學(xué)�；顒�(dòng)心得體會(huì )（通用8篇）
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的學(xué)�；顒�(dòng)心得體會(huì )（通用8篇），歡迎大家分享。
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時(shí)光荏苒，歲月匆匆，指尖劃過(guò)，很快，還有兩個(gè)月不到的時(shí)間，靜安區教育學(xué)會(huì )對我校四年的托管馬上就要結束了。在這次位于浦東的兩天的培訓里，聽(tīng)了許多的報告，有很多感觸，也有很多收獲。
培訓的第二天，我校劉子溱老師的發(fā)言《人人爭做“懶螞蟻”——記鄔橋學(xué)校初中英語(yǔ)組成長(cháng)故事》，讓我聽(tīng)的很有感觸。她從日本一群生物研究小組發(fā)現“懶螞蟻”在蟻群斷絕食物來(lái)源時(shí)，挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻向早已偵探到的新的食物源轉移的故事講起，談到人人都應該成為懶螞蟻，在埋頭工作的同時(shí)要拿出一定精力用來(lái)觀(guān)察和思考。
的確，作為教師，我們平時(shí)都疲于奔波于備課、教學(xué)、“抓”學(xué)生、參加各類(lèi)活動(dòng)，很少有時(shí)間來(lái)思考自己的教學(xué)，思考自己的職業(yè)規劃。作為教研組長(cháng)，我也基本只做著(zhù)上通下達，召集組內成員完成常規任務(wù)的工作，很少思考教研組的發(fā)展。在這樣的情況下，在自己還比較稚嫩的情況下，幸好得到了靜安托管導師的指導，組內年輕教師，在每?jì)芍鼙宦?tīng)一次課的高壓環(huán)境下，快速成長(cháng)。作為農村地區的學(xué)校，師資力量薄弱，往往有的時(shí)候一個(gè)老師要任教一個(gè)年級的課程，遇到點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有商量的人，這個(gè)時(shí)候，往往也是我們的導師們在幫助著(zhù)我們，做著(zhù)我們前行的指路明燈。
回顧過(guò)去的四年，很辛苦，但也有收獲，在剛剛進(jìn)入教師崗位不久，就得到了靜安托管這么好的契機，幫助著(zhù)我們快速的成長(cháng)。
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非常感謝學(xué)校能提供這樣一個(gè)平臺，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓”。一天半的學(xué)習使我對教育教學(xué)有了新的認識，其中錢(qián)橋學(xué)校副校長(cháng)曹益君的《倡導教師有效教，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)》的演講中提到了微練習設計讓我頗有感觸。
一些甚至與教材不匹配，過(guò)去我們讓學(xué)生練習的習題通常是拿來(lái)主義，習題的質(zhì)量良莠不齊，有，過(guò)易、過(guò)難都會(huì )影響學(xué)生做題的積極性，導致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應對這些練習。面對如此窘境，靜安托管團隊的導師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導我們如何解讀文本，把握課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對于作業(yè)的設計更是提供了很大的幫助，教會(huì )我們老師根據本課教材的知識點(diǎn)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性的設計相關(guān)的一課一練來(lái)鞏固教學(xué)內容。在靜安兩位導師的手把手地幫助下，大多數老師摒棄了拿來(lái)主義，開(kāi)始有針對的練習設計，比如五年級的讀寫(xiě)集合，就是針對學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)話(huà)可說(shuō)這個(gè)癥結。老師根據課文，把課文中描寫(xiě)出彩的部分不僅詳細解讀，之后更是讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，如《圖書(shū)館里的小鏡頭》一文中把人們在圖書(shū)館里如何看書(shū)的神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的淋漓精致，課堂上老師通過(guò)各種形式讓學(xué)生理解文本后，挑選了一個(gè)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景讓學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，通過(guò)仿寫(xiě)這樣的片段不僅能鞏固該文的學(xué)習更能鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的能力。這就是微練習帶給我們的有效教學(xué)。
在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地運用新學(xué)到的理念來(lái)完善教育教學(xué)工作。
