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幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享的心得體會(huì )（精選17篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享的心得體會(huì ) 1
這段時(shí)間以來(lái)的培訓已經(jīng)結束了，有些事情還是需要認真的去落實(shí)到位的，作為一名幼兒園的班主任我堅信我是能夠做的更加到位，在工作當中不能夠馬馬虎虎，培訓對我的影響是非常大的，我也在不知不覺(jué)當中得到了鍛煉，有些細節的還是需要認真的，培訓讓我又學(xué)習到了很多東西，有很多時(shí)候要給自己增添足夠的信心，作為一名幼兒班主任我更加應該重視起來(lái)，在培訓當中應該把這些細節督促到位，在這個(gè)過(guò)程當中還是不不能夠粗心大意的，我也有一些心得。
在工作當中我對自己的工作非常重視，能夠每天跟孩子們一起我是非常開(kāi)心的`，在這個(gè)過(guò)程當中讓我能夠清晰的感受到這一點(diǎn)，有些事情還是要對自己負責的，培訓是能夠直接提高我個(gè)人的能力，我感受到了這一點(diǎn)，這非常的不容易，在工作當中我是非常堅信接下來(lái)能夠做的更加嚴瑾，嚴格的落實(shí)好相關(guān)的工作這是很有必要的，這次的培訓過(guò)程當中講到了很多有必要的事情，有些東西是一個(gè)循序慢進(jìn)的過(guò)程，我感覺(jué)到非常明確的進(jìn)步，我能夠提高這么多需要非常感激，作為一名幼兒園班主任有些事情是需要認真負責的，在不知不覺(jué)當中還是要認真去做好的，我堅信不是所有事情都能夠做到完美，但是一定要認真。
在這個(gè)過(guò)程當中我也感覺(jué)到了自身能力的一個(gè)重要性，有些事情本就應該做好充分的準備，未來(lái)的工作當中肯定還會(huì )存在更多的挑戰，但是我是絕對不會(huì )松懈下來(lái)的，這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都很明確，我感受到了自己身上的進(jìn)步才能夠更加有信心去教育孩子們，這次了解到了更多教育孩子的一些方式，促進(jìn)跟幼兒孩子之間的感情，這一點(diǎn)毋庸置疑，我堅信有些事情還是要仔細認真，在未來(lái)的工作當中我會(huì )把這些事情認真的去完成好，跟孩子們友好相處，保持一個(gè)好的態(tài)度，認真做好自己的本職工作，我對這些還是非常有信心的，培訓是非常充實(shí)的，接觸到了這些之后我進(jìn)一步的提高了自己很多，讓我在不知不覺(jué)當中看到了自己身上的變化，有很多事情是需要用心去做好的，工作當中我也在不知不覺(jué)當中得到了較高的鍛煉，我感激能夠有這么一個(gè)機會(huì )提高自己，鍛煉了自己很多，我會(huì )在接下來(lái)的更加努力的。
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時(shí)間飛快的流逝著(zhù)，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)始了班主任的工作，到現在，我帶的第一個(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(cháng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì )更深的一些知識。
培養好的行為習慣�，F在幼兒園大多數孩子從小開(kāi)始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì )比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著(zhù)或者幫忙，但不能完全都由老師幫著(zhù)做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(cháng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系首先是為了向家長(cháng)匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習和生活。其次是為了讓家長(cháng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì )了自己吃飯，回家之后家長(cháng)還是要喂，那我們老師的努力就白費了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(cháng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著(zhù)自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。
持續不斷的學(xué)習。幼兒園教師要持續的學(xué)習，不能認為自己有了經(jīng)驗就不用學(xué)習了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習。我在空閑的`時(shí)候，會(huì )讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識。
雖然我現在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之后會(huì )一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們在我的班更快樂(lè )。
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家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生，更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道，一次成功的家訪(fǎng)可能會(huì )收到意想不到的教育效果。家訪(fǎng)必須有備而來(lái)，家訪(fǎng)前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據了解到的情況做好準備工作和家訪(fǎng)計劃，使家訪(fǎng)工作有的放矢。這一學(xué)期結束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪(fǎng)，有成績(jì)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家，還有學(xué)習成績(jì)一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪(fǎng)側重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導家長(cháng)合理督促孩子的'假期生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現。