聯(lián)誼的心得體會(huì )（通用5篇）

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的聯(lián)誼的心得體會(huì )（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　聯(lián)誼的心得體會(huì ) 篇1

　　這個(gè)學(xué)期，我有機會(huì )參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語(yǔ)教研組長(cháng)培訓班，為期十天的學(xué)習，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)幾場(chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習機會(huì )。盡管培訓安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應該說(shuō)，還是值得的。

　　應該說(shuō)，這次能聽(tīng)到來(lái)自福建教育學(xué)院，師大，廈門(mén)教師進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家，同安一中，廈門(mén)一中的教研組長(cháng)和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著(zhù)多年的研究，總結出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來(lái)還是有一定收獲的。也是一種很不錯的學(xué)習機會(huì )。另外，李健專(zhuān)家做的關(guān)于聽(tīng)評課的講座，實(shí)用性很強，讓我意識到以后再聽(tīng)課的過(guò)程中可以從哪些方面聽(tīng)，哪些方面評，讓老師從哪些方面來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)，最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受益。

　　我們還聽(tīng)了關(guān)于教師技能大賽的情況，通過(guò)看一些比賽片段，教案設計，深感哪些獲獎教師的素質(zhì)相當高，我們和他們的差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。

　　尤為難得的是，這次一共聽(tīng)了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語(yǔ)法與寫(xiě)作課，令人感覺(jué)清新，漂亮的'，和時(shí)事緊扣的ppt，精煉的講解，讓人覺(jué)得這一堂課輕松而且易懂，并且能把所學(xué)的語(yǔ)法知識和作文結合起來(lái)，使寫(xiě)作能力得到提高，這一點(diǎn)非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對是頗具創(chuàng )意的閱讀課，雖然最后有點(diǎn)匆忙結尾，但是他的大膽嘗試，讓人欽佩，也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構，廈門(mén)一中高一高二兩位教授的聽(tīng)說(shuō)課和閱讀寫(xiě)作課，都給我留下了深刻印象，他們的老師素質(zhì)高，口語(yǔ)棒，他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高，和老師的配合非常默契。一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì )有很多收獲，老師也很有成就感，幸福感。這些公開(kāi)課給我很多啟發(fā)，也帶給我思考。

　　一、勤于學(xué)習，緊跟教科研脈搏隨著(zhù)輕負高質(zhì)思想、基礎教育新課程改革的深入推進(jìn)，我們迫切需要加強教師的理論學(xué)習。為了緊跟課程改革的步伐，他們學(xué)校以教研組為單位認真開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習，組織多個(gè)一的學(xué)習活動(dòng)常規化，如開(kāi)展讀一本好書(shū)、一篇文章，觀(guān)摩評論一個(gè)課例，研究一個(gè)問(wèn)題……，通過(guò)一次次的學(xué)習、研討活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了老師們的眼界，更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過(guò)程。

　　二、善于教學(xué)反思，促教師新成長(cháng)驕人的榮譽(yù)獲得，靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結、提升，促進(jìn)新成長(cháng)。為引導教師自覺(jué)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書(shū)論壇等教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)教師的成長(cháng)，同時(shí)讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。

　　總之，十天的培訓收獲頗多，不僅在教研組建設方面有了些啟示，在教學(xué)上也學(xué)到了很多，希望這樣的培訓今后還有，也讓更多的老師受到培訓。

　　聯(lián)誼的心得體會(huì ) 篇2

　　20xx年10月29日清晨，我校語(yǔ)文教研組成員一行，踏著(zhù)金秋的腳步，奔向我縣西南邊陲重鎮——高釀鎮，邁入了向往已久的凸洞小學(xué)。凸洞小學(xué)座落在天柱縣境內202國道天錦段公路邊。我校尾隨織云小學(xué)迎風(fēng)而至。剛入校門(mén)，一所干凈整潔、安靜祥和、團結奮進(jìn)、山明鳥(niǎo)語(yǔ)的校園即映入了我們的眼簾。