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我有幸參與了靜安托管培訓，聆聽(tīng)了教育局副局長(cháng)萬(wàn)國良、多位條線(xiàn)分管領(lǐng)導及教研組長(cháng)的精彩發(fā)言，下面以我校教導蔣桂花的發(fā)言為例，談?wù)劯惺堋?/p>
蔣老師從“學(xué)校概況”、“課程理念”、“具體做法”、“取得的成績(jì)”、“面臨問(wèn)題”等方面向我們介紹了鄔橋學(xué)校近幾年在課程建設方面的做法和經(jīng)驗。
伴隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結構，日趨合理，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權創(chuàng )設了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開(kāi)放富有創(chuàng )造性的工作提供了一個(gè)展臺，激發(fā)了教師對校本課程開(kāi)發(fā)的的極大熱情。
我校的課程理念是：學(xué)校以“國家課程校本化――規范性執行；校本課程特色化――創(chuàng )新性突破；特色課程精細化――可持續性發(fā)展”為目標，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)設與其相適應的課程，使每個(gè)學(xué)生都能找到他們發(fā)展的一席之地和在原有基礎上的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課程的主人，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習和主動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。
通過(guò)“校本課程開(kāi)發(fā)，堅持‘重視與參與并舉’不動(dòng)搖”；“校本課程開(kāi)發(fā)，堅持目標明確的思想”、“校本課程的開(kāi)展落實(shí)，堅持穩中求發(fā)展”等幾種做法，推進(jìn)了人文課堂、有效教學(xué)的研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，課程教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
總之，在靜安托管團隊的引領(lǐng)下，學(xué)校在規范課程設置和管理、教師隊伍、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步；我們和蔣教導的感受一下，近兩年我校的整體教育教學(xué)水平、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，這不得不要感謝靜安團隊的精心指導和傾力幫助。尤其是我們語(yǔ)文組，在靜安導師的指導下，青年教師的教學(xué)水平也在日益提升，在本學(xué)期的教育教學(xué)開(kāi)放周中表現突出，成功完成“合格教研組”的驗收工作。我們將繼續努力，上下求索，探尋語(yǔ)文教研組更好的發(fā)展。
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通過(guò)學(xué)校的培訓和自學(xué)《教師第一課》這本書(shū)，讓我深切地體會(huì )到，教書(shū)育人，就要堅守師德最起碼的底線(xiàn)，就要恪守教育的良心。做教師不容易，做一個(gè)秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學(xué)習。
“閱讀教育大師”一章引領(lǐng)大家走進(jìn)人類(lèi)一流偉大教育家的心靈。周?chē)秸f(shuō)：“閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富占為己有�！薄兜赖陆�(jīng)》有云：“含德之厚，比于赤子�！币馑际堑赖潞裰氐娜�，比得上嬰兒。也許，走進(jìn)和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們如大師一樣，對教育、對社會(huì )、對生活、對人生永葆一顆赤子之心。
在學(xué)習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學(xué)會(huì )做人，教師本身就要好好的x自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結果，教育就是人與人之間不斷影響的結果。所以，教育者身上具備的一切都會(huì )影響到自己的.學(xué)生的�？鬃右簧t虛好學(xué)，他在教育自己的x的時(shí)候，也總是身體力行，用自己的言行來(lái)教育和影響他的x的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學(xué)做合一”的理論，其核心都是在強調要在道德修養方面下功夫，認為道德理論和x觀(guān)念只有落實(shí)在行動(dòng)上，才具有真正的價(jià)值�？梢�(jiàn)，如果教師沒(méi)有一個(gè)高尚的品行，沒(méi)有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì )帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習，不思進(jìn)取，又怎會(huì )教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先x自身，從道德修養到學(xué)識素養全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹(shù)立榜樣而努力。
