突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )（精選6篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )1
對突發(fā)事件應急處置的心得體會(huì )有效處理突發(fā)事件是對行政管理能力的極大考驗，雖然突發(fā)事件具有突發(fā)性，但應急管理并不是發(fā)生了突發(fā)事件之后才開(kāi)始的，在發(fā)生危機之前就需要做好各種防備工作，同時(shí)，在應對過(guò)程中還涉及到應急處置的價(jià)值選擇，處置的反應速度、方式、依據、體制等。結合工作實(shí)際，我談四點(diǎn)想法：
1.思想認識要到位。各級領(lǐng)導干部要充分認識到，冷靜、理性、快速處置好、應對好突發(fā)事件，對于公司及各項目保持標準化建設、促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量常態(tài)化穩步發(fā)展具有極為重要的意義。因此，各級領(lǐng)導干部要從講政治的高度，從全面落實(shí)、自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的高度，不斷增強應對各種突發(fā)問(wèn)題、辨別處理的敏銳性和憂(yōu)患意識，科學(xué)分析各種信息并做出準確判斷，見(jiàn)微知著(zhù)，防患于未然。
2.領(lǐng)導干部要強化責任意識。黨員領(lǐng)導干部必須進(jìn)一步增強責任意識，切實(shí)履行好工作職責，認真學(xué)好國家相關(guān)政策法規，牢牢把握政策法規“底線(xiàn)”不被突破，力戒隨意性。同時(shí)更要看重責任、勇于擔當，發(fā)揚攻堅精神，以解決問(wèn)題為導向，不斷提升自身應急管理水平，解決好工作中遇到的各種突發(fā)事件。
3.超前管理工作要扎實(shí)到位，健全安全管理體系。一是宣傳教育要到位，全面開(kāi)展安全警示教育、法律法規教育，提高全員法律意識、憂(yōu)患意識。二是各種應急演練和前期工作要到位。三是管理體制和運行機制要健全到位。加強管理，健全體制和機制是減少突發(fā)事件發(fā)生的有效手段。
4.現場(chǎng)指揮要到位。應對好、處置好突發(fā)事件，是最大的政治，是覆蓋全方位的工作。應對突發(fā)事件，一分一秒都顯得異常寶貴，嚴密高效的組織指揮是實(shí)現最佳境界的決定因素。面對突發(fā)事件，各級領(lǐng)導干部一定要第一時(shí)間親赴現場(chǎng)、快速反應，立即部署處置蒞臨，迅速建立起聯(lián)動(dòng)協(xié)調制度，充分動(dòng)員和發(fā)揮有關(guān)部門(mén)各方的作用。
突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )2
公共突發(fā)事件具有較強的危害性、突發(fā)性、緊迫性、不確定性和雙重性。雖然來(lái)得突然、猛烈，影響面大，傷害力強，但如果我們及早謀劃，及早預防，處理得當，就能變被動(dòng)為主動(dòng)，將公共群體性突發(fā)事件轉變?yōu)橐话闶录�，甚至不發(fā)生事件。通過(guò)9月19日參加縣委中心組(擴大)學(xué)習，聽(tīng)了省委黨校社會(huì )學(xué)教研部柏駿教授的講課，對公共突發(fā)事件產(chǎn)生的原因、不確定性和雙重性有了更加深刻的認識，較好地掌握了預防和解決突發(fā)事件以及加強危機管理的方式方法。
一、采取“攻心”戰術(shù)，堅持經(jīng)常性思想教育
當前，我國正處于農業(yè)社會(huì )向工業(yè)社會(huì )、傳統社會(huì )向現代社會(huì )、以自然經(jīng)濟為主的社會(huì )向以市場(chǎng)經(jīng)濟為主的社會(huì )、封閉社會(huì )向開(kāi)放社會(huì )、單一社會(huì )向多元社會(huì )、禮俗社會(huì )向法理社會(huì )的轉型期，社會(huì )結構失衡，利益群體多元化，階層利益進(jìn)一步分化，部分群眾心理失衡，存在著(zhù)吃著(zhù)肉還罵娘的不滿(mǎn)情緒。針對這些現象，作為我們黨員領(lǐng)導干部，在做群眾工作時(shí)，始終要堅持正面引導，充分發(fā)揮政治工作優(yōu)勢，加強對群眾經(jīng)常性思想教育。采取集中上大課和個(gè)別教育相結合等形式進(jìn)行。通過(guò)大量的灌輸，解決群眾的攀比心理，使他們保持思想上的穩定。
二、走出強制打壓誤區，真情為群眾服務(wù)
縱觀(guān)《孟連事件》的全過(guò)程，起因并不復雜，但由于地方政府部門(mén)處理出現偏差，導致事件愈演愈烈，最終釀成群眾死亡2人，公安干警多人受傷的大范圍暴力沖突。孟連事件，除留給我們震驚和警醒外，還留給我們許多思考。我們在具體工作中，要切實(shí)轉變思想，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。不能認為現在有些群眾素質(zhì)低下，對自身利益要求過(guò)分，因此在處理具體問(wèn)題時(shí)，采取簡(jiǎn)單、生硬的辦法或采用“高壓政策”。這種錯誤的做法，往往會(huì )使矛盾激化，釀成大面積沖突。我們是黨和人民培養起來(lái)的干部，手中掌握了黨和人民賦予的一定權力，對待群眾的合法權益，我們要換位思考，積極維護，及時(shí)正確進(jìn)行處理。對少數群眾提出的不合理要求，我們要加強教育疏導，不厭其煩的向群眾進(jìn)行解釋?zhuān)敝了麄兊那榫w恢復穩定。
