英語(yǔ)教研心得體會(huì )（精選12篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)教研心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)教研心得體會(huì ) 1
本學(xué)期我校組織了多次的英語(yǔ)教研活動(dòng)，英語(yǔ)教師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)完課后，寫(xiě)下了自己的感受，勉勵自己。
一、學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生的舞臺。
以前老師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個(gè)人在那里自己默默地學(xué)。今天我看到現在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極地交流。體驗英語(yǔ)學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )�！耙匀藶楸�，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導的。老師積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。比如與學(xué)生的談話(huà)親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學(xué)生完全沒(méi)有了緊張的心理，暢所欲言，學(xué)習效果很好。學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂是互動(dòng)的`，整個(gè)課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫(xiě)。課堂效率大大地提高。
二、注重實(shí)效，精心設計課堂活動(dòng)。
現在的課堂上，教師都增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，多媒體的應用給學(xué)生創(chuàng )造了許多真實(shí)情景說(shuō)英語(yǔ)。根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。教師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單地知識的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語(yǔ)課上�，F在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒(méi)有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養是必需的。老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵的話(huà)，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應該向他們學(xué)習。
希望能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
英語(yǔ)教研心得體會(huì ) 2
一學(xué)期以來(lái)，我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了許多豐富多彩的教研活動(dòng)，近日我反復咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng)，真是受益匪淺，我們要學(xué)會(huì )反思，因為反思是提高課堂有效性以及自身專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長(cháng)起來(lái)的，沒(méi)有反思就不會(huì )有進(jìn)步。我認為，我們的教研活動(dòng)體現了三種價(jià)值：一是教研活動(dòng)對于學(xué)生的價(jià)值，二是教研活動(dòng)對于上課教師的價(jià)值，三是教研活動(dòng)對于聽(tīng)課教師的價(jià)值。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習慣性的想著(zhù)多領(lǐng)讀幾遍，唯恐學(xué)生不會(huì )讀，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應對其進(jìn)行鼓勵。ok， very good， wonderful， well done， 這些表?yè)P鼓勵的`話(huà)語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節課中我發(fā)現教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
只有積極參與各項教研活動(dòng)，才能鍛煉自己，開(kāi)闊眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我們對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教研心得體會(huì ) 3
這次教研活動(dòng)共有南區五所學(xué)校參加，在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構”教研活動(dòng)，展現了他們的教學(xué)風(fēng)采，體現了他們各自的教學(xué)特色；使我受益匪淺。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我有以下感想：