“口才是教師的第一能力”、“人際交往中的生活智慧”則介紹了教師應該怎樣表達、溝通、交往。教育是創(chuàng )造人生幸福的事業(yè)，這種創(chuàng )造往往通過(guò)教師的大愛(ài)圣心以及由此生成的美麗生動(dòng)的語(yǔ)言去實(shí)現，往往通過(guò)和諧良好的人際關(guān)系去實(shí)現。一位禪師的話(huà)或許能與你產(chǎn)生共鳴：“當你像佛陀那樣慢步行禪時(shí)，你把自己的平穩、堅定、解脫與喜悅印在地面上。你有盡情享受這么做的權力。你的腳就像一個(gè)印章，像皇帝的玉璽一樣。我們看見(jiàn)解脫的印記、幸福的印記，以及生命的印記�！笨傊�，通過(guò)閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻身的先進(jìn)教師，我不由得暗下決心，要在教書(shū)育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛(ài)給我的學(xué)生。
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通過(guò)對消防法規和消防知識的學(xué)習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、消防安全治理應做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì )回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因為沒(méi)有把防范火災的工作放在第一位所導致的，隱患險于明火，防范勝于救災，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實(shí)做好消防安全工作。
2、要抓重點(diǎn)三涉及易燃爆設備和物品的部門(mén)除定了期的培訓之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現火災隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。
3、抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì )發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現在酒店的每個(gè)角落。
4、要抓好細節千里之提，毀于蟻穴，火災的防范要從大處著(zhù)眼但應該從小處做起。細節不輕易引人注意，如老化的電線(xiàn)等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點(diǎn)體會(huì )隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山我們必須自覺(jué)承擔起酒店防火工作的責任與義務(wù)更多的學(xué)習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟效益。
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在5月11日到西昌月城學(xué)校參加成都樹(shù)德中學(xué)與月城學(xué)校教研活動(dòng)后，自己收獲很大。
語(yǔ)文教研活動(dòng)中，月城學(xué)校楊娟娟老師老師給大家帶來(lái)一堂精彩的《化詩(shī)入文》作文指導課，楊老師課堂設計合理，教學(xué)思路清晰，用了圖文并茂的方式及音樂(lè )渲染，一步步引導學(xué)生如何在作文中會(huì )用、善用、巧用詩(shī)歌，從而增加作文文采的方式方法交給學(xué)生，并抓住時(shí)機指導學(xué)生們注重朗讀技巧，整堂課如行云流水，學(xué)生配合也很積極，課后，我仔細思考，覺(jué)得今后在語(yǔ)文作文教學(xué)中，應該多靜下心來(lái)思考如何將寫(xiě)作技巧教給孩子們，不要急于求成，每堂課設置一個(gè)切實(shí)可行的目標去慢慢實(shí)施，才能起到實(shí)際效果。成都樹(shù)德中學(xué)鄭少娟老師講解的是中考詩(shī)歌鑒賞技巧《一樣送別，幾多情》，鄭老師將十首送別詩(shī)組合在一起，引導同學(xué)們思考同為送別詩(shī)，但情感不同的微妙之處，對中考復習幫助很大。雖然課堂氛圍不夠活躍，但是同學(xué)們更多的是在靜心思考，老師在積極點(diǎn)撥和引導，最終帶領(lǐng)孩子們解決了很多難題，相信課后，孩子們受益匪淺。鄭老師能根據學(xué)生具體情況有的放矢地幫助學(xué)生克服困難，迎刃而上的教育方法值得我學(xué)習，她對專(zhuān)業(yè)知識執著(zhù)的探求精神也讓我敬佩。
兩位老師課堂選材不同，上課風(fēng)格各異，但是我都從中收到啟發(fā)，我要將本次教研所學(xué)積極運用到以后的語(yǔ)文教學(xué)中，讓自己和學(xué)生都能更快成長(cháng)。
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一、疏忽大意、僥幸的心理不可有
火災的發(fā)生是現實(shí)生活中最常見(jiàn)的，因疏忽所引發(fā)的，危害的一種災難之一，所以我們要時(shí)刻警惕安全消防隱患及存在的問(wèn)題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長(cháng)鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。
