(huà)對我而言，不僅僅是我的座右銘，早已成為我精神上的目標了，我離不開(kāi)書(shū)……為什么這么說(shuō)那是由于書(shū)，是我貧瘠的土地中唯一的綠色；書(shū)，是我重重的枷鎖中唯一的鑰匙；書(shū)，是我黑夜中唯一的火柴；書(shū)，是我心靈的河流中唯一的游魚(yú)……對，只是我心中的`唯一。假如沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有我今天的所修成的正果。我的語(yǔ)文老師把我們寫(xiě)的好文章，都打印出來(lái)，掛在班里展評，然后還發(fā)到報社，并且報社看到有好的文章還采納。以鼓勵我們多些好文章。老師接了我們好長(cháng)時(shí)間了，我一篇文章也沒(méi)被老師給打印出來(lái)。我就常常寫(xiě)文章，別人寫(xiě)的文章語(yǔ)句都是那么的美麗，而我寫(xiě)的文章卻沒(méi)有那么的好。我就看到了這句話(huà)。我就看了一些名著(zhù)，如，魯迅的《朝花夕拾》《阿Q正傳》、金庸先生的武俠小說(shuō)、老舍的《茶館》與《駱駝祥子》我讀了好多好多的書(shū)，我的作文水平果真有所提高。已經(jīng)有好些文章被老師給打印出來(lái)了。在老師的引導下，我去參與了小記者培訓班，以便在學(xué)習學(xué)習寫(xiě)文章的本事在八個(gè)月之間，我上報了八篇文章。這也就是書(shū)給我的酬勞。
書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，由于讀書(shū)，人生才更加精彩!
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 14
品嘗書(shū)本是一種生活的享受。
“閱讀讓生活充實(shí)”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時(shí)不妨賞識一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時(shí)也可朗讀幾首豪情奔放的詩(shī)詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著(zhù)之余，也不妨順手拈來(lái)一本《張愛(ài)玲小說(shuō)集》，嘗嘗傾城之戀的味道，又或者找來(lái)《余光中詩(shī)選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的“書(shū)仔”也會(huì )合胃口的�？偠灾�，正是“于書(shū)無(wú)所不讀，凡物皆有可觀(guān)”。
人生與書(shū)本，書(shū)本與人生，兩者對愛(ài)讀書(shū)之人來(lái)說(shuō)，是分不開(kāi)的一回事。人與書(shū)的關(guān)系是非常親密的，因人的精神糧食可反映出他的內心世界。試問(wèn)一個(gè)有氣質(zhì)的讀書(shū)人又怎會(huì )陶醉于淺薄晦澀的書(shū)中呢？怎么樣的.人，便會(huì )看怎么樣的書(shū)；相對地，看怎么樣的書(shū)，便會(huì )成為怎么樣的人。這或許不是個(gè)定律，但也有它的道理。今天，在這種繁忙的工業(yè)社會(huì )里，人要是沒(méi)有一點(diǎn)文學(xué)修養做底子，一味追求時(shí)興和偏向物質(zhì)的享受，張口閉口都是錢(qián)，南來(lái)北去都是房子、股票，問(wèn)他莎士比亞是何人也？則瞠目結舌。這種滿(mǎn)身銅臭的人，充其量只是語(yǔ)言無(wú)味，而且可憎的“空心一族”而已。
古詩(shī)人言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)人修養精湛，表如今外自是雍容的氣度，出俗的談吐，臉上洋溢的亦是灼人的光華（用“靈氣逼人”一句不算夸張吧？）還記得前總統林肯曾說(shuō)：“一個(gè)人到了四十歲以后，就應當為自己的臉負責�！�
為什么有的人上了年紀，雖然是頭皤齒豁，滿(mǎn)臉布滿(mǎn)歲月滄桑，但在那填滿(mǎn)生命中的悲酸欣喜的容顏，卻是一派安穩，慈愛(ài)和無(wú)邊的篤定？但有一些卻又是一副猥瑣不堪的容顏？這無(wú)他，日日端為衣食謀，卻不知多讀讀書(shū)，充實(shí)充實(shí)自己，因此離開(kāi)學(xué)校的日子愈久，就愈是語(yǔ)言無(wú)味，愈是面目可憎了。相對地，書(shū)鄉浸淫日久，則胸次玲瓏、見(jiàn)識廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此即“書(shū)卷氣”之謂也!當然，我們不必強調中國古代名文人黃山谷說(shuō)的：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”，但假如窮年累月，一襟風(fēng)塵，滿(mǎn)面煙火，人就真的是俗不行耐的。
對喜愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。書(shū)鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見(jiàn)識廣闊，自然語(yǔ)言有味，氣質(zhì)高雅，此書(shū)卷氣也。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 15