　　我們一下車(chē)即受到了該校領(lǐng)導、教師的熱情歡迎，經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊時(shí)，一聲聲甜潤真誠的“老師好！”的童聲的招呼，令我們仿佛進(jìn)入了熟悉的樂(lè )園，該校經(jīng)過(guò)多次更新擴建，一幅樸實(shí)的.校園風(fēng)光展現在我們眼前。進(jìn)入內部，更令我們打開(kāi)眼界。走廊清潔文靜，墻上總在恰當位置呈現出一塊塊內容充實(shí)有趣、字跡優(yōu)美、圖文并茂的黑板墻報。走進(jìn)教室，簡(jiǎn)潔、大方，后面繪有一幅引人的文化墻——班報，搶入眼界。班報上有教師流暢的筆鋒，有學(xué)生認真的描繪，有學(xué)生大膽的創(chuàng )作，有教師淳淳寄語(yǔ)。這墻，這室內外，到處閃爍著(zhù)師生的智慧，師生的默契，總能看見(jiàn)教師勤勞的汗水結晶，學(xué)生奮進(jìn)的足跡。接著(zhù)，在第一節、第二節、第三節課時(shí)間分別聽(tīng)了織云小學(xué)蔣麗老師的六年級語(yǔ)文課，凸洞小學(xué)楊勝根老師的四年級數學(xué)課，三團小學(xué)楊小玲老師的數學(xué)課。在這次教學(xué)觀(guān)摩課中，語(yǔ)文老師領(lǐng)著(zhù)與課師生瞻仰了海邊銅像雕塑，品讀了老人與海鷗的深厚情誼，在動(dòng)情的樂(lè )曲聲中，加上老師聲情并茂的解說(shuō)，師生幾乎含著(zhù)熱淚與海鷗一起送別老人。數學(xué)老師帶著(zhù)師生逛著(zhù)商場(chǎng)，用數學(xué)知識解答了生活中求總價(jià)、求路程，進(jìn)而導出了求單價(jià)、求數量、求時(shí)間、求速度的解決問(wèn)題的方法，在讀“資料”中理解了其中的相關(guān)概念，在計算實(shí)踐中理解、運用了數量關(guān)系。英語(yǔ)教師帶著(zhù)師生由“商場(chǎng)購物”轉入了“美味餐廳”，帶著(zhù)師生進(jìn)餐廳“點(diǎn)餐”，輕松學(xué)會(huì )了“面條”、“湯”、“牛肉”、“雞肉”等英語(yǔ)單詞，一起用新學(xué)單詞熟練“點(diǎn)餐”，享受了一回人間“美味”。在這些觀(guān)摩課中，充滿(mǎn)激情、熱情，帶著(zhù)親切、關(guān)愛(ài)的老師們教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，教給了學(xué)生靈活學(xué)習、掌握、運用知識的方法和手段，滲透了對學(xué)生的情感和養成教育。精彩紛呈的課堂展現了學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法的教育實(shí)踐。正是有這些默默奉獻、盡職盡責的教師們的努力，才能為社會(huì )輸送了一批批社會(huì )和國家需要的各種建設者和接班人。

　　接下來(lái)，在織云小學(xué)與凸洞小學(xué)聯(lián)隊和三團小學(xué)的籃球友誼賽中，看出了我們從教者的頑強拼搏的精神，看出了我們同一戰線(xiàn)者們共同的愛(ài)好和追求。在不懈的激戰中，釋放了新時(shí)期教師們的激情，燃燒了中青年教師的熱情。在友誼和諧、團結奮進(jìn)的賽場(chǎng)上，我們公平競爭，我們攜手共進(jìn)。這次教研是我們奮進(jìn)的起點(diǎn)，是我們探究的動(dòng)力。今后我們將繼續奮斗在教育的第一線(xiàn)，著(zhù)眼未來(lái)，堅持學(xué)習，取長(cháng)補短，精益求精。為了祖國繁榮，為了民族興盛，我們將繼續保持滿(mǎn)腔熱情，昂揚斗志，在教育的百花園中，做好園丁，培育出更多更優(yōu)秀的祖國花朵。