“同課異構”：以?xún)热菹嗤慕虒W(xué)素材為參照，由教師個(gè)體、群體在不同的理念、智慧背景下，進(jìn)行的教學(xué)設計和組織。同課異構實(shí)質(zhì)是不同教師面對同一教學(xué)內容，立足各自教學(xué)經(jīng)驗，遵循學(xué)科規律，借助同伴幫助，篩選多種教學(xué)資源，合理構想、設計，并將構想、設計予以?xún)?yōu)化后付諸實(shí)踐，從而發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構活動(dòng)是學(xué)校校本教研的一種新形式，在同課異構的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng )造性的見(jiàn)解。使自己對課堂教學(xué)的認識、對教學(xué)規律的把握經(jīng)歷“認識—實(shí)踐—再認識—再實(shí)踐”的認知建構過(guò)程。同課異構給教師提供了展示自己課堂風(fēng)采的機會(huì )，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。
我認為“同課異構”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實(shí)效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研；由單一封閉的.個(gè)人研究模式轉向多維互動(dòng)的群體研究模式�！巴n異構”重在教師自主建構，真正體現的是教師的個(gè)性和風(fēng)格，用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)闊教師思路，體現同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)。
活動(dòng)設計的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習�；顒�(dòng)設計讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。 pair work or group work效率較之于個(gè)體活動(dòng)要高得多。因為當老師和某位學(xué)生進(jìn)行一對一交流或和班上的少數幾位學(xué)生對話(huà)時(shí)，大多數學(xué)生都處于無(wú)所事事的觀(guān)望狀態(tài)，課堂效率自然難以提高。如何使教師的話(huà)語(yǔ)權降低，如何讓學(xué)生真正互動(dòng)起來(lái)呢？
�、俳處熞M量減少和單個(gè)學(xué)生的對話(huà)，多些pair work or group work。
�、诨顒�(dòng)要有意義，要貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣。有意義的活動(dòng)才會(huì )讓學(xué)生有參與的興趣，樂(lè )于參與。話(huà)題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)且有話(huà)可說(shuō)并有話(huà)想說(shuō)，參與性也自然提高。
雖然說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有固定的模式，所以才需要對新課程進(jìn)行研討。我也知道英語(yǔ)課教無(wú)定法，但這次觀(guān)摩會(huì )給我感觸很深，聽(tīng)了6節英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課我有了很多很多的收獲！我將把觀(guān)摩課上學(xué)到的所有寶貴知識，帶回學(xué)校與同行們進(jìn)行交流，向他們介紹學(xué)到的每一節優(yōu)秀課的策略與技巧，并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中分享與實(shí)踐！
英語(yǔ)教研心得體會(huì ) 4
20Xx年9月26日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語(yǔ)“全程化跟進(jìn)式目標教研模式”調研活動(dòng)。這次活動(dòng)有兩位老師分別講授了語(yǔ)法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思，教研組長(cháng)作了精彩，細致的評課，優(yōu)秀的教師們也進(jìn)行了深刻地討論，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強，如提高口語(yǔ)表達能力，駕馭課堂的能力等等，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習、琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，我們的`課本雖然不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)并不應該是一成不變的，我們需要不斷地改變、完善，精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。今天兩位老師所講的故事課與語(yǔ)法課均運用了思維導圖的形式，這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習的一點(diǎn)。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是知識的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。課堂上針對孩子的表現及時(shí)作出評價(jià)至關(guān)重要，在不影響課堂教學(xué)，不打斷課堂教學(xué)的前提下，可以分團隊，讓孩子們有競爭意識，并且貫穿整堂課，所以老師如何做出評價(jià)，怎樣的形式評價(jià)就尤為重要�？梢哉垖W(xué)生觀(guān)察其他同學(xué)的表現后做出評價(jià)，然后再給予獎勵，把評價(jià)與被評價(jià)的主體交給學(xué)生，學(xué)生來(lái)主宰評價(jià)的多少，這樣的評價(jià)教學(xué)形式不是一堂課上的呈現，而是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。這是我在以后的教學(xué)中，需要思考，實(shí)踐的一種教學(xué)形式。
