道德法制教育的心得體會(huì )（通用19篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的道德法制教育的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇1
他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。因此，從未成年人抓起，培養和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長(cháng)遠的戰略任務(wù)，又是一項緊迫的現實(shí)任務(wù)�，F在就結合我對《未成年人思想道德教育》的學(xué)習談一下幾點(diǎn)看法：
1、家庭教育方面：家庭教育是加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育的重要環(huán)節，在未成年人思想道德教育中具有特殊重要的作用。而在現實(shí)的家庭教育中卻普遍存在很大的偏差，重物質(zhì)生活，輕精神生活，重智育，輕德育，重分數，輕素質(zhì)。要徹底轉變這種觀(guān)念，把顛倒的觀(guān)念顛倒過(guò)來(lái)，家長(cháng)的.教育理念首先要更新，樹(shù)立科學(xué)正確的教育觀(guān)。而且還必須掌握和運用科學(xué)的方法和藝術(shù)。父母要不斷地加強自身的思想道德修養，將言傳和身教有機地結合起來(lái)，一言一行，一舉一動(dòng)都要為孩子樹(shù)立榜樣。
2、學(xué)校教育方面：根據青少年學(xué)生的思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，結合青少年學(xué)生身邊的人和事，采取他們易于接受的方式，“春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲”地開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)由淺入深、循序漸進(jìn)地教育青少年。如開(kāi)展誠信教育，可以充分挖掘和利用傳統美德中有關(guān)誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì )、表演等形式，在喜聞樂(lè )見(jiàn)、寓教于樂(lè )的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、體會(huì )誠信是做人的根本。
3、將家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密結合起來(lái)，形成合力。因為家庭、學(xué)校和社會(huì )這三方面以不同的空間和時(shí)間形式占據了孩子的整個(gè)生活，無(wú)論哪一方面出現空白，都將使孩子在一定時(shí)間、空間范圍內放任自流，從而一些不健康的東西就有可能乘虛而入。因此，三者的協(xié)調配合，有利于實(shí)現各種教育作用的互補，從而加強對孩子教育的有效性。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇2
今天，我們學(xué)校組織全體道德與法治任課教師和部分自愿參加培訓的教師培訓小學(xué)生道德與法治，培訓時(shí)間雖短，卻讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會(huì )：
現在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著(zhù)直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習知識的第一陣地，加強學(xué)校的`法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。那么中小學(xué)法制教育的現狀如何呢？
首先，教育部門(mén)缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認識，法制教育流于形式化。學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。所以教育主管部門(mén)應重視學(xué)校法制教育的重要性，應該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無(wú)，而是必不可少。其次，任課教師水平參差不齊，教師隊伍缺乏專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生積極性不高。
青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(cháng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。因此，我們應該加強學(xué)校的法制教育，要全面貫徹中央《關(guān)于基礎教育與發(fā)展的決定》《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)德育教育的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強社會(huì )治安綜合治理的意見(jiàn)》精神和中央兩部“四五”普法規劃的要求，加強中小學(xué)法制課程建設，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規定具體的課時(shí)安排，爭取在升學(xué)考試中加入法律知識的內容。司法、教育等部門(mén)要根據學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識結構編寫(xiě)出統一標準、通俗易懂的法制課教材。
小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統、全面。昌邑市圍子小學(xué)的田亞卿與滿(mǎn)曉紅兩位老師認為，要使小學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、教育學(xué)生養成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規范》，自覺(jué)守法。
教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過(guò)馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習法律，增強是非判斷能力，自覺(jué)遵守校規校紀、法律法規。
二、從身邊做起，預防犯罪。
我們積極學(xué)習《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習生活中的不良行為，加強自身修養，用科學(xué)知識武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會(huì )上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì )用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇3
20xx年9月11日，全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，但課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認真，網(wǎng)授專(zhuān)家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓的心得。
一、首先是思想上的轉變。
本學(xué)期我所任科目是三年級語(yǔ)文和《道德與法治》。說(shuō)實(shí)在的，開(kāi)學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒(méi)有上過(guò)這門(mén)課程，在我的思想中，一直把它當副科，感覺(jué)這門(mén)學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講就行，但今天聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò )培訓老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情��！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育��！育人先育心，一味地抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂(lè )，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來(lái)的傳統美德�，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的.很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當回事，還要把它上好。
