初中學(xué)校文化建設工作匯報

　　走進(jìn)一所學(xué)校，校園里整潔雅致，書(shū)香彌漫，教師精神飽滿(mǎn)，團結進(jìn)��；學(xué)生天真爛漫，樂(lè )學(xué)向上……細加解讀，有一個(gè)很重要的原因就在于其高品質(zhì)的學(xué)校文化。正像局工作要點(diǎn)指出“學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂、學(xué)校的生命、是學(xué)校發(fā)展中穩定的核心驅動(dòng)力量”。學(xué)校工作，理應以學(xué)校文化建設為抓手，放大“文化”的力量，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。

　　一、學(xué)校實(shí)態(tài)分析

　　詠曼中學(xué)（原承德縣頭溝鎮初級中學(xué)），是香港慈善家楊詠曼女士捐建的承德縣首所中學(xué)。國家統戰部副部長(cháng)田鶴年為學(xué)校題寫(xiě)了校名。

　　學(xué)校始建于1973年，現有教職工115人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1200人。

　　學(xué)校占地面積60畝，總建筑面積11000多平方米�？扇菁{24個(gè)教學(xué)班、120名教師辦公的教學(xué)樓及可容納1200人住宿的男生公寓和女生公寓。學(xué)校建有300米標準跑道的運動(dòng)場(chǎng)。擁有兩套高標準理化生實(shí)驗室以及微機室、語(yǔ)音室、多媒體教室、多功能廳、音、體、美專(zhuān)用教室等各功能教室；體育設施完備，活動(dòng)器材齊全；圖書(shū)室藏書(shū)30000余冊，學(xué)校訂閱各種報刊雜志100余種，為適應職業(yè)教育需要，建有400平方米曖棚做為職業(yè)教育基地。

　　幾年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩中有升，90%以上學(xué)生升入高一級學(xué)校繼續深造，20xx年獲縣中考“晉位杯”；學(xué)校被市縣有關(guān)部門(mén)授予多種榮謄稱(chēng)號：承德市“綠色創(chuàng )建先進(jìn)單位”、“嚴細化管理先進(jìn)學(xué)�！�、“普九復檢先進(jìn)單位”、 “花園式學(xué)�！钡�。

　　校內建有大紅鷹圖書(shū)室、補拙書(shū)屋、育人廣場(chǎng)、國文園、英語(yǔ)角等。

　　二、學(xué)校文化建設的總體目標和內容

　　我們所建設的學(xué)校文化，是建立在對學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、學(xué)校發(fā)展愿景以及教育價(jià)值觀(guān)的理解之上的。具體而言，是把詠曼中學(xué)建設成為一個(gè)“探索求知的學(xué)園，生動(dòng)活潑的樂(lè )園，充滿(mǎn)親情的家園，整潔美麗的花園，并努力成為規模初中的典范”。讓師生在校園里感受幸福，養育精神，成長(cháng)生命。這一目標的核心是以人為本的教育思想，即強調教育教學(xué)中的人文、和諧、多元和高效。同時(shí)，強調師生個(gè)性：教師能“追求卓越、活力創(chuàng )新、無(wú)限關(guān)懷”，形成“熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)務(wù)精湛，為人師表”的教風(fēng)；學(xué)生能“健康愉快、多元學(xué)習、合作發(fā)展”。形成“學(xué)問(wèn)、學(xué)習、學(xué)識、學(xué)養”的學(xué)風(fēng)。我們認為，學(xué)校文化建設的核心在于形成一種具有本校特色的精神文化，并能在原有學(xué)校文化積淀的基礎上，得以保持和弘揚，并為社會(huì )所認可。

　　三、學(xué)校文化建設的支點(diǎn)和動(dòng)力

　　首先，合并前的幾所中學(xué)在其幾十年的辦學(xué)歷史中所形成的文化積淀，為我們建設詠中學(xué)校文化提供了深厚的文化基礎。同時(shí)，通過(guò)撤并頭溝高中，使學(xué)校占地面積達到六十畝，經(jīng)過(guò)精心規劃，暑期后的學(xué)校環(huán)境幽雅，生活舒適，使學(xué)習始終處于一種愉快的境界。

