幼兒教師育兒心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師育兒心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幼兒教師育兒心得體會(huì )1
作為一名幼兒教師，當你全身心投入工作中，當你付出耐心、愛(ài)心、真心的對待孩子們，你會(huì )感受到處處充滿(mǎn)幸福的味道。
每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間是孩子們自由自主、放飛自我的時(shí)候。當幾個(gè)孩子，悄悄走到我身邊伸出拳頭時(shí)，什么都不用說(shuō)，我就知道這是要玩“剪子、包袱、錘”的游戲。當幾個(gè)男孩兒雙手抱拳來(lái)到我身邊時(shí)，我知道我的隊員有情況上報。
男孩子喜歡玩戰隊游戲，一次受班上小男生邀請：“老師加入我們戰隊吧？”我好奇地問(wèn)：“什么戰隊？”幾個(gè)男孩兒自豪的說(shuō)：“飛鷹戰隊”，我開(kāi)玩笑說(shuō)：“好吧，那我得當隊長(cháng)哦”幼兒教育，孩子們認真地雙手抱拳：“隊長(cháng)好”。仔細一打量，我還有意外收獲，這些隊員都是班里幾個(gè)最調皮的孩子，動(dòng)不動(dòng)就要戰斗，我成了他們的隊長(cháng)，現在都要聽(tīng)從我的命令，哈哈哈…這個(gè)隊長(cháng)當的值��！
班上的小話(huà)癆馳馳小朋友，每天給我講著(zhù)科普小知識，在幼兒園哪個(gè)角落發(fā)現好玩的，都要邀請我嘗試一下，那天他爬到攀爬墻上的最高處喊：“老師上來(lái)，從這個(gè)滑桿滑下去可好玩兒了�！蔽姨ь^一看：“你比老師勇敢，真棒1馳馳說(shuō)：“老師，你來(lái)吧勇敢點(diǎn)兒，我在下面保護你�！彼查g有一種溫暖的感動(dòng)，有你們真好！在與家長(cháng)和孩子們的朝夕相處中，會(huì )感受到家長(cháng)的支持與理解，感受到孩子的依賴(lài)與崇拜，真的是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)。
當你靜下心來(lái)用心感知孩子，耐心教導孩子，你會(huì )發(fā)現孩子可以如此可愛(ài)，生活可以這么美好。感恩孩子們給我帶來(lái)的快樂(lè )，讓我們一起認真工作著(zhù)，一直幸福下去，幸福真的存在于一個(gè)人真正的工作當中。
幼兒教師育兒心得體會(huì )2
作為一名缺乏經(jīng)驗的新老師來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì )遇到大大小小的問(wèn)題，特別是剛帶新班的時(shí)候。那時(shí)候我就經(jīng)常思索一個(gè)問(wèn)題：為什么班主任李老師能夠和藹可親的輕松應對這么多習慣、性格等各有不同的孩子，給他們提供一個(gè)比較輕松愉悅的氛圍。而我以極大的耐心去包容他們，親近他們，幫他們處理各種事情，卻總有不聽(tīng)指揮的小淘氣。
漸漸的我發(fā)現，你用不同的方式對待孩子們，孩子們就會(huì )給你不同的反饋，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們提供一種比較容易接受和認可的相處模式。我從李老師身上看到，她在對待孩子的時(shí)候特別有原則。既能“和藹可親”又能“嚴肅”對待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控發(fā)展的方向。原來(lái)幼兒教育也需要“民主”
而我則需要做一個(gè)“民主型”的幼兒教師。
作為一名“民主型”的幼兒教師對孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，教育中的一個(gè)大忌就是教師反復無(wú)常，孩子則會(huì )無(wú)所適叢。
當遇到問(wèn)題時(shí)能耐心地為孩子們解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻撛鯓幼�，不應該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。及時(shí)地對孩子們的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念。
能夠平等地對待孩子們，尊重他們，對他們合理的要求及時(shí)給以滿(mǎn)足，給他們選擇的權利和空間。
原來(lái)，作為一名幼兒教師，只有愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)技能是遠遠不夠的，還需要以一種民主的模式來(lái)與他們相處。在日常的教育教學(xué)中，把握好嚴與慈的尺度，做個(gè)孩子們喜歡且又不失威信的好老師，做個(gè)“民主型”的幼兒教師。
幼兒教師育兒心得體會(huì )3
9月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò )課程中心在常州武進(jìn)機關(guān)幼兒園(星河國際分園)舉辦的“盡情游戲，快樂(lè )學(xué)習，幼兒園課程與教學(xué)游戲化”研討會(huì )活動(dòng)。本次活動(dòng)共兩天，第一天上午我們觀(guān)摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語(yǔ)言：小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動(dòng)：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長(cháng)宋燕老師指教的《中班打擊樂(lè )：鈴鼓之舞》、《大班韻律活動(dòng)：快樂(lè )的小雪花》，下午聽(tīng)了上海名園中福會(huì )托兒所所長(cháng)陳磊老師關(guān)于《區域活動(dòng)的設計與材料投放策略》的講座。第二天上午觀(guān)摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動(dòng)《大班運動(dòng)活動(dòng)：歡樂(lè )傳遞》、《大班運動(dòng)活動(dòng)：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運動(dòng)教育的創(chuàng )新和實(shí)踐的講座，下午聆聽(tīng)了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀(guān)察、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學(xué)習過(guò)程中,讓我了解了不少、學(xué)習了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。
一、教學(xué)游戲化