比如我班張馨月同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現很不錯�？墒沁@次我去她家，家長(cháng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習習慣不好，在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當時(shí)聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà),我真的很震驚，我沒(méi)想到她在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應該多花些時(shí)間與家長(cháng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開(kāi)面對面、心對新的親密切磋。敲開(kāi)學(xué)生的家門(mén)，也就敲開(kāi)了學(xué)生的心扉;走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
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很榮幸有機會(huì )在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗。聆聽(tīng)了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱情，對孩子的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和用心，是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對孩子的教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的座位，她會(huì )有很多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長(cháng)有所幫助的`。
我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著(zhù)給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我立刻對孩子們的座位進(jìn)行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調整：如特別內向的幼兒坐在兩個(gè)特別開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì )交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(cháng)交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新鮮，未原本的生活、學(xué)習氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細微處“，一個(gè)簡(jiǎn)單的座位里也隱藏著(zhù)這么多的教育價(jià)值，所以，教育無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素，對幼兒開(kāi)展相應的教育，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現身邊的小事，做一個(gè)智慧型的老師吧。
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每次總結都會(huì )感嘆時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間總是在指尖間悄悄流逝。中產(chǎn)階級的最后一個(gè)學(xué)期馬上結束了。一個(gè)學(xué)期的成長(cháng)，對孩子和老師來(lái)說(shuō)，都有很多的收獲和不足。為了在下學(xué)期取得有效的進(jìn)步，我們應該對這學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
一、班級現狀分析
這個(gè)班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼兒園生活小班一學(xué)年，中班一學(xué)期后，班級作息有所改善。這學(xué)期我們通過(guò)周末舞臺、月末秀、冬季親子運動(dòng)會(huì )、日尾秀等多種形式為孩子提供展示自己的機會(huì )，讓孩子更加自信活潑。當然，由于孩子性格的差異，他們更加內向，所以我們并沒(méi)有在正常的教學(xué)活動(dòng)和日常生活中刻意鍛煉這些孩子。到中班，孩子積累了一定的知識，提高了語(yǔ)言表達能力、自理能力和溝通能力。我們班有兩位代課老師和一位保育老師。三位老師分工合理，相處融洽。他們將根據自己的優(yōu)勢完成工作，并結合園區領(lǐng)導分配的任務(wù)和有限的資源。他們善解人意，互相交流�；诤椭C統一的原則，組織的宗旨放在第一位。這學(xué)期我們結合《師風(fēng)師德建設》前后的新園區文化，把責任和愛(ài)放在工作首位，對工作持樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
二、安全工作
幼兒園安全工作是所有幼兒園工作的基礎工作，其他工作做好了才能有保障。這學(xué)期我們班從樓下搬到樓上。剛上樓的孩子年紀小，安全意識不足，導致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦傷。我們反思這種情況，及時(shí)總結經(jīng)驗，對孩子進(jìn)行安全再教育。通過(guò)案例分析、推理、故事、安全演習等形式，但還是不夠好，需要重點(diǎn)關(guān)注。
第三，教育和教學(xué)
這一學(xué)期，在校長(cháng)、副校長(cháng)和中層教學(xué)的領(lǐng)導和監督下，我們的教育教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)展。每節課都可以課前準備，課后反思。虛心接受評價(jià)老師的意見(jiàn)，學(xué)習高質(zhì)量的課件，可以改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。通過(guò)上優(yōu)質(zhì)課，家長(cháng)可以走近課堂，聽(tīng)取他們寶貴的意見(jiàn)和建議，反思自己的.不足，尋求改進(jìn)。因為我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解能力、社會(huì )經(jīng)驗和知識不夠豐富，需要在教學(xué)技巧上重新學(xué)習。
