2021年小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的2021年小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )1
區實(shí)驗小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現代化的教學(xué)設備、濃厚的校園文化氛圍、將現代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué)，令我大開(kāi)眼界。
教育理念很現代、很時(shí)尚，學(xué)校立足于培養適應現代化社會(huì )的學(xué)生。
實(shí)小大膽嘗試，開(kāi)設數字化學(xué)習應用實(shí)驗班，提出“進(jìn)主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動(dòng)目標，用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來(lái)進(jìn)行數字化學(xué)習，培養學(xué)生的時(shí)間管理意識、自主學(xué)習習慣、線(xiàn)上學(xué)習意識、以及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自律性等。目前，在實(shí)小實(shí)驗班的日常教學(xué)中，學(xué)生都會(huì )在課前、課中和課后的學(xué)習中使用到ipad。
校長(cháng)理念新穎超前，正確的技術(shù)應用觀(guān)，在教育目標的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來(lái)學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢。同時(shí)，我們也感到，在數字化教學(xué)應用實(shí)踐的過(guò)程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節的設計才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習模式的關(guān)鍵。我們應充分認識技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里，不能用信息技術(shù)的應用來(lái)模仿已有的教學(xué)模式，解決已經(jīng)解決的教育問(wèn)題，而是要利用信息技術(shù)來(lái)破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養、學(xué)習效率提高、學(xué)習負擔的減輕、學(xué)習興趣的提升等。
課堂教學(xué)中，現代化技術(shù)的運用令人大開(kāi)眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣，讓孩子成為學(xué)習的主人，而且培養了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習的意識和能力。
之行為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數字化學(xué)習這樣一個(gè)嶄新的命題，需要我們用實(shí)踐去積極求解，實(shí)現信息技術(shù)與傳統教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展。
小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )2
統計是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖（一格表示2個(gè)單位）和統計表。通過(guò)這些教學(xué)內容，使學(xué)生了解統計的意義和作用。本課教材與上一冊的教材比，最大的變化就是隨著(zhù)統計數據的增大，條形統計圖的每格代表2個(gè)單位或多個(gè)單位。
教學(xué)一開(kāi)始，以小朋友非常感興趣的《喜羊羊與灰太郎》引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道四個(gè)卡通人物中，喜歡哪一個(gè)的人數最多，用什么方法能知道？這一問(wèn)題情境的創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的內在知道沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索熱情，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性，統計與生活密不可分。
接著(zhù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，具體活動(dòng)步驟是：
1、全班參與收集過(guò)程，強調語(yǔ)言完善。2、學(xué)習如何記錄調查得到的數據？學(xué)生就記錄的符號有打“√”、畫(huà)“○”、畫(huà)“△”、畫(huà)“正”字等等，學(xué)生一致認為用畫(huà)“正”字的方法比較簡(jiǎn)便，全班一起用這種方法記錄。引出統計圖后，發(fā)現“一格表示1”格子不夠的問(wèn)題，共同探討出“一格表示2”的方法，從而解決了這一課時(shí)的重點(diǎn)。
從備課到上課，我收獲頗多，同時(shí)也認識到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足：1、讓每個(gè)孩子經(jīng)歷收集過(guò)程中，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子，導致統計的總人數和班上的總人數不吻合。
2、在學(xué)生畫(huà)統計圖的時(shí)候，花的時(shí)間太長(cháng)，導致拖堂。
3、分析統計圖之后，應對孩子加以追問(wèn)。例如：統計全班喜歡的體育運動(dòng)，最后問(wèn)“看到這幅統計圖，你想對學(xué)校提什么建議？”有的孩子可能會(huì )說(shuō)，或都引導他說(shuō)：“喜歡游戲的小朋友這么多，我想建議學(xué)校開(kāi)設一個(gè)游戲興趣班，使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展�！边@樣一問(wèn)，又可以給這節課增添一點(diǎn)點(diǎn)色彩了。
總之，在小學(xué)階段就要重視對學(xué)生統計觀(guān)念的培養。引導他們真正投入到統計的全過(guò)程，體會(huì )到數學(xué)為生活服務(wù)，從而實(shí)現“人人學(xué)有用的數學(xué)”。
小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )3
