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家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì )（通用13篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編收集整理的家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì ) 1
今年寒假，我和冀老師走訪(fǎng)了小龍、小宇、小昊等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責任重大。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法有理由根據的去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的`學(xué)習動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì )用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。
家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì ) 2
近期，我校按省教育廳市教育局的要求，開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結合實(shí)際，我校也制定了相應計劃，我班教師也都積極投入其中。
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。讓他們感到自己并沒(méi)有淹沒(méi)在班集體中，讓他們感到在老師心目中他們也占有一席之地，讓他們感受到老師對他們每一位同學(xué)的關(guān)懷。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情，對今后我們教育工作的順利開(kāi)展有著(zhù)十分重要的作用。
本周，利用晚自習時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(cháng)對我的到來(lái)給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！奔议L(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
通過(guò)家訪(fǎng)，我從一個(gè)側面認識到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(cháng)們都這么說(shuō)：“現在國家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了�！焙芏嗉议L(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的.家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠懇地對我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，自己也不認真學(xué)，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對他要嚴一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識�！彼f(shuō)的是實(shí)話(huà)。普通的群眾也體會(huì )到了讀書(shū)認字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(cháng)遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)到了一些家訪(fǎng)的基本方法。首先，家訪(fǎng)應全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報憂(yōu)不報喜，應當介紹的情況要在家訪(fǎng)前準備好。其次，為了便于和家長(cháng)更好地合作，家訪(fǎng)時(shí)應向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，有針對性地聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家訪(fǎng)，我認為需失時(shí)機地向家長(cháng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，世界觀(guān)的重要時(shí)期，我們同家長(cháng)的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪(fǎng)能夠將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習與生活中遇到的各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jì)好，更重要的也是要學(xué)會(huì )做人，在這方面，家長(cháng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以我們在家訪(fǎng)時(shí)應該不失時(shí)機地做家長(cháng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，不僅使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。只有通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問(wèn)題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jì)。加強家校的密切聯(lián)系，在對班級所有同學(xué)統籌管理的基礎上，因材施教，落實(shí)到對個(gè)別學(xué)生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì ) 3
剛開(kāi)場(chǎng)家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(cháng)對家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能表達這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著(zhù)家訪(fǎng)次數的增多，漸漸地開(kāi)場(chǎng)覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很屢次打和家長(cháng)聯(lián)絡(luò )要去家訪(fǎng)，家長(cháng)們先是一楞，隨后忙在那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們在家等您。上得門(mén)去，家長(cháng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(cháng)注意的事項和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，如今您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(cháng)，溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。以真誠的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜〞，為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花〞。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、保護、轉化、教育學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(cháng)“告狀〞，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子〞，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象假設是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭〞，給以“溫暖〞，多給差生家長(cháng)“報喜〞。我利用時(shí)間去尋找“雙差生〞的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有利于到達教育目的。我接觸的“雙差生〞都有一個(gè)共同的'特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬〞。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)〞，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該詳細問(wèn)題詳細分析，“到什么山唱什么歌〞，假如家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)〞，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機，我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習，并且建議學(xué)生家長(cháng)購置專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(cháng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外〞，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì ) 4
這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪(fǎng)，希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況，然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪(fǎng)之后，也有了一些心得。
家訪(fǎng)就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況，以便于達到對學(xué)生信息的掌握更全，才能制定更好的教學(xué)計劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪(fǎng)，各自了解學(xué)生的情況。我在家訪(fǎng)的過(guò)程中，對學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪(fǎng)倒是讓我對他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是xx人，大部分的學(xué)生生活都還是好的，只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕，沒(méi)有家訪(fǎng)時(shí)，對他們這一小部分的學(xué)生，只是知道不是很好而已，但是并不知道具體的情況，我進(jìn)入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好，家住在那種小胡同里，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好，這樣看過(guò)去，就知道他們的學(xué)習環(huán)境也不是很好，也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了，因為他們回家必須要干活，不然爸媽就會(huì )很累，他們很懂事，就只能把學(xué)習放在一邊，先幫助爸媽把事情做好了，才能去做一會(huì )作業(yè)，這樣的話(huà)，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學(xué)校在去補。我也向他們的父母了解了，他們其實(shí)也是不想的，但是生活就是這樣，不得不去做，不然只會(huì )更糟，因此我也是能理解這些學(xué)生了，也更加的疼惜他們，畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交，但是成績(jì)卻還是不錯的，這大概就是窮人家的.孩子早早懂事了，也知道知識的重要性，因此即使在這樣的生活狀況下，也依舊沒(méi)有放棄學(xué)習。