三、建立信息預警機制，加強安全防范
公共突發(fā)事件，會(huì )造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境遭受破壞和嚴重社會(huì )危害。建立社會(huì )信息預警機制，構建信息平臺，對于防范公共突發(fā)事件，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。通過(guò)村(居)、社區、片警和各個(gè)部門(mén)掌握的轄區民情，在平臺中及時(shí)進(jìn)行綜合分析，及時(shí)準確的對事情發(fā)展趨勢、等級作出判斷，依據應急預案，第一時(shí)間趕赴現場(chǎng)，靠前指揮，面對面做群眾工作，由新聞發(fā)言人現場(chǎng)答復群眾提出的問(wèn)題，把問(wèn)題解決在當時(shí)，解決在當地，解決在萌芽之中，為建設平安泗陽(yáng)、維護社會(huì )穩定作出自己更大的努力。
突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )3
學(xué)校安全重于泰山，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩定與發(fā)展。只有樹(shù)立預警意識，才能防患于未然。在管理過(guò)程中，必須狠抓落實(shí)，注重細節，防范一時(shí)不讓?zhuān)挪椴涣羲澜�，整治毫不手軟，機制常抓不懈。通過(guò)學(xué)習《學(xué)校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理》，談幾點(diǎn)自己的感想。
一、加強安全管理，從嚴管理、落實(shí)責任，做到防患于未然
學(xué)校安全問(wèn)題己成為當前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì )共同關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，把安全工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)廣播、班報、上好開(kāi)學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強安全意識，經(jīng)常學(xué)習安全知識，逐步提高自護應急的能力在開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的安全教育工作計劃，建立健全安全工作責任制，定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現、消除事故隱患。
將安全工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規定，對學(xué)生開(kāi)展安全教育，培養學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護能力，要以對學(xué)生極端負責的態(tài)度，對學(xué)校安全工作。學(xué)生的安全和健康成長(cháng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，安全工作決不能掉以輕心，決不能麻痹與松懈，學(xué)校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴管理、落實(shí)責任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導集中抓，學(xué)校教職員工人人參與的安全工作體系，把安全工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節中去。
二、加強家校合作、明確各自責任，讓安全教育工作落到實(shí)處。
現在我們的中小學(xué)生大部分是獨生子女，在家受到家長(cháng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨尊，而我們的家長(cháng)認為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的安全就成了學(xué)校和教師的責任，幾乎家長(cháng)就和學(xué)生安全沒(méi)有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的安全知識，出于逞能、好強等心理弱點(diǎn)造成一些安全事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(cháng)都是一筆重要財富的損失。
所以作為教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時(shí)，還要督促我們的家長(cháng)也要給孩子負起安全的責任，讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體，更是家庭的安全關(guān)注體，時(shí)刻提醒家長(cháng)高度重視孩子們的生命安全，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責任，切實(shí)落實(shí)好對未成年子女的監護、教育責任，并懇請家長(cháng)積極配合學(xué)校做好對學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育，教給他們防雷擊、電擊、火災等方面的自救知識，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長(cháng)。