我們的工作中既有甜蜜也有苦澀，也有經(jīng)歷成功、挫折和失敗的喜悅。我們會(huì )樂(lè )觀(guān)的接受。我們在工作中不計較自己的得失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長(cháng)發(fā)展放在第一位。我們會(huì )不斷的給自己充電，讓自己更有魅力，讓自己更充實(shí)，讓孩子有更好的發(fā)展。下學(xué)期加油！
幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享的心得體會(huì ) 6
在擔任幼兒園班主任的工作中，我深刻體會(huì )到，如同一顆種子在春風(fēng)吹拂下慢慢成長(cháng)，關(guān)愛(ài)是萌芽的滋潤之泉，激勵是陽(yáng)光的溫暖之力。每一個(gè)細小的行動(dòng)都能因為真誠而生根發(fā)芽，在孩子們心中開(kāi)出絢麗多彩的花朵。
與孩子們打成一片，就如同舞臺上精彩演出的前奏音符，無(wú)聲地傳遞著(zhù)愛(ài)與理解的共鳴。在和諧包容中讓他們自由探索、勇敢嘗試，見(jiàn)證他們從稚嫩走向堅強、從迷茫蛻變成明晰的過(guò)程。
在與家長(cháng)密切溝通中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)不只是耳畔所聞，更是心靈律動(dòng)；溝通不只是言語(yǔ)交流，也包含著(zhù)情感共鳴。通過(guò)真摯而親近的關(guān)系建立起一座心靈橋梁，讓家庭與幼兒園真正形成緊密聯(lián)系。
扎實(shí)且富有啟發(fā)性的教育方案則像一本明亮卻不刺眼的'畫(huà)冊，每一頁(yè)記錄著(zhù)孩子們歡笑、汗水和智慧的足跡。在跟進(jìn)和調整中，我們能夠看到種子茁壯成長(cháng)背后無(wú)私付出和用心培育。
在面對困難和挑戰時(shí)，我曾經(jīng)歷過(guò)艱辛卻也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。每一次反思總結都是心靈淬煉的過(guò)程，讓我更加堅定在這片曠野上播撒希望種子的初衷。
如今回首走過(guò)的歲月，我的內心充滿(mǎn)感激與溫暖。幼兒園班主任工作不僅帶給了我奉獻與快樂(lè )，更讓我體驗到美好的啟蒙時(shí)光如何凝聚成永恒記憶，在孩子們甜美笑靨間延續生生不息。
幼兒園優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享的心得體會(huì ) 7
時(shí)間稍縱即逝，我來(lái)到xx幼兒園已經(jīng)一年了，一直都是在班主任的崗位上工作著(zhù)，一年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，我讀這份工作也是有了一些屬于自己的看法和見(jiàn)解，這一年的時(shí)間也是讓我成長(cháng)了太多，我現在可以說(shuō)是一個(gè)十分合格的幼兒班主任了，以下就是我這一年來(lái)工作的心得體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )走進(jìn)孩子的內心。
作為幼兒園的班主任，首先要做的就是了解自己的班的'孩子們，大致的了解我覺(jué)得作用不大，我們要做的就是成為孩子們在學(xué)校最信任的對象，成為他們最真誠的朋友，這樣他們才能跟你敞開(kāi)心扉，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，解決起來(lái)會(huì )非常的輕松。要想走進(jìn)孩子的內心，我們就要做到以下幾點(diǎn)：
1、首先從孩子的入學(xué)資料著(zhù)手，先粗略的了解一下個(gè)人情況，在新帶一個(gè)班級的時(shí)候最好的方法那就是全面的進(jìn)行一次家訪(fǎng)工作，這樣可以極大程度的讓幼兒知道你是他的班主任老師，這個(gè)老師還挺好相處的，這樣做既更深入的了解的孩子，又可以在學(xué)生心里留下很好的第一印象，更是可以跟家長(cháng)先熟絡(luò )一下。
2、觀(guān)察他們的習慣性格，每個(gè)孩子的性格都是不一致的，在剛接觸他們的那一段時(shí)間要多花時(shí)間去了解他們每個(gè)人的習性，以及他們的脾氣，還有就是他們的性格。這樣有助于自己跟他們相處，更容易成為他們的朋友。
3、對于他們一定要有耐心，切記不能脾氣，一次發(fā)脾氣會(huì )讓他們忘記你之間對他們所有的好，十分不利于后續的教學(xué)開(kāi)展，會(huì )導致他們跟你對著(zhù)干。
二、跟家長(cháng)達成共識，共同教育孩子
建立家長(cháng)群，隨時(shí)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通，家長(cháng)肯定對孩子的了解比自己多，比如孩子下課玩的渾身是汗，但是不愿意換衣服；用餐時(shí)間，孩子不愿意吃飯，一個(gè)人坐在一邊；發(fā)脾氣，怎么哄也哄不好等等，遇到這種情況下就需要請教家長(cháng)們了，他們的辦法肯定更有效。并且學(xué)校有通知的時(shí)候也可以第一時(shí)間告訴他們，這是作為班主任一定要做的事情。
三、教學(xué)工作要有針對性
作為中班的班主任，要明確知道自己班上孩子的整體學(xué)習能力，他們不比小班的孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要照顧著(zhù)，他們自己現在也具有了一定的自我照顧能力，學(xué)習方面的能力也會(huì )有所增強，要按照他們的學(xué)習進(jìn)度來(lái)安排課程，比如你事先三節課才教完的東西，一節課就學(xué)會(huì )了，那就沒(méi)必要強行學(xué)習三節課。不要埋沒(méi)孩子們的學(xué)習能力，這是他們的智力增長(cháng)期，肯定是要注意的。
只要全心全意為了學(xué)生們的班主任才能很好的教育孩子們，我相信我按照當前的工作態(tài)度，我一定能成為一名十分優(yōu)秀的班主任。
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一、學(xué)做孩子們的“媽媽”
愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽(yáng)光燦爛，也是這種陽(yáng)光吸引著(zhù)幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來(lái)園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關(guān)注。
