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過(guò)程性評價(jià)理論學(xué)習心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的過(guò)程性評價(jià)理論學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx-2015學(xué)年度第二學(xué)期，根據六枝特區教育局領(lǐng)導的安排，本學(xué)期我們的教研主題是以過(guò)程性評價(jià)位主題，所以在教研計劃中，我校設計得有關(guān)于過(guò)程性評價(jià)理論的學(xué)習這一計劃。就在20xx年4月9日，我和我校的亢柳老師對過(guò)程性評價(jià)進(jìn)行了相關(guān)的一些理論知識的學(xué)習，下面是本人學(xué)習之后的一點(diǎn)心得體會(huì ):
通過(guò)學(xué)習，從中我知道了什么是過(guò)程性評價(jià)，對這個(gè)概念有了新的認識，了解了那些評價(jià)才叫做過(guò)程性評價(jià)。過(guò)程性評價(jià)是是一種活動(dòng)，活動(dòng)表現為過(guò)程，而活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節之間是有內在聯(lián)系的，過(guò)程又是由一系列的事件組成的，事物的本質(zhì)通過(guò)過(guò)程表現出來(lái)。所以我的理解是，在我們搞教研的時(shí)候，就是通過(guò)教研活動(dòng)，通過(guò)過(guò)程來(lái)找出問(wèn)題的所在，造成這種問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到原因才能找到解決問(wèn)題的方法。
在課堂中，過(guò)程性評價(jià)的方式，我們用的最多的可能是小組評價(jià)，在小組活動(dòng)后，小組間的相互評論，最后老師給的總評。
過(guò)程性評價(jià)有兩個(gè)重要的特征，關(guān)注學(xué)習過(guò)程和重視非預期結果。我對前者的理解是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不同的學(xué)習方式所產(chǎn)生的效果不同，對產(chǎn)生的不同效果進(jìn)行評價(jià)，但注重的還是一個(gè)過(guò)程。而非預期結果則是，因每個(gè)人經(jīng)歷不同，那么思維，過(guò)程個(gè)方面也不同，從而所產(chǎn)生的結果也不同，所以存在著(zhù)多方面的因素。不管從哪個(gè)方面說(shuō)，最重要的還是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域和經(jīng)歷，而當這些方面都得到老師的激勵時(shí)，學(xué)生的學(xué)習結果，可能就會(huì )大大的超出老師的所預期的結果。所以，我認為歸根到底在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，除了有耐心之外，我們應給學(xué)生更多的鼓勵。
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