教師工匠精神心得體會(huì )-教師心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師工匠精神心得體會(huì )-教師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師工匠精神心得體會(huì )-教師心得體會(huì )1
如何樹(shù)立正確的工作觀(guān)？首先我們得樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，工作不僅僅是我們賺錢(qián)謀生之道，更應該是我們追求目標，夢(mèng)想，實(shí)現人生價(jià)值的舞臺。工作中生活中我們是演員，演員如果僅僅是為了金錢(qián)，那他絕對不是一個(gè)好演員。
我們應該做金錢(qián)的主人，而不是金錢(qián)的仆人。哪個(gè)職務(wù)薪資高就想方設法的調職調崗，哪方待遇好，就不顧承諾，不顧感情的辭退離職。我們需要擁有干一行，愛(ài)一行，精一行的精神。放下功利心、浮躁心、投機心。拾起公德心、鉆研心，恒久心。彌補信仰的缺失，誠信的缺失，感恩的缺失。在工作中去提升自己的人格，修煉自己的心性。
每天踏實(shí)，用心，精細，嚴謹的將工作做到極致，每天反思反省，實(shí)務(wù)精進(jìn)，磨煉靈魂，修煉心智，修正內心的誤差，改變行為的偏頗。做一個(gè)快樂(lè )的工匠師。
工作中的先后心態(tài)和多少心態(tài)。還是和金錢(qián)有關(guān)的話(huà)題。薪資是工作取得一定成績(jì)，有了一定的積極表現，或者是取得了一定的結果后得到的回報。所以說(shuō)我們需要先努力的工作，積極的進(jìn)取，得到一定的認可和賞識，薪資自然是不用愁了。這個(gè)便是先工作，后金錢(qián)的心態(tài)。
如果抱著(zhù)先金錢(qián)，后工作，給多錢(qián)，干多少活的心態(tài)去工作，那你永遠是一個(gè)不入流的打工者，而不是工作者。要想成為一名優(yōu)秀的工匠者，首先你必須是一名合格的工作者。多一份專(zhuān)注的心，少一份功利的心；多一份精進(jìn)心，少一份浮躁心；多一份感恩心，少一份利己心。
“明確目標，把夢(mèng)想當做信仰�！边@句話(huà)很對，我們需要擁有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想在現實(shí)生活中就是目標。明確這個(gè)目標以后，我們就需要尋找方法，達成目標，實(shí)現夢(mèng)想。
夢(mèng)想，目標千差萬(wàn)別，各有不同，在這里不多說(shuō)，大家需要想想自己有沒(méi)有夢(mèng)想，夢(mèng)想是什么？自己是不是正在夢(mèng)途中鏗鏘有力的信心百倍的行走？在這里重點(diǎn)講述我們在達成目標，實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，即現實(shí)工作中的一些好方法，大家共享之：
一，結果導向，凡事以結果為導向，沒(méi)有結果，一切都是空談。
二，提前量，讓工作中沒(méi)有重要緊急的事情。
這樣或許你的工作才能更加有質(zhì)有量，因為你有充裕的時(shí)間去完成它。
三，第一次就把事情做對，做完美，避免返工。只有這樣，我們才能作為一個(gè)合格的工作者，進(jìn)而上升為工匠者。
工作中各種人際關(guān)系的處理和維護。帶著(zhù)愛(ài)去工作，帶著(zhù)愛(ài)去處理人際關(guān)系，帶著(zhù)愛(ài)去處理工作事務(wù)。讓工作在愛(ài)中，讓愛(ài)在工作。這是我們應該靠攏的方向。減少自己偏見(jiàn)的心，利己的心，不公的心。增強自己利他，助他，成他之心。讓愛(ài)的力量深入工作，深入人心。
工作和生活的平衡。很坦白的告訴各位，沒(méi)有平衡點(diǎn)。我們需要的是好好工作，好好享受生活。不要因為工作影響生活（老婆不高興），更不要因為生活影響工作（老板不高興）。領(lǐng)導不希望看見(jiàn)因為工作和生活失衡影響工作效率的員工。父母也不希望看見(jiàn)因為工作和生活失衡影響兒女感情。
解決這個(gè)問(wèn)題的人就是你，只有你能平衡工作和生活。不要找任何理由。只有你才能確定自己的價(jià)值觀(guān)和優(yōu)先順序，只有你才能從中取舍，只有你才能弄清選擇的后果，只有你才能合理的安排自己的日程表和生活，安排工作和家庭，然后執行自己的選擇。享受屬于自己的生活。