再有就是對家庭情況好的一個(gè)家訪(fǎng)，我也是與他們的家長(cháng)進(jìn)行了交流，也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們，因此在家里就像個(gè)小霸王，在家里也不怎么學(xué)習，有些父母管的也比較松，因此雖然他們條件好，但是成績(jì)卻是一般，我也是明白了他們的整體情況，對以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪(fǎng)給了我很大的感受，我從來(lái)不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì )是這樣的不同，也是知道他們的生長(cháng)環(huán)境是怎樣的了，這樣深入的了解他們，我在學(xué)校也就有了思量，也更加的能夠知道怎么對他們進(jìn)行教學(xué)，與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來(lái)我希望我能有更多的家訪(fǎng)機會(huì )，逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
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這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感受許多，做一名老師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到傲慢，能夠教育好學(xué)生，能夠在這份工作當中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)特別不錯的，我也始終在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的實(shí)力，這次的家訪(fǎng)特別的有內容，也特別的讓我有感受，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體愛(ài)護的家訪(fǎng)，但是真的是感受許多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(cháng)溝通了許多許多，平常在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面狀況，其實(shí)在家里面的一些狀況我是不了解的，這次我還是特別特別的快樂(lè )，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)狀況，跟學(xué)生的家長(cháng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平常在家里是一個(gè)什么樣的狀況，我也有對自己的，工作有了進(jìn)一步的規劃，我也知道自己在下一步應當干什么了，這是特別特別有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的感受許多，我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)狀況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區分的，我也跟家長(cháng)了解了一些特別多的內容，學(xué)生在家里面的一個(gè)狀況，讓我大出所料，我也做好了心理打算，但是還是有很大差距的，跟家長(cháng)們聊了許多許多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)狀況反映給了家長(cháng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當中了解到了許多許多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互溝通的一個(gè)環(huán)節了，在這個(gè)過(guò)程當中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的狀況，也感受到了學(xué)生們的一個(gè)主動(dòng)正面的心情，有些事情還是不行以常理，去推論的.更多的是應當自己用實(shí)際行動(dòng)去探究這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲許多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中老師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到傲慢，因為能夠把自己懂的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，就是一種特別特別好的感覺(jué)，也是讓我始終都在想的事情，也是，我始終都想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(cháng)，作為一名老師，這始終都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的工作當中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱忱，感受到學(xué)習的一種樂(lè )趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(cháng)們的親密親密溝通，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了許多，讓我更加有規劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也信任這次活動(dòng)是特別有意義的，我也更加明白了自己的看法，在下一階段的工作當中，我會(huì )更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
家訪(fǎng)初中生教師個(gè)人心得體會(huì ) 6
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng)，我感觸很多，做一名教師，我時(shí)刻在為自己的工作而感到驕傲，能夠教導好學(xué)生，能夠在這份工作當中找到自己的定位，找到自己的價(jià)值，只是感覺(jué)非常不錯的，我也一直在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的能力，這次的家訪(fǎng)非常的有內容，也非常的讓我有感觸，我也在其中有一些心得，這樣說(shuō)只有圍棋體體貼的家訪(fǎng)，但是真的是感觸很多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調查了，我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里，也跟各位家長(cháng)溝通了很多很多，平時(shí)在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面情況，其實(shí)在家里面的`一些情況我是不了解的，這次我還是非常非常的開(kāi)心，能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)情況，跟學(xué)生的家長(cháng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了，進(jìn)一步的溝通，我知道的，學(xué)生平時(shí)在家里是一個(gè)什么樣的情況，我也有對自己的，工作有了進(jìn)一步的規劃，我也知道自己在下一步應該干什么了，這是非常非常有收獲的，這次的家訪(fǎng)，我真的感受很多，我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)情況，其實(shí)跟學(xué)校是有很大區別的，我也跟家長(cháng)了解了一些非常多的內容，學(xué)生在家里面的一個(gè)情況，讓我大出所料，我也做好了心理準備，但是還是有很大差距的，跟家長(cháng)們聊了很多很多，我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)情況反映給了家長(cháng)，這么一來(lái)，我也在這個(gè)過(guò)程當中了解到了很多很多的東西，這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互交流的一個(gè)環(huán)節了，在這個(gè)過(guò)程當中，我了解到了，學(xué)生在家里最真實(shí)的情況，也感觸到了學(xué)生們的一個(gè)積極正面的情緒，有些事情還是不可以常理，去推論的更多的是應該自己用實(shí)際行動(dòng)去探索這次的家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲很多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中教師，我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到驕傲，因為能夠把自己懂的知識傳授給學(xué)生，就是一種非常非常好的感覺(jué)，也是讓我一直都在想的事情，也是，我一直都想把自己的知識傳授給學(xué)生，也想要學(xué)什么快速的成長(cháng)，作為一名教師，這一直都是我的心愿，我也希望能夠再下一階段的工作當中更加了解學(xué)生，更加讓學(xué)什么感受到我的熱情，感受到學(xué)習的一種樂(lè )趣，家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài)，也跟家長(cháng)們的密切密切交流，加深了一些，這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了很多，讓我更加有規劃的去進(jìn)行下一步的工作，我也相信這次活動(dòng)是非常有意義的，我也更加明白了自己的態(tài)度，在下一階段的工作當中，我會(huì )更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
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為了理解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名老師訪(fǎng)萬(wàn)家〞活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)場(chǎng)和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的'懷中.....