案例一：
入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才能入睡�？紤]到他的體質(zhì)比較弱，班級老師就同意讓家長(cháng)把奶瓶帶來(lái)園。但同時(shí)老師也積極開(kāi)展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量；老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過(guò)適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來(lái)了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著(zhù)，結果造成5、6天不大便，父母們很著(zhù)急。老師知道這一情況后，便留心起來(lái)。平日里多督促李佳星喝開(kāi)水，幫助腸胃蠕動(dòng)。一次，徐老師發(fā)現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說(shuō)什么也不肯上廁所。好說(shuō)歹說(shuō)，終于說(shuō)服了他，但他提出要徐老師陪著(zhù)他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動(dòng)地說(shuō)：“徐老師，你真是孩子的好媽媽�！崩蠋煂⒆诱媲械膼�(ài)，換來(lái)了孩子們對老師的愛(ài)，也換來(lái)了孩子們對這個(gè)世界的愛(ài)，對周?chē)说膼?ài)。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無(wú)處不在的關(guān)心。老師是媽媽?zhuān)⒆邮菍殞�，每一個(gè)走進(jìn)班級的人，都會(huì )有一種親切地感覺(jué)：溫馨而且充滿(mǎn)了熱情。
二、做孩子們的.朋友
愛(ài)是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨立的個(gè)體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說(shuō)得去做，難免會(huì )有不滿(mǎn)意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)，有了他們的參與，班里的活動(dòng)更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺(jué)得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會(huì )同樣信任老師，喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛(ài)是教給知識，給孩子最美的藝術(shù)知識的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì )多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng )造力�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人于漁”，愛(ài)孩子很簡(jiǎn)單，但愛(ài)孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，體現課程的進(jìn)行、目標的變化�！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑�(ài)家鄉”“青蛙的成長(cháng)過(guò)程”？每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長(cháng)的朋友
與家長(cháng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解老師的教育目標，了解孩子的發(fā)展階段、發(fā)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長(cháng)，和家長(cháng)共同教育孩子。有了家長(cháng)的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長(cháng)約談?dòng)媱�。每學(xué)期有針對性地把一些家長(cháng)約到幼兒園來(lái)，一起坐下來(lái)朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會(huì )安排兩個(gè)個(gè)性、表現比較接近的孩子的家長(cháng)。事先拍錄兩個(gè)孩子在園的簡(jiǎn)單情況，主要針對孩子的問(wèn)題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長(cháng)在家能多陪孩子，開(kāi)展親子活動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系；對待孩子的態(tài)度，家長(cháng)能保持一致等。短短的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)的約談時(shí)間，收獲卻是
長(cháng)期的，通過(guò)約談，首先家長(cháng)能更準確地了解孩子，形成正確的教養態(tài)度。其次，使家長(cháng)看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開(kāi)展打下了良好的基礎，促使家長(cháng)對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進(jìn)步。 著(zhù)名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛(ài)�！睙釔�(ài)幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛(ài)的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周?chē)娜�，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì )，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為，愛(ài)的藝術(shù)！
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作為一名幼兒園班主任，我深深地感到自己從這個(gè)職位中獲得了很多成長(cháng)和收獲。在與孩子們一起度過(guò)的日子中，我不斷地鍛煉自己的教育能力、責任心和管理能力。