本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我對英語(yǔ)教學(xué)中故事課與復習課的講授有了更高的認識，為我在今后教學(xué)中指明了方向。
英語(yǔ)教研心得體會(huì ) 5
今天，我有幸參加了高橋小學(xué)“文源共同體”英語(yǔ)教研活動(dòng)，作為一名剛剛邁上工作崗位的年輕教師，此次活動(dòng)讓我受益匪淺。
此次教研活動(dòng)聽(tīng)取了來(lái)自育才的曹丹老師和高橋的高君老師的課。針對四年級上冊Unit4 B Let’s learn，兩位老師同課異構，課堂教學(xué)十分精彩。她們風(fēng)格各異，但都十分重視語(yǔ)音的教學(xué)，重視課堂趣味性以及小組合作，討論展示的環(huán)節滲透，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂活躍、輕松，教學(xué)效果良好。
聽(tīng)的這兩節課對我今后的英語(yǔ)教育教學(xué)啟發(fā)很大，也讓我更深刻地體會(huì )到小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)一定要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并且要引導學(xué)生多讀多實(shí)踐。今后我會(huì )從以下幾方面多加完善：
1、單詞教學(xué)。要側重語(yǔ)音教學(xué)，在拼讀基礎上理解詞義，學(xué)會(huì )在日常生活中運用。
2、板書(shū)師范。學(xué)生具有向師性和模仿性，因而教師的板書(shū)一定要準確、美觀(guān)、及時(shí)。
3、導入要引人入勝，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、注重創(chuàng )設情境。要把學(xué)生引入到感興趣的情境中，適當添加些課堂小游戲。
5、加強課堂實(shí)踐性。適當留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生在課堂上小組合作并進(jìn)行匯報。如Let’s do部分讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作;Let’s talk部分可組織當堂小組合作演出。
當然這些便需要我不斷提高自身綜合素質(zhì)，多聽(tīng)課學(xué)習，向經(jīng)驗豐富教師學(xué)習，不斷鉆研體會(huì )。
此外，今天的`這次教研活動(dòng)在聽(tīng)取了兩位老師的課后，還就英語(yǔ)教學(xué)的“提質(zhì)減負”話(huà)題做了研討。會(huì )上，人民路小學(xué)、湘湖小學(xué)等幾所學(xué)校代表各自談了他們學(xué)校的提質(zhì)減負措施。當中有一些是我們也正在實(shí)施的，也有一些是值得我借鑒的，聽(tīng)了老師們的發(fā)言后我也感觸很深。
首先，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是種興趣的培養。幾位老師都不同程度地提到要如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如星級爭章制、課堂游戲、小組中小老師管理、課堂紅黃綠卡制等，這些都是針對學(xué)生興趣而精心設計的環(huán)節。我也覺(jué)得可以一個(gè)月發(fā)喜報、頒發(fā)作業(yè)認真獎、采用加分競賽等活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，這樣才能打好提制減負的基礎。
其次，要優(yōu)化學(xué)習方法。如四年級的英語(yǔ)學(xué)習更多側重在聽(tīng)與說(shuō)上，因而要注重語(yǔ)音的練讀與單詞拼讀。班里還可實(shí)行優(yōu)生輔導學(xué)困生的合作學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)。因為學(xué)生可能更樂(lè )于向同學(xué)請教，這樣可以關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習。
再者，英語(yǔ)的作業(yè)一定要當堂練。不給學(xué)生課后留偏多的書(shū)面作業(yè)，現學(xué)現練，充分做到提質(zhì)減負。學(xué)生作業(yè)也可分層設計，對部分同學(xué)要求會(huì )寫(xiě)會(huì )說(shuō)會(huì )演，而部分同學(xué)則要求會(huì )認讀單詞，在此基礎上逐步提升。
各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學(xué)習之處，會(huì )上，某中學(xué)教導主任還從中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高度對我們小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)做了幾點(diǎn)評價(jià)，提了些許建議。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)內容充實(shí)極富意義。
總之，通過(guò)此次教研活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，也十分高興能參加這樣有意義的活動(dòng)。同時(shí)我也對自己提出了許多問(wèn)題去思考，并有了努力的方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言個(gè)更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養孩子英語(yǔ)運用能力?相信在今后的英語(yǔ)教育教學(xué)上，通過(guò)自己的不斷努力，我會(huì )有更長(cháng)足的進(jìn)步!
