2021年教師教學(xué)常規心得體會(huì )范文（通用6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的2021年教師教學(xué)常規心得體會(huì )范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)常規心得體會(huì )1
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì )人士的尊敬的。家長(cháng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自我的期待也一齊送了進(jìn)來(lái)。對方賦予信任，校方賦予職責。做為教師，該怎樣應對這種特殊而平凡的職業(yè)經(jīng)過(guò)學(xué)習了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立信心，與生同樂(lè )
“要讓教師感受到教育的歡樂(lè )，關(guān)鍵是要幫忙教師樹(shù)立對教學(xué)的信心�！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自我的本事，而是怕對學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì )愿意學(xué)嗎文章中提到“僅有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習的歡樂(lè )，課堂的歡樂(lè )，教師才能教的歡樂(lè )……僅有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到教育的歡樂(lè )……與學(xué)生歡樂(lè )相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來(lái)，僅有樹(shù)立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè )才能成功教學(xué)。
二、端正主角，循序漸進(jìn)
“僅有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是進(jìn)取成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì )認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要�！睂W(xué)�？倳�(huì )布置很多文章任務(wù)。很多教師覺(jué)得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自我也會(huì )碰到這樣的情景吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自我的職業(yè)，在學(xué)習上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話(huà)，痛苦的是自我。
三、“讓素質(zhì)教育看的見(jiàn)”
鮑寅初的講話(huà)中說(shuō)“教育的目標是培養人�！彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂(lè )教師也是職責重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人能夠搶?zhuān)槐患议L(cháng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的，我個(gè)人認為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì )的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果要靠教