我學(xué)會(huì )了如何與孩子們相處。無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，孩子們都需要我們的關(guān)注和照顧。我經(jīng)常與他們交流，嘗試理解他們的想法和感受，幫助他們解決問(wèn)題和困惑。與孩子們相處需要用心和耐心，但也讓我感到非常愉快和滿(mǎn)足。
我逐漸掌握了班級管理的技巧。班級管理是一項不容易的任務(wù)，需要我們與家長(cháng)、同事和上級管理者保持良好的溝通和合作。我學(xué)習了如何制定合理的教育計劃，如何保持課堂秩序和紀律，如何評估孩子的`學(xué)習成果。這些技巧和經(jīng)驗不僅幫助我更好地管理班級，也增強了我的職業(yè)能力和自信心。
最后，我認識到自己的責任和使命。作為一名幼兒園班主任，我們不僅教育孩子，更重要的是培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。我們需要為孩子們樹(shù)立榜樣，引導他們走向正確的道路。這是一項光榮的事業(yè)，我深刻地理解到這一點(diǎn)。
我的成長(cháng)和收獲離不開(kāi)孩子們、家長(cháng)、同事和上級管理者的幫助和支持。我將繼續努力，不斷提升自己的教育能力和管理能力，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
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時(shí)間稍縱即逝，我來(lái)到xx幼兒園已經(jīng)一年了，始終都是在班主任的崗位上工作著(zhù)，一年的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，我讀這份工作也是有了一些屬于自己的看法和見(jiàn)解，這一年的時(shí)間也是讓我成長(cháng)了太多，我現在可以說(shuō)是一個(gè)非常合格的幼兒班主任了，以下就是我這一年來(lái)工作的心得體會(huì )。
一、學(xué)會(huì )走進(jìn)孩子的內心。
作為幼兒園的班主任，首先要做的就是了解自己的班的孩子們，大致的了解我覺(jué)得作用不大，我們要做的就是成為孩子們在學(xué)校最信任的對象，成為他們最真誠的摯友，這樣他們才能跟你放開(kāi)心扉，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，解決起來(lái)會(huì )特別的輕松。要想走進(jìn)孩子的內心，我們就要做到以下幾點(diǎn)：
1、首先從孩子的入學(xué)資料著(zhù)手，先粗略的了解一下個(gè)人狀況，在新帶一個(gè)班級的時(shí)候最好的方法那就是全面的進(jìn)行一次家訪(fǎng)工作，這樣可以極大程度的讓幼兒知道你是他的班主任老師，這個(gè)老師還挺好相處的`，這樣做既更深化的了解的孩子，又可以在學(xué)生心里留下很好的第一印象，更是可以跟家長(cháng)先熟絡(luò )一下。
2、視察他們的習慣性格，每個(gè)孩子的性格都是不一樣的，在剛接觸他們的那一段時(shí)間要多花時(shí)間去了解他們每個(gè)人的習性，以及他們的脾氣，還有就是他們的性格。這樣有助于自己跟他們相處，更簡(jiǎn)單成為他們的摯友。 3、對于他們肯定要有耐性，切記不能脾氣，一次發(fā)脾氣會(huì )讓他們遺忘你之間對他們全部的好，非常不利于后續的教學(xué)開(kāi)展，會(huì )導致他們跟你對著(zhù)干。
二、跟家長(cháng)達成共識，共同教化孩子
建立家長(cháng)群，隨時(shí)跟家進(jìn)步行溝通，家長(cháng)確定對孩子的了解比自己多，比如孩子下課玩的渾身是汗，但是不情愿換衣服；用餐時(shí)間，孩子不情愿吃飯，一個(gè)人坐在一邊；發(fā)脾氣，怎么哄也哄不好等等，遇到這種狀況下就須要請教家長(cháng)們了，他們的方法確定更有效。并且學(xué)校有通知的時(shí)候也可以第一時(shí)間告知他們，這是作為班主任肯定要做的事情。
三、教學(xué)工作要有針對性
作為中班的班主任，要明確知道自己班上孩子的整體學(xué)習實(shí)力，他們不比小班的孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻都要照看著(zhù)，他們自己現在也具有了肯定的自我照看實(shí)力，學(xué)習方面的實(shí)力也會(huì )有所增加，要根據他們的學(xué)習進(jìn)度來(lái)支配課程，比如你事先三節課才教完的東西，一節課就學(xué)會(huì )了，那就沒(méi)必要強行學(xué)習三節課。不要埋沒(méi)孩子們的學(xué)習實(shí)力，這是他們的智力增長(cháng)期，確定是要留意的。
只要一心一意為了學(xué)生們的班主任才能很好的教化孩子們，我信任我根據當前的工作看法，我肯定能成為一名非常優(yōu)秀的班主任。
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這個(gè)講座，我從新認識了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對象不僅僅是幼兒和家長(cháng)，還有其他教師和保育員；其工作是要把班級中所有的教師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培養班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)教師，同時(shí)也是第一次擔任班主任，以下是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)看法：
首先，做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應該根據3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規劃去教育孩子。然后結合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計劃。根據計劃，認認真真的事無(wú)巨細的做好本職工作。不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對于班級工作,首先要依據幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園發(fā)展規劃及工作計劃嚴格執行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作，學(xué)會(huì )總結，時(shí)刻反思。