游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂(lè )、滿(mǎn)足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。隨著(zhù)幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對幼兒游戲的作用有了更深刻的認識。同時(shí)幼兒游戲又離不開(kāi)教師的組織與指導，那么我們應該怎樣對游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的指導也成為我們一線(xiàn)教師必須要探討的問(wèn)題。這次培訓觀(guān)摩的活動(dòng)讓我對教學(xué)游戲化有了新的認識。
1、融入情景，讓活動(dòng)更有趣
陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說(shuō)：“我現在是小黑了，你們和我一起來(lái)搬西瓜吧!”這句話(huà)一說(shuō)孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把自己當成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動(dòng)孩子們就很愿意和老師一起繼續下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很開(kāi)心。
2、豐富的肢體動(dòng)作，讓課堂生動(dòng)起來(lái)
說(shuō)到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂(lè )素養非常高，肢體動(dòng)作也很夸張。在《大班律動(dòng)：快樂(lè )的小雪花》這和活動(dòng)中，孩子們想出了很多小雪花飛出來(lái)飄在空中的動(dòng)作，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了，就會(huì )很快就過(guò)去了，可是宋老師并沒(méi)有，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì )特別拎出來(lái)夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作，可能在我們看來(lái)會(huì )有些好笑，可是孩子們卻在她的鼓勵和夸張動(dòng)作的引導下，孩子們越來(lái)越放得開(kāi)，造型越來(lái)越多，動(dòng)作也越來(lái)越美了。到最后孩子們都還意猶未盡，不想離開(kāi)舞臺，宋老師開(kāi)玩笑說(shuō)這是舞臺的魅力，可我覺(jué)得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動(dòng)作的魅力。
二、理論助推我成長(cháng)
本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。區角活動(dòng)是指幼兒在教師創(chuàng )設的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng )造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習環(huán)境中，自主探索學(xué)習的非正式的教育活動(dòng)。區角活動(dòng)是幼兒開(kāi)展學(xué)習的有效形式，它與探索型主題活動(dòng)相互聯(lián)系，相互補充。是教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng )設多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習，從而達到一定的學(xué)習目標。它是集體教育活動(dòng)的補充和調整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統教育觀(guān)，教育信息相對滯后，對區角活動(dòng)的意義和作用認識不明確等因素的影響，我們在開(kāi)展區角活動(dòng)時(shí)，還存在區角活動(dòng)環(huán)境設置形式化，區角活動(dòng)材料盲目投放，以及教師在區角活動(dòng)中指導欠恰當等問(wèn)題。有時(shí)甚至把區角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng)，這樣就不能讓區角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應。
其實(shí)在區域活動(dòng)中教師要注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個(gè)體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，是我工作的目標�！耙杂螒驗榛净顒�(dòng)的再認識——游戲中的學(xué)習深入細致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區別;游戲與上課的區別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設計的游戲兩大類(lèi)型，并結合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解，還著(zhù)重強調材料不要多變讓幼兒的行為變。
精彩的時(shí)間總是短暫的，兩天的學(xué)習很快就結束了。在這次交流會(huì )中，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈，講座耐人尋味，充分展示以游戲為主的教學(xué)方式，突出幼兒為主體地位的教學(xué)理念。這次的學(xué)習真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。
#幼兒教師育兒心得小結3#
光陰似箭，日月如梭，伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期結束了�；仡欉^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中培養他們的行為習慣，培養他們有禮貌，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習、生活、在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步，也受到家長(cháng)的肯定與支持。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養幼兒良好的行為習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
我首先教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養良好的語(yǔ)言習慣。
禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。兩者結合起來(lái)，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感�？蓮囊粋�(gè)人說(shuō)話(huà)用詞、語(yǔ)調口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會(huì )身份。禮貌也反映著(zhù)一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng )造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì )使用禮貌語(yǔ)言，有良好的語(yǔ)言習慣。培養幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：
教育孩子尊敬長(cháng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱(chēng)呼人，會(huì )問(wèn)早、問(wèn)好，道別。
教育孩子當遇到困難需要幫助時(shí)會(huì )說(shuō)：“請您幫我……”受到幫助后，會(huì )說(shuō)：“謝謝”。
教育孩子當自己不注意影響別人時(shí)，會(huì )主動(dòng)誠懇地道歉，而當別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì )說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊�！�
其次培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期幼兒參加了美術(shù)比賽，開(kāi)放日活動(dòng)，配合學(xué)校工作計劃開(kāi)展形式多樣的開(kāi)放課活動(dòng)，讓家長(cháng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了5個(gè)新學(xué)生，他們還不到4周歲，學(xué)習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們補課，積極和家長(cháng)以及李老師老師交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力他們的進(jìn)步很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
#幼兒教師育兒心得小結4#
這一天，大伙來(lái)得早早的，靜靜地看著(zhù)錄象，領(lǐng)略著(zhù)特級教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國定假期的第一個(gè)早晨，我們著(zhù)實(shí)享受到了一份精神上的大餐。
雖然，我發(fā)著(zhù)高燒;雖然，我曾經(jīng)在現場(chǎng)看過(guò)蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)�？墒�，當我看完錄象后，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關(guān)系，沒(méi)能在活動(dòng)后及時(shí)寫(xiě)下點(diǎn)滴感受。今天，我還是決定寫(xiě)一點(diǎn)吧，雖然有點(diǎn)晚。
我們在教學(xué)活動(dòng)中，常常覺(jué)得難于回應孩子，當孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問(wèn)題生成的教師回應策略》，課題雖然已經(jīng)結題。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。
看蔣老師面對孩子輕松地應答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂(lè )于幫助孩子解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，她以幽默、輕松的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂(lè )，使孩子樂(lè )在其中。我想：這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采，她在目標的定位、活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的把握上均給我們一線(xiàn)的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動(dòng)讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會(huì )進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。
#幼兒教師育兒心得小結5#
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
幼兒教師育兒心得小結
幼兒教師育兒心得體會(huì )4
這學(xué)期，很榮幸能夠擔任班主任，所謂“初生牛犢不怕虎”，真是既欣慰又感慨!班主任責任很重大，因此，我也不敢有一點(diǎn)馬虎。平時(shí)，不斷地向辦公室里的前輩老師請教，看一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，來(lái)提升自己的素養。
我現在帶的是大班的幼兒，下學(xué)期就要升入小學(xué)了，現在正好處于轉換期。對于他們來(lái)說(shuō)，即將面臨挑戰。美國心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō)：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)�！币虼�，從小抓起，培養孩子一些良好的健康心理品質(zhì)就顯得尤為重要。
記得有一天早上，一位男孩子撅著(zhù)小嘴巴，垂喪著(zhù)頭慢慢走進(jìn)了教室，我發(fā)現了他的異樣，于是，走到了他的身邊，輕輕地問(wèn)他：“小弈，你怎么了呀?”他抬頭看著(zhù)我，說(shuō)道：“我剛剛在晨檢排隊的時(shí)候，我排在了黑衣服的男孩后面，可是有個(gè)穿白衣服的男孩排到了我前面�！蔽乙宦�(tīng)，原來(lái)是有人插隊了。我一邊安慰著(zhù)小弈，一邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，小弈，你現在是大班的哥哥了，應該要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)赡苁切“嗷蚴侵邪嗟牡艿�，我們讓讓他。下次再碰到這樣的情況，還可以輕聲地提醒他：‘弟弟，晨檢要記得排隊哦!’”小弈聽(tīng)完后，馬上露出了笑容，剛才的不開(kāi)心儼然已經(jīng)忘卻。雖然這是個(gè)小小的事情，但是，通過(guò)關(guān)注孩子們每天的情緒，可以幫助他們解決一些影響心情的小問(wèn)題，從而調節好情緒，使他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園里生活!