　　聯(lián)誼的心得體會(huì ) 篇3

　　近日，各聯(lián)誼園在我園共同就幼兒園“互動(dòng)墻”的創(chuàng )設進(jìn)行了一場(chǎng)“理念先行，共同發(fā)展”的教研研討活動(dòng)，在會(huì )上王園長(cháng)首先以北師大幼兒園為例，為大家詳細解讀了何為“互動(dòng)墻”？“互動(dòng)墻”對孩子發(fā)展的意義何在？我們該如何創(chuàng )設“互動(dòng)墻”？并進(jìn)行了看現場(chǎng)的觀(guān)摩形式，讓大家對我園的“互動(dòng)墻”有了更加直觀(guān)的印象，也讓我重溫了我班“互動(dòng)墻”的誕生過(guò)程。

　　初見(jiàn)——墻還是那面墻

　　對于“互動(dòng)墻”的創(chuàng )設，說(shuō)句心里話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候真是“摸著(zhù)石頭過(guò)河，不知深淺”，望著(zhù)那面墻，怎么看都覺(jué)著(zhù)它很大，無(wú)從下手。我班的主題內容是《我的家鄉》，根據主題內容，我們將互動(dòng)墻的內容定位為“地域風(fēng)光”，如何能將“墻”以最好的方式呈現出來(lái)，我們班三位老師加班加點(diǎn)查資料、找方向，希望能碰出火花。根據已有經(jīng)驗，我們發(fā)現孩子在區域活動(dòng)中，“迷宮”一直都是孩子百玩不厭的游戲之一，因此，通過(guò)和幼兒談話(huà)、商量和比較最終選用“走迷宮”的方式，將家鄉風(fēng)景名聲隱藏在幼兒“迷宮”游戲中，墻的雛形總算完成了。

　　再見(jiàn)——墻的華麗轉身

　　墻的雛形已現，但這遠遠不是我們想要的最終結果。幼兒園墻面布置雖然是有很強的裝飾性，但若只是純粹的擺設，則又是美中不足，應結合每一時(shí)期的教育內容和要求設計畫(huà)面，力求教育性、豐富性、互動(dòng)性為一體。我們必須精益求精地將“互動(dòng)墻”發(fā)揮出它最大的作用，能發(fā)揮孩子最大的潛能，讓孩子和墻不但能互動(dòng)，更能從中學(xué)到知識，增長(cháng)本領(lǐng)，提高各方面的發(fā)展水平才是我們的最終目標。參考了其它班級的“互動(dòng)墻”創(chuàng )設情況，例如大三班“小郵差”，整個(gè)設計可以分為三個(gè)層次：

　　1、可以根據信封上的算式算出得數投放到相應的郵箱。

　　2、根據郵箱的信的數量用統計圖的形式記錄下來(lái)。

　　3、根據影子找一找與之對應的小朋友。

　　三個(gè)內容由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，這才是“互動(dòng)墻”豐富性的體現。在各位同事的`建議下，我對我班的迷宮除了單純走迷宮認識XX景區外，還增加了比賽的形式，讓孩子能自由探索從迷宮哪個(gè)入口到達景區的距離最近，以及設置“我是小小設計師”版塊讓能力強的孩子用吸管自由設計、拼擺迷宮。

　　至此，一面平凡無(wú)奇的墻總算完成了它的華麗轉身。也許它還不算完美，但是它的誕生飽含我們的心血。

　　預見(jiàn)——遇見(jiàn)更好的“墻”

　　今天的研討活動(dòng)，讓我對“互動(dòng)墻”的認識和作用有了更加深刻的認識，參觀(guān)的老師也提出了自己的想法。比如，在“小小設計師”版塊是不是可以增加孩子自己用筆來(lái)設計迷宮，并且邀請好朋友走出自己設計的迷宮的環(huán)節。景區的位置要更加規范化等等。這些建議讓我看到了大家集體的智慧，也看到了大家對“互動(dòng)墻”的理解已經(jīng)漸入佳境。

　　我想，我們的下一步要讓我們的“互動(dòng)墻”更加生動(dòng)的方式就是和孩子一起合作，讓孩子能以小主人的身份親自參與教育過(guò)程，這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng )造力，同時(shí)幼兒在參與、玩的過(guò)程中也會(huì )給老師啟發(fā)、啟示，和老師之間產(chǎn)生積極、良好的互動(dòng)效應。這樣“互動(dòng)墻”的布置就更能體現它的價(jià)值所在。到那時(shí)候的“互動(dòng)墻”一定會(huì )成為我們和孩子之間親密聯(lián)系的紐帶。