二、樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念。
在這次培訓中，陶老師和章老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習才能適應這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導給的這次學(xué)習的機會(huì )！
此次培訓在專(zhuān)家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線(xiàn)和暗線(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇4
9月11日，全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，但課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認真，網(wǎng)授專(zhuān)家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓的心得體會(huì )。
一、首先是思想上的轉變。
本學(xué)期我所任科目是三年級語(yǔ)文和《道德與法治》。說(shuō)實(shí)在的，開(kāi)學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒(méi)有上過(guò)這門(mén)課程，在我的思想中，一直把它當副科，感覺(jué)這門(mén)學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講就行，但今天聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò )培訓老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情��！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育��！育人先育心，一味地抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂(lè )，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來(lái)的傳統美德�，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的`很多，不文明的很多，不勤儉的.很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔任此科目的老師們，肩上的膽子很重，我們必須把法制課當回事，還要把它上好。
二、樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念。
在這次培訓中，陶元紅老師和章樂(lè )老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習才能適應這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導給的這次學(xué)習的機會(huì )！
此次培訓在專(zhuān)家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線(xiàn)和暗線(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇5
9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓活動(dòng)。聽(tīng)取了鄭州市中原區研究室教研員王嫻老師的講座，收益匪淺。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個(gè)方面進(jìn)行講解。最后還觀(guān)看了他指導的獲國家級獎項的課，不僅有理論的指導，還有更直觀(guān)的課堂教學(xué)。讓我對新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習體會(huì )。
首先王嫻老師先分析了德育教學(xué)中存在的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)嚴重脫離兒童的現實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的世界內，回避了紛雜的現實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著(zhù)這樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結合起來(lái)，不能脫離孩子們的生活。
專(zhuān)家又深入的分析了問(wèn)題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以?xún)和顬榛A，以培養良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以?xún)和顬榛A，用“三條軸線(xiàn)”、“四個(gè)方面”組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎�！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調�！柏撠熑�、有愛(ài)心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現的話(huà)題、范例來(lái)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結論。不能光看圖說(shuō)話(huà)，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì )“用教材教”，而不是“教教材”。
然后專(zhuān)家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學(xué)習對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀(guān)、具體、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開(kāi)始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問(wèn)題域體現了鮮明的價(jià)值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著(zhù)重大的歷史使命，體現了鮮明的價(jià)值導向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著(zhù)，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀(guān)看了一節優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀(guān)的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的？真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。
通過(guò)培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班學(xué)生的'實(shí)際情況，制定教學(xué)目標，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，感悟，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。玩耍也是學(xué)習，在玩中學(xué)，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì )玩。老師要引導學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過(guò)程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學(xué)生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會(huì )很?chē)乐氐�、在活�?dòng)中樹(shù)立正確的道德觀(guān)，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團結同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿(mǎn)自信，熱愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習。幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，終身學(xué)習。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇6