孩子的身心健康離不開(kāi)老師和家長(cháng)的積極引導，因此，當發(fā)生了什么事后，班主任要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，良好的家園合作也能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展!
幼兒教師育兒心得體會(huì )5
為了增強幼兒的體能鍛煉，我們把早晨的晨練活動(dòng)適當的增加了一些難度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著(zhù)。
“原老師，早上好呀�！秉S小牛媽媽領(lǐng)著(zhù)黃小牛也來(lái)了，還跟我打了個(gè)招呼�！霸缟虾�，小牛媽媽?zhuān)缟虾�，小牛�！蔽乙参⑿χ?zhù)跟她們兩個(gè)打招呼。只見(jiàn)小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著(zhù)我�！靶∨�，快來(lái)晨練吧�！蔽抑鲃�(dòng)邀請他。他看著(zhù)我搖搖頭，時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說(shuō)：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了�！毙∨寢屵@么一說(shuō)，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對他笑了笑
，去看別的孩子晨練了。又過(guò)了一會(huì )兒，就聽(tīng)到了一陣哭聲。轉過(guò)頭一看，原來(lái)是小�？蘖�。于是，我走上前去詢(xún)問(wèn)究竟。原來(lái)，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是因為不敢參加晨練活動(dòng)造成的。媽媽再三勸說(shuō)還是無(wú)濟于事，因為著(zhù)急上班言語(yǔ)也有點(diǎn)偏重，小牛就傷心的哭了。于是，我對小牛媽媽說(shuō)：“把他交給我吧，讓我來(lái)跟他說(shuō)�！苯�(jīng)過(guò)溝通了解，得知是今天晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續跳躍”的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過(guò)去。媽媽又一直催促他，所以難過(guò)的哭了�！靶∨�，你相信原老師嗎？”我用肯定的眼神望著(zhù)他�！班�，我相信原老師�！彼难凵裼悬c(diǎn)懷疑，但是還是說(shuō)相信我�！罢埌涯愕氖纸唤o我，老師牽著(zhù)你的手，給你力量。你肯定可以跳過(guò)去的�！蔽覍λf(shuō)。他低著(zhù)頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！皝�(lái)，我們試試吧”。于是，我牽著(zhù)他的手走到了第一關(guān)。握著(zhù)他的雙手站在了障礙物后面；“一、二、三，跳�！痹谖译p手的支撐下，他成功的跳了過(guò)來(lái)�！耙�，媽媽?zhuān)憧次姨^(guò)去了�！彼直挠痔母鷭寢屨f(shuō)著(zhù)。接著(zhù)我們又跳過(guò)了所有的障礙物。這時(shí)，他正準備往第二關(guān)出發(fā)�！靶∨�，剛才老師是用兩只手幫助你跳過(guò)了障礙物，現在，我們試試一只手好不好�！蔽覍λf(shuō)�！昂玫�，老師�！彼d高采烈的自己跑到了障礙物前面。當然，一只手的幫助他也全都跳了過(guò)去�！袄蠋�，這次你不用幫我，我試試自己能不能跳過(guò)去吧�！毙∨Ｐχ�(zhù)說(shuō)�！爱斎豢梢�，老師也準備讓你這次自己試一試呢。放心吧，勇敢一點(diǎn)，我會(huì )在旁邊保護你的哦�！蔽矣每隙ǖ难凵窨粗�(zhù)他。自己跳過(guò)去后，小牛高興的歡呼起來(lái)。開(kāi)心的沖向了第二關(guān)。
有時(shí)候，我們只需要伸出一雙小小的手來(lái)幫助這群可愛(ài)的小小人。一雙小小的手，給予他們勇敢和力量。一雙小小的手，給予他們溫暖和自信。一雙小小的收，呵護他們向前和成長(cháng)。
幼兒教師育兒心得體會(huì )6
新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞澀。面對他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱�！拔覀儛�(ài)孩子，也同樣希望他們愛(ài)我們�！笔前�，幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒間的情感交流來(lái)實(shí)現的。做孩子喜歡的老師，可以說(shuō)是每個(gè)教師努力追求的目標。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應具備哪些特征呢？教師認為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢？針對這些問(wèn)題，筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調查。
我們對教師采用問(wèn)卷調查法，請教師“列舉至少六個(gè)你認為幼兒喜歡的教師特征”；對幼兒采用訪(fǎng)談法，設計了一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫柔），外貌因素（如漂亮、年輕、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)），認知因素（如知識豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵、尊重）。
一、幼兒喜歡的教師特征與教師認為幼兒喜歡的教師特征的比較“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教師認為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“認知因素”（占6。4%）、“生活照顧因素”（占6。2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33。3%），“認知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23。2%、5。8%和4。3%。
對比發(fā)現，教師認為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當作“不平等的人”來(lái)照顧。
教師和幼兒在“認知因素”上的差異，主要是因為如今的孩子具有更強的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習能力。