其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對這些天真可愛(ài)的孩子們，有時(shí)并不需要過(guò)高的智商。我們常常會(huì )用一個(gè)擁抱去向孩子表達我們的慈愛(ài)，而孩子們也會(huì )回報我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內心世界，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內心，只有這樣做孩子才會(huì )愿意靠近我們，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。同時(shí)我會(huì )感受這份工作的幸福與快樂(lè )。在實(shí)際工作中，我會(huì )尊重孩子，與孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候該蹲下來(lái)。通過(guò)小細節，循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長(cháng)，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能愿意聽(tīng)你的話(huà)，才能更好的管理班級。能根據孩子的特性給孩子提供他們感興趣的'事物，發(fā)展他自身的特長(cháng)、個(gè)性。
最后，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能齊心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、溫暖的、積極向上的班級環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時(shí)的商議，孩子的異常都可以及時(shí)了解到，有什么建議也能及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。
班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在很多問(wèn)題，有很多地方需要學(xué)習，努力增強自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識、管理方面的能力，認真閱讀《新編班主任技能訓練》，同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀(guān)看視頻，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的辦法。
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這段時(shí)間以來(lái)的培訓已經(jīng)結束了，有些事情還是需要認真的去落實(shí)到位的，作為一名幼兒園的班主任我堅信我是能夠做的更加到位，在工作當中不能夠馬馬虎虎，培訓對我的影響是非常大的，我也在不知不覺(jué)當中得到了鍛煉，有些細節的還是需要認真的，培訓讓我又學(xué)習到了很多東西，有很多時(shí)候要給自己增添足夠的信心，作為一名幼兒班主任我更加應該重視起來(lái)，在培訓當中應該把這些細節督促到位，在這個(gè)過(guò)程當中還是不不能夠粗心大意的，我也有一些心得。
在工作當中我對自己的`工作非常重視，能夠每天跟孩子們一起我是非常開(kāi)心的，在這個(gè)過(guò)程當中讓我能夠清晰的感受到這一點(diǎn)，有些事情還是要對自己負責的，培訓是能夠直接提高我個(gè)人的能力，我感受到了這一點(diǎn)，這非常的不容易，在工作當中我是非常堅信接下來(lái)能夠做的更加嚴瑾，嚴格的落實(shí)好相關(guān)的工作這是很有必要的，這次的培訓過(guò)程當中講到了很多有必要的事情，有些東西是一個(gè)循序慢進(jìn)的過(guò)程，我感覺(jué)到非常明確的進(jìn)步，我能夠提高這么多需要非常感激，作為一名幼兒園班主任有些事情是需要認真負責的，在不知不覺(jué)當中還是要認真去做好的，我堅信不是所有事情都能夠做到完美，但是一定要認真。
在這個(gè)過(guò)程當中我也感覺(jué)到了自身能力的一個(gè)重要性，有些事情本就應該做好充分的準備，未來(lái)的工作當中肯定還會(huì )存在更多的挑戰，但是我是絕對不會(huì )松懈下來(lái)的，這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都很明確，我感受到了自己身上的進(jìn)步才能夠更加有信心去教育孩子們，這次了解到了更多教育孩子的一些方式，促進(jìn)跟幼兒孩子之間的感情，這一點(diǎn)毋庸置疑，我堅信有些事情還是要仔細認真，在未來(lái)的工作當中我會(huì )把這些事情認真的去完成好，跟孩子們友好相處，保持一個(gè)好的態(tài)度，認真做好自己的本職工作，我對這些還是非常有信心的，培訓是非常充實(shí)的，接觸到了這些之后我進(jìn)一步的提高了自己很多，讓我在不知不覺(jué)當中看到了自己身上的變化，有很多事情是需要用心去做好的，工作當中我也在不知不覺(jué)當中得到了較高的鍛煉，我感激能夠有這么一個(gè)機會(huì )提高自己，鍛煉了自己很多，我會(huì )在接下來(lái)的更加努力的。
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很榮幸有機會(huì )在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起共享班主任工作經(jīng)驗。傾聽(tīng)了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱忱，對孩子的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和專(zhuān)心，是我今后工作中的榜樣，我期望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對孩子的教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小，但是從中可以看出她作為班主任的`一份專(zhuān)心和信念。比如一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位，她會(huì )有許多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長(cháng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著(zhù)給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我連忙對孩子們的座位進(jìn)行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調整：如特殊內向的幼兒坐在兩個(gè)特殊開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì )交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(cháng)交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新奇，未原本的生活、學(xué)習氛圍又增加了一份新奇感。
