班主任培訓心得體會(huì )三篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的班主任培訓心得體會(huì )三篇,歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓心得體會(huì )三篇1
8月24日上午,我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓,聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告,感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養,道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現自我教育。
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,實(shí)現自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機會(huì )和條件,使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(cháng),從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現這一目標,非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對現實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種。種挑戰,通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作,去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現,我們應該“給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會(huì ),讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔任班主任的期間,可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì ),讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì ),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生,在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì):1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,自覺(jué)堅持繼續教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應的能力,如:準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導能力,自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì):1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng )新開(kāi)拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應全面了解學(xué)生,再如何根據各人所長(cháng),知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
班主任培訓心得體會(huì )三篇2
今年2月份我有幸參加了高林縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓”,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中,我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:
一、認識得到了提升————充分認識了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非;顫,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現,經(jīng)常默默地觀(guān)察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng),那名男生學(xué)習優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察,他會(huì )學(xué)習,但責任心不強,有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,比他認真負責,管理能力也強。
在參加班主任培訓中,我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養,注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng),因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導,適當地進(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向,但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng )新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”,就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè ),會(huì )一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應只是一味地指責與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們全縣中小學(xué)的班主任走到了一起?梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
班主任培訓心得體會(huì )三篇3
今年10月30、31日,我有幸參加了在屏南市舉行的全國中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任隊伍建設高級研修班的學(xué)習。雖然培訓時(shí)間很短只有兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學(xué)習中。有四位專(zhuān)家、班主任老師作了報告。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò )形勢下班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座;德育報社長(cháng)張國宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽(yáng)光型班主任》作了生動(dòng)的講演。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講課,對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓,正好滿(mǎn)足像我這樣的班主任的需求,確實(shí)找到解決班級管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動(dòng)中,專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專(zhuān)家們的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩,精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì ):
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓,我深深的意識到班主任應該做到:(一)由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深入班級,了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘學(xué)生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生,而應該通過(guò)教育和培養,使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由“專(zhuān)制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性,更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界,要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥,在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識,增強學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著(zhù)眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的`狀況,比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作,同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà):“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的,因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現實(shí)的,F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習,樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好;要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習,從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結,更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹趯W(xué)習模塊中的案例時(shí),我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
新時(shí)期,班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系,還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評,我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評,但并不是說(shuō)不批評,而是說(shuō)要會(huì )批評,才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當效果會(huì )更好。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。(二)嚴慈相濟,愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。
四、高度重視與家長(cháng)溝通的作用
要把學(xué)生教育好,家長(cháng)是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái),使家長(cháng)與老師站在同一戰線(xiàn)上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(cháng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機會(huì )很少,老師一請家長(cháng),無(wú)非是訓話(huà)、批評,家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)很不舒服。在家長(cháng)心目中,老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓人的。這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是錯誤的,作為老師應當設身處地為家長(cháng)想一想家長(cháng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓話(huà),因此教師不能見(jiàn)到家長(cháng)就把家長(cháng)當學(xué)生一樣訓話(huà),應當撇開(kāi)教師的身份,真心與家長(cháng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(cháng)會(huì )也應當開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(cháng)介紹教育孩子的方法,家長(cháng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中,讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確,再加上自己貪玩,家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學(xué)習的目標,學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習習慣較差,造成成績(jì)上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學(xué)習習慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)會(huì )正確評價(jià),鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結,同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結,每月召開(kāi)一次干部會(huì )議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理,學(xué)會(huì )自律、自主學(xué)習。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì ),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn),適應時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。
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