我有幸參加了這次“陽(yáng)光師訓”活動(dòng)。聽(tīng)了《小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)》的講座我感觸頗多。教育專(zhuān)家讓我們學(xué)習更多的教育理念，教育教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑，使我們在以后的教育教學(xué)工作中更得心應手。作為一名一線(xiàn)教師我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)工作中要做到以下幾點(diǎn)：
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環(huán)節之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準備工作。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現有學(xué)習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì )容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學(xué)生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學(xué)的準備。做好課前預習，既是順利地進(jìn)行課
堂教學(xué)的準備,又培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的習慣，提高他們的自主學(xué)習能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著(zhù)等結果，從不思考。為什么會(huì )這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學(xué)生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學(xué)生就會(huì )覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預習不預習無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預習的積極性和主動(dòng)性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學(xué)內容精心設計課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調動(dòng)起來(lái)。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng )設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導學(xué)生參與競爭也是引導學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習的機會(huì )。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護，使他們重新樹(shù)立學(xué)習的信心。
五、合理利用多媒體
語(yǔ)文是以培養學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀(guān)的感知教學(xué)內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng )新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng )新的潛能才會(huì )得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，參加這次“陽(yáng)光師訓”后，我把所學(xué)、所感都化作對教育教學(xué)的新鮮注入了我的教育教學(xué)。從備課、上課到講評、反思，都給自己找到了一個(gè)全新的定位。通過(guò)本次培訓，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習教育理論、教學(xué)方法、教育技術(shù)，只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應手。
小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )4
從事教學(xué)工作十幾年了，對于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)只能書(shū)面上進(jìn)行學(xué)習，始終覺(jué)得遺憾。9月16日帶著(zhù)期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅。在這半天的時(shí)間里鐘斌、李紅蕾、代吉娥、李虹霞四位老師為我們呈現了精彩的課堂。我不僅有了以下的體會(huì )：
一、教學(xué)目標立足實(shí)效
教學(xué)目標，就像一篇文章的中心思想，是一節課的“魂”，是一切教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)指示方向、引領(lǐng)軌跡的重要作用。每一節課的目標具有針對性及可操作性，不過(guò)分“拔高”目標。
二、教學(xué)過(guò)程立足實(shí)處
教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然，走進(jìn)常態(tài)，做到常態(tài)下的師生和諧互動(dòng)。教師教得“真真實(shí)實(shí)”，學(xué)生學(xué)得“扎扎實(shí)實(shí)”，語(yǔ)言文字訓練“踏踏實(shí)實(shí)”。
1、識字的訓練落到了實(shí)處。
每一節課都能做到隨機進(jìn)行識字教學(xué)。特別是鐘斌教師在指導學(xué)生對漂與漂的識記時(shí)，要求字不僅要會(huì )讀寫(xiě)還要理解它的意義，并請多名學(xué)生解釋。老師對生字詞非常重視，做到每一個(gè)字都認真地教。
2、學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間、語(yǔ)言的訓練落到了實(shí)處。即使是規模如此之大的觀(guān)摩課，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間和空間，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行品讀、質(zhì)疑、感悟，以切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3、多媒體的運用落到了實(shí)處。每節課都能恰如其分地運用多媒體，做到簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效。其中教師那動(dòng)人語(yǔ)言，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛(ài)的'的熏陶，又有了具體方法的指導。