以方便家長(cháng)們更好地監管自己的孩子，如果我們家校合作，讓教師和家長(cháng)各自明確自己的責任，讓我們共同意識到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對象，這樣我們定會(huì )在安全工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(cháng)關(guān)注孩子的身心健康，與老師、學(xué)校共同創(chuàng )造最佳的學(xué)習生活環(huán)境，讓孩子在今天快活地成長(cháng)，讓孩子在明天快樂(lè )地飛翔。
三、加大宣傳，強化安全意識，提高學(xué)生的安全自救能力
當前學(xué)生的安全，已引起各級政府部門(mén)的高度重視，提高學(xué)生的安全意識、自我保護意識、保護學(xué)生身心健康成長(cháng)已成為學(xué)校、家長(cháng)及社會(huì )的當務(wù)大事，各年段要利用集會(huì )時(shí)間，再次對學(xué)生進(jìn)行安全教育，各班級要利用班會(huì )活動(dòng)開(kāi)展以安全為主題的教育活動(dòng)，特別要從提高學(xué)生的自我保護能力方面入手，同時(shí)還要利用板報、標語(yǔ)宣傳安全的重要性，增強師生防范意識，營(yíng)造校園安全環(huán)境。
要進(jìn)一步加強青少年學(xué)生的法制教育，有效預防校園周邊和校內暴力、傷害事件的發(fā)生，預防未成年人犯罪事件的發(fā)生，教師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負行為要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決，對心理上出現的問(wèn)題要給予更多的關(guān)愛(ài)、積極疏導化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農民工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生的身心健康成長(cháng)，各學(xué)�？赏ㄟ^(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校園法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強學(xué)校與社會(huì )、家庭的溝通橋。
關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區的具體表現，使法制教育效果得到延伸和鞏固，預防青少年學(xué)生違法犯罪，要提高教師的工作責任心，發(fā)現苗頭性問(wèn)題，預防校園周邊及校內暴力犯罪事件的發(fā)生，保護青少年的身心健康。
要對全體教職員工全面進(jìn)行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初應該都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，重點(diǎn)加強對學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學(xué)生進(jìn)行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學(xué)生安全防范意識，增強學(xué)生自助自救能力。
安全無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個(gè)學(xué)校，肩負著(zhù)千鈞重擔，如何做好學(xué)校的安全工作，配合學(xué)校安全文化建設，讓學(xué)校滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，更讓社會(huì )滿(mǎn)意作為一名教育工作者，更是責任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細，確保萬(wàn)無(wú)一失。
“平安就是美麗，平安就是長(cháng)壽，平安就是財富，平安就是智慧”，生命不保，何談教育，生命不在，何談生活!安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到長(cháng)期的警鐘長(cháng)鳴，這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現。
突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )4
