班會(huì )心得體會(huì )（通用5篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的班會(huì )心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班會(huì )心得體會(huì )1
3月29日星期五，班會(huì )是由我來(lái)主持的，這是我第一次主持班會(huì )呢！
第一次主持班會(huì )，我心里緊張極了，就像有一只小梅花鹿在心里面撞呀撞，額頭上冒出了許多的汗珠還冒著(zhù)熱氣。
上課鈴一打，我就更緊張了。我心里暗暗的想：當著(zhù)老師和同學(xué)的給大家上課，要是念錯了稿子那可怎么辦那？由于我太緊張了，還是念錯了幾個(gè)字，同學(xué)們不僅沒(méi)有嘲笑我，而且大膽的指出了我的問(wèn)題，還希望我可以及時(shí)的改正錯誤，這讓我感到非常意外。
我覺(jué)得，這次我主持的班會(huì )總體上還是可以的，就是太緊張不自信，有的地方念地結結巴巴。
最后，我讓同學(xué)們同桌互相交流交流：還有那些地方我們做的不好要改善。同學(xué)們交流結束后我就點(diǎn)同學(xué)起來(lái)發(fā)言，這個(gè)環(huán)節我非常不滿(mǎn)意，因為跟上次陳成主持班會(huì )一樣，只有四五個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，在此表?yè)P那幾位同學(xué)。并不是批評其他沒(méi)有舉手發(fā)言的同學(xué)，而是希望你們以后可以積極地舉手起來(lái)發(fā)言。
下一次主持班會(huì )，我會(huì )盡力去客服緊張，下一次肯定會(huì )比這一次好！
班會(huì )心得體會(huì )2
3月30日是一個(gè)非常重要的日子——這天是我們在小學(xué)的最后一個(gè)班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“踐行北京精神，弘揚武術(shù)文化”。
這次的班會(huì )分為兩個(gè)篇章，一是踐行北京精神。我們分別介紹了愛(ài)國、創(chuàng )新、包容、厚德，而這些就是北京精神，是我們這座城市的靈魂。
第二個(gè)篇章是弘揚武術(shù)文化。古語(yǔ)說(shuō)過(guò)“尚武者，以和為貴，以義當先，以智取勝，以德服人”。我認為弘揚武術(shù)文化應該認識武術(shù)內涵，端正看待武術(shù)的態(tài)度。接下來(lái)就是我們迫不及待的節目——武術(shù)展示，不管在課間，還是在操場(chǎng)，校院里都會(huì )出現我們練武術(shù)的身影。到我們小組了，我懷著(zhù)緊張的心情走上“舞臺”。我心里一直有一個(gè)聲音在為我加油，我知道我一定要在我最后一次小學(xué)的班會(huì )上畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
我今天還獲得了“武術(shù)童謠優(yōu)秀獎”心里很開(kāi)心。通過(guò)這次班會(huì )，我懂得了武術(shù)并不是用來(lái)傷人的，而是用來(lái)強身健體，報效祖國。武術(shù)讓我陶冶情操；讓我充滿(mǎn)活力；讓我快樂(lè )無(wú)比，你就是中華民族之魂！
班會(huì )心得體會(huì )3
周五，我們班開(kāi)了培養好習慣主題班會(huì )，開(kāi)得可成功了！
首先，主持人給我們介紹了什么是習慣，讓我們進(jìn)一步了解了習慣。了解過(guò)后，很多同學(xué)都想給我們展示他們在這學(xué)期養成的習慣，有的做了現場(chǎng)演示，有的給我們展示了自己的卷子和筆記本，有的還認真的給我們講解。給我留下最深印象的是趙思晴把自己的卷子發(fā)在投影上，一道一道的給大家演示他是怎樣審題的，我們大家聽(tīng)的可認真了。每一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)后，都會(huì )贏(yíng)得臺下一陣熱烈的掌聲�？此麄兾⑿Φ拿婵�，顯得可興奮，可高興了！
最令人興奮的時(shí)刻到了，開(kāi)始發(fā)獎狀了。我光榮的獲得了八張獎狀，還跟同學(xué)們在漂亮的幻燈片面前合了影，心里可高興了！
接下來(lái)我們就聽(tīng)李老師的精彩講話(huà)。
這次的班會(huì )結束了，我們都為這次班會(huì )的成功感到無(wú)比激動(dòng)。
班會(huì )心得體會(huì )4
個(gè)人認為，班會(huì )就是聯(lián)系本校本班實(shí)際，解決班級事務(wù)，培養學(xué)生能力。圍繞本地本校本班實(shí)際，開(kāi)展一些切合實(shí)際的活動(dòng)，培養學(xué)生的集體主義精神，發(fā)展學(xué)生的民主思想。因為切合實(shí)際，所以難免是靈活的，隨時(shí)間變化而變化。因班級情況不同，班會(huì )當然也是迥異不同�？墒乾F在的教研跟風(fēng)嚴重，上面說(shuō)個(gè)什么理論，下面不管什么情況，立馬跟上。表面和諧，實(shí)際形式主義。今天學(xué)美國，明天學(xué)日本。沒(méi)有一個(gè)定準。最終邯鄲學(xué)步，連自己姓什么也忘記了，什么也不會(huì )，只好在地上爬。
