觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )（通用7篇）
當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )（通用7篇），歡迎大家分享。
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )1
3月29日-3月30日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動(dòng)。從這次活動(dòng)中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽(tīng)課的機會(huì )，也感謝舉辦這次活動(dòng)的主辦方能舉辦一個(gè)這么有利于我們教師學(xué)習的活動(dòng)。
這兩天的時(shí)間安排得很滿(mǎn)，我們分別觀(guān)摩了徐長(cháng)青、劉松、朱德江、牛獻禮四位小學(xué)數學(xué)名師的課，并聆聽(tīng)了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化，專(zhuān)家的風(fēng)采，讓人嘆為觀(guān)止，讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗，直面小學(xué)數學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。
聽(tīng)這四位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動(dòng)，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )子其中。
徐老師平易近人，在課堂教學(xué)中用幽默的語(yǔ)言拉近了師生距離，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習環(huán)境，不時(shí)引來(lái)孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來(lái)很枯燥的數學(xué)內容一下子變得簡(jiǎn)單起來(lái)，讓學(xué)生的探究積極性一下子調動(dòng)起來(lái)，造就了生機勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動(dòng)，而每當此時(shí)所有老師都會(huì )給予他們熱烈的掌聲。而在下課時(shí)學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過(guò)神來(lái)，我才體會(huì )到什么叫藝術(shù)和享受。
徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂”“既要教給學(xué)生看得見(jiàn)的知識，又要教給學(xué)生看不見(jiàn)的知識，只有看不見(jiàn)的知識才是學(xué)生能帶走的知識”“敢于讓學(xué)生把錯誤發(fā)生在課堂......”，這些觀(guān)點(diǎn)讓我意識到之前自己的教學(xué)是多么膚淺，讓我開(kāi)始重新審視在數學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，怎樣才能使他們知識系統化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽(tīng)君一席話(huà)“勝讀十年書(shū)”。
劉松老師的課與徐長(cháng)青老師錢(qián)老師是有不同點(diǎn)的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會(huì )學(xué)生自己學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，他讓學(xué)生明白了數學(xué)知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數學(xué)課的意義。
劉老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗的有效教學(xué)設計》中說(shuō)到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是，學(xué)生已經(jīng)會(huì )了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的不教，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì )的不要教�！敖逃e了的兒童離智慧更遠”，更是戳疼了我的內心，我更加了解我們教師在社會(huì )中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)家庭，更遠至于祖國的未來(lái)。所以我們應該像劉松老師說(shuō)的那樣“只有不斷學(xué)習的人，才能教別人”。
朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運動(dòng)》這節課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué)，更是在發(fā)散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話(huà)是“要做好失敗的`修養”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡(jiǎn)單的教會(huì )學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )他思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。
聽(tīng)牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節數學(xué)課看似普通，實(shí)則是把學(xué)生易錯易混的點(diǎn)(面積與周長(cháng)概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個(gè)環(huán)節銜接的非常自然。達到了“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，這種創(chuàng )新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行的調位行動(dòng)更是值得讓我學(xué)習，他的任何細微之處無(wú)不是在為學(xué)生著(zhù)想。
牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強調“公開(kāi)課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個(gè)問(wèn)題時(shí)，牛老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生，要根據學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進(jìn)行適當的引導。這一點(diǎn)影響對我的教學(xué)真是特別有幫助。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習、去實(shí)踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們每個(gè)人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們在上課過(guò)程中卻有著(zhù)同樣的著(zhù)眼點(diǎn)，那就是充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個(gè)引導者，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點(diǎn)我將會(huì )把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )2
周六培訓。當聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們大家都非常期待。期待著(zhù)這次精彩的培訓會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間的腳步，我們很快步入了培訓會(huì )的高潮期----許睿老師講評作文課。
溫文爾雅的許老師邁著(zhù)穩重矯健的步伐，微笑著(zhù)走進(jìn)教室。掌聲如浪，此起彼伏。緊接著(zhù)教室里充盈著(zhù)許睿老師那不嚴肅卻有磁性的聲音。她首先給我們講述了中華文化的精妙之處，給我們分享了文字的精彩。從許老師的口中，我們再次領(lǐng)會(huì )到了祖國文化長(cháng)河的浩瀚與文字的博大精深。是啊，我們深深感到自己只是祖國文化的傳遞者，而我們傳遞的方式就是給學(xué)生更好的引導，引導學(xué)生進(jìn)行分析閱讀、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習。