二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對待小班幼兒時(shí)應以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。
到中班階段，幼兒對上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特別是對“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項均占33。3%）。另一個(gè)較明顯的變化是他們對“認知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23。2%）。這是因為中班幼兒對環(huán)境已適應，且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對交往和認知的需求更高了。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應根據他們的需要給予一定的知識準備和心理準備，當然這些準備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。
三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37。5%，其次是“生活照顧因素”（31。2%）、“認知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他們對教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“認知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。對比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們在對“認知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。
四、建議幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應不斷加強自身的修養，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
教師應根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿(mǎn)足他們的求知欲望。教師應根據男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩，教師應通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、教育她們。
幼兒教師育兒心得體會(huì )7
也許每個(gè)班都有那么一棵大樹(shù)，只不過(guò)，他還沒(méi)有沐浴陽(yáng)光，還沒(méi)有成長(cháng)，我們班王映起是一個(gè)活潑的小男孩，有些任性，有些調皮，不太受約束，喜歡隨便到別人的位置上和別的小朋友玩，平時(shí)還比較愛(ài)講話(huà)，如果給他一天的時(shí)間讓他說(shuō)，他一天也不會(huì )停，這樣的情況幾乎天天都出現，可是一件事情的發(fā)生卻改變了我對這個(gè)小男孩的印象。
這天，我正在跟孩子們講故事，孩子們正在認真的聽(tīng)著(zhù)故事，這時(shí)我看到我們班的王映起不知怎么了，坐的特別好，腰板特別直，于是，我便抓住機會(huì )趕緊表?yè)P他，我對孩子們說(shuō)：“你看王映起小朋友坐的特別好，我要獎勵他一朵小紅花”只見(jiàn)王映起的臉上有些驚訝，有些興奮，當他回到座位上時(shí)依然坐的那么好。對于他的表現我是沒(méi)有想到的，原來(lái)王映起可以表現的這么好，只是我沒(méi)有找到方法。
這一天中，王映起都很聽(tīng)話(huà)，表現的很好，坐的也很好，小眼睛一直都看著(zhù)我，似乎想要得到我的表?yè)P，到了離園的時(shí)候，他依然很聽(tīng)話(huà)，還主動(dòng)幫我拿東西，我很高興，看到王映起的變化我從心里為他高興。
當我們遇到一些調皮的孩子時(shí)，不要急于否定一個(gè)孩子，我們要給他機會(huì )，給他一個(gè)可以開(kāi)花的機會(huì )，靜待花開(kāi)。
幼兒教師育兒心得體會(huì )8
世界上有一種職業(yè)誕生在一個(gè)五彩斑斕的世界里，那里有令人心曠神怡童話(huà)般的美麗環(huán)境，有讓人愛(ài)不釋?xiě)烟焓拱愕目蓯?ài)寶貝，還有使人沉醉其中銀鈴般的歡聲笑語(yǔ)。那是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與陽(yáng)光的溫暖世界，那是一個(gè)火熱青春與純潔母愛(ài)共同融合的快樂(lè )天地，那里有一群美麗善良的天使在用她們無(wú)私的真情澆灌著(zhù)未來(lái)的希望。在別人眼中她們的職業(yè)是輕松的、快樂(lè )的、榮耀的，有誰(shuí)知在美麗與榮耀的背后凝聚著(zhù)多少汗水與辛酸。只有當你真正走近她們，你才會(huì )理解她們的快樂(lè )與無(wú)奈……
假如你的妻子是幼兒教師，請不要為她加班晚歸沒(méi)有為家人做飯而大發(fā)雷霆，也不要為她每夜在電腦前備課學(xué)習到半夜而喋喋不休。其實(shí)她的心里也裝著(zhù)家里的每一個(gè)人。然而她是班里幾十個(gè)孩子的老師、大朋友和媽媽?zhuān)阉麄兠總�(gè)人的性格、愛(ài)好、習慣都放在自己的心里，并用心去呵護他們、照顧他們。每天早晨，她總是要在孩子們來(lái)園之前到達崗位，做好一天的工作準備，然后以可親的笑容迎接每個(gè)孩子的到來(lái)。每天傍晚，她總是要等最后一個(gè)孩子和她說(shuō)再見(jiàn)之后才可以拖著(zhù)疲憊的身軀往家趕�；蛟S她的收入很微薄，微薄到不能維持日常生計，而她卻依舊樂(lè )此不彼地去工作著(zhù)。面對你，她的心里總是充滿(mǎn)愧疚，她也希望能好好地盡一個(gè)妻子的義務(wù)，能幫你承擔起家庭的責任，而繁忙沉重的工作卻使她永遠在不斷的自我檢討中。你為她付出的一切，她深深地銘記在心里，會(huì )在未來(lái)的歲月里慢慢補償。歲月或許過(guò)早地在她的臉上留下了滄桑的痕跡，而她的一顆心總是留在純真的世界里，她愿意為了她的事業(yè)奉獻出自己的一切。