4、朗讀訓練落到實(shí)處
一次成功的朗讀勝過(guò)一百次蹩腳的講解。教師的范讀、引讀以及借助多媒體對比著(zhù)讀，讓學(xué)生細細品味，感受到了語(yǔ)言的魅力，得到了情感的熏陶；最后教師總結后還進(jìn)行了齊讀。如此多次的朗讀貫穿全文，一氣呵成。通過(guò)遞進(jìn)式的指導朗讀，層層深入，每一次都使學(xué)生的體驗更加深一層。特別是李虹霞老師的朗讀指導，更是讓我耳目一新。老師讀得有多好，學(xué)生就讀得有多棒。
5、學(xué)習習慣的培養更是落到實(shí)處
在教學(xué)過(guò)程中教師特別注重學(xué)習習慣的培養，如：聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思；找近義詞；查字典等多種方法的指導。在朗讀中，一個(gè)孩子朗讀時(shí)將字漏掉了、讀錯了，老師也及時(shí)進(jìn)行提醒，包括話(huà)要說(shuō)完整，預習習慣的具體要求，讀詞不拖拉，提醒孩子要思考等等細致的學(xué)習習慣要求都在這些教師的課堂上一一出現。
三、教學(xué)方法更新
本次學(xué)習中，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識的遷移運用。在教學(xué)識字4成語(yǔ)時(shí)，將識字、讀詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)進(jìn)行整合。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中，將課文的學(xué)習與成語(yǔ)的理解有機地結合起來(lái)。讓學(xué)生即學(xué)到了知識又開(kāi)闊了視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
此次學(xué)習之旅，讓我受益匪淺。
小學(xué)課堂教學(xué)常規心得體會(huì )5
很榮幸有這樣一個(gè)機會(huì )在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn)、對音樂(lè )教學(xué)有著(zhù)極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節課總是讓我們感覺(jué)到亮點(diǎn)紛呈、獨具匠心。今天她執教的這節音樂(lè )課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學(xué)習和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點(diǎn)：
一、導入巧妙
導入是一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，是一節課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習狀態(tài)轉入學(xué)習的準備階段。艷伶老師運用了動(dòng)聽(tīng)的歌曲、優(yōu)美的畫(huà)面與古詩(shī)韻律美導入這節課，很新穎、獨特，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合了新課標的課程整合的理念。
二、問(wèn)題設計合理
本節課設計的問(wèn)題是有層次感、有目的性的，很好的為教學(xué)目標服務(wù)。例如問(wèn)：你們有哪些不懂的音樂(lè )記號？引入反復跳越記號。又接著(zhù)問(wèn)：旋律由哪些音組成，下一個(gè)環(huán)節就是聽(tīng)音唱旋律。每個(gè)問(wèn)題的設計都是合情合理，都能為學(xué)習歌曲做了很好的引導作用。
三、環(huán)節清晰、流暢
本節課設計的環(huán)節循序漸進(jìn)，都能將學(xué)生的音樂(lè )潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，在從聽(tīng)歌曲-節奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節，逐層深入地進(jìn)行，教者將歌曲中的典型的節奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了，解除了學(xué)習歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，教師教得也得心應手。
四、啟發(fā)式教學(xué)運用自如
這一節課由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，結合學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，從興趣愛(ài)好出發(fā)，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱、演、動(dòng)各個(gè)環(huán)節中，大膽地展現自我。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
五、歌曲處理到位
我們在教授新歌是往往會(huì )忽略這個(gè)環(huán)節，認為歌學(xué)會(huì )了就完事大吉。而艷伶老師在這節課的歌曲處理上做了很多努力，通過(guò)對比、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來(lái)，增強了歌曲的表現力。
六、雙基教學(xué)體現充分
音樂(lè )課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習具有重要的意義，沒(méi)有雙基學(xué)習做支撐，音樂(lè )審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造。本節課有節奏練習、聽(tīng)音練習、視唱曲譜、反復跳躍記號的學(xué)習等等，充分體現了雙基教學(xué)。這節課用一句話(huà)概括：“教師有激情，教學(xué)有效果！”
會(huì )議的最后是由丁主任指揮全體音樂(lè )教師合唱《我愛(ài)沙灘，我愛(ài)大�！�，在優(yōu)美、和諧的歌聲中結束了本次會(huì )議。
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