　　在我們不斷學(xué)習、探索、研討的過(guò)程中，我相信我們會(huì )遇見(jiàn)更好的自己，我們也會(huì )遇見(jiàn)更好的“互動(dòng)墻”。

　　聯(lián)誼的心得體會(huì ) 篇4

　　有幸參加了我校與道托中心小學(xué)聯(lián)誼學(xué)習活動(dòng)，雖然我這次去只是去聽(tīng)課、學(xué)習，順便兼職拍些照片，但也算見(jiàn)識了一下世面，因為這可是我參加工作以來(lái)，第一次離開(kāi)xx縣城參加的學(xué)習活動(dòng)，真的很慶幸！

　　我們是到道托中心校聽(tīng)的課，總共三節——語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )。我是教數學(xué)的，語(yǔ)文、音樂(lè )課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽(tīng)這樣的課，感覺(jué)很新鮮，下面就說(shuō)說(shuō)我的一些感受吧。

　　語(yǔ)文課是我校的劉老師講的一首詩(shī)《楓橋夜泊》，學(xué)生是五年級的學(xué)生。劉老師有感情的朗讀，營(yíng)造的氛圍以及準確的引導，學(xué)生的用心思考、積極舉手，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)與答，讓聽(tīng)課的所有老師與學(xué)生從一個(gè)“對”字深深的體會(huì )出作者張繼落第后的落寞與憂(yōu)愁，整節課的設計流暢，隨著(zhù)學(xué)生內心體會(huì )的一步步加深自然的`流淌出來(lái)，讓人感覺(jué)到一種憂(yōu)愁的美。

　　數學(xué)課是道托中心小學(xué)的陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對這節比較了解�？偟恼f(shuō)來(lái)，我感覺(jué)整節課教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節比較緊湊，能夠環(huán)環(huán)相扣，只是內容有些多；課件設計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點(diǎn)喧賓奪主的感覺(jué)；另外我感覺(jué)在調動(dòng)學(xué)生的積極性方面不夠，太急促，整節課只是根據課件的流程、靠點(diǎn)擊鼠標來(lái)講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個(gè)人的看法。

　　音樂(lè )課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽(tīng)徐老師唱歌，真的很動(dòng)聽(tīng)。徐老師非常注重調動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心，可能是孩子們沒(méi)有正兒八經(jīng)地學(xué)五線(xiàn)譜，不太懂得樂(lè )理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學(xué)生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開(kāi)了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個(gè)自認為是沒(méi)有音樂(lè )細胞的人也差不多學(xué)會(huì )了，還學(xué)了一點(diǎn)音樂(lè )知識——連音符，也算有一些收獲，最后提出一點(diǎn)意見(jiàn)那就是：整堂課要結束的時(shí)候應該要給予學(xué)生鼓勵，然后明確告訴學(xué)生下課，有一個(gè)明確的結尾，感覺(jué)這樣這堂課才更圓滿(mǎn)。

　　這次出去學(xué)習受益匪淺，見(jiàn)識頗多，希望學(xué)校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗的年輕教師一些學(xué)習的機會(huì )，因為，年輕需要學(xué)習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！

　　聯(lián)誼的心得體會(huì ) 篇5

　　2012年3月31日，學(xué)校委派我及我校楊會(huì )湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會(huì )，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)半天的學(xué)習，我對今年的命題趨勢有了一定的了解和體會(huì )。這次會(huì )議首先由大理市下關(guān)一中楊鳳麗老師介紹了2012年滇西七地州生物參加水平考試的一些具體情況以及面臨的具體問(wèn)題，并分析了試卷結構以及考試的方向，分析了2011年的中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和2012年中考考綱的一些變化，；然后育才中學(xué)董建和老師主要介紹了復習方法和復習策略，最后由大理四中李炳奇老師做了經(jīng)驗交流�，F將主要內容簡(jiǎn)介如下：