假如你的女朋友是幼兒教師，請不要為她不能經(jīng)常陪你而冷言冷語(yǔ)，也不要為她因為親近孩子而忽視了你感到煩躁。在她的世界里孩子和工作總是第一位的，雖然她經(jīng)常為繁瑣勞累的工作感到身心憔悴，可她仍舊熱愛(ài)著(zhù)自己的事業(yè)。那是她人生中最堅定的一次選擇，也是終身無(wú)悔的選擇。如果你是愛(ài)她的，一定要懂得珍惜她。當她用美麗的微笑撫慰了一顆顆幼小的心靈，滿(mǎn)面疲倦地來(lái)到你的面前，請將她輕輕地擁入你的懷中，此時(shí)她最需要的是一個(gè)溫暖的擁抱；當她在幼兒園遇到不順心的事情，心情煩躁地來(lái)到你的面前，請你容忍她的無(wú)理取鬧，她所做的一切都不是出于真心，她只是要把心中的委屈發(fā)泄出來(lái)；當她因為工作勞累，身心疲憊地來(lái)到你的面前，請用你幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)逗她開(kāi)心，使她忘掉工作的疲憊；當她在工作中遇到大的困難與波折，心灰意冷地來(lái)到你的面前，請不要勸她離開(kāi)工作崗位，她更需要的是你的鼓勵，只有你才能讓她重新鼓起勇氣，戰勝一切困難。偶爾她會(huì )發(fā)一發(fā)小脾氣，也經(jīng)常會(huì )小題大做地無(wú)理取鬧，請不要懷疑她對你感情，她愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)她自己。只是她每天在孩子面前做堅強勇敢、無(wú)所不能的老師，其實(shí)是很累的，所以她會(huì )在你面前撒撒嬌，像孩子一樣希望得到你的關(guān)注與憐愛(ài)。請你滿(mǎn)足她小小的愿望，讓她偎在你的懷中輕輕地閉上眼睛，甜甜地微笑……
不錯的假如你的母親是幼兒教師，請不要因為她經(jīng)常不能按時(shí)接你放學(xué)而心生怨恨，也不要因為她不能在周末陪你去玩耍而發(fā)脾氣，因為她不只是你的媽媽?zhuān)瑫r(shí)也是園里幾十個(gè)孩子的媽媽?zhuān)髳?ài)你一樣在愛(ài)著(zhù)他們。有時(shí)面對生病的你，她卻不能在家照顧，她的心里也會(huì )像刀割一樣難受，她無(wú)法舍棄那些剛剛入園正逐漸熟悉幼兒園生活的小寶寶，她不忍心他們因看不到親愛(ài)的老師而大聲啼哭，面對親生孩子與幼兒園的孩子，她內心中愛(ài)的天平經(jīng)常會(huì )傾斜，這是一個(gè)母親無(wú)奈的心痛。她最怕的是參加你的家長(cháng)會(huì )，每次家長(cháng)會(huì )她總是靜靜地坐在最后面的角落里，眼中滿(mǎn)含愧疚，因為不論自己的孩子是優(yōu)秀的還是落后的，她知道自己作為一個(gè)母親付出給孩子的總是太少太少，每當這時(shí)她的眼眶總是會(huì )微微濕潤，她最想做的就是把你緊緊地擁到她的懷里，深深地請求你的原諒。
假如你的女兒是幼兒教師，請不要為她不能經(jīng)�；丶铱赐愣那碾y過(guò)，也不要為她日益消瘦的身形而默默心疼。天下最懂女兒心的就是她的父母。當她毅然選擇了幼教這個(gè)工作崗位的時(shí)候，是你語(yǔ)重心長(cháng)地教導她要努力工作。她會(huì )永遠記住你的話(huà)語(yǔ)，做一個(gè)令你驕傲的好女兒。然而夢(mèng)想與現實(shí)的距離總是太遠太遠，她為了實(shí)現自己的夢(mèng)想也付出了太多太多。而她不會(huì )后悔自己當初的選擇，為了每朵蓓蕾的快樂(lè )綻放，她會(huì )繼續一如既往。而她心里最最放不下的還是自己父母，她知道你們的年齡已越來(lái)越大，身體也越來(lái)越差，而自己去不能經(jīng)�；丶胰タ茨銈�，因為幼兒園的各項比賽、各種檢查、各項活動(dòng)經(jīng)常使她接連好幾個(gè)周不能休息，面對你們日漸衰弱的身體，她唯一能做的只是每天一個(gè)電話(huà)的問(wèn)候，默默地為你們祈禱祝�！�
假如你的博友是幼兒教師，請不要因為她好久沒(méi)有登錄而以為她忘記了這里，也不要因為她好久好久沒(méi)有去看你而懷疑她忽視了你。其實(shí)她是那么那么想念你，想念曾經(jīng)與她共同歡笑過(guò)、共同患難過(guò)的好朋友，盡管她愛(ài)博客勝過(guò)愛(ài)自己，工作的壓力使她不得不暫時(shí)疏遠這里，而她的心中沒(méi)有一天不在留戀著(zhù)這片溫馨的家園。她相信友誼天長(cháng)地久的約定，在忙完最近的工作后她會(huì )回來(lái)看你，相信她，她會(huì )帶著(zhù)最誠摯的祝福來(lái)看望她的好朋友們！
假如，假如你身邊的親人是幼兒教師，請你理解她、關(guān)心她、鼓勵她、原諒她。因為，她是那么那么可敬、可親、可愛(ài)。因為，她是那么、那么、那么地愛(ài)你們……
幼兒教師育兒心得體會(huì )9
我們一邊忙于工作，一邊還要想方設法如何讓教育好自己的孩子，因為沒(méi)什么經(jīng)驗，一有空就會(huì )帶她到外面認識下新鮮的事物，比如到圖書(shū)館熟悉下環(huán)境，讓她體驗讀書(shū)環(huán)境，幾次體驗下來(lái)后，她已經(jīng)習慣了這種安靜的環(huán)境，每次選擇圖書(shū)時(shí)都會(huì )自己先挑選，選好后，讓我講給他聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊問(wèn)媽媽這是什么呀，那是什么呀，媽媽再講一遍，有時(shí)候一個(gè)故事講三遍還沒(méi)搞懂里面講了什么，后面再一次育兒講座的過(guò)程中，得知，給寶寶講故事之前可以先提幾個(gè)問(wèn)題，帶著(zhù)故事聽(tīng)故事，這樣寶寶就會(huì )用心去聽(tīng)了。
關(guān)于女兒的繪畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，親子游戲書(shū)等都是從圖書(shū)館借來(lái)的。又是圖書(shū)館有什么活動(dòng)，我都要積極帶她去參加，復活節那天有個(gè)長(cháng)頸鹿英語(yǔ)活動(dòng)課，帶她去體驗了學(xué)英語(yǔ)的氛圍，里面有許多外國老師，有黑皮膚也有白皮膚的，一開(kāi)始她還感覺(jué)很受約束，過(guò)了一會(huì )老師帶著(zhù)小朋友一起參觀(guān)了活動(dòng)室，還鼓勵小朋友答對問(wèn)題有獎勵，所以在老師的鼓勵下，慢慢的她就不害怕啦，能夠跟老師們一起互動(dòng)。
教育孩子這個(gè)問(wèn)題還真讓家長(cháng)頭痛��！做父母的都會(huì )慣著(zhù)自己的孩子，所以就容易給孩子養成不好的性格，容易發(fā)脾氣，自私，亂扔東西等。女兒在外人面前很膽小，說(shuō)話(huà)聲音也小，這點(diǎn)老師也有提到過(guò)，我們針對這些缺點(diǎn)就慢慢鍛煉她，經(jīng)常帶她到廣場(chǎng)玩，認識些小朋友，放學(xué)的時(shí)候偶爾到小朋友家玩，讓她知道到別人家要懂禮貌，回來(lái)之前要把玩具擺好等�；丶液笪覀円矔�(huì )對她的表現給予評價(jià)，哪方面做得好哪方面做的不夠好，讓她以后要多多注意，幾次在她耳邊嘮叨，她便會(huì )記得了。呵呵·····
關(guān)于記憶方面，孩子這是正是記憶力強的時(shí)候，一有空我就會(huì )讀唐詩(shī)給她聽(tīng)。讓她一起跟著(zhù)讀，一遍又一遍的重復讀，這樣反復的連續好幾天，她便很快就記得了。雖然他還不懂里面的意思，但是多記一些東西可以增強孩子的記憶力，有利益左右腦的活動(dòng)。女兒很喜歡聽(tīng)故事，晚上有空的時(shí)候我會(huì )給她講講白雪公主、長(cháng)鼻子王子、三只小豬、禮儀小故事等，多講幾遍，他便會(huì )知道了大概的意思，也會(huì )講幾句。