3月19日我參加了夾河鎮中心小學(xué)組織的小學(xué)《道德與法治》新教材教師培訓會(huì )。此次培訓由南京師范大學(xué)道德教育研究所唐燕老師主講。唐燕老師從教材的整體結構、單元及教材內容、教材體現的新思想、教材各課簡(jiǎn)析、教材使用答疑五個(gè)方面對教材進(jìn)行了深入淺出的剖析，并結合教學(xué)案例指導教師如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我收獲頗多。
小學(xué)三年級《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以?xún)和某砷L(cháng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的.主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關(guān)注三年級學(xué)生的整體成長(cháng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。
整本教材洋溢著(zhù)對自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀(guān)。新教材具備了以?xún)和纳钜暯呛吐窂�，形成生活內容和教學(xué)相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著(zhù)人與人、人與自然、人與社會(huì )之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì )守法、樹(shù)立規則和公民意識、學(xué)會(huì )做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。
新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學(xué)生傳授好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的法治知識，也應和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。
面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。鑒于理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和知識。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇7
當我還在小時(shí)候剛懂事時(shí)，爸爸媽媽就經(jīng)常教我不要做壞事;當我和爸爸媽媽碰到警察時(shí)，他們就會(huì )嚇唬我：“不要做壞事，否則會(huì )被警察抓起來(lái)�！蹦菚r(shí)，我不知道做壞事是什么概念，也不知道做壞事為什么會(huì )被警察抓。直到我上學(xué)時(shí)，我才明白父母對我說(shuō)的話(huà)。這時(shí)，除了父母，我的老師也在不停地教育我：“不要做壞事，做壞事是犯法的�！蹦菚r(shí)，我明白了做壞事的'嚴重性，卻不知道什么叫“法”。
法律在我心中，法律在你心中，法律在我們大家心中。我漸漸長(cháng)大，明白法就是法律，犯法便是觸犯法律。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識增加，閱歷的豐富，我對做壞事和法律這兩個(gè)概念理解得越來(lái)越透徹。我漸漸明白，做壞事并不是只給警察抓這么簡(jiǎn)單，做壞事還會(huì )給別人和自己帶來(lái)嚴重的后果，害人害己，給別人做壞事，自己也將受到懲罰。
法律，這個(gè)熟悉的字眼，勾起了我的回憶。我記得，在我小學(xué)一本思想品德課本上就有過(guò)一幅關(guān)于法律的圖畫(huà)：其中一個(gè)人說(shuō)道：“小孩子可以犯法，犯了法也不會(huì )被抓�！绷硪粋�(gè)人就反駁道：“小孩不能犯法，雖然不會(huì )被抓，但會(huì )進(jìn)行其他教育�！边@幅圖畫(huà)令我思緒萬(wàn)千，我不由得想起我的一個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)：“小孩子可以做壞事，做了壞事也不會(huì )干什么�！爆F在回想起來(lái)，那個(gè)同學(xué)竟然說(shuō)出那種話(huà)，這真是讓我后怕無(wú)窮。所以，我們要做到法律在我們心中。要時(shí)時(shí)心中有法，知法不犯法，這樣才不會(huì )走上犯罪道路，為我們的人生提供保障。
無(wú)規矩不成方圓。法律便是我們成為方圓的規矩，希望大家都遵守法律，不要知法犯法，鑄就美麗人生。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇8
我有幸參加小學(xué)道德與法治學(xué)科德育優(yōu)秀課例展評活動(dòng)，聽(tīng)取了楊前燕老師、劉寶強老師、佟憲峰老師，她們的教學(xué)經(jīng)驗的介紹，如何上好品德課。我收獲很多，下面談一談我聽(tīng)課后的感受：
一、楊前燕老師從活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)階段分別給我們介紹了經(jīng)驗。
新課改的觀(guān)念已經(jīng)深入人心，應深入到課堂的每一個(gè)角落。
“小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式的應用要給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅充分發(fā)揮師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機地結合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習熱情，挖掘個(gè)體學(xué)習潛能，增大信息量，使學(xué)生在互補促進(jìn)中共同提高。
二、劉寶強老師從課前準備、課中教學(xué)、課后反思三個(gè)階段與我們分享了他的經(jīng)驗。
精心創(chuàng )設教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設計課件，使單調枯味的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率。教師的教學(xué)設計都應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與知識形成的過(guò)程，也達到道德與法治這門(mén)學(xué)科的'教學(xué)意圖。并且應重視學(xué)生課下的知識搜集，豐富學(xué)生的體驗，補充課堂限有的40分鐘的局限性。
三、佟憲峰老師通過(guò)對比不同的教學(xué)方式為我們講解了如何上好品德這門(mén)課。
課堂不應再局限于教室里知識的講授，而是擴展到家庭、社區以及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動(dòng)過(guò)程。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，去訪(fǎng)問(wèn)，去調查，運用所有知識去分析社會(huì )現象，讓他們在多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)中體驗，認識社會(huì )。
總之，這半天的學(xué)習擴大了我的知識面，讓我知道如何增加課堂容量，注重學(xué)生獨立思考，合作探究能力、創(chuàng )新能力的培養，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇9
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。