二、引發(fā)火災的幾種原因
1、生活火災。
�。�1）生活中燃氣軟管老化。
�。�2）亂拉電源線(xiàn)路，接線(xiàn)板超負荷使用。
�。�3）使用大功率照明設備。
�。�4）用紙張、可燃布料做燈罩。
�。�5）亂扔煙頭，躺在床上吸煙。
�。�6）在室內燃放煙花爆竹；玩火等。
2、電氣火災。
�。�1）電視機、電腦、充電器、電吹風(fēng)亂接電源線(xiàn)路，造成電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過(guò)大、負荷增大。
�。�2）購置的電器設備如果不合格，尤其電熱器的使用不當都引發(fā)火災的危險性的因素。
3、自然現象火災。
�。�1）雷電，它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設備可引起多種多樣的火災。
�。�2）物質(zhì)的自燃。
4、人為縱火。
縱火都帶有目的性，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí)，有較大的危害性。
三、保持鎮定冷靜的心態(tài)
1、當面對火災時(shí)，要保持鎮靜，及時(shí)撥打報警電話(huà)119，要準確匯報時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍。
2、用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。
3、在室內要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。
四、了解消防設備設施并會(huì )使用
1、滅火方法。
�。�1）冷卻滅火法。
�。�2）隔離法。
�。�3）窒息法。
�。�4）抑制法。
2、家中配備必要的消防器材，時(shí)刻防范火災。
在這一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習培訓中，使我受到了很大的啟迪，開(kāi)拓了思維，同時(shí)也掌握了許多消防知識，隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山，我們要時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
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20xx年3月17日，我有幸在學(xué)校的大操場(chǎng)上觀(guān)看了一場(chǎng)意義重大、內容豐富、體驗深刻的消防安全演練，那緊張、刺激過(guò)后帶來(lái)并獲得的知識、感想、啟發(fā)，使我終生難以忘懷。
五指山市消防隊戰士用了既講又演示的方式，依次介紹和演示了在身臨火災現場(chǎng)應具備的逃生知識和救護中的必備裝備以及各種裝備的用途。消防戰士還現場(chǎng)演示了如何使用滅火器，利用滅火器如何進(jìn)行滅火。只見(jiàn)消防員們把火點(diǎn)燃了�；鸷么笱�，在這燃眉之急，消防員拿起滅火器直往火爐里噴，只見(jiàn)粉沫紛飛，我還來(lái)不及看清楚，火竟然滅了，消防員們的動(dòng)作好快呀！他們向大家介紹了消防車(chē)上的裝備，示范了快速穿消防制服。他們的精彩表演，讓全校師生大開(kāi)眼界，博得了全校師生的陣陣掌聲。最精彩的一幕出現了：消防戰士現場(chǎng)燃燒火種，讓學(xué)生嘗試滅火。同學(xué)們都踴躍舉手，積極參與到實(shí)踐體驗中來(lái)。雖然他們的動(dòng)作有點(diǎn)生疏，但熱情非常高。最后，消防演練在全校師生的熱烈掌聲中落下了帷幕。
經(jīng)過(guò)這次消防培訓，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認識，火災的發(fā)生是現實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害最大的一種災難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財產(chǎn)安全的大問(wèn)題，所以我們要清醒地認識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權、尊重人權的高度，本著(zhù)對社會(huì )，對公眾負責任的態(tài)度，明確責任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
火魔無(wú)情，當我們被困在火場(chǎng)內生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動(dòng)”轉化為“主動(dòng)”，為生命贏(yíng)得更多的“生機”�；饒�(chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對消防知識的學(xué)習、掌握和儲備。危機關(guān)頭，才能應付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。
通過(guò)這次的消防演練，讓我們全校師生懂得了更多的消防知識，也更加增強了我們的消防意識，，讓熟知消防安全知識的重要性發(fā)揮的更加淋漓盡致。
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