學(xué)校文化建設心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校文化建設心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
6月3日，我有幸參加了區政府教育督導室組織的責任督學(xué)專(zhuān)題培訓會(huì )，實(shí)地參觀(guān)了黃花初中的“棋文化”，觀(guān)看了實(shí)驗初中的
“七彩星文化”宣傳片，分享了全區十一所“創(chuàng )現”學(xué)校的校園文化建設展示匯報，特別是以小組合作學(xué)習形式組織開(kāi)展的學(xué)校文化建設專(zhuān)題研討，將活動(dòng)推向了高潮。此次培訓讓我受益匪淺，使我對學(xué)校文化建設有了進(jìn)一步的認識和思考。
理念是學(xué)校文化的靈魂，是一所學(xué)校精神底蘊的積淀，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。沒(méi)有科學(xué)辦學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，會(huì )缺乏可持續發(fā)展的力量，如果辦學(xué)理念被師生認同，內化為全體師生理想和行動(dòng)的共同愿景，就會(huì )煥發(fā)出學(xué)校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一所學(xué)校，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。黃花初中以“走好每一步，為一生作準備”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，有了理念的指引，學(xué)校的辦學(xué)方向更加明確，學(xué)校文化建設的核心內容—學(xué)校精神文化建設，如校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等便有了牢固根基。
校園環(huán)境是學(xué)校文化建設的外顯形式。學(xué)校無(wú)閑處，處處熏陶人，環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養學(xué)生文明素養的載體，“一草一木皆關(guān)情”，健康優(yōu)美的校園環(huán)境具有潤物無(wú)聲的精神魅力，能夠在無(wú)形中陶冶全體師生的心靈。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于提高全體師生的素養，校園環(huán)境所蘊含的精神對全體師生的價(jià)值取向、生活習慣、生活態(tài)度等諸多方面都能起到潛移默化的作用。當然，高品位的校園環(huán)境更有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，有助于青少年學(xué)生的身心全面發(fā)展。
精細化的管理制度能夠為學(xué)校文化建設提供制度保障。要實(shí)現精細化管理，就必須對學(xué)校管理工作進(jìn)行一個(gè)全面系統的`分析，如教師管理、教學(xué)管理、德育管理、安全管理、后勤管理等涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)整體的構思，從而形成精細的教學(xué)管理制度、德育管理制度和后勤管理制度，三類(lèi)制度要相輔相成、互相促進(jìn)，努力使學(xué)校工作事事有人管、處處有人管、時(shí)時(shí)有人管，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點(diǎn)，提高學(xué)校管理效能。
1、以制度建設為重點(diǎn)，推進(jìn)精細化管理。沒(méi)有規矩不成方圓，精細化必須要講究精度，突出細節。學(xué)校必須集思廣益，群策群力，并充分發(fā)揮學(xué)校職代會(huì )作用，建立完善學(xué)校的各種規章制度，一整套精細、科學(xué)、操作性強的規章制度可以明確學(xué)校各項工作規范，約束工作行為，引領(lǐng)工作方向，并保障政令暢通。
2、以科學(xué)計劃為主線(xiàn)，保證精細化管理。凡事預則立，不預則廢，要做到未雨綢繆，計劃先行。大到學(xué)校章程和發(fā)展規劃、年度目標、小到學(xué)校的學(xué)期計劃、月度安排再到每周工作，平時(shí)干什么、假期干什么，哪個(gè)急、哪個(gè)緩，哪個(gè)輕、哪個(gè)重，都要事先預設好。每項工作都必須要有一個(gè)精細的實(shí)施方案，這樣才能做到心中有數，有條不紊。
學(xué)校的文化建設的衡量標準，最終應該落實(shí)在學(xué)校師生的行為文化上。學(xué)校行為的外延涵蓋學(xué)�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程，大到學(xué)校領(lǐng)導的決策，小到學(xué)校每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生活，從學(xué)校的全部日�；顒�(dòng)，到學(xué)生良好行為習慣的養成，都體現著(zhù)一所學(xué)校的文化內涵。
1、學(xué)生必須習慣優(yōu)良。學(xué)生良好習慣的養成，是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的一種有效方式，也是提高學(xué)生學(xué)習生產(chǎn)力的重要途徑。事實(shí)上，一切教育都歸于對學(xué)生良好習慣的培養，沒(méi)有良好習慣的培養，就沒(méi)有真正的教育，教育的效率與效果也就大打折扣，從而直接影響教育效能的發(fā)揮。
2、教師必須為人師表。養成教育的對象不應是只針對于學(xué)生，還應包括教師。有了具有高尚品質(zhì)的教師，才能像明燈一樣，給學(xué)生成長(cháng)指好路。教師好當，但要做一名好教師不易，教師不僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的本領(lǐng)，更應該以自己的言行去影響學(xué)生，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習如何生活。
學(xué)校文化是學(xué)校的魂，是學(xué)校的精氣神，是學(xué)校發(fā)展的內在動(dòng)力。好的學(xué)校文化不僅使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而且能夠使教師道德提升、人格發(fā)展、樂(lè )教、善教，讓教師懷著(zhù)快樂(lè )的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現人生價(jià)值。
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