為了讓我們更清晰地認識到語(yǔ)文口語(yǔ)交際和習作的重要性，許老師給我們舉了一個(gè)例子：她曾經(jīng)帶著(zhù)一個(gè)金水區的老師參加哈爾濱的講課大賽。這個(gè)老師就按照最傳統的習作方式給學(xué)生們上的'這一課。最后學(xué)生寫(xiě)的作文質(zhì)量呈棗核型。這是堂成功的課例。通過(guò)這個(gè)例子，我們認識到語(yǔ)文最重要的就是大道至簡(jiǎn)，主要目的就是教學(xué)生由“不會(huì )”到“會(huì )”。由那堂成功的課引到剛剛劉老師講的那節作文復習課上。首先，許老師肯定了這是一個(gè)探索，是一個(gè)勇敢的嘗試，是的，這次嘗試讓我們充分認識到做好復習，尤其是作文復習，任務(wù)是多麼的艱巨。也正是這次嘗試讓我們意識到自己欠缺系統而全面的功課。但是，由于初次嘗試，問(wèn)題多多。然后，許老師指出了最致命的錯誤：體裁和題材分不清楚。天下文章莫過(guò)于三種體裁：記敘、議論、說(shuō)明而文學(xué)體裁有四種：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。所謂題材，即是：寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物、最后，許老師又就這節作文復習課指出了幾點(diǎn)：八單元作文主題不同，不需要牽強的附加在一起。不要拍手，太形式，浮夸。讓學(xué)生自己找出全命題作文的題目、半命題作文的題目、自命題作文的題目。教師語(yǔ)言要準確，不可胡說(shuō)。文學(xué)里沒(méi)有“念一念”，因為念是有讀有思考，所以要改成“讀一讀”。做完題要把答案寫(xiě)完整，要關(guān)注全體學(xué)生。寫(xiě)作時(shí)，讓學(xué)生根據一個(gè)要求寫(xiě)題目(命題)，和案例上給的題目進(jìn)行對比，看看誰(shuí)的好，好在哪兒。
聽(tīng)完許老師評的作文課，我們都茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天，在心中默嘆道：真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)哇。許老師的一席話(huà)讓我感覺(jué)醍醐灌頂，一下子明白了作文課例研究的重要性。散場(chǎng)后，我聽(tīng)到許多老師都感慨，贊許老師的智慧，嘆劉老師的勇敢。是啊，劉老師一石激起千層浪，許老師又給我們以正確的引導。誰(shuí)能說(shuō)這不是我們的幸運?這不是港區小語(yǔ)老師們的幸運呢?
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )3
非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習的機會(huì )，也很珍惜這次觀(guān)摩交流會(huì )，通過(guò)這次的學(xué)習，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專(zhuān)業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習心得體會(huì )。
第一天上午共四節觀(guān)摩課，重點(diǎn)是數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是金卓玲(傷害優(yōu)秀青年教師)老師的中班數學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數學(xué)活動(dòng)《數小腳》，以及黃敏君(上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎)老師的大班數學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語(yǔ)言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽(tīng)了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺(jué)金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來(lái)那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語(yǔ)言表情吸引著(zhù)，這是一節中班的課，老師在活動(dòng)目標中體現要在觀(guān)察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀(guān)的呈現了空間，方位感覺(jué)，孩子一下子就自己發(fā)現了這其中的變化，老師引導語(yǔ)到位，及時(shí)的把孩子引導了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們在上課時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說(shuō)得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽(tīng)了這節課，我感覺(jué)老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說(shuō)，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學(xué)活動(dòng)《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開(kāi)始說(shuō)出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開(kāi)心。接下來(lái)是黃敏君老師的大班數學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著(zhù)年齡的變化，嘗試用體重器稱(chēng)體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語(yǔ)言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動(dòng)，當下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節的變化，許多生活經(jīng)驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發(fā)現秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說(shuō)，表達自己對秋天的喜愛(ài)，這就完成了本節課的教學(xué)目標。聽(tīng)了這四節課，我一開(kāi)始比較側重于教學(xué)目標的實(shí)現和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來(lái)發(fā)現，我的課就是有這種邊邊框框限制著(zhù)，所以往往比較不隨性，自己也會(huì )好好的揣摩一番，學(xué)習這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽(tīng)了賀蓉園長(cháng)(上海市安慶幼兒園園長(cháng),幼兒教學(xué)專(zhuān)家)的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的'實(shí)踐，以及在美國做“影子校長(cháng)”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡(jiǎn)短來(lái)講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習，以玩激趣，以問(wèn)誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。