在一次考試時(shí)，我正站在教室的前面注視著(zhù)同學(xué)們，只見(jiàn)同學(xué)們都在認真地答題，教室里靜悄悄的。突然，從后天傳來(lái)了桌椅的.碰撞聲，順著(zhù)聲音望去，原來(lái)是張洋同學(xué)邊答題便晃動(dòng)著(zhù)桌椅，我大聲喝道：“這是考試，不要太隨便！”誰(shuí)知他卻滿(mǎn)不在乎，我頓時(shí)火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著(zhù)性子沒(méi)有理他。誰(shuí)知他竟變本加厲，竟拿出書(shū)來(lái)抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團。這是我一把將他從椅子上拽起來(lái)。把他推到了門(mén)外。以后，每到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。
一天，平常格外活潑的張洋同學(xué)“打蔫了”，我很奇怪，一打聽(tīng)，原來(lái)是他沒(méi)有帶飯，又沒(méi)帶錢(qián)。我趕緊拿出錢(qián)給她買(mǎi)了飯，勸他吃。雖然他當時(shí)沒(méi)說(shuō)話(huà)，我也感覺(jué)到他的眼睛在注視著(zhù)我而且眼圈紅紅的。第二天，張洋同學(xué)主動(dòng)走到了我跟前說(shuō)：“老師，我錯了”。然后就把頭低下了。
從此，孩子又恢復了以前的活潑，在沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。只要用心去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就會(huì )和諧相處，達到教育的目的。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇10
尊師重道是我們中華民族歷來(lái)的文化傳統，但是這項傳統的產(chǎn)生和延續必定是古人在為師道路上付出了眾多艱辛才得以形成良好的師德規范。子曰：“為人師表、教學(xué)相長(cháng)”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這些耳熟能詳的話(huà)，無(wú)時(shí)不刻都在提醒告誡我們什么是作為一名教師應該具備職業(yè)道德。因此，身為一名教師，我認為不斷提高教師的師德素養始終是作為一名優(yōu)秀教師所應該不懈追求的目標。 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對教育越來(lái)越重視，對教師這一職業(yè)也越來(lái)越關(guān)注，特別是教師的職業(yè)道德素質(zhì)。社會(huì )傳播媒介越來(lái)越先進(jìn)，各種關(guān)于教師的報道層出不窮。在央視不斷尋找“鄉村最美教師”的同時(shí)，各種教師體罰侵害學(xué)生的現象也隨之流瀉而出。在指責教師的種種不是和各種教育弊端的高聲中，我們確實(shí)應該時(shí)時(shí)反思師德在教育教學(xué)中所引領(lǐng)的重要作用。但是，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師該如何從我做起，也并非易事。比如是否能讓班上的每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中都是平等的，在生活中盡量幫助他們克服心理上的自卑，讓他們能夠信心百倍地做事，從容地面對失敗和挫折。捫心自問(wèn)，我確實(shí)沒(méi)辦法完全做到。
作為教師，要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，不要把不愉快的情緒帶到課堂上，甚至是轉嫁到學(xué)生身上。記得剛進(jìn)入教師崗位時(shí)，有時(shí)會(huì )因為學(xué)生經(jīng)常做小動(dòng)作而失去耐心，導致對學(xué)生發(fā)火，控制不住自己的情緒。慢慢地，我開(kāi)始注意到，每次產(chǎn)生不良情緒時(shí)，我的上課進(jìn)度開(kāi)始落后，學(xué)生的聽(tīng)課效率也隨之下降。此時(shí)，我恍然大悟，是我的不良情緒導致了學(xué)生的不良反應，這讓我深深感到自己教育的失敗。在看到個(gè)別學(xué)生成績(jì)下降，不遵守課堂紀律時(shí)，教師往往會(huì )為了嚇嚇學(xué)生，對違規違紀的孩子大聲斥責、重說(shuō)他們。但一換位思考，就能發(fā)現這種無(wú)心之失往往會(huì )比體罰給學(xué)生帶來(lái)的傷害更為可怕。造成這樣的結果，往往也是我們教師的自尊心在作祟。
我應該深刻地明白，每個(gè)孩子都是存在個(gè)體差異的，不能完全以一樣的標準來(lái)要求所有的學(xué)生，這既不科學(xué)，也無(wú)法體現出教師所應具備的良好的師德。好動(dòng)調皮才是孩子的天性，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的`“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重�，F今學(xué)生和教師之間會(huì )造成如此多的遺憾、傷害，我想正是我們的師德修養還不夠。因此，不要在違背師德后還讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，你的關(guān)心，你的教育，控制自己的情緒，以健康、寬容的心去教育每個(gè)學(xué)生，影響每個(gè)學(xué)生，從而不斷提升自己的師德素養。
反思自己的行為，我覺(jué)得自己還不具備嚴格的自律和高尚的思想境界。我們教師應該在現實(shí)的教育生涯中凈化自己的思想觀(guān)念，把愛(ài)奉獻給每一位學(xué)生。要真正做到陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。完善自我還需要自身不斷修煉，提高師德素養必將成為一名教師終身追求的目標。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇11
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生的思想教育是令人頭痛的問(wèn)題，發(fā)生在學(xué)生身上的一些現象和存在的問(wèn)題，隨著(zhù)工作的深入，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變萬(wàn)化，德育工作是越來(lái)越難做，實(shí)踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。
那么，究竟語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應注意什么問(wèn)題？下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得體會(huì )。
一、要樹(shù)立德育為首，育人為本的理念。
德育內容應該說(shuō)在各語(yǔ)文學(xué)科的教材里都有所體現，因為各語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)都應是對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹(shù)立育人為本的理念，有著(zhù)強烈的責任感，才能自覺(jué)做到教學(xué)育人，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書(shū)育人的職責。
二、要善于分析學(xué)生，結合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。
我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎薄弱，學(xué)習主動(dòng)性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、注意因勢利導，淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的。語(yǔ)文學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的.“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強德育的滲透性和效果。
四、不牽強附會(huì )，避免生搬硬套