以上是我們在實(shí)際生活中慢慢摸索得來(lái)的經(jīng)驗，寫(xiě)下來(lái)跟大家一起分享，雖然女兒不是最棒的，但是在老師和家長(cháng)的共同教育下，我相信她在以后的學(xué)習上和生活中會(huì )積極向上，更上一層樓。以后的路還很漫長(cháng)，我也希望老師們能多多鼓勵每一位小朋友，讓他們在健康快樂(lè )中度過(guò)每一天。
幼兒教師育兒心得體會(huì )10
關(guān)于家長(cháng)對孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達清楚的問(wèn)題。它是一個(gè)具有豐富內涵的話(huà)題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì )，我感覺(jué)很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(cháng)，在教育孩子的過(guò)程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì )。
一、要做他(她)的好朋友
要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì )和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對孩子講講自己小時(shí)候的事。請大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂(lè )的，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽(tīng)從他的安排。然后，請試著(zhù)用兒童的口吻問(wèn)一下孩子，“我們是好朋友嗎?”您一定會(huì )和我一樣聽(tīng)到滿(mǎn)意的答案的.。我們家長(cháng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。
另外值得一提的是，我發(fā)現有的家長(cháng)天天追問(wèn) 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問(wèn)，可能什么都沒(méi)問(wèn)出來(lái)，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著(zhù)任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對我們講幼兒園學(xué)習的內容，我也不問(wèn)。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習內容，在他非常開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì )講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著(zhù)念出來(lái)，然后，頭一歪，好奇地問(wèn)：“你怎么知道啊?”“老師不是寫(xiě)在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比如說(shuō)我的孩子在班上當第一組組長(cháng)，他回家也不說(shuō)，我是從別的家長(cháng)口中得知的。
二、要尊重孩子，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。
我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛(ài)好。家長(cháng)要學(xué)會(huì )洞察兒童內心世界，要用商量、引導(激勵的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子�，F在，孩子的學(xué)習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習負擔卻重了，那是因為有些家長(cháng)不顧孩子的意愿、興趣，強制他們上各種各樣的興趣班、培訓班，扼殺孩子愛(ài)玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規定的目標，而且常用命令、指責的語(yǔ)氣對待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(cháng)。對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應及時(shí)給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。
三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率。
在教育孩子過(guò)程中，家長(cháng)的表率作用是很重要的。孩子通過(guò)自己的觀(guān)察，可以從家長(cháng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準則。家長(cháng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(cháng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動(dòng)。因此，作為家長(cháng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。
四、注意培養孩子的交往能力，活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)心
交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(cháng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀(guān)察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì )適應、積累經(jīng)驗、學(xué)會(huì )交往。
我認為：活潑開(kāi)朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習、生活中會(huì )遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應用指責、批評的語(yǔ)言，而是多用鼓勵的口吻引導(他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。特別對于孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)的童年。
家庭教育也是父母的自我教育，對我們每個(gè)父母都是素質(zhì)上的考量。面對孩子，我們是否真正想過(guò)到底要給他什么?難道是房子、車(chē)子和票子嗎?請問(wèn)，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子?長(cháng)大后的他要對我們、對整個(gè)世界展現的又是什么?