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，核心必須堅持以人為本，堅持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，著(zhù)力保障和改善民生，一斷滿(mǎn)足人民日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。作為政府工作人員，人民的公仆，特別是領(lǐng)導干部要想成為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧的一分子，要想為努力實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展，全面建成小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化貢獻力量。這就要求我們干部加強自身素質(zhì)的提高，勢必不斷加深對推動(dòng)科學(xué)發(fā)展重要性和必要性的認識，自覺(jué)轉變不適應不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀(guān)念，切實(shí)增強把握發(fā)展規律、創(chuàng )新發(fā)展理念、轉變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題、提高發(fā)展質(zhì)量的能力，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀(guān)貫徹落實(shí)到經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展各個(gè)方面。為努力實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展，全面建成小康社會(huì )、加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化貢獻力量。
由全國干部培訓教材編審指導委員會(huì )組織編寫(xiě)，中央紀委、中央組織部、中央宣傳部等36個(gè)部門(mén)和單位參與編寫(xiě)的科學(xué)發(fā)展主題案例材料作為第三批全國干部培訓的通用教材，是黨建讀物的一本好書(shū)，我在工作之余擠出時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習，收獲頗多，現就突發(fā)事件應急處理方面結合本地區實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì )，由于本人到鎮工作時(shí)間較短，很多的人文、地理還不熟悉，談的不當之處請大家給予批評指正。
一、突發(fā)事件的定義及分類(lèi)、定級
對突發(fā)事件的定義，國內外各有其說(shuō)，很難形成統一的定義，根據中華人民共和國突發(fā)事件應對法(20XX年8月30日第十屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十九次會(huì )議通過(guò)，法中所稱(chēng)突發(fā)事件，是指突然必然，造成或者可能造成嚴重社會(huì )危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會(huì )安全事件。
從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個(gè)要件：一是突發(fā)性，事件發(fā)生的準確時(shí)間、地點(diǎn)及危害難以預料，往往超乎人們的心理慣性和社會(huì )的常態(tài)秩序。二是破壞性，事件給公眾的生命財產(chǎn)或者給國家、社會(huì )帶來(lái)嚴重危害。危害往往是社會(huì )性，受害對象也往往是群體性的。三是緊迫性，事件發(fā)展迅速，需要及時(shí)拿出對策，采取非常態(tài)措施，以避免事態(tài)惡化。四是不確定性。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據既有經(jīng)驗和措施難以判斷、掌控，處理不當就可能導致事態(tài)進(jìn)一步擴大。
在我國現階段，突發(fā)事件種類(lèi)繁多，形式多樣。對我國的突發(fā)事件進(jìn)行分類(lèi)，既要深入分析突發(fā)事件發(fā)生的原因、機理、過(guò)程、性質(zhì)和危害對象，也要充分考慮我國的自然地理特點(diǎn)、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，還要兼顧目前我國的應急資源分布和政府組織結構等情況，同時(shí)還要根據某些突發(fā)事件的關(guān)聯(lián)性、相似性進(jìn)行必要歸納，力求分類(lèi)合理，便于應對工作的組織協(xié)調。因此，突發(fā)事件應對法對突發(fā)事件分為以下4類(lèi)：
1、自然災害：其本質(zhì)特征是由自然因素直接所致，主要包括水旱災害、氣象災害、地震災害、地質(zhì)災害、海洋災害、生物災害和森林草原火災等。
2、事故災難：其本質(zhì)特征是由人們無(wú)視規則的行為所致，主要包括工礦商貿等企業(yè)的各類(lèi)安全事故、公共設施和設備事故、核與輻射事故、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等。
3、公共衛生事件：其本質(zhì)特征是由自然因素和人為因素共同所致，主要包括傳染病疫情、群體性不明原因疾病、食品安全和職業(yè)危害、動(dòng)物疫情以及其他嚴重影響公眾健康和生命安全的事件。