正所謂“教育盡在微小處“，一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位里也隱蔽著(zhù)這么多的教育價(jià)值，所以，教育無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素，對幼兒開(kāi)展相應的教育，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)身邊的小事，做一個(gè)智慧型的老師吧。
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幼兒園班主任的工作很有挑戰性，但也很有意義。在這個(gè)職位上，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和孩子成長(cháng)的知識。我意識到每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)不同的背景和個(gè)性。因此，我必須根據每個(gè)孩子的需求和興趣來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，以便激發(fā)他們的學(xué)習熱情和培養他們的興趣愛(ài)好。
我發(fā)現與家長(cháng)的溝通是成功的關(guān)鍵。幼兒園里孩子們的大部分時(shí)間都是在家里度過(guò)，因此與家長(cháng)的.溝通是為孩子提供一致的教育環(huán)境的重要途徑。我努力保持與家長(cháng)溝通的開(kāi)放和透明，鼓勵他們積極參與孩子的教育。
最后，我意識到幼兒園班主任的工作是具有挑戰性的。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，需要付出大量的心血和努力。但是，看到孩子們在我的引導下成長(cháng)和進(jìn)步，這一切的付出都是值得的。
作為一個(gè)幼兒園班主任，我必須時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，與孩子和家長(cháng)建立真正的聯(lián)系，并時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的需求和發(fā)展。這對于孩子的成長(cháng)和教育是至關(guān)重要的。
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上周周末趁著(zhù)休息的時(shí)間，我進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班。對我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班，也就意味著(zhù)他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習，可能會(huì )不是很適應，所以我組織了這次的家訪(fǎng)，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習。
本次家訪(fǎng)我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個(gè)孩子，所以我們是分成四組，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我也慢慢的發(fā)現原來(lái)在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調皮搗蛋，還不聽(tīng)話(huà)，這個(gè)問(wèn)題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了，還特別的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴重的問(wèn)題的。如果不真正的家訪(fǎng)一回，只在父母口中了解，是不能發(fā)現問(wèn)題的。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪(fǎng)，我才能了解到自己班上的孩子原來(lái)還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的'心理問(wèn)題了，隨意才導致幼兒家里一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣，這可是不行的。
后面陸陸續續的對另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪(fǎng)后，更加有了很多的感受，有些幼兒因為家庭的原因，特別的懂事，當然也有些孩子因為家人的溺愛(ài)特別的調皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的，家長(cháng)的教育也很重要。在與一些家長(cháng)聊天的過(guò)程中也看見(jiàn)他們對孩子的不同管理方式，過(guò)于的遷就，讓幼兒對自己的一些錯誤的行為是沒(méi)有任何意識的，這才讓孩子騎到家長(cháng)的頭上去的原因。在家訪(fǎng)結束之后，從其他老師那了解到的情況也是差不多的，同時(shí)也讓我更加堅定在園里對幼兒管教更嚴的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對自己的工作，還是對他們的父母，亦或是未來(lái)升進(jìn)小學(xué)，都會(huì )有一些好的改變。通過(guò)家訪(fǎng)，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會(huì )以這些問(wèn)題逐一改進(jìn)。
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轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必需
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不行分的，特殊是xx老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特殊是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前訓練的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言力量，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