一個(gè)人對她所選擇的事業(yè)，愛(ài)之至深，干之極致。帶著(zhù)“工作是一種修行”的工作觀(guān)，每天享受通過(guò)努力獲得的成長(cháng)，取得的成績(jì)，達成的結果。也正是帶著(zhù)修行的心去工作，我們的心靈財富，精神財富，物質(zhì)財富也的到了成長(cháng)。這不正是我們的所求嗎？
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“匠人精神”近幾年來(lái)大爆發(fā)，可能緣起與有一年春節期間，中國人跑到日本搶購馬桶蓋，造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線(xiàn)上的普通產(chǎn)品，竟然和壽司、日本武士刀并列在一起，又一次打上了匠人精神的烙印。
在日本，有一個(gè)傳統詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者，叫“職人”�！奥毴恕笔且粋�(gè)令人肅然起敬的稱(chēng)謂，“職人精神”代表著(zhù)精益求精、堅韌不拔和守護傳統�，F在，許多掌握尖端技術(shù)的制造業(yè)者也被稱(chēng)作“職人”，甚至遍及社會(huì )各個(gè)行業(yè)，在日本媒體報道中常見(jiàn)“政策職人”、“相撲職人”、“科學(xué)職人”和“教育職人”等稱(chēng)呼，都指在本領(lǐng)域掌握高超技藝的能人。
本質(zhì)上，匠人起源于手工業(yè)，匠人精神首先意味著(zhù)個(gè)性化，而不是標準化，是“匠心”獨運的雕琢，而不是刻板的流水線(xiàn)生產(chǎn)。反觀(guān)我們教育，教育不是工業(yè)，而更像是農業(yè)，需要教師花費時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈，翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開(kāi)花，也不知道他們什么時(shí)候結果，甚至我們也不敢肯定，每一株幼苗都能開(kāi)出美麗的花，都能結出碩大的果。但我們依然執著(zhù)、依然努力，教育需要在和煦的陽(yáng)光中，春風(fēng)化雨，潛滋暗長(cháng)，需要靈魂的安靜，需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。
“匠心”的背后隱含著(zhù)的是專(zhuān)注、技藝和對完美的追求。在教學(xué)中，“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑，學(xué)習瞬間變得幸福而快樂(lè )；能夠使枯燥的知識立刻展現神奇，終身難忘；更會(huì )令師生的交流，歡快順暢，水乳交融。在教學(xué)中追求“匠心”應該是每位教師的職業(yè)意識。
做教師，就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中，心無(wú)旁騖，在激情飛揚和揮汗如雨之中，享受教育本身所帶來(lái)的痛苦和幸福。慢慢地陪伴，靜靜地等待，悄悄地聆聽(tīng)，不浮躁，不顯擺。
匠心”就是用簡(jiǎn)單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說(shuō)過(guò)：“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富�！比绻處煻寄苁冀K潛心教育，那么就能摒棄浮躁、功利，回歸教育本真。人的一生，需要選定一把椅子，意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時(shí)讀過(guò)師范，畢業(yè)時(shí)他問(wèn)父親自己該干什么？父親告訴他，如當教師，就好好當，不要做歌唱家的夢(mèng)；若是想當歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢(mèng)，不要在兩把椅子中間彷徨！他的歌聲，至美，至純，他的一生，至簡(jiǎn)，至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”，但不是每一把“椅子”都適合每一個(gè)人，我們只有根據自己的條件與特點(diǎn)，摒棄浮躁，抵御誘惑，堅守定律，堅持只坐那一把適合自己的椅子，才會(huì )有希望獲得成功，它或許不是最美的，卻是承載你最多喜怒哀樂(lè )的物品。人的一生要處理好三種關(guān)系，即人與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系以及人與自己內心的關(guān)系。人的內心簡(jiǎn)單了就會(huì )快樂(lè )，專(zhuān)一了就會(huì )強大。內心的強大，才是真正的強大。著(zhù)名作家王蒙曾說(shuō)過(guò)：“人的一生要做許多事情，但最重要的不是知道自己應該做什么，而是清醒地知道自己不應該做什么�！币虼�，教育工作不能太復雜、太繁瑣、太神秘，應當多一點(diǎn)“留白”，讓學(xué)生輕松一點(diǎn)，多一點(diǎn)自主選擇，讓學(xué)生有興趣一點(diǎn)，多一點(diǎn)寬容悅納，讓學(xué)生自信一點(diǎn)。