　　其次，幾校合并后，對學(xué)校管理層進(jìn)行了優(yōu)化、強化，學(xué)校擁有一個(gè)敬業(yè)、愛(ài)崗、有才華的學(xué)校管理團隊，保證了學(xué)校的政策制定的科學(xué)性和落實(shí)的有效性。積極開(kāi)展校本教研，走內涵式發(fā)展道路。將教師的`“日常性”工作轉化為“研究性”工作，使教師充分地體驗工作的意義和價(jià)值。這些為建設學(xué)校文化提供了組織支撐。

　　第三，學(xué)校近幾年重視校園環(huán)境建設，加大了學(xué)校的整體改建和基礎設施配套工作，校園環(huán)境日益改善，校園文化也得到了一定積累，近幾年開(kāi)展的藝術(shù)節、閱讀月等一系列文化活動(dòng)，在社會(huì )上取得了良好的反響。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了學(xué)生們業(yè)余生活，又凈化了孩子的心靈，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　第四，幾校合并之后，學(xué)校領(lǐng)導審時(shí)度勢，非常重視教學(xué)科研，并著(zhù)眼學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠目標，為落實(shí)縣教育局《關(guān)于加強校本教研工作的指導意見(jiàn)》和近幾年教育局工作要點(diǎn)，學(xué)校制定了《詠曼初中校本教研管理制度》，將我校的愿景和價(jià)值體系滲透到具體的教學(xué)行為和管理中去，特別是幾年來(lái)我校一直堅持“三項研討”活動(dòng)，使我校任課教師在提升教育理念、準確把握教材、和改進(jìn)課堂教學(xué)三個(gè)方面都有很大提高，也使我們學(xué)校的校本教研逐步走向正規化、科學(xué)化和制度化。學(xué)校的教育科研使得我們在建設學(xué)校文化品牌時(shí)，能從理論上審視學(xué)校的各項工作，從而為學(xué)校文化建設提供理念上的導引。

　　第五，體制改革。嘗試年級校長(cháng)承包制和扁平式體制管理，使管理重心下移并實(shí)行責任追究制和責任追溯制。

　　四、學(xué)校文化建設的具體目標

　　我校在合并之前，幾所學(xué)校都有著(zhù)深厚的學(xué)校文化基礎，但是，合并之后，必然導致某些方面的文化不協(xié)調，尤其是在新課改的大環(huán)境下，我們認為有必要對學(xué)校文化進(jìn)行提煉和重建。因此我們制定了《創(chuàng )造完整而幸福的人生——詠曼中學(xué)學(xué)校文化建設發(fā)展規劃》，更新廣大師生的觀(guān)念，堅持以人為本，堅持合作與學(xué)習。以《發(fā)展規劃》中提出的學(xué)校發(fā)展愿景為思想核心，主要包括如下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)校定位：創(chuàng )品牌學(xué)校，建文化名校

　　創(chuàng )品牌學(xué)校：教育局工作要點(diǎn)指出：品牌代表實(shí)力，品牌代表水平，品牌代表效益。樹(shù)立品牌意識，注重品牌打造，發(fā)揮品牌效應。教育教學(xué)質(zhì)量代表著(zhù)辦學(xué)質(zhì)量，更代表著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。堅定不移抓中考質(zhì)量，一心一意創(chuàng )立品牌，確保中考質(zhì)量持續提高，確保教育質(zhì)量持續攀升。讓教師自信，讓學(xué)生堅信，讓家長(cháng)確信。

　　建文化名校：發(fā)揚現有學(xué)校文化優(yōu)勢，爭取多方支持，加強各校聯(lián)誼，實(shí)施生態(tài)綠化，創(chuàng )建書(shū)香校園，建設科研基地。努力打造教師和教學(xué)文化，領(lǐng)導和管理文化，校園和環(huán)境文化，制度和思想文化。建立“制度規范行為→行為培育傳統→傳統積淀文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。

　　2、辦學(xué)宗旨：創(chuàng )造完整而幸福的人生

　　詠中的教育，即人生教育——就是把為每一個(gè)詠中師生創(chuàng )造完整而幸福的人生作為教育的出發(fā)點(diǎn)和終極目的。

　　我們的校訓：養德篤學(xué)建體審美

　　每一個(gè)詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛(ài)自己、心裝他人；開(kāi)啟智慧、養育精神；身體健康、人格健全；學(xué)會(huì )審美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。