B家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提早打和家長(cháng)聯(lián)絡(luò )了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)--的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)如今雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，理解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理才能強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母繁忙和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的
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家訪(fǎng)，對我們老師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)絡(luò )家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長(cháng)對學(xué)校和老師的'理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁〞。老寫(xiě)的“親〞字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生〞因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很快樂(lè )，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈敏調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、討論教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)理解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深化體會(huì )到，作為老師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)展交流，家長(cháng)和老師互相學(xué)習，互相信任，互相合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
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家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，我們能了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習環(huán)境以及在家的表現，這對于我們在學(xué)校更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作有著(zhù)重要的意義。
最近，我對班上的幾位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，這次家訪(fǎng)讓我有了許多深刻的體會(huì )。當我走進(jìn)學(xué)生的.家庭，與家長(cháng)面對面交流時(shí)，我能真切地感受到家長(cháng)對孩子教育的重視和期望。他們熱情地接待我，向我介紹孩子在家的情況，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的表現，讓我深感責任重大。
在與家長(cháng)的交流中，我了解到一些學(xué)生在家中學(xué)習時(shí)存在的問(wèn)題，比如學(xué)習自律性較差、沉迷電子產(chǎn)品、家庭學(xué)習氛圍不濃等。同時(shí)，我也看到了一些學(xué)生在家庭中的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，比如有的學(xué)生在家非常勤勞，幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生有廣泛的興趣愛(ài)好，喜歡閱讀、繪畫(huà)等。這些信息讓我對學(xué)生有了更全面的了解，也為我在學(xué)校制定個(gè)性化的教育方案提供了依據。
通過(guò)家訪(fǎng)，我還發(fā)現家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)學(xué)習氛圍的家庭，往往能夠培養出積極向上、熱愛(ài)學(xué)習的孩子；而一個(gè)矛盾重重、缺乏關(guān)愛(ài)和引導的家庭，孩子在學(xué)習和行為習慣上可能會(huì )出現較多問(wèn)題。因此，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現，還要關(guān)注他們的家庭環(huán)境，與家長(cháng)攜手共同為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
這次家訪(fǎng)讓我深刻認識到，教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同努力。作為教師，我們要加強與家長(cháng)的溝通與合作，讓家長(cháng)更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)也要了解學(xué)生在家的情況，做到因材施教，有的放矢。只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們健康成長(cháng)。
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家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行全面了解的一種有效方式。最近我進(jìn)行了一次家訪(fǎng)活動(dòng)，深入了解了幾位初中生的家庭環(huán)境和學(xué)習生活情況，這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐。