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語(yǔ)文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會(huì )，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，“有了就滲透，沒(méi)有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習興趣的激發(fā)、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度培養就是德育的重要內容之一。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會(huì )，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對德育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強滲透。這樣都會(huì )破壞課堂教學(xué)的整體效應。
五、公正、尊重事實(shí)
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應注意客觀(guān)公正，尊重事實(shí)。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說(shuō)重視德育，對學(xué)生錯誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線(xiàn)，深挖思想根源，嚴而無(wú)格；客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生，客觀(guān)公正評價(jià)社會(huì )，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會(huì )主義建設的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。
總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇12
現在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識面廣，班主任在開(kāi)展教育工作時(shí)，應體現以關(guān)心、理解、尊重、信任為主要表現形式的情感因素，并以此激發(fā)學(xué)生的責任意識，努力學(xué)習，為實(shí)現共同目標而奮斗。
一、熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求
熱愛(ài)學(xué)生本身是教師的一種教育手段，做到這一點(diǎn)并不難，幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一絲理解的微笑，信手拈來(lái)，俯拾即是。教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生體會(huì )到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然更強烈，就會(huì )自覺(jué)按老師的要求去做，產(chǎn)生良好的心理效應，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。
嚴格要求學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現，做到從愛(ài)出發(fā)，從嚴出發(fā)，去教育學(xué)生，去感染學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生，只愛(ài)不嚴，不是真愛(ài)；相反，只嚴不愛(ài)也無(wú)法真嚴。要真正達到教育的目的，必須堅持愛(ài)嚴結合。學(xué)生處于成長(cháng)之中，還不能完全做到自立、自律、自管，看問(wèn)題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧，放任自流，只會(huì )害了他們。我們平常會(huì )遇到學(xué)生不交作業(yè)的現象，情況多樣，有的是做了忘記交，而有的則根本沒(méi)做，剛開(kāi)始時(shí)也許只有一個(gè)沒(méi)做，如果沒(méi)有采取措施，時(shí)間久了，就會(huì )有很多的同學(xué)不做作業(yè)，連平常的作業(yè)都不能很好的.完成，一個(gè)班的整體水平的提高就很有問(wèn)題。若一開(kāi)始，就設法讓沒(méi)做作業(yè)的學(xué)生在規定的時(shí)間里補做，你的態(tài)度強硬認真了，以后不交作業(yè)的現象也就可以杜絕了。一個(gè)教師越是熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴格。
老師要對要求的落實(shí)做經(jīng)常性的檢查，而逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣，持之以恒，內化成自覺(jué)的行動(dòng)。
二、尊重學(xué)生，平等信任
每一個(gè)人都是這個(gè)社會(huì )的組成部分，社會(huì )也因為有了形形色色的人，才變得多姿多彩，大家都渴望得到社會(huì )的普遍性認同，都需要掌聲與鮮花�？梢哉f(shuō)尊重是每個(gè)人的普遍需要。學(xué)生由于生理心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長(cháng)、老師以及周?chē)娜四軌蛐湃嗡麄�、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規律的。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，教育效果才能達到最大化。尊重學(xué)生則是調動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見(jiàn)，當這種要求得到滿(mǎn)足時(shí)，他們就會(huì )表現出由衷的喜悅。尊重學(xué)生，平等信任，學(xué)困生更需要教師給予他們純真的愛(ài)。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。教師理解的一語(yǔ)一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應。反之，一旦他們發(fā)現有人輕視自己或不尊重自己時(shí)，馬上就會(huì )產(chǎn)生敵意，緊緊把自己包裹起來(lái)，回到自我內心的世界，不把自己的弱點(diǎn)暴露，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時(shí)就由此而來(lái)。
三、互相交流，教學(xué)相長(cháng)
師生間的良好關(guān)系表現為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實(shí)現教育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。因為這種交流貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，是全方位、多側面、多功能的交流。既有知識或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有有意識交流，如上課、改作業(yè)、談話(huà)、課外活動(dòng)的組織，又有無(wú)意識交流，如日常觀(guān)察、言談、舉止和印象等。師生間的互相交流雖然始終是一種雙向交流，但教師必須充分重視學(xué)生這一交流的主體。因為學(xué)生既不是單純接受，也不是被動(dòng)接受，而是同樣有著(zhù)交流的主觀(guān)愿望，忽視這一點(diǎn)，交流就失去一方，也就不成為積極的交流了。因此，作為握有交流主動(dòng)權的教師，以平等的身份和滿(mǎn)腔的熱情讓學(xué)生主體性的發(fā)揮到極致，進(jìn)行一種持久的和諧的師生交流。
學(xué)生的世界是五彩斑斕的，他們有憧憬，有夢(mèng)想，教師要做有心人，給與他們熱情的關(guān)注，努力理解他們的思想，提供他們鍛煉的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起自信心，使他們積極健康的發(fā)展。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇13
國家工商總局在新形勢下頒布實(shí)施的《工商行政管理人員職業(yè)道德規范》的四條資料，讓我感慨很多。它很簡(jiǎn)短卻很實(shí)際地概括了作為一名工商管理人員應有的職業(yè)道德。透過(guò)學(xué)習工商管理人員職業(yè)道德規范，使我進(jìn)一步熟悉到，新時(shí)期的工商管理人員不僅僅要依法行政，更要廉潔勤政，秉公執法，理解群眾監督。下方是我學(xué)習職業(yè)道德規范的一些心得體會(huì )。
一、遵紀守法，忠于職守。不管是從事何種職業(yè)，都就應愛(ài)國遵法，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護黨的領(lǐng)導。工商行政管理人員處在執法一線(xiàn)，務(wù)必熟悉工商行政管理政策、法律、法規，依法行政，照章辦事，遵守紀律，依法履行自我的職責權利。