英語(yǔ)教研心得體會(huì ) 6
小學(xué)英語(yǔ)課堂中聽(tīng)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節，也是我們本學(xué)期教研組活動(dòng)的一個(gè)主要內容。教研組長(cháng)沈老師在本學(xué)期為我們找了很多有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的材料，讓大家共同研討，大家一起討論交流了學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力上存在的問(wèn)題及相應的解決方案，認真研讀了《如何開(kāi)展小學(xué)聽(tīng)力教學(xué)》、《提高學(xué)生聽(tīng)力的研究》等理論材料以及一些實(shí)際教學(xué)中的案例。下面我就本學(xué)期有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的研討談?wù)勎业膸c(diǎn)心得：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)環(huán)節在英語(yǔ)學(xué)習中是缺一不可的，需要有機地結合起來(lái)，教師要充分培養學(xué)生的這些學(xué)習技能和習慣，采用多種方法相結合的方式，進(jìn)行有效教學(xué)。就聽(tīng)力學(xué)習而言，先讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，善于抓住聽(tīng)力材料中的有效信息，才能有所輸出，進(jìn)行正確的表達。那么，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力有哪些方法呢？
首先，可以將聽(tīng)與說(shuō)相結合，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的復述練習，從簡(jiǎn)單的單詞到較難的句子，可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行相應的練習。剛開(kāi)始，學(xué)生可能說(shuō)得不夠好，出現一些錯誤，主要原因是沒(méi)聽(tīng)聽(tīng)清楚，聽(tīng)得不到位，要注意培養學(xué)生精聽(tīng)的習慣，做到聽(tīng)說(shuō)結合，相互促進(jìn)。
其次，可以將聽(tīng)與讀相結合，最為常見(jiàn)的就是教師示范帶讀，學(xué)生齊聲跟讀。但教師在帶讀時(shí)需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調的.抑揚頓挫，對于重音、輕聲等需要加強指導，這樣讓學(xué)生先聽(tīng)清楚，再進(jìn)行朗讀，效果會(huì )更好。有時(shí)，為了活躍課堂氛圍，教師還可開(kāi)展一些例如個(gè)別朗讀，同桌互讀，小組齊讀的方式，運用形式多樣的課堂教學(xué)方法，在讀的過(guò)程中提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
再次，可以將聽(tīng)與寫(xiě)相結合，教師可以選用教學(xué)磁帶或光盤(pán)中的錄音內容，選取較為精煉的內容讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習。教師需要事先考慮到學(xué)生的接受能力，難易程度的把握要適中，既不能太難，讓學(xué)生望而生畏，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有學(xué)習挑戰性，要把握好這個(gè)度，就需要教師在教學(xué)時(shí)留心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習能力和狀態(tài)，也可實(shí)習分層教學(xué)，或者小組合作學(xué)習等形式進(jìn)行聽(tīng)與寫(xiě)的訓練。
最后，教師在對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的指導上需要做到持之以恒，耐心指導，不能因學(xué)生一時(shí)的不會(huì )而對其進(jìn)行否定，要更多地給予學(xué)生以幫助和鼓勵，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和素養，才能使他們進(jìn)步得更快。
一學(xué)期的英語(yǔ)組教研活動(dòng)讓我感受到了濃厚的教研氛圍，大家除了理論學(xué)習，案例分析，聽(tīng)課評課等方式，在平時(shí)也時(shí)常聚在一起討論英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些困惑和問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗，相互取長(cháng)補短，不斷更新理念，力求每天都有新的進(jìn)步！
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近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教育日漸興起。作為一名英語(yǔ)教師，我也意識到了英語(yǔ)課堂教學(xué)中應用網(wǎng)絡(luò )教育的重要性。因此，我加入了英語(yǔ)人教云教研社區，并在此取得了不錯的教學(xué)效果。在此，我想分享一下自己在云教研社區中的學(xué)習與收獲。
英語(yǔ)人教云教研社區匯集了眾多英語(yǔ)教師，提供了許多教育資源和經(jīng)驗交流的平臺。我們可以在這里找到各種教學(xué)資源、教學(xué)案例、教材研究等，有助于提高自己的教學(xué)水平。此外，英語(yǔ)人教云教研社區還提供了云備課、云授課、云作業(yè)、云評價(jià)等系列服務(wù)，為教師的課堂教學(xué)提供了很大的便利。
在云教研社區中，我主要參與了云備課和教學(xué)案例的研究。通過(guò)云備課，我可以與其他教師一起協(xié)作編制教材，讓我們的.備課效率大大提高。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)案例的研究，我也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧，更加有信心去帶領(lǐng)我的學(xué)生。
我認為云教研社區的最大價(jià)值在于，它打破了傳統課堂教學(xué)的壁壘，把教學(xué)創(chuàng )新帶到了一個(gè)全新的高度。教師們可以在這里共同分享、互相交流，從而不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也不斷接觸到最新的教育科技，不斷探索和創(chuàng )新自己的教育方法。
英語(yǔ)人教云教研社區為廣大教師提供了一個(gè)共享、創(chuàng )新、發(fā)展的平臺。與其他教師共同學(xué)習和探索，成為教學(xué)探究的伙伴，并通過(guò)先進(jìn)的科技手段不斷提升自己的教育水平，這是我們不能錯過(guò)的機會(huì )。我將繼續在英語(yǔ)人教云教研社區中學(xué)習，分享自己的經(jīng)驗和體會(huì )，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )教育的道路上共同前行。