我越來(lái)越堅信，真正的教育應該是純手工的，那是一種依靠積累、源于傳承的工匠精神，這種精神無(wú)法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上，弦歌不輟，教師們耳提面命，一張嘴，一塊黑板，三尺講臺，一支粉筆寫(xiě)春秋，一個(gè)好的教師應該要有“匠心”的執著(zhù)——專(zhuān)注而簡(jiǎn)單。
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“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！薄敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！薄@些可謂是對教師的最美贊譽(yù)。其實(shí)，完全沒(méi)有必要將教師職業(yè)神化。作為教師，我們應該意識到，教師不過(guò)是三百六十行其中之一行，教師不過(guò)是億萬(wàn)普通勞動(dòng)者之一員。因為社會(huì )需要以及分工的不同而形成了不同的職業(yè)，每種職業(yè)都有其自身的.特殊牲和不可替代性。教師的工作有別于其它工作，確實(shí)很重要�！爸怯缓贸龃纹�，體育不好出廢品，德育不好出危險品”社會(huì )拒絕次品、廢品和危險品。教師面對的是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會(huì )有用之才棟梁之才。離不開(kāi)教師的精雕細琢，耐心打磨。
在今年政府工作報告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。在經(jīng)濟改革中需要培養精益求精的工匠精神，教師從事的培養人的工作，可謂是精細中之精細，在教師的工作中何嘗不需要倡導工匠精神？“教書(shū)匠”是社會(huì )對教師的戲稱(chēng)，在筆者看來(lái)，并沒(méi)有什么不妥。從某種意義上說(shuō)，教師也是工匠。教育教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態(tài)度，態(tài)度決定效果，這正是我們積極推崇的時(shí)代“工匠精神”。
我國的教育專(zhuān)家呂型偉有一個(gè)教育名言是，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新�！奔热皇鞘聵I(yè)、科學(xué)和藝術(shù)，只有不懈的努力用畢生的精力才能獲得事業(yè)的成功，才能達到科學(xué)和藝術(shù)的高峰，教師的“工匠精神”不可以或缺。
“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。在筆者看來(lái)，科學(xué)發(fā)展日新月異，教師的這一桶水還要常換常新，最好是長(cháng)流水。其實(shí)，不僅需要教師有大量的知識和技能的儲備，更主要的是怎么向學(xué)生傳授知識和技能，這并非易事。教師要依據教育規律，根據教育實(shí)際摸索出最適合的方法，提高教育效率和教育效果。眾所周知，學(xué)生的智力水平和非智力水平參差不齊，教育教學(xué)中并不排斥做必要的強化訓練。教師也有必要采用師付帶徒弟的方法，手把手地教學(xué)生。人們總結出，教育是一門(mén)慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會(huì )出現“反復”現象，教育不容淺嘗輒止。
“校園無(wú)小事，事事皆教育�！币幻處�，也是一名工匠，必須腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線(xiàn)教師。既然做不了教育家那就做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“教書(shū)匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養更多的優(yōu)秀人才。
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