走進(jìn)學(xué)生的家門(mén)，我看到的不僅是他們生活的空間，更是他們成長(cháng)的背景和土壤。有的家庭布置溫馨，書(shū)籍滿(mǎn)架，父母與孩子之間交流融洽；有的家庭經(jīng)濟條件雖然有限，但父母對孩子的教育支持和鼓勵從未缺席；還有的家庭存在一些教育上的困惑和挑戰。這些家庭環(huán)境的差異，在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度和行為習慣。
在與家長(cháng)的交流中，我能感受到他們對孩子教育的關(guān)切和期望。他們希望了解孩子在學(xué)校的表現，也希望我能給予他們一些教育孩子的建議和方法。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我更加深入地了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及學(xué)習上的優(yōu)勢和不足，這為我在課堂上有針對性地進(jìn)行教學(xué)提供了重要的參考。
同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我看到了學(xué)生在學(xué)校之外的一面。有的學(xué)生在學(xué)校表現得較為內向，但在家中卻非�；顫婇_(kāi)朗；有的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習成績(jì)一般，但在家中卻非常勤奮努力。這些發(fā)現讓我明白，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的閃光點(diǎn)和潛力，我們作為教師，要善于發(fā)現并挖掘這些潛力，為他們的成長(cháng)提供更多的機會(huì )和支持。
此外，家訪(fǎng)還拉近了我與學(xué)生和家長(cháng)之間的距離，增強了彼此之間的信任和理解。當學(xué)生看到老師走進(jìn)自己的家庭，關(guān)心自己的學(xué)習和生活，他們會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài)和重視，從而更加積極地投入到學(xué)習中去；而家長(cháng)也會(huì )更加支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，形成家校教育的合力。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深刻認識到家訪(fǎng)是教育教學(xué)工作中不可或缺的一部分。它不僅是了解學(xué)生的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、加強家校合作的有效方式。在今后的工作中，我將繼續堅持家訪(fǎng)，走進(jìn)更多學(xué)生的家庭，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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家訪(fǎng)，是連接學(xué)校與家庭的重要紐帶，也是作為教師深入了解學(xué)生的重要途徑。近期，我對班級中的幾位初中生進(jìn)行了家訪(fǎng)，這次經(jīng)歷給我帶來(lái)了許多深刻的感受和思考。
踏入學(xué)生的家門(mén)，我立刻感受到了每個(gè)家庭獨特的氛圍和教育方式。有的家庭注重培養孩子的自主學(xué)習能力，為孩子創(chuàng )造了安靜、獨立的學(xué)習空間；有的家庭則更強調品德教育，孩子在家中尊敬長(cháng)輩、勤勞懂事。然而，也有一些家庭在教育孩子方面存在著(zhù)困惑和挑戰，比如親子溝通不暢、對孩子學(xué)習監督不夠等問(wèn)題。
與家長(cháng)們的交流中，我了解到了學(xué)生們在家庭中的表現和日常習慣。這些信息讓我對他們在學(xué)校的行為有了更深入的理解。比如，一位在學(xué)校表現較為內向的學(xué)生，在家中卻是活潑開(kāi)朗，與父母交流密切。這讓我意識到，我們需要在學(xué)校為這些孩子提供更多展示自己的機會(huì )，幫助他們建立自信。同時(shí)，對于一些在學(xué)習上有困難的'學(xué)生，我與家長(cháng)共同探討了幫助他們提高學(xué)習成績(jì)的方法和策略，制定了個(gè)性化的學(xué)習計劃。
通過(guò)家訪(fǎng)，我還深刻體會(huì )到了家庭環(huán)境對學(xué)生成長(cháng)的重要性。一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)學(xué)習氛圍的家庭環(huán)境，能夠為孩子的學(xué)習和成長(cháng)提供強大的支持和動(dòng)力。相反，一個(gè)充滿(mǎn)矛盾、缺乏關(guān)愛(ài)和引導的家庭環(huán)境，可能會(huì )對孩子的學(xué)習和心理產(chǎn)生負面影響。因此，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的身心健康和家庭環(huán)境，為他們提供必要的幫助和支持。
這次家訪(fǎng)讓我更加明確了自己的責任和使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加注重與家長(cháng)的溝通與合作，定期進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習生活狀態(tài)，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。同時(shí)，我也將不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校和家庭的共同關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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家訪(fǎng)，是教育的一場(chǎng)溫情行走，是愛(ài)與責任的不斷延伸。近期對初中生的家訪(fǎng)經(jīng)歷，讓我對教育、對學(xué)生有了更深層次的理解與感悟。
每走進(jìn)一個(gè)學(xué)生的家庭，就仿佛打開(kāi)了一本關(guān)于孩子成長(cháng)的書(shū)。家庭的氛圍、父母的教育方式、孩子在家的學(xué)習習慣，都如書(shū)中的章節，一一展現在我眼前。在與家長(cháng)的交談中，我了解到孩子們在學(xué)校之外的生活狀態(tài)，那些在課堂上不曾表現出的一面逐漸清晰起來(lái)。