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本學(xué)期馬上完畢，回憶一個(gè)學(xué)期來(lái)，我聽(tīng)了八位英語(yǔ)教師的優(yōu)質(zhì)課，他們的課件制作精致，教法新奇，通過(guò)相互評課，我吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)，也熟悉到了自己的缺點(diǎn)，收獲許多。同時(shí)我們還將我們的教學(xué)成果以英語(yǔ)節目的形式在六一兒童節的舞臺上表演了出來(lái)，精彩紛呈，讓我感受到英語(yǔ)還可以這樣來(lái)教�？偨Y一個(gè)學(xué)期來(lái)對英語(yǔ)教研活動(dòng)的體會(huì )如下：
一、提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養。
我仔細聽(tīng)了前方每一位英語(yǔ)教師的課，他們各有特色，都有許多值得我學(xué)習的地方。原來(lái)我認為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的力量去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有許多東西需要加強。如提高口語(yǔ)表達力量，駕馭課堂的力量等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、要不斷完善課堂教學(xué)。
應當說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，許多英語(yǔ)教師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地轉變、完善。細心設計課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)問(wèn)并學(xué)會(huì )運用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞把戲，而沒(méi)有實(shí)效。
三、要重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是學(xué)問(wèn)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的`，都是一些很好的教育材料，我們應當讓學(xué)生承受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應當關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培育。
英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)表達了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特色。每一次活動(dòng)都使我學(xué)習到許多的新的教學(xué)方法，為我以后的教學(xué)開(kāi)闊了思路。
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這學(xué)期我參加了初中英語(yǔ)青年教師多課型課堂教學(xué)培訓活動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我對我縣的自主教育課堂教學(xué)改革以及新課改都有了一定的認識。教學(xué)改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我有了以下幾點(diǎn)認識。
首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。
其次，教學(xué)要體現課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的.心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，把握英語(yǔ)的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識，對英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
最后，要積極探索踐行我縣的自主教育課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生，并且精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，還要能夠創(chuàng )造性地運用教材，要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽(tīng)同行們的報告，不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力要求自己做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我，不斷充實(shí)自己，并且及時(shí)總結和借鑒經(jīng)驗，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
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今天教研室趙xx老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導，新調入教師張賀新上了一節對話(huà)課。作為包學(xué)科人員，我和所有英語(yǔ)老師一起學(xué)習著(zhù)收獲著(zhù)。
通過(guò)課堂觀(guān)摩、英語(yǔ)教師的評課交流和趙老師的培訓指導，使我對英語(yǔ)教學(xué)有如下思考：
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一級目標是培養興趣。興趣是最好的老師，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流表達的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語(yǔ)課堂應該成為交流的課堂，表達的'課堂，活動(dòng)的課堂。教師要創(chuàng )設豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)王國，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂(lè )在其中。
2、英語(yǔ)教學(xué)要扎實(shí)，盯住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。低年級聽(tīng)說(shuō)讀，高年級的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要落到實(shí)處，使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話(huà)課要和舊知有機整合形成一個(gè)整體，不能脫節，教師要創(chuàng )設現實(shí)的對話(huà)情境讓學(xué)生交流表達，自然將新舊知識有機融合。
3、英語(yǔ)老師要動(dòng)腦筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現實(shí)，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長(cháng)，大組長(cháng)考小組長(cháng)，小組長(cháng)考組員，這樣層層把關(guān)，各負其責，形成考評激勵機制。再如采取組長(cháng)輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展�？傊嵘虒W(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵調動(dòng)學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習，光靠教師一個(gè)人的力量是遠遠不夠的。