二、執法為民，高效服務(wù)。作為一名普通的工商管理人員，我甚至自我的權、利皆源于人民，自我能做的就是要立足實(shí)際，扎實(shí)勤奮的工作，樹(shù)立和強化服務(wù)意識，清正廉潔，確保情為民所系、權為民所用、利為民所謀，真正做到禮貌執法，執法為民。對前來(lái)辦事者要熱情接待，態(tài)度誠懇，做到不推諉、不拖延，有問(wèn)必答，有事必辦，有難必幫，做到不推諉、不拖延，有問(wèn)必答，有事必辦，有難必幫，帶給優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)
三、依法監管，公正維權，既是職責，也是良心。作為工商管理人員，我們在加強市場(chǎng)監管、維護消費者合法權益的時(shí)候務(wù)必遵循這項基本原則。在平時(shí)的監管過(guò)程中，我們應當立足工商職能，認真執行國家有關(guān)法律、法規，處違章違法行為，做到事實(shí)清楚、證據確鑿、定性準確、手續完備、處違章違法行為，做到事實(shí)清楚、證據確鑿、定性準確、手續完備、處理恰當、程序合法。在維權方面，我們更應當將堅持一切從實(shí)際出發(fā)，不聽(tīng)一面之詞，實(shí)事求是，不徇私情，盡職盡責的維護公平公正的市場(chǎng)秩序。
四、嚴守禁令，廉潔勤政，是工商管理人員履行職責的紀律保證，也是職業(yè)監督的'要求。在平時(shí)的工作中，我們要嚴格遵守六項禁令以及廉政規定和廉潔守則，認真執行公開(kāi)辦事制度和公開(kāi)辦事程序，嚴于律已，嚴格公正，不以權謀私，廉潔奉公，自覺(jué)理解群眾監督。
學(xué)習職業(yè)道德規范，讓我在道德情操、自身素質(zhì)、自身修養上有了很大的進(jìn)步；學(xué)習職業(yè)道德規范，讓我對自我的工作有了客觀(guān)的評價(jià)；學(xué)習職業(yè)道德規范，讓我為能成為一名合格的工商管理工作者布滿(mǎn)信心。今后我決定把《職業(yè)道德規范》作為自我行為準則坐標，以此規范自我的言行。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇14
童年是成長(cháng)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論是優(yōu)秀人格的培養，還是良好習慣的養成，無(wú)論是面對挫折時(shí)應有的勇氣，還是迎接挑戰時(shí)應有的信心，都離不開(kāi)少年時(shí)期所受的教育和影響。其中美德教育更是關(guān)鍵的一項重要內容。少年時(shí)接受良好的美德教育，中華傳統美德就能傳承下去而且能發(fā)揚光大，體現出時(shí)代進(jìn)步要求的新的道德觀(guān)念。少年是國家的希望和未來(lái)。
因此作為一個(gè)家長(cháng)對自己孩子傳統美德的教育負有很大的責任。根據幾年來(lái)對孩子的教育談幾點(diǎn)體會(huì )：
孩子剛上學(xué)對學(xué)習各門(mén)功課是陌生的，首先要有一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，家長(cháng)首先要認真給孩子反復講第一要聽(tīng)老師的話(huà)，第二還是要聽(tīng)老師的話(huà)，這樣形成一個(gè)概念就是老師說(shuō)的就是對的，只要按老師的`要求去做就能成為一個(gè)好學(xué)生，就能有好成績(jì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐在孩子思想里老師就有了一個(gè)高大的形象，比家長(cháng)要高大，時(shí)間一長(cháng)尊敬師長(cháng)的美德自然而然的就形成了。當然這當中需要家長(cháng)經(jīng)常給孩子講一些有關(guān)老師優(yōu)秀成績(jì)的故事，同時(shí)家長(cháng)要帶頭尊敬老師，保持一定的溝通。
一個(gè)孩子上學(xué)后學(xué)習好壞，一個(gè)最重要的問(wèn)題就是培養一個(gè)認真學(xué)習的態(tài)度。幾年來(lái)作為家長(cháng)深有體會(huì )。我的體會(huì )是只要是老師和學(xué)校要求的就一定要求孩子認真去做決不馬虎，差不多的思想和做法是 會(huì )害了孩子的，幾年來(lái)的體會(huì )是深刻的，我的孩子現在學(xué)習、辦事都比我認真，這點(diǎn)上我覺(jué)得是一個(gè)成功的經(jīng)驗。記得一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)習辦事認真的少年長(cháng)大以后，一定會(huì )有所作為的�！�
對孩子的教育要堅持原則問(wèn)題決不妥協(xié)。記得孩子剛剛上學(xué)一個(gè)多月，孩子的媽媽中午來(lái)看她，孩子竟然提出下午不上學(xué)要陪媽媽玩一下午，不同意就又哭又鬧，當時(shí)奶奶看到后竟然說(shuō)給請半天假，我很生氣，不頭疼、不腦熱憑什么這樣慣孩子，我是堅決反對毅然拉著(zhù)孩子上學(xué)了。經(jīng)過(guò)這一次嚴厲的舉動(dòng)孩子得到深刻的教訓，從此上學(xué)比誰(shuí)都積極，從不耽誤一節課，而且感冒發(fā)燒還沒(méi)完全好也要趕去上下午的兩節課。記得一個(gè)教授說(shuō)過(guò)：“小孩子小時(shí)候找準一個(gè)錯誤認真教育一次能使他一輩子受益�！�
現在的孩子都是嬌生慣養、飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手自理能力差，這就需要家長(cháng)一步步引導他管理自己。這就要平時(shí)多注意放手叫他自己去做一些事，小件衣服要自己洗，平時(shí)要幫媽媽做一些家務(wù)事，成為一個(gè)勤快的好孩子。我發(fā)現凡是平時(shí)勤快的孩子，學(xué)習上、辦事上都認真，成績(jì)上也不錯。凡是好吃懶做的孩子，要想學(xué)習好挺難的。好學(xué)上進(jìn)是我們中華民族的傳統美德，應著(zhù)重培養，好的習慣養成了家長(cháng)就可以放心了。
孟母擇鄰說(shuō)明一個(gè)道理，“近朱者赤，近墨者黑�！币o孩子一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，家長(cháng)首先要把自己管好，表率作用非常重要，不論學(xué)習、做事、說(shuō)話(huà)要給孩子一個(gè)好榜樣，比如現在孩子吃飯時(shí)，把好吃的飯菜拉到自己面前，不管其他人，這時(shí)就要從自己做起，要把尊老愛(ài)幼，文明禮貌的道理講給她聽(tīng)，一次兩次堅持下去孩子自然就懂了�？措娨曇葱侣劼�(lián)播以及有利于少年成長(cháng)的故事，從小關(guān)心國家大事，比如四川地震時(shí)那些搶險救人的場(chǎng)面，特別是災區老師在危難時(shí)候舍身救學(xué)生的報道和畫(huà)面對孩子的教育是深刻的，老師崇高的形象在孩子心中留下深刻印象。我主張不帶孩子去看成年人的電影和不該去的場(chǎng)所，這樣對孩子的成長(cháng)是有利的。
利用假期和傳統節日，帶孩子去走一走、看一看感觸到節日的快樂(lè )和意義，同時(shí)對孩子也是傳統教育，家在農村有親戚的去串串門(mén)，看看農村是怎樣過(guò)春節的，農村人是怎樣生活的，這對孩子開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識是非常有益處的。比如農民春節家里貼的春聯(lián)，高蹺會(huì )，搭臺演戲等等，會(huì )使孩子長(cháng)見(jiàn)識，提高知識水平，懂得什么是文明、禮貌、禮儀等知識，從不懂到懂是一個(gè)很好的實(shí)踐過(guò)程。
引導孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。利用星期天和節假日抽出時(shí)間，去圖書(shū)館、書(shū)店去看些有用的書(shū)。我家孩子原來(lái)總感覺(jué)作文挺難，我們就給她買(mǎi)一些有關(guān)作文知識的書(shū)，或帶他去圖書(shū)城、書(shū)店去，學(xué)習有興趣了，作文比以前進(jìn)步大多了。孩子經(jīng)�？葱┯⑿廴宋锏墓适�，對她的成長(cháng)是非常有意義的。
總之體會(huì )和做法不夠深刻不夠具體。今后我也要學(xué)習，像那些有經(jīng)驗的家長(cháng)學(xué)習，一個(gè)目的：把孩子培養成國家有用的人。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇15