其中，有一個(gè)學(xué)生給我留下了深刻的印象。在學(xué)校里，他總是沉默寡言，成績(jì)也不盡如人意。然而，通過(guò)家訪(fǎng)我發(fā)現，他在家中是一個(gè)非常懂事的孩子，經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，只是由于家庭經(jīng)濟條件有限，無(wú)法為他提供良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習資源。了解到這些情況后，我為他制定了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習計劃，并且在學(xué)校里為他創(chuàng )造更多的'學(xué)習機會(huì )。同時(shí)，我也積極與家長(cháng)溝通，希望他們能夠在生活中給予孩子更多的鼓勵和支持。
還有一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里表現得非�；顫婇_(kāi)朗，但在家訪(fǎng)中我卻發(fā)現他在家中經(jīng)常獨自一人，與父母的交流很少。通過(guò)與家長(cháng)的深入交談，我了解到由于父母工作繁忙，平時(shí)對孩子的關(guān)注不夠。針對這種情況，我建議家長(cháng)在工作之余，多抽出時(shí)間陪伴孩子，與孩子進(jìn)行心靈上的溝通和交流。同時(shí)，我也在學(xué)校里對這個(gè)學(xué)生給予了更多的關(guān)注，引導他正確地處理與父母的關(guān)系。
這次家訪(fǎng)讓我深刻地認識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的成長(cháng)環(huán)境和家庭背景各不相同。作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。只有深入了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，才能更好地因材施教，幫助他們解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題，引導他們健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)，是教育的一種回歸，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和意義。在未來(lái)的教育生涯中，我將繼續堅持家訪(fǎng)，用愛(ài)與責任，為學(xué)生的成長(cháng)鋪就一條更加堅實(shí)的道路。
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家訪(fǎng)，是教師與學(xué)生家庭的一次親密接觸，是對學(xué)生全方位了解的重要方式。在最近的家訪(fǎng)工作中，我走進(jìn)了幾位初中生的家庭，與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。
走進(jìn)學(xué)生的家庭，我看到了他們生活的真實(shí)場(chǎng)景，感受到了家庭環(huán)境對他們的深遠影響。有的家庭注重培養孩子的閱讀習慣，房間里擺滿(mǎn)了書(shū)籍，孩子在這樣的氛圍中養成了熱愛(ài)學(xué)習、善于思考的好習慣；有的家庭則充滿(mǎn)了藝術(shù)氛圍，孩子從小受到藝術(shù)的熏陶，表現出了較高的藝術(shù)天賦和創(chuàng )造力。然而，也有一些家庭存在著(zhù)一些問(wèn)題，如家庭成員之間的矛盾、家長(cháng)對孩子教育的`忽視等，這些問(wèn)題在一定程度上影響了孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
在與家長(cháng)的交流中，我了解到了他們對孩子的期望和擔憂(yōu)。家長(cháng)們都希望自己的孩子能夠在學(xué)校取得好成績(jì)，健康快樂(lè )地成長(cháng)，但由于工作繁忙、教育方法不當等原因，在孩子的教育過(guò)程中常常感到力不從心。我與家長(cháng)們分享了一些教育經(jīng)驗和方法，建議他們多關(guān)注孩子的學(xué)習和生活，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
通過(guò)與學(xué)生的交流，我也了解到了他們在學(xué)習和生活中遇到的困難和問(wèn)題。有的學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣和動(dòng)力，有的學(xué)生在學(xué)習方法上存在問(wèn)題，還有的學(xué)生在與同學(xué)的交往中遇到了障礙。針對這些問(wèn)題，我與學(xué)生一起分析原因，尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵他們樹(shù)立信心，勇敢面對困難。
這次家訪(fǎng)讓我深刻地認識到，教育不僅僅是學(xué)校的事情，更需要家庭和社會(huì )的共同參與。作為教師，我們要加強與家長(cháng)的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里得到充分的發(fā)展和成長(cháng)。
家訪(fǎng)是一座橋，連接著(zhù)學(xué)校與家庭；家訪(fǎng)是一條線(xiàn)，串聯(lián)著(zhù)老師與學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續開(kāi)展家訪(fǎng)工作，走進(jìn)更多學(xué)生的家庭，了解他們的需求，為他們的成長(cháng)提供更加有力的支持和幫助。
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教師家訪(fǎng)的個(gè)人心得體會(huì )08-31
教師家訪(fǎng)個(gè)人心得體會(huì )09-24
教師家訪(fǎng)的個(gè)人心得體會(huì )04-25
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教師家訪(fǎng)個(gè)人心得體會(huì )04-12
家訪(fǎng)教師個(gè)人心得體會(huì )范文12-30