第二天懷著(zhù)迫切的心情，見(jiàn)到了應彩云老師，在上學(xué)時(shí)就觀(guān)看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽(tīng)過(guò)她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來(lái)與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開(kāi)展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺(jué)得我就是故事中的人物，跟著(zhù)人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場(chǎng)隨機性也是我需要學(xué)習的地方，接下來(lái)大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過(guò)癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，接下來(lái)的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如:小班適合趣味性強的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開(kāi)展多元化一體的教育。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習的方向，感覺(jué)自己有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專(zhuān)業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì )繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì )繼續努力的，用心的去做去學(xué)。
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )4
6月27、28日兩天的家長(cháng)公開(kāi)觀(guān)摩課上，觸動(dòng)很大！也感到很欣慰，我看到了一支眾合力，心聯(lián)盟的高效隊伍！在此對我們的老師說(shuō)聲：您們辛苦了！感謝您們對幼兒園工作做出的努力！感謝您們對孩子的悉心照顧！作為xx幼兒園的一園之長(cháng)，我有責任引領(lǐng)您們向更高的目標，更高的定位去努力！實(shí)現我們心的'夢(mèng)！讓我們的幼兒園在我們的共同努力下，得到更多的愛(ài)與尊重！做最受尊敬最具價(jià)值的幼兒園知名品牌！
幾位老師們精心準備和密切配合，觀(guān)摩課效果非常好！日常的每一個(gè)課程都將如此保持下去。通過(guò)半日活動(dòng)，讓家長(cháng)朋友切實(shí)感受到保育工作的高效性！同時(shí)也第一時(shí)間了解到孩子在園的學(xué)習與生活。拉近家園距離，共建和諧家園關(guān)系奠定了良好基礎。
這個(gè)暑假我們將在酷暑中完成環(huán)創(chuàng )和教師禮儀訓練練習。我們將用我們的語(yǔ)言、行為、態(tài)度來(lái)升華我們的內在。通過(guò)6+1品格禮儀教育的植入，我們將更好蛻變！以嶄新的姿態(tài)和面貌迎接9月份新學(xué)期的開(kāi)始！迎接新的自己全新改變！
我們的進(jìn)步來(lái)自于行動(dòng)的改變！我們的成就來(lái)自于價(jià)值的轉變！我們的收獲來(lái)自于智慧的提升！我們將付諸行動(dòng)！現在就行動(dòng)！
親愛(ài)的xx的家人們，朝著(zhù)更高的目標我們一同前行！為我們可愛(ài)的孩子們幸福加分，開(kāi)啟美好未來(lái)而努力！
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )5
20xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評選既課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開(kāi)展了13節高中體育優(yōu)質(zhì)課，比賽的內容包括教學(xué)設計和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分，參加本次展示課的教師都是來(lái)自各縣、區的優(yōu)秀體育教師，他們的課都是經(jīng)過(guò)精心準備的，是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識。
一、注重新課改理念：
以學(xué)生為主體，教師為主導。先是引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，分組合作學(xué)習，最后進(jìn)行展示比學(xué)，組織自然、流暢。沒(méi)有過(guò)多的哨聲和隊伍調動(dòng)。教師講解言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言精練、示范規范。如將樂(lè )縣的`鐘老師的武術(shù)《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的所有師生和評委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情，且他的語(yǔ)言干練，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。
二、課堂教學(xué)方法和練習方法新穎、實(shí)用。
能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究，如武術(shù)圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學(xué)方法很是新穎，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn)，練習方法多樣、實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣，課堂活躍，確實(shí)是一堂示范課。
三、能夠解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng )新自制簡(jiǎn)單器材，為課堂練習增添了樂(lè )趣。
如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶，還有的教師自畫(huà)了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等，讓我們耳目一新，可見(jiàn)發(fā)揮了他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂生動(dòng)有趣的課。
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )6
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數學(xué)名師經(jīng)典課堂觀(guān)摩研討會(huì )》的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了夏青峰、徐長(cháng)青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了許多新的知識，領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：
一、注重課前溝通，拉近師生間的距離
課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂的良好開(kāi)端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、精彩的導入，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習活動(dòng)，而教師的角色轉變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉變了，由被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想�；叵朐谖覀兊恼n堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習中來(lái)，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現出來(lái)。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識。
三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，活躍課堂氣氛
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語(yǔ)言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊含智慧，平實(shí)中體現深刻，課堂中妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語(yǔ)言藝術(shù)有效構建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當作長(cháng)者、學(xué)生的長(cháng)輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者�！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还澘菰锏臄祵W(xué)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，最大限度調動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè )著(zhù)、探索著(zhù)、并時(shí)刻體驗著(zhù)成功的快樂(lè )。