當得知自己被評為本學(xué)期的“學(xué)習標兵”，我激動(dòng)之余，更有許多感觸。進(jìn)入中學(xué)已第三個(gè)年頭，我愈發(fā)體會(huì )到，要想更好地學(xué)習初中的課程，除了要做到上課認真學(xué)習外，還要懂得隨機應變，根據自身的情況，來(lái)改變自己的學(xué)習方法，以下是我個(gè)人的一些體會(huì )，我十分愿意與大家一起分享。
一、養成良好的學(xué)習習慣。
1、自覺(jué)主動(dòng)。
當學(xué)習是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習，主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習的動(dòng)力就會(huì )減弱，久而久之就會(huì )產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習興趣，學(xué)習效果可想而知。一切屬于自己的事，必須自覺(jué)地去做，這是做好一切事情的前提。
2、專(zhuān)心致志。
在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì )神，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�；氐郊視r(shí)創(chuàng )造一個(gè)適合學(xué)習的環(huán)境，養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
3、獨立思考。
對自己不能解決的問(wèn)題要先思考，不要著(zhù)急去問(wèn)父母或老師，養成獨立思考的習慣，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨立完成學(xué)習任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。這樣更有助于自己鉆研精神的培養。我認為，如果在學(xué)習中沒(méi)有獨立性，就沒(méi)有創(chuàng )造性，就不可能取得最佳的學(xué)習效果。
4、認真細致。
作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成，為了提高正確率與責任感，還要求養成檢查的習慣。
5、培養活躍的思維。
掌握知識要活不要死，要善于把各門(mén)課程有機聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想，總結性思維，開(kāi)拓性思考，從而使自己能力提高。
6、培養周期學(xué)習習慣。
掌握學(xué)習周期，按預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)這樣的周期進(jìn)行學(xué)習的習慣。
二、善于總結經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )自我評價(jià)。
每次考試結束后，發(fā)下卷子，要對卷子進(jìn)行仔細分析，分析自己失敗在哪里，掌握好的是哪里。特別是前者，哪些是根本就沒(méi)有掌握的知識，需要及時(shí)彌補失誤，改正不足。哪些是自己會(huì )卻粗心大意失誤的.地方，要牢記在心，今后加以注意。
通過(guò)這些學(xué)習方法，可以矯正不正確的學(xué)習習慣，改正錯誤，才能進(jìn)步，這樣有秩序、有條理地去學(xué)習，不僅可以提高學(xué)習效率，也可以比別人掌握更多、更好的知識，通過(guò)這些方法，學(xué)習起來(lái)就更輕松，更快捷。
三、樹(shù)立信心，虛心好學(xué)。
除此以外，在我的學(xué)習中，除了任課教師，至少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我學(xué)習中的良師益友。
1、自信
缺乏自信，會(huì )嚴重地阻礙學(xué)習的進(jìn)步。如果說(shuō)每個(gè)人都有巨大的潛能，那么，自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習中的第一位老師。
2、課本
課本是我學(xué)習中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當做課后練習的習題本是很難學(xué)好知識的。對我來(lái)說(shuō)，課本起著(zhù)訓練我自學(xué)能力的作用。
3、同學(xué)
“三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)是我學(xué)習中的第三位老師。學(xué)習不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭辯，有助于開(kāi)拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)�？傊�，只要學(xué)會(huì )制訂學(xué)習計劃并堅持按計劃學(xué)習，意志品質(zhì)就會(huì )得到增強，學(xué)習效率就會(huì )大大提高，隨之而來(lái)的將是豐收的喜悅和欣慰。
小學(xué)生讀書(shū)標兵心得 16
首先我很榮幸當選為學(xué)習標兵，能夠獲得這一榮譽(yù)稱(chēng)號跟同學(xué)們的支持和老師們的幫助是分不開(kāi)的。其實(shí)在我看來(lái)要想在大學(xué)里獲得好的學(xué)習成績(jì)并不難，關(guān)鍵是學(xué)習的過(guò)程，如果只把目標關(guān)注在結果上，是沒(méi)有什么意義的，因為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )參加工作，人家看的是你在大學(xué)里學(xué)到了什么而不是看你在大學(xué)里獲得了多少個(gè)90分，拿到了多少次第一名。
