國培下鄉培訓心得體會(huì )范文
當我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的國培下鄉培訓心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
國培下鄉培訓心得體會(huì )1
12月5日和6日兩天，國培送教下鄉小學(xué)數學(xué)組在半坡店鄉南街小學(xué)，進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)。
我們班一共分五個(gè)小組，5日上午，在李金鵬老師的安排下，每組的成員都要說(shuō)一下自己設計好的課，然后共評。相同的內容，每個(gè)教師都會(huì )有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認真解讀教材，才能詮釋出更有價(jià)值的東西，才能有效的開(kāi)展教學(xué)。我們團隊的九位成員分別對主講教師發(fā)表了各自意見(jiàn)和建議，有針對性地修改教學(xué)設計，以達到教學(xué)目標，使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽(tīng)取了建議，并進(jìn)行了二次備課。下午組內各推一節優(yōu)秀課，由小組成員共同打磨，共同制課件。6日上午，五個(gè)優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內昨天共同打磨的一節課，為了公平，每組抽一名代表做評委。五位老師的精彩展示，讓我看到了我們在這次學(xué)習中的成長(cháng)，在研課磨課中的提升。特別是下午被評選出來(lái)的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節精品課，引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評課議課環(huán)節，更激起了老師們的學(xué)習熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。她們的精品課，融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧，通過(guò)老師們激烈的評課議課，也讓我深深地懂得，研課磨課的過(guò)程是學(xué)習、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)素養提升的過(guò)程，要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學(xué)方案。比如如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng )設問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題，要進(jìn)行多次探討。沒(méi)有團隊的每位成員那種毫無(wú)保留的指導，沒(méi)有主講教精心師撰寫(xiě)教案以及反復推敲和仔細斟酌，就不會(huì )有她們課堂的精彩。
總之，這兩天的研課磨課活動(dòng)，對于每位教師的錘煉，對于教師的成長(cháng)，無(wú)疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力，也開(kāi)拓了教學(xué)創(chuàng )新能力。我們收獲著(zhù)互動(dòng)帶來(lái)的成績(jì)，更感受著(zhù)集體成就完美的力量。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷提高自己的教育教學(xué)能力！
國培下鄉培訓心得體會(huì )2
通過(guò)這次送訓下鄉培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學(xué)中快樂(lè )成長(cháng)。
回想培訓中，多位特級教師的講座為我們的教育教學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的文化大餐，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。送訓活動(dòng)就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
1、在學(xué)習中反思。
一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生。當我聽(tīng)了幾位特級教師的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)培訓，讓我清醒地認識到，特級教師與學(xué)科帶頭人，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫(xiě)照。作為一名農村的小學(xué)教師，要想以高貴的`姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了他們的講座，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。他們的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
3、做好角色轉化
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型的學(xué)生。
國培下鄉培訓心得體會(huì )3
七天繁忙的假期匆匆結束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車(chē)參加內心期待的國培送教下鄉培訓。由于路途經(jīng)過(guò)兩所初中，趕上了家長(cháng)送學(xué)生的高峰期，導致堵車(chē)。雖然沒(méi)有八點(diǎn)前準時(shí)趕到，但也沒(méi)有遲到。當我踏進(jìn)二樓階梯培訓教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉鎮早早到來(lái)的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習的熱情！
開(kāi)班儀式八點(diǎn)半準時(shí)開(kāi)始，各位領(lǐng)導和學(xué)員代表以及中心校副校長(cháng)代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來(lái)的精彩講座“丹心育桃李，書(shū)香沁人生——談教師的職業(yè)素養”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認同三大方面，用幽默的語(yǔ)言，自己的實(shí)實(shí)例，把枯燥無(wú)味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。在王教授的報告里，讓我再一次認真地認識到了作為一位教師真正應該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養:
�。�1）、愛(ài)國守法
�。�2）、敬業(yè)奉獻
�。�3）、熱愛(ài)學(xué)生
�。�4）、教書(shū)育人
�。�5）、為人師表
�。�6）、終身學(xué)習
王教授還強調，教師熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因為教師對學(xué)生的愛(ài)能轉化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。給予愛(ài)是一方面，給學(xué)生更多的知識，也是我們當教師的職責。王教授說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話(huà)已經(jīng)過(guò)時(shí)，要想給學(xué)生一碗水，教師得有一條河。因為一桶水早晚會(huì )枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向學(xué)生的心田。從王教授談《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《唐詩(shī)宋詞》、四大名著(zhù)、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書(shū)書(shū)時(shí)，讓我發(fā)現了自己的知識太匱乏，以后一定要向王教授說(shuō)的那樣“要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好好讀！”
下午xxx校長(cháng)講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會(huì )好好讀他所著(zhù)的《研課磨課的理論與實(shí)踐》，來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等，讓我感受到了團隊合作的重要性！總之，我一定要抓住機遇，珍惜這次培訓機會(huì )，爭取到培訓結束后，看到一個(gè)不一樣的自我！
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