4、社會(huì )安全事件：其本質(zhì)特征主要是由一定的社會(huì )問(wèn)題誘發(fā)，主要包括恐怖襲擊事件、民族宗教事件、經(jīng)濟安全事件、涉外突發(fā)事件等。這4類(lèi)突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的、某類(lèi)突發(fā)事件可能與其他類(lèi)別的事件同時(shí)發(fā)生，或者引發(fā)次生、衍生事件，必須具體分析、統籌應對。按照社會(huì )危害程度、影響范圍等因素，自然災害、事故災難、公共衛生事件分為特別重大、重大、較大和一般四級。突發(fā)事件的分級標準由國務(wù)院或者國務(wù)院確定的部門(mén)制定。
二、突發(fā)事件的應急管理
1、應對突發(fā)事件的.堅持的原則。我國的突發(fā)事件應對法、《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》等法律，明確了我國突發(fā)事件應對的理念原則：
1、以人為本，減少危害。切實(shí)履行政府的社會(huì )管理和公共服務(wù)職能，把保障公眾健康和生命財產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。
2、居安思危，預防為主。高度重視公共安全工作，常抓不懈，防患于未然。增強憂(yōu)患意識，堅持預防與應急相結合，常態(tài)與非常態(tài)相結合，做好應對突發(fā)公共事件的各項準備工作。
3、統一領(lǐng)導，分級負責。在黨中央、國務(wù)院的統一領(lǐng)導下，建立健全分類(lèi)管理、分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理體制，在各級黨委領(lǐng)導下，實(shí)行行政領(lǐng)導責任制，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)應急指揮機構的作用。
4、依法規范，加強管理。依據有關(guān)法律和行政法規，加強應急管理，維護公眾的合法權益，使應對突發(fā)事件的工作規范化、制度化、法制化。
5、快速反應，協(xié)同應對。加強以屬地管理為主的應急處置隊伍建設，建立協(xié)調聯(lián)動(dòng)制度，充分動(dòng)員和發(fā)揮鄉鎮、社區、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和志愿者隊伍的作用，依靠公眾力量，形成統一指揮、反應靈敏、功能齊全、協(xié)調有序、運轉高效的應急管理機制。
6、依靠科技，提高素質(zhì)。加強公共安全科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，采取先進(jìn)的監測、預測、預警、預防和應急處置技術(shù)及設施，充分發(fā)揮專(zhuān)家隊伍和專(zhuān)業(yè)人員的作用，提高應對突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力，避免發(fā)生次生、衍生事件;加強宣傳和培訓教育工作，提高公眾防范應對各類(lèi)突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì)。
三、突發(fā)事件應急管理的主要環(huán)節：
一是預測預警。針對各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件，完善預測預警機制，開(kāi)展風(fēng)險分析，做到早發(fā)現、早報告、早處置。根據預測分析結果，對可能發(fā)生和可以預警的突發(fā)公共事件進(jìn)行預警。
二是應急處置。主要包括：信息報告、先期處置、應急響應、指揮協(xié)調、應急結束等環(huán)節。
三是恢復重建。主要包括：善后處置、調查與評估、制訂恢復重建計劃并組織實(shí)施等環(huán)節。
四是信息發(fā)布。事件發(fā)生的第一時(shí)間向社會(huì )發(fā)布簡(jiǎn)要信息、隨后發(fā)布初步核實(shí)情況，政府應對措施和公眾防范措施等，并根據事件處置情況做好后續發(fā)布工作，及時(shí)澄清不實(shí)傳言和謠言，確保不因虛假信息造成社會(huì )公眾恐慌。形式主要包括授權發(fā)布、新聞稿、組織報道、接受記者采訪(fǎng)、舉行新聞發(fā)布會(huì )等。
突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )5
本月二十日，根據縣教委的安排，我報名參加了為期兩天的“公需科目”培訓，聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校石邦君老師主講的《公共突發(fā)事件應急處理》一課，石老師的授課，深入淺出，通俗易懂，旁征博引，富有哲理。深感收獲匪淺，使我深深體會(huì )到處置好工作中的突發(fā)事件任務(wù)之艱巨、責任之重大，以及不斷提高自身依法管理水平和應對突發(fā)事件能力的必要性和緊迫性。
從近年的突發(fā)事件的發(fā)生看，無(wú)論是何種公共事件，大多是因為個(gè)別領(lǐng)導干部官僚主義嚴重、漠視群眾利益、工作方法簡(jiǎn)單粗暴、違法行政（群眾利益得不到保障、生活無(wú)著(zhù)落、政策不配套、標準不統一、情報滯后信息不靈）、干部執政為民思想缺失、宗旨意識淡漠、基層組織軟弱渙散、難以化解不穩定因素、對農村黑惡勢力未能及時(shí)打擊處理而致使事件升級。尤其是在當前改革攻堅階段，各種矛盾增多，各類(lèi)群眾利益訴求增多，行政侵權、司法侵權個(gè)案的發(fā)生，很容易升級為涉政公共事件。所以要求我們每個(gè)干部：