　　我們的校風(fēng)：文明禮貌、盡職盡責、求實(shí)創(chuàng )新

　　文明禮貌努力形成待人有禮貌、校園無(wú)吵鬧、出入有秩序、休息無(wú)違紀、衛生有檔次、公物無(wú)損壞、就餐有規范、校園無(wú)浪費的校園風(fēng)氣。讓每一位詠中師生形成高雅的道德修養。

　　盡職盡責學(xué)校管理層應始終貫徹“環(huán)境育人”理念（指校園自然環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境），學(xué)校設法改善、優(yōu)化和控制這三個(gè)環(huán)境，使師生在這三個(gè)環(huán)境中實(shí)現主動(dòng)、和諧、自由、全面的發(fā)展。教師做到為人師表，倡導“師道”精神、樹(shù)立“師德”意識，相信每一名學(xué)生都能學(xué)好。學(xué)生應做到“從學(xué)中做，從做中學(xué)”，努力掌握科學(xué)文化知識，積極參與社會(huì )實(shí)踐，做到學(xué)以致用，全面提高自身素質(zhì)。

　　求實(shí)創(chuàng )新我們應該屏除心中浮躁，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。把“誠信”放在首位，牢記“君子一言，駟馬難追”、“人無(wú)忠信，不可立于世”的古訓。學(xué)生以誠信為學(xué)習之根本，教師以誠信為育人之根本。求實(shí)是秉承優(yōu)良傳統，創(chuàng )新才能符合時(shí)代要求。因此，求實(shí)與創(chuàng )新二者應相結合。

　　我們的教風(fēng)：熱愛(ài)學(xué)生業(yè)務(wù)精湛為人師表

　　熱愛(ài)學(xué)生師愛(ài)的最高境界是友情，師愛(ài)的基礎條件是平等。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，做學(xué)生的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。

　　業(yè)務(wù)精湛學(xué)習“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的理念，相信每名學(xué)生都想學(xué)好，也都能學(xué)好，關(guān)注后進(jìn)生，轉化后進(jìn)生；學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，放手先學(xué)，強化訓練；學(xué)習“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分層要求，分層訓練；我們鼓勵教師實(shí)現人生價(jià)值，創(chuàng )造人生輝煌，以有效帶動(dòng)學(xué)生走向成功。

　　為人師表新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技能，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。一名好教師應當積極適應新課改要求下的角色轉換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現自身的持續發(fā)展，這是新時(shí)代為人師表的重要內容。

　　改變教師行走方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓每一位詠中教師都能擁有完整而幸福的教育人生。

　　我們的學(xué)風(fēng)：學(xué)問(wèn)、學(xué)習、學(xué)識、學(xué)養

　　學(xué)問(wèn)：學(xué)從“疑問(wèn)”始，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“質(zhì)疑”，質(zhì)疑中求學(xué)問(wèn)。

　　學(xué)習：學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作、探究，養成自學(xué)習慣和能力。

　　學(xué)識：學(xué)貴有識，要學(xué)會(huì )獨立思考、選擇，有自己的主張、取舍。

　　學(xué)養：學(xué)以致用，知行合一，學(xué)會(huì )感恩，形成個(gè)性和品質(zhì)。

　　讓每一位詠中學(xué)子都考上理想的學(xué)校，都養成必備的讀書(shū)習慣，成為知識基礎和學(xué)習能力雙贏(yíng)、人文素養和科學(xué)精神并存、傳統美德和現代意識兼備，精神豐富、人格健全、個(gè)性鮮明的優(yōu)秀中學(xué)生。

　　擁有充實(shí)而幸福的中學(xué)時(shí)代，為創(chuàng )造完整而幸福的人生奠基。

　　3、發(fā)展戰略：人文、數字、名師、書(shū)香

　　人文校園：注重人文引領(lǐng)，實(shí)施仁本管理，讓學(xué)校成為探索求知的學(xué)園，生動(dòng)活潑的樂(lè )園，充滿(mǎn)親情的家園，整潔美麗的花園，讓師生在校園里感受幸福、養育精神、成長(cháng)生命。

　　數字校園：構建以計算機網(wǎng)絡(luò )為基礎，圖書(shū)館為信息源，數字化為模式，現代教育技術(shù)為手段的現代教學(xué)環(huán)境。