四、從簡(jiǎn)單的課堂中體現價(jià)值
夏青峰校長(cháng)提出的“追求簡(jiǎn)單而有價(jià)值的'課堂教學(xué)”讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì )停止思考的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)了夏校長(cháng)的專(zhuān)題報告和《小數的意義》這堂課，感受到了夏校長(cháng)課堂的“簡(jiǎn)單”，更感受到了名師的風(fēng)范。簡(jiǎn)單并非是一般意義上的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是對教學(xué)的本質(zhì)有著(zhù)清醒認識之后的返璞歸真。簡(jiǎn)單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的實(shí)際上是最不簡(jiǎn)單的，它充盈著(zhù)教師的智慧，尋求簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過(guò)程;簡(jiǎn)單的實(shí)際是最為深刻的，是對文本深刻解讀之后的深入淺出，是對學(xué)生深入了解之后的準確把握，是對精心預設之后即時(shí)生成的正確引導。簡(jiǎn)潔是一切藝術(shù)成熟的標志。課堂教學(xué)的過(guò)程本身是簡(jiǎn)潔化的一線(xiàn)貫穿，簡(jiǎn)潔的課堂結構是引領(lǐng)學(xué)生直達靈魂的過(guò)程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。
五、精心設計數學(xué)問(wèn)題，提高了教學(xué)的有效性
聽(tīng)了徐長(cháng)青老師的《解決問(wèn)題》，感覺(jué)很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問(wèn)題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng )設情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生理解教材內容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認知系統，拓展思維，成為學(xué)習的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著(zhù)學(xué)生的眼球，每一道題的引導非常到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認知起點(diǎn)和原有水平。聽(tīng)了劉老師的課，我感覺(jué)到有效的數學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強度”的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現在知識的掌握上，還體現在興趣的培養上，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。
總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著(zhù)理想的課堂，用精辟的語(yǔ)言展現了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng )的設計、智慧的語(yǔ)言、高超的調控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無(wú)不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專(zhuān)題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明了方向，引發(fā)了我對小學(xué)數學(xué)教育全新視覺(jué)的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類(lèi)似的活動(dòng)還能有機會(huì )參加，我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
觀(guān)摩優(yōu)秀課心得體會(huì )7
通過(guò)這次音樂(lè )觀(guān)摩課,使我獲得一次學(xué)習、提高自我的機會(huì )。在這兩天的學(xué)習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀(guān)摩這次省級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、教師基本的音樂(lè )基本功扎實(shí)。
作為一名音樂(lè )教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè )教學(xué)中，我們始終以音樂(lè )為本，學(xué)生為主體，老師為引導者，但俗話(huà)說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學(xué)生體會(huì )、感知、理解、表現音樂(lè )時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái)，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂(lè )的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺(jué)到環(huán)節安排上恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿(mǎn)激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè )課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚長(cháng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當地融入到合適的環(huán)節中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng )新。
所有的音樂(lè )老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè )地上好音樂(lè )課，但要想讓孩子能在快樂(lè )中學(xué)習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì )了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習知識，掌握知識，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng )設情境、編排游戲、開(kāi)展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè )實(shí)踐的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習并主動(dòng)去探究。
三、靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
音樂(lè )課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動(dòng)作來(lái)傳達作品的情感，以便學(xué)生更直觀(guān)更深刻地理解作品。倘若音樂(lè )課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè )課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂(lè )課本身必須具備的特點(diǎn)。
當然，肢體動(dòng)作的運用一定要得當，若是過(guò)于夸張或不夠準確，就會(huì )導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的`目的。
通過(guò)聽(tīng)課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。通過(guò)這次觀(guān)摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續學(xué)習新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè )知識技能為基礎，讓學(xué)生真正從音樂(lè )中受益。
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