一、要在處理突發(fā)事件時(shí)必須依法行政，公正文明執法，堅決防止侵害公民基本權利的行為發(fā)生。
二、要從提高黨的執政能力的高度，切實(shí)增強預防處置突發(fā)事件的政治責任感和自覺(jué)性。
三、要把維護好群眾的利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，從源頭上預防和減少公共事件的發(fā)生。
四、要正確把握處置突發(fā)事件的原則，完善處置機制，真正建立和完善矛盾糾紛排查調處機制、預警機制、應急處理機制和責任追究機制，進(jìn)一步提高預防和處置能力，堅持正確的處理原則和方法，一旦發(fā)生突發(fā)事件：
1、要把著(zhù)力點(diǎn)準確放在判斷事件的性質(zhì)、及時(shí)解決群眾的訴求、切實(shí)加強對群眾的教育引導，靠法律、靠政策、靠政治優(yōu)勢解決問(wèn)題；
2、領(lǐng)導干部要到一線(xiàn)指揮，面對面與群眾對話(huà)，認真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，耐心細致地做好群眾工作
3、要高度重視群眾的利益，維護法制尊嚴，維護社會(huì )穩定，把握先機，爭取主動(dòng)，依法果斷處理，防止事態(tài)擴大；
4、要始終貫徹慎用警力、慎用武器警械、慎用學(xué)習《公共突發(fā)事件應急處理》心得體會(huì )強制措施的原則，防止發(fā)生群眾傷亡事件；
5、要加強各部門(mén)協(xié)作配合、加強情報信息，嚴密防范、嚴厲打擊敵對勢力插手利用。
五、要切實(shí)加強基層三級管理網(wǎng)絡(luò )建設，把人員、責任真正落到實(shí)處，筑牢維護社會(huì )和諧穩定的第一道防線(xiàn)。
必須下大力氣抓好三級管理網(wǎng)絡(luò )建設，牢固樹(shù)立強基固本的思想，把加強基層基礎建設作為促進(jìn)經(jīng)濟建設發(fā)展和社會(huì )穩定工作的重中之重，努力把各種不穩定因素解決在基層和萌芽狀態(tài)。要以村、社區為重點(diǎn)，切實(shí)加強信息員教育，充分發(fā)揮其信息作用。
六、要努力掌握網(wǎng)絡(luò )媒體輿論的主導權，消除媒體可能傳播放大矛盾的負面效應。
要始終堅持團結穩定、正面宣傳的方針，加強正面宣傳引導，充分發(fā)揮輿論宣傳在理順群眾情緒、化解社會(huì )矛盾、協(xié)調利益關(guān)系方面的重要作用，形成積極向上、團結和諧的主流輿論，營(yíng)造政府與人民同舟共濟、共闖改革難關(guān)的輿論氛圍。對形成熱點(diǎn)的事件，應冷靜的分析和處置，和媒體建立和諧共鳴的良性互動(dòng)，審時(shí)度勢，力求主動(dòng)，最大限度的滿(mǎn)足公眾的知情權、參與權、表達權和監督權的要求。要善于組織力量通過(guò)媒體傳達政府聲音、主動(dòng)介入、主動(dòng)化解事件的矛盾，不給輿論炒作的機會(huì )和時(shí)間。各級干部要努力適應網(wǎng)絡(luò )化、信息化時(shí)代的挑戰，正確對待媒體監督和網(wǎng)上輿論，對正常報道要自覺(jué)接受監督和批評，迅速糾正，對與事實(shí)有出入的應及時(shí)溝通，談明情況，取得理解。對惡意炒作的，要開(kāi)通正面渠道，引導輿論。真正達到媒體與政府異口同聲，不讓別有用心的人有縫隙可鉆。
突發(fā)事件應急處理的心得體會(huì )6
今天有幸聽(tīng)了馬主任的講座《關(guān)于幼兒午睡安全管理》，馬主任給我們講了關(guān)于幼兒午睡安全管理的一些基本常識及幼兒午睡猝死、出走的案例，當講到這些的時(shí)候，整個(gè)會(huì )場(chǎng)的氣氛顯得更安靜、更沉重了，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全應該放在第一位。
特別是我們保育老師對于孩子的午睡安全有主要的職責，通過(guò)馬主任的講座，我更明白了自己對孩子的安全，有很大的責任，特別是午睡期間，午睡期間只有我一個(gè)人照看孩子，因此，我必須提起十二的精神，為了孩子們有更好的睡眠質(zhì)量，更好的入睡，午飯時(shí)，孩子吃飽就可以，不讓孩子吃到撐，上床之前，陳老師會(huì )帶孩子們去散散步，或者安靜的閱讀、聽(tīng)故事等。
上床之前摸摸孩子的額頭，孩子們睡覺(jué)時(shí)喜歡趴著(zhù)睡，也許趴著(zhù)睡對孩子來(lái)說(shuō)，更有安全感，但是這樣也存在著(zhù)安全隱患，所以，一發(fā)現有孩子趴著(zhù)睡，我會(huì )提醒孩子，糾正孩子的睡姿。有個(gè)別孩子因為在家沒(méi)有養成午睡的習慣，所以比較難以入睡，對于難以入睡的孩子，我更多的鼓勵她們閉眼睛，午睡起床后，我會(huì )檢查孩子的體溫，我來(lái)到咱們班快三個(gè)月了，午睡起床發(fā)現低燒的有兩個(gè)。
我希望接下來(lái)的日子，再沒(méi)有這樣的情況發(fā)生。通過(guò)本次培訓，我也體會(huì )到一個(gè)幼兒園教師責任的重大，不僅要教育好孩子，還要照顧好孩子。我是一個(gè)新教師，深知，我在教育和保育方面的工作做得還不夠好，需要跟老前輩們好好學(xué)習，吸取經(jīng)驗，把工作做到最好。我的心愿是孩子們每天都能高高興興來(lái)幼兒園，開(kāi)開(kāi)心心回家。
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