教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但是在這平凡的崗位上，我們卻能塑造出一個(gè)有一個(gè)的人才，創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡，所以，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的，那么這么神圣的職業(yè)我又如何能夠不熱愛(ài)它呢！
熱愛(ài)崗位固然重要，但熱愛(ài)崗位中的一個(gè)重要環(huán)節就是熱愛(ài)每一個(gè)孩子。我們要把愛(ài)撒向學(xué)生。一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。
一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
當然，“傳到授業(yè)解惑”更是我們教師更應該完成的主要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我要努力提高自己的能力，練就扎實(shí)的基本功，完成社會(huì )，學(xué)校賦予給我的使命。還要經(jīng)常學(xué)習，達到終身學(xué)習，這樣不僅能跟上時(shí)代的步伐，同時(shí)也能充實(shí)自己，讓自己的知識更加豐富，讓自己和孩子思想上的“距離”越來(lái)越近。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的`人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。新時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，《規范》第六條中提出“終身學(xué)習”：樹(shù)立終身學(xué)習理念，遵守教師培訓制度，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。這個(gè)條目的提出，我覺(jué)得更有利于當前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。在任何教育體制下，教師總是充當著(zhù)引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內涵，代表著(zhù)社會(huì )的文明程度。
總之愛(ài)自己的教育事業(yè)，做學(xué)生的典范，有愛(ài)心，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，遵紀守法是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇16
論道德二字從古到今有其深厚的歷史淵源，是中華民族美德，是華廈子孫為了維護和調節人們之間的利益關(guān)系，引為用以規范行為品質(zhì)，評價(jià)善惡的行為規則。
這次通過(guò)對職業(yè)道德的進(jìn)一步學(xué)習使我更進(jìn)一步對道德有更深刻的認識，一個(gè)人在人身的里程中一是要講道，也就是要認清自己一身前進(jìn)的路，走的路要正、要直才是大道，才有前途與光明，才不會(huì )走上歪路。光是有道還不行，還要講德，就是講人與人之間的關(guān)系，就是要人們心存善心，要幫助人、關(guān)心人，是正道的延伸，是正道的落實(shí)與體現。
作為一個(gè)金融單位的職工更應以自己所從事的職業(yè)上講求道德，特別是的問(wèn)題，如果路走得不對就會(huì )犯錯誤，就會(huì )迷失方向，如果沒(méi)有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的'事業(yè)，也就沒(méi)有單位事業(yè)的興旺，就沒(méi)有事業(yè)的發(fā)展，在當在就沒(méi)有知明度和社會(huì )地位，也就失去了人身存在的社會(huì )價(jià)值。國為我現在正在從事農村金融工作，這是我的職業(yè)，也是我唯一的職業(yè)，自我參加工作以來(lái)，我一直從事這項職業(yè)，也一直熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)對農村金融工作有濃厚的興趣和深厚的感情，所以我一直是愛(ài)崗敬業(yè)。但要做到愛(ài)崗敬業(yè)也是很不容易，這就需要正確處理職業(yè)理想與理想職業(yè)的關(guān)系，還要正確處理好國家需要與個(gè)人興趣愛(ài)好的關(guān)系，還應處理好所從事的職業(yè)與物質(zhì)利益分配的關(guān)系。只有愛(ài)崗敬業(yè)才是為人民服務(wù)的精神的具體體現。
講求職業(yè)道德還必須誠實(shí)守信，所謂誠實(shí)就是忠心耿耿，忠誠老實(shí)。所謂守信就是說(shuō)話(huà)算數，講信譽(yù)重信用，履行自己應承擔的義務(wù)。所以通過(guò)對《職業(yè)道德教育讀本》的學(xué)習，使我更深地了解到作為一個(gè)信合職工的根本，一個(gè)信合職工的為人，一個(gè)信合職工的言行，一個(gè)信合職工的責任，只有自己在工作中不斷地加強學(xué)習，時(shí)刻按照職業(yè)規范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇17
我每每路過(guò)肯德基，見(jiàn)里面雖然常常爆滿(mǎn)，但精明的肯德基經(jīng)營(yíng)者，在這個(gè)寸土寸金的店面里，卻開(kāi)辟出兒童游樂(lè )區。據我觀(guān)察，兒童游樂(lè )區如果用來(lái)經(jīng)營(yíng)的話(huà)，至少還可以容納十幾個(gè)人，這在我們眼里不是浪費空間資源嗎?我幾乎沒(méi)有看到我們的餐廳會(huì )如此的浪費空間，盡管擺好的餐桌沒(méi)有人坐，有的每天都空閑一大半，但老板們也會(huì )最大限度的利用已有空間，擺上餐桌在那里守株待兔。
我們拋開(kāi)經(jīng)營(yíng)的品種不談，單從爆滿(mǎn)的肯德基寧愿看上去是浪費空間資源，也不擺餐桌，和我們的一些餐廳寧愿沒(méi)有人來(lái)，也要讓餐桌沾滿(mǎn)所有空間，不去開(kāi)辟類(lèi)似的兒童游樂(lè )區，想到了有關(guān)學(xué)生的道德教育問(wèn)題。
其實(shí)我們的思想道德教育都是正面的、積極的，也是很必要的。但為何有些人對我們苦口婆心、望子成龍的良好愿望不理解，對這樣的道德教育不予接受，甚至于一些人進(jìn)而在情緒上還反感呢?這不能不從我們的教育方法上再思考。
我們每個(gè)人每天都要吃飯，同樣的蔬菜和作料，不同的人炒出的菜品和味道就是不一樣，有深受歡迎的，也有無(wú)人問(wèn)津的.。其實(shí)道德教育就與人吃飯一樣，也是人身體所必須的“營(yíng)養”，而有些孩子卻反感吃飯，家長(cháng)為此也心急火燎，埋怨孩子“嘴刁”，而不問(wèn)自己的菜做得是否讓孩子喜歡。沒(méi)有人否認家長(cháng)是好心，但好心如何讓孩子接受，與是否好心是兩個(gè)問(wèn)題。
我們再回頭說(shuō)肯德基為何不掙錢(qián)，卻要開(kāi)辟出免費的兒童游樂(lè )區。
看上去肯德基浪費了空間，掙錢(qián)少了，但他“浪費”的兒童游樂(lè )區本身，卻能吸引更多的兒童和家長(cháng)前來(lái)就餐，雖然貌似浪費了空間，他們是以?xún)和螛?lè )區為“誘餌”，而實(shí)際上他卻極大的利用了已有的其他空間，這也同樣達到了他們吸引更多顧客前來(lái)就餐的目的�？梢�(jiàn)，兒童游樂(lè )區本身，也是經(jīng)營(yíng)的一部分，而且是更高明的經(jīng)營(yíng)。
這就如同臺灣的兩部電影，《悲情城市》和《海角七號》。當年《悲情城市》的走紅和《海角七號》的火爆，分別帶動(dòng)這兩部影片拍攝地點(diǎn)的旅游熱潮，這是編導在影片放映之前所沒(méi)有想到的，他們無(wú)意間起到了“城市營(yíng)銷(xiāo)”的推手作用。我們也有很多人熱衷于做城市和產(chǎn)品“營(yíng)銷(xiāo)”的推手作用，但往往是事與愿違，原因就在于我們一些編導的所謂“追求”太過(guò)于直接、“城市營(yíng)銷(xiāo)”的目的性太強，想營(yíng)銷(xiāo)自己的“理念”而不講究“營(yíng)銷(xiāo)”的方法，最后的結果是事倍功半。因為沒(méi)有留下兒童游樂(lè )區這樣的“空白”，不舍得浪費一平方寸空間的結果。
我以前曾寫(xiě)過(guò)一篇博文《想掙錢(qián)，先離錢(qián)遠一點(diǎn)》的博文，其實(shí)想當官，也一樣要先離官遠一點(diǎn)，而先做人、先做事，人做好了、事做成了，所謂的“官運”也自然而然的就來(lái)了。這就引申到不論想宣傳自己的任何理念或其他的內容，也應該先將理念淡化，至少也要隱藏的深一點(diǎn)，要通過(guò)“藝術(shù)的營(yíng)銷(xiāo)”方式來(lái)表達�！侗槌鞘小泛汀逗＝瞧咛枴吩谂臄z前，編導絕沒(méi)有想到要給拍攝景點(diǎn)帶來(lái)多少財富，也沒(méi)有想到自己會(huì )得什么大獎、票房能達到多少，如果想到這些藝術(shù)之外的東西話(huà)，他們也不會(huì )獲得大獎，也不會(huì )走紅，這是“無(wú)心插柳柳成蔭”的結果。