　　一、楊鳳麗老師首先對2011年的生物中考進(jìn)行回顧，對中考生物試卷進(jìn)行了詳細的分析，指出學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：部分考生基礎知識掌握不牢，概念模糊不清；審題草率，審題能力欠缺；對生物學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)掌握得較差、書(shū)寫(xiě)不規范等。然后對2011年生物中考的范圍進(jìn)行了解讀以及說(shuō)明了命題的思路。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現實(shí)問(wèn)題，并提出了應對策略。確實(shí)，生物去年才開(kāi)始參加水平考試，學(xué)生一下子不能適應，老師也找不到合適的方法，所以，教師要想到適宜的方法。其次，楊老師介紹了《初中生物學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》這本書(shū)以及考試的范圍：七年級（上、下）冊，八年級（上、下）冊，考試形式為閉卷。介紹了試卷結構：試卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。第Ⅰ卷單項選擇題（40個(gè)小題，共60分）；第Ⅱ卷非選擇題，易中難比例為7：2：1，試卷總體難度值為0.65—0.75，但試卷的區分度要提高。

　　再次，對2011的試卷進(jìn)行了詳細的分析。最后，楊老師總結了試卷的特點(diǎn)，難度不大，注重主干；拼盤(pán)式考題；圖表試題；背景生動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際。近年來(lái)注重重大科學(xué)問(wèn)題的考察。

　　二、董建和老師從生物的作圖方面說(shuō)明識圖與知識點(diǎn)二者相結合，主要有四點(diǎn)：認圖；說(shuō)圖；畫(huà)圖；想圖。通過(guò)以上步驟來(lái)加深學(xué)生的理解，同時(shí)也有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。最后她誠懇地向各位老師提出了一些在教學(xué)上復習的建議。首先，董老師提出了復習備考中普遍存在的問(wèn)題以及應對策略，她認為，一是認真學(xué)習研究《課標》和考試說(shuō)明，首先，我們要通過(guò)解讀《生物課程標準》分清教材知識中哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復習中找準知識的定位，從而明確考試命題的方向。其次,認真學(xué)習《云南省初中生物學(xué)業(yè)水平標準與考試說(shuō)明》,深刻領(lǐng)會(huì )考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構,特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。通過(guò)學(xué)習,明確復習的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的`放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時(shí)間，有效提高初中生物總復習的質(zhì)量。其次，她認為要制定分階段的復習計劃。復習時(shí)，我們要分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，復習前都必須計劃好，并向學(xué)生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數，能夠自覺(jué)配合老師，做到教與學(xué)同步。并給大家舉例說(shuō)明。最后，介紹了她的具體的復習方法和策略，并分版塊給大家逐個(gè)介紹。

　　三、李炳奇老師的主題是《中考復習的生態(tài)部分》。

　　主要內容有：以初中生物新課程標準、中考說(shuō)明為指南把握2012年中考備考方向；明確考試目標，把握復習方向；明確復習課的目的和要求，掌握上好復習課的要領(lǐng)，建立高效復習模式；立足教材，夯實(shí)基礎；深刻理解核心概念，突出重點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )；加強解題訓練，掌握解題方法和技巧，內容新穎，同時(shí)還介紹了他的一些教學(xué)經(jīng)驗。

　　短短一天的研討會(huì )，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年教育教學(xué)改革的動(dòng)向，今年中考命題的趨向、原則和依據；通過(guò)主講教師的專(zhuān)題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺(jué)得自己在對生物學(xué)科加深理解的同時(shí)，還對中考備考又有深一層的認識，對自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導方向，對以后的教學(xué)有很大的幫助，總結有以下的幾點(diǎn)：首先，此次研討會(huì )指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中生物總復習內容多，題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點(diǎn)，能夠幫助我們在總復習時(shí)制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

　　其次，這次研討會(huì )指明了我們生物總復習的重點(diǎn)，基礎知識的強化訓練，每個(gè)單元的復習，學(xué)生應用能力的提高等，都是我們復習的要點(diǎn)，也是我們的主要復習任務(wù)。

　　第三，通過(guò)這次研討會(huì )，有利的指導我們在復習中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補以往教學(xué)中的疏漏之處，如初中實(shí)驗的復習，知識點(diǎn)的分類(lèi)等等。

　　總之，這次研討會(huì )上幾位老師的講座，給我們中考生物各部分內容的復習指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導學(xué)生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績(jì)。

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