　　名師團隊：通過(guò)團隊塑造，學(xué)術(shù)養育，科研拉動(dòng)，建設一支專(zhuān)家型品牌教師隊伍。我們詠中教師應該記�。航逃�是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。對教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

　　書(shū)香校園：促使教師去讀書(shū)，去學(xué)習，去實(shí)踐，去思考，去總結，去寫(xiě)作，以文會(huì )友，互相切磋，互相啟發(fā)，互相鼓勵，互相分享思想的快樂(lè )，從而豐富教師的精神世界和人生意義，提升教師的生命價(jià)值和精神境界，使教師的寫(xiě)作與教學(xué)實(shí)踐相互促進(jìn)，提高教師的教研和科研水平，使其樹(shù)立起專(zhuān)業(yè)自信心和自豪感，形成專(zhuān)業(yè)自覺(jué)意識和清醒意識。使教師真正實(shí)現由談“大米”到談“納米”的轉變。使校園形成一種書(shū)卷氣和書(shū)香味濃郁、教師風(fēng)度儒雅、學(xué)養豐富、道德高尚的人文氛圍和學(xué)習研究的風(fēng)氣。讓師生與經(jīng)典為友，與大師對話(huà)，讓讀書(shū)成為師生團隊生活的需要和習慣。

　　5、實(shí)施策略：從嚴治校、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新

　　建立一套適合我校特色、服務(wù)于我校品牌建設的行為準則。

　　從嚴治校：以嚴為本，教師嚴于律己，對學(xué)生嚴格要求，學(xué)生嚴守校規；學(xué)校管理從嚴從細，嚴規劃，嚴要求，嚴執行，嚴總結；向嚴字要質(zhì)量。努力做到“天天堅持，樣樣落實(shí)”；同時(shí)，各項工作做到民主、開(kāi)放，鼓勵學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )參與學(xué)校管理；學(xué)校內的一切活動(dòng)，做到規范化和制度化。使學(xué)校的理念體現到日常的行為之中。

　　全面發(fā)展：從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面考慮，學(xué)校在抓特色教育的同時(shí)，追求教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，教師在發(fā)展自己專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，務(wù)求一專(zhuān)多能，學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，力求德智雙全，全面發(fā)展。爭取學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展，三個(gè)層面相互促進(jìn)，形成合力，以學(xué)�？茖W(xué)管理帶動(dòng)三個(gè)層面的和協(xié)統一。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這些活動(dòng)包括每年一度的藝術(shù)節、文藝會(huì )演、節日慶典活動(dòng)、教工文化活動(dòng)，各項活動(dòng)要確定主題，并體現每次活動(dòng)特色。做好初中職教班工作，改進(jìn)學(xué)生的培養模式，力爭使職教班真正有特色，并以與職教中心合作辦學(xué)等形式為突破口，尋找職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的平臺。學(xué)校藉此探索出分層教學(xué)的新模式。使之無(wú)論在教學(xué)質(zhì)量的提高還是在教學(xué)過(guò)程中新理念的滲透中都能領(lǐng)先其他學(xué)校。職業(yè)教育將為普及全民教育做出貢獻，并努力使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣，樹(shù)立平民意識。

　　務(wù)實(shí)創(chuàng )新：堅持學(xué)校管理“基于解決實(shí)際問(wèn)題”的工作原則，從實(shí)字出發(fā)，考慮問(wèn)題實(shí)際，抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)，制定有效措施，狠抓制度落實(shí)；真抓實(shí)干，求實(shí)高效；教師心態(tài)踏實(shí)，工作求實(shí)；沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有進(jìn)步，強力打造積極的創(chuàng )新氛圍，鼓勵創(chuàng )新，改進(jìn)工作。特別要加強視聽(tīng)覺(jué)文化的建設。成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，協(xié)調、處理校園景觀(guān)、建筑風(fēng)格、設施設備等軟硬件建設。校內建筑風(fēng)格定為藍綠色，并以此為基本色調，對校內事物用品、辦公用品、環(huán)境裝飾、校服等進(jìn)行整體布局和控制。同時(shí)，確定我校的校訓、校歌、�；盏却�表學(xué)校形象的基本符號，使之能全面反映學(xué)校的辦學(xué)理念和文化特色，充分發(fā)揮其視聽(tīng)覺(jué)傳達功能。