不得不承認，此次學(xué)習標兵僅僅是根據學(xué)習成績(jì)來(lái)評定的，也就是考試卷子上的數字，其實(shí)作為當選者的我覺(jué)得這是不公平的，眾所周知，考試前老師把考試范圍都告訴同學(xué)們了，有的老師甚至把考題原封不動(dòng)的告訴同學(xué)們，在這種情況下，想要考高分就是輕松加愉快了。只要你不懶惰，只要你肯花時(shí)間把老師給你的范圍一字不落得背下來(lái)，考試時(shí)再默寫(xiě)在卷子上，何愁不能考高分，這比起中學(xué)的默寫(xiě)課文可容易得多，中學(xué)默寫(xiě)課文不能有一個(gè)錯字，而大學(xué)的考試，不但允許你有錯字，連句子都可以錯，只要意思對即可。這么簡(jiǎn)單的事情誰(shuí)都做得來(lái)，也就是說(shuō)只要你花時(shí)間背了，誰(shuí)都能考第一。在這里，我說(shuō)的是“花時(shí)間”，而不是說(shuō)“努力”，因為這種復習方法是侮辱了“努力”這個(gè)詞，所以，得了這個(gè)第一我不但沒(méi)什么成就感，反而覺(jué)得是對自己的一種諷刺。
相反的，我的另一層面上的認識是從平時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得，學(xué)習標兵不是那些考試能考第一的人，而是那些平時(shí)就非常努力早出晚歸去圖書(shū)館學(xué)習的人，清晨第一個(gè)起床，收拾好之后去食堂吃飯，然后在圖書(shū)館里學(xué)上一整天，晚上伴著(zhù)圖書(shū)館閉館的音樂(lè )，踏著(zhù)輕松的步伐走在回寢的小路上，每天都有自己的收獲，每天都會(huì )學(xué)會(huì )一些東西，感覺(jué)自己的生活很充實(shí)，不會(huì )因別人的庸庸碌碌而影響到自己的一絲一毫，這樣的人才是真正用功的人，才配得上學(xué)習標兵的稱(chēng)號。我之所以說(shuō)這些話(huà)不是因為我認為自己配不上這一稱(chēng)號，相反，我認為我做到了一個(gè)學(xué)習標兵應該做的事情。雖然我確實(shí)在考試前開(kāi)了小差，把老師給的復習范圍背得滾瓜爛熟，而不是靠自己平時(shí)學(xué)的去臨場(chǎng)發(fā)揮，但是我也確實(shí)做到了每天第一批到達圖書(shū)館，最后一批離開(kāi)圖書(shū)館。其實(shí)，我自己對圖書(shū)館有一種深深的感情，就像自己的家一樣，每天必須得去，就像每天必須回家一樣，帶著(zhù)這樣的一種感情，以及我所行動(dòng)的，我想我應該可以給同學(xué)們做好榜樣，不管我在圖書(shū)館的學(xué)習效果如何，但最起碼可以裝裝樣子嘛。我所說(shuō)的這些話(huà)，只是想告訴同學(xué)們，大學(xué)的學(xué)習可以說(shuō)是什么也沒(méi)有，也可以說(shuō)是非常豐富。如果你一味地專(zhuān)注于考試成績(jì)，而忽略過(guò)程的話(huà)，可能你的考試成績(jì)會(huì )很高，你也會(huì )獲得獎學(xué)金，但是請注意了，這里只是說(shuō)“考試成績(jì)”而不是“學(xué)習成績(jì)”，二者不能等同視之，如果盲目的將“考試成績(jì)”認作“學(xué)習成績(jì)”簡(jiǎn)直就是對學(xué)習的一種褻瀆，是對那些真正學(xué)習成績(jì)好的`人的不尊重，或許有的人認為評定學(xué)習成績(jì)的好壞就是通過(guò)考試成績(jì)，其實(shí)不然，現在在大學(xué)是這樣的，因為老師們沒(méi)有那么多時(shí)間去評定你學(xué)得如何，只能評定你考得如何，但是將來(lái)畢了業(yè)走向社會(huì )就不同了，將來(lái)你的能力是落實(shí)到工作中的，你工作能力的好壞以及熟練程度才是檢驗你學(xué)習成績(jì)的做好的度量衡，而你也不可能單單靠著(zhù)大學(xué)考試前背的那些范圍就能在工作上獲得別人的認可。
所以，大學(xué)的學(xué)習一定要注重過(guò)程，只要收獲了過(guò)程，體會(huì )到了過(guò)程中的快樂(lè )，結果如何無(wú)所謂，好的結果也許會(huì )讓一些不知情的人刮目相看，但自己并不能感受到真正的成就感，成就感很重要，它會(huì )讓你更加有信心去迎接接下來(lái)的挑戰，它會(huì )讓你今后的路越走越精彩，其實(shí)活得成就感并不難，只要你每天多學(xué)一點(diǎn)，比別人多學(xué)一點(diǎn)，別人背10個(gè)單詞，你背11個(gè)，每天比別人多背一個(gè)單詞，一年下來(lái)你就比別人多背了365個(gè)，從小的方面積累，成就感不知不覺(jué)就產(chǎn)生了。還有多看一些對自己有幫助的書(shū)，每個(gè)人的需要不同，同樣，寫(xiě)書(shū)的人的風(fēng)格也不同，總有一個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格會(huì )配合你的需要，當你找到了對你真正有幫助的書(shū)的時(shí)候，用心去讀，會(huì )受益終生。
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