4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動(dòng)向老教師請教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實(shí)現共同提高，和諧發(fā)展的目標。把每節課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。
萬(wàn)丈高樓平地起。只有認真備好每一節課，扎實(shí)上好每一堂課，及時(shí)做好每一次輔導，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能穩步提高。
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本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院"五四一"課堂教學(xué)模式，提高我區英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養教壇新秀。高新區教研室對此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(cháng)也觀(guān)摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節：
一、聽(tīng)課、評課。
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設計這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對這節讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫(xiě)課模式(修改稿)進(jìn)行了討論。
最后，教研員張xx老師對聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評價(jià)標準》又作了強調：
1.目標明確。
2.多層設計。
3.學(xué)生參與。
4.注重實(shí)效。
張老師強調，要把"五四一"模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機會(huì )，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、總結上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的.教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強調每次教研活動(dòng)結束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去;每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗;以學(xué)校、年級為單位出無(wú)分數評價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評比;今年我區的課堂教學(xué)活動(dòng)評比以市教學(xué)模式為依據，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按"五四一"模式;加強集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現無(wú)故缺席現象，聽(tīng)課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學(xué)期我區的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)。
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近年來(lái)，隨著(zhù)教育水平的不斷提高，越來(lái)越多的初中學(xué)生參加英語(yǔ)學(xué)習。在這個(gè)背景下，初中英語(yǔ)教師面臨著(zhù)越來(lái)越大的挑戰。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多英語(yǔ)教師都積極參加英語(yǔ)教研交流活動(dòng)。我也是初中英語(yǔ)教師，今年我也參加了教研交流，今天我想分享一下我的心得體會(huì )。
教學(xué)中，我們要不斷地更新教育理念和教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。而教研交流就是促進(jìn)教師間相互交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教研交流可以拓寬教師的視野、增強教師的專(zhuān)業(yè)素養、促使教師不斷反思自己的`教學(xué)，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。
在教研交流過(guò)程中，我們會(huì )遇到許多優(yōu)秀的老師，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和成功的案例，我們可以借鑒學(xué)習。當我參加英語(yǔ)教研交流活動(dòng)時(shí)，看到一位老師的課堂教學(xué)，我深受啟發(fā)。這位老師通過(guò)故事的講述、圖片的展示等方法吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習英語(yǔ)。我在教學(xué)中也學(xué)習了一些新的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。
在交流中，我也有機會(huì )分享我的教學(xué)經(jīng)驗。比如我會(huì )教導其他老師如何教授語(yǔ)法，如何復習難點(diǎn)單詞，如何提高口語(yǔ)水平等等。與其他老師的交流，不僅可以增添自己的教學(xué)收獲，還可以提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)并不是只有教英語(yǔ)一個(gè)學(xué)科，而是要與其他學(xué)科相結合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。而交流也不應該只限于英語(yǔ)教學(xué)，而是要與其他學(xué)科的老師相互交流，尋找共同點(diǎn)，形成共識，協(xié)同推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
交流是一種能夠推動(dòng)教育教學(xué)工作發(fā)展的有效手段，通過(guò)交流教師間互相借鑒、相互學(xué)習，營(yíng)造了一個(gè)氛圍，讓教師們不斷探索并創(chuàng )新。我們應該積極參加教研交流活動(dòng)，不斷完善提高自己的教學(xué)能力，用心帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
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