總之，不管你采取什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂(lè )觀(guān)，他(她)富有愛(ài)心，充滿(mǎn)信心，對前途滿(mǎn)懷希望，那么，你就是成功的家長(cháng)。
幼兒教師育兒心得體會(huì )11
父母是孩子最好的教師，父母應當注意平時(shí)生活中的細節問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書(shū)學(xué)習、做一個(gè)有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判教師和他人，多和其他孩子的家長(cháng)學(xué)習交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(cháng)。
當今社會(huì )的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個(gè)獨立的人，能夠有足夠的本事和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì )生活中的獨立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì )。
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認真回答她提出的問(wèn)題；在她喜歡看的書(shū)上頭教她認一些字，給她一些她喜歡的書(shū)與碟子，讓她自我學(xué)會(huì )放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽(tīng)，使她對學(xué)習有著(zhù)深厚的興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙教師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現父母做錯了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時(shí)也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長(cháng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當成一個(gè)獨立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì )換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題應當怎樣做，是會(huì )像孩子那樣做嗎？我們不能用自我的觀(guān)念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長(cháng)的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì )涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì )獨立思考，讓孩子有自我的本事與知識。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，此刻是獨生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長(cháng)，出類(lèi)拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
幼兒教師育兒心得體會(huì )12
又到了午飯時(shí)間，我們忙著(zhù)給孩子們分發(fā)飯菜，剛把湯菜分好，就萌萌大聲喊：“老師，銘銘灑湯了1這時(shí)，一雙雙眼睛齊刷刷的看著(zhù)我，等著(zhù)我“發(fā)落”，而銘銘卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑湯順著(zhù)桌子往衣服上流，我怕孩子的衣服濕了，連忙喊：“銘銘，快站起來(lái)1可銘銘一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，一點(diǎn)反應也沒(méi)有，我快速走過(guò)去，一把把他拉開(kāi)。
瞬間，我感覺(jué)心里堵堵的，湯灑了，孩子只能看著(zhù)湯流到自己的衣服上，確連最起碼的自我保護意識都沒(méi)有，仔細想一下，這樣的事情在家里同樣也會(huì )發(fā)生，這時(shí)，孩子們只有挨訓的份，沒(méi)有動(dòng)手的機會(huì )，都被父母“包辦”了。于是，下去我臨時(shí)組織討論“湯灑了怎么辦？”讓孩子知道事情發(fā)生后，要懂得自我保護，應馬上站起來(lái)或把兩腿分開(kāi)，趕緊離開(kāi)座位，最后用抹布把桌子擦干凈。
在生活中，老師和家長(cháng)都不能成為孩子的包辦者，要讓孩子掌握解決問(wèn)題的辦法，多給孩子們一些引導，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，相信我們的孩子，都是最棒的。
幼兒教師育兒心得體會(huì )13
下午點(diǎn)時(shí)間，孩子們陸續洗好了小手，坐在小椅子上，我也開(kāi)始給他們發(fā)放點(diǎn)心和水果。
今天的水果是橘子，因為是小班，有的孩子還不會(huì )剝橘子，我就耐心地教他們怎樣剝橘子，孩子們也用心的學(xué)著(zhù)，這時(shí)，一只拿著(zhù)橘子的小手伸到了我的嘴邊。我一看，原來(lái)是壯壯，他的嘴里還含糊不清地說(shuō)著(zhù)“老師，您吃�！�
我的心中不由涌出了一股暖流，假裝咬了一口，說(shuō)道“謝謝壯壯�！�
看著(zhù)眼前懂事的壯壯，再想想剛來(lái)時(shí)他的樣子。大小便經(jīng)常拉褲子里，鼻涕總是掛在臉上，我們班里的兩位老師，總會(huì )不厭其煩地給他洗換，晾曬，并會(huì )和他經(jīng)常交流，教他說(shuō)話(huà)。慢慢，壯壯終于會(huì )叫老師了，會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)了，作為老師，我們也由衷地從心里為他感到高興。
孩子和老師是互通的，也是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也會(huì )給予我們他的愛(ài)。今天壯壯這一舉動(dòng)，讓我心里又多了一絲感動(dòng)，也讓我更加堅定了信心，以后我會(huì )更加用愛(ài)的力量去關(guān)心他幫助他，讓他和其他孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒教師育兒心得體會(huì )14
姜春言是個(gè)活潑可愛(ài)、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛(ài)在我面前蹦蹦跳跳的，偶爾來(lái)一句”老師我好喜歡你氨是全班孩子的“開(kāi)心果”，這不三天沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想他了。心里正這樣想著(zhù)，孩子就“飄”到我身邊來(lái)了，臉上滿(mǎn)是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著(zhù)報表，沒(méi)及時(shí)和他打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識到自我的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問(wèn)候：“春言，剛才老師太忙了，對不起，你沒(méi)來(lái)幼兒園教師可想你了，來(lái)抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，異常期望得到教師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì )使他們感到老師是喜歡他的。由此我想作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護他們天真的心靈。
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