可見(jiàn)，讓藝術(shù)回歸藝術(shù)，才能有更大的藝術(shù)效果和經(jīng)濟回報。只有先取得藝術(shù)效果，才能帶來(lái)其意想不到的副產(chǎn)品。而我們的學(xué)生道德教育，首先要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)，通俗的說(shuō)法就是要先讓他們愛(ài)吃“廚師”炒出來(lái)的“菜”，才能達到讓他們加強“營(yíng)養”的效果。
肯德基用一個(gè)“浪費”空間的方式，布下“誘餌”，引來(lái)了更多的顧客，我們學(xué)生的道德教育是否也有“誘餌”，是否也存在“廚師”的技術(shù)問(wèn)題?是否存在太過(guò)于“想掙錢(qián)”而離“錢(qián)”太近的問(wèn)題?兒童游樂(lè )區本身，也是經(jīng)營(yíng)的一部分，而且是高明的經(jīng)營(yíng)。但我們自己的很多餐廳，卻缺乏這樣的更高明的經(jīng)營(yíng)。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇18
最近，洋州鎮黨委精心安排開(kāi)展了“講文明，知榮辱，樹(shù)誠信，愛(ài)家鄉”的全民道德教育活動(dòng)，我認真參加并通過(guò)對《公民道德建設實(shí)施綱要》的學(xué)習，我深深的懂得了加強公民道德建設的重要性和必要性。懂得了道德建設是通過(guò)說(shuō)服和勸導來(lái)提高社會(huì )成員的思想認識，從而規范和約束人們的行為，它需要全社會(huì )的共同努力，需要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的具體工作來(lái)落實(shí)，良好的社會(huì )氛圍是公民道德建設的重要基礎。通過(guò)學(xué)習特談點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
一、提高公民素質(zhì)，須從娃娃抓起。
要想提高全民道德素質(zhì)，我認為必須從小開(kāi)始培養，媽媽是孩子的第一個(gè)道德楷模，通過(guò)家庭．學(xué)校．工作單位及社會(huì )等過(guò)程，循序漸進(jìn)，所以教育是基礎，我們必須緊抓教育這一關(guān)。各個(gè)家庭都要形成良好的家風(fēng)，從小教導孩子分清是非黑白，養成良好的學(xué)習習慣。
二、提高公民素質(zhì)，學(xué)校不可忽視。
學(xué)校是道德教育的'主戰場(chǎng)，學(xué)校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書(shū)與育人緊密結合起來(lái)。要科學(xué)規劃不同年齡學(xué)生及學(xué)習階段道德教育的具體，內容，堅持貫徹學(xué)生日常行為規范，加強校紀校風(fēng)建設。要發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育各個(gè)環(huán)節。加強道德建設對于莘莘學(xué)子，尤其是我們這些正逐步邁進(jìn)社會(huì )的大學(xué)生們顯得尤為重要。短暫而寶貴的大學(xué)四年，不僅是不斷汲取知識、掌握技術(shù)的四年，更是努力塑造美好人格、提升自我的四年。學(xué)習不單是掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì )做人。新世紀的大學(xué)生們，肩負著(zhù)建設祖國、繁榮祖國的艱巨的歷史使命，尤其是加入了WTO，充滿(mǎn)了機遇和挑戰。不僅要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更要在日新月異的社會(huì )中把握自我、提升自我、超越自我，努力形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，實(shí)現人生的價(jià)值。
三、公民道德建設，要靠法制約束。
必須綜合運用各種手段，通過(guò)嚴格科學(xué)的管理，培養文明行為，抵制消極現象，促進(jìn)扶正祛邪、揚善懲惡社會(huì )風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。社會(huì )主義法制體現公民的根本意志。要在全體公民中進(jìn)行遵守憲法和法律的教育，普及法律常識，使人們懂得公民的權利和義務(wù)，懂得與自己工作和生活有關(guān)的法律，依法辦事，依法律己，依法維護自身的合法權益，善于運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
要建立健全有關(guān)的法律、法規和制度，依法加強對社會(huì )生活各個(gè)方面的管理，制裁和打擊危害社會(huì )的不法行為，執法必嚴，違法必究。只有綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，規范和養成良好的行為習慣，約束和制止不文明行為，才能形成扶正祛邪，揚善懲惡的社會(huì )風(fēng)氣。公民道德重在建設，要使社會(huì )主義道德教育深入到全體公民的頭腦之中，成為人們自覺(jué)的道德要求和行為規范。培養和完善公民道德人格，需要從他律和自律兩方面著(zhù)手，即培養公民道德教育與道德修養。
四、激發(fā)愛(ài)國熱情，提高道德水平。
要想提高道德水平，就要讓每一個(gè)公民都有愛(ài)國的思想、愛(ài)國的情感、愛(ài)國的精神、愛(ài)國的行動(dòng)，在愛(ài)國主義的旗幟下，凝聚智慧和力量，統一思想和行動(dòng)，為實(shí)現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。道德建設群眾性強、實(shí)踐性強，加強公民道德建設，貴在自覺(jué)，貴在參與。只要每一個(gè)公民都自覺(jué)做到愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，我們民族的道德水平就會(huì )有一個(gè)大的提高，我們社會(huì )的文明程度就會(huì )有一個(gè)大的飛躍。
道德法制教育的心得體會(huì ) 篇19
一個(gè)合格的教師首先要加強的就是其自身的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是作為教師的基本原則，更是因為教師作為學(xué)生的行為榜樣，其良好的道德準則更是必不可少。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習，我對師德有了更進(jìn)一步的認識。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六�，F實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的`題目。碰到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該題目不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該題目，而且一定要言而有信�！爸疄橹�，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于進(jìn)步威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
有一次我在課堂上講課，因為疏忽，我講錯了一個(gè)題目。正當我講解下一道題時(shí)，一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，你這題說(shuō)錯了！”當時(shí)，我回頭一看，腦袋轟的一下，果然，自己的答案錯了。老師自己都做錯了答案，還有什么本事教學(xué)生呢？那時(shí)，我腦袋里閃過(guò)一個(gè)念頭：不承認自己錯了，在想辦法糊弄過(guò)去，反正學(xué)生們也不太懂�？僧斘彝�(zhù)講臺下學(xué)生們那一雙雙充滿(mǎn)求知欲和對老師信任的大眼時(shí)，我放棄了。我表?yè)P了那個(gè)學(xué)生，勇敢的承認了自己的錯誤。原以為學(xué)生會(huì )因此瞧不起犯錯的老師，可沒(méi)想到學(xué)生們因此對我更加尊敬了，上課也更加認真了。
這使我深刻地認識到只有你真正的為學(xué)生著(zhù)想，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正尊重你。
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