二、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒訓練教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓練科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒訓練的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的.講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我認為正確而不懷疑在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
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班主任是幼兒園最基層的小領(lǐng)導，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jì)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的最底層保教質(zhì)量，小到幼兒制約每一個(gè)幼童的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉眼我做小班計有班主任已有三年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現缺陷，要善于研究課題
我們面對的是三歲以?xún)鹊暮⒆�，它們還不能完整的表達自己內心的感受，這就需要我們有一雙洞察力的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們學(xué)前班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指餐具，有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等，我們三位老師則像高速運轉的陀螺，不停地忙碌著(zhù)，一面照顧孩子們的情緒，臉龐照顧著(zhù)孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項首要課題來(lái)深入研究，形成了自己獨到的教學(xué)法。
(1)在最短時(shí)間內記住幼兒名字
幼兒少年時(shí)代生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進(jìn)入一個(gè)恐懼的環(huán)境中必然會(huì )產(chǎn)生陌生害怕的心理，老師如果能名字隨時(shí)叫出像他的名字，會(huì )使他感到安全，因為她覺(jué)得老師認識他，不再是陌生人了，孩子談?wù)撘蔡烊粯?lè )意與老師接觸。
(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行為上嬰兒的鼓勵
在幼兒每星期來(lái)園時(shí)，我都會(huì )笑著(zhù)把孩子抱進(jìn)來(lái)，這一行徑不但穩定了幼兒情緒，又進(jìn)一步增強了師生愛(ài)情。在平時(shí)的教育教學(xué)組織工作中，從不吝嗇我的語(yǔ)言表達和行動(dòng)，經(jīng)�？洫勊麄�。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
學(xué)校每星期工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間角落里，即使不當班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也應盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(3)幫助幼兒吃苦耐勞良好良好的生活習慣
剛入園的幼兒午睡也是比較館困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著(zhù)睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛入園的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據身體狀況調節幼兒的喝水量和運動(dòng)量，根據不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
二、班主任教育工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的本校好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，仰仗模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想。一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時(shí)，我們三位老師坐在一起，說(shuō)說(shuō)當天孩子們的情況，作一個(gè)簡(jiǎn)短的小結。
三、班長(cháng)語(yǔ)言要講究藝術(shù)，才能或使家長(cháng)工作有條不紊
畢業(yè)班一個(gè)班級執法監督的是否成功，還要看家長(cháng)工作做得編出是否到位。作為訓導主任班主任要及時(shí)向家長(cháng)反映孩子在園表現情況。力求得到家長(cháng)的支持，要求一致的相互協(xié)調的配合好教育不好孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗體育老師到老師對孩子的'幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上。輔導員的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在強調指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)那個(gè)就比較容易接受了。
班主任工作是很有爭議性的啟發(fā)性工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，小學(xué)生要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要有付出很多的心血，用個(gè)人魅力征服幼兒，要幼兒教育用自己的熱情和活力來(lái)感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切就很值得，因為，我的付出得到的將是一個(gè)小小美麗的童心亞洲。
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