比如我們的班會(huì )，結合本班實(shí)際，解決一些燃眉之急。然后就是為學(xué)生培養一些良好的生活和學(xué)習習慣，打基礎，讓學(xué)生走可持續發(fā)展之路�？墒�，非要弄個(gè)什么序列。還每周每班一致。對于這樣極端的操作，確實(shí)不敢茍同。
如果一定要科學(xué)的序列，也無(wú)可非議。那應該不是一日之功，要全校老師的集體智慧，舉全校之力，通力合作，幾個(gè)學(xué)期扎實(shí)教研以求有所收獲。而不是某人躲在家里，熬一個(gè)或者幾個(gè)通宵就可以敲定的方案。
面對上面那些急功近利的處理，真的是痛心疾首。而自己又人微言輕，真是煎熬。并且自己在這樣的大環(huán)境中，獨自的操作也顯得孤獨，一個(gè)寂寞了得！
班會(huì )心得體會(huì )5
班會(huì )課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。是教師與學(xué)生交流交心的好機會(huì )，是實(shí)施教育的良機。讓學(xué)生在開(kāi)完班會(huì )后能夠明理，思想認識加強，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統一，我們的教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會(huì )和認識。
一、主題的確立。班會(huì )課主題的確立必須有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，應及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。本次培訓中印象最深的主題班會(huì )就是“安全伴我行”，是專(zhuān)門(mén)針對大部分學(xué)生對交通安全，游泳安全，消防安全認識不夠等安全問(wèn)題召開(kāi)的。
二、要做好準備工作。教師對主題班會(huì )的準備要像準備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個(gè)細節都應予以考慮。學(xué)生方面，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，防止念稿子等流于形式的'發(fā)言。一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì )的主題是什么，要求學(xué)生作出相應的準備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓等準備工作。主題班會(huì )對場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的，同樣提前作好安排。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論什么內容，哪種形式的主題班會(huì )，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì )課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇，一個(gè)導演。
四、主題班會(huì )要入理入情。對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應該怎樣做，不應該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會(huì )做到知行統一。班會(huì )課應該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，從“情”字入手，作好文章。比如：“報答我的父母”這一主題班會(huì )課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達到�！罢\信”這一主題班會(huì )課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過(guò)父母而流下悔恨的淚水。把班會(huì )課的教育內化為學(xué)生的自我教育。
五、要有創(chuàng )新。班會(huì )課的形式應靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，以歌、唱、演、游戲等形式。場(chǎng)地的選擇也應靈活，如有節班會(huì )課地點(diǎn)就在體育場(chǎng)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開(kāi)心扉，與別人做交流。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量，使課堂變得直觀(guān)可感，內容豐富、生動(dòng)具體。主題班會(huì )的的內容有很多，班主任在班級管理中應當利用好主題班會(huì )這一載體，充分發(fā)揮班會(huì )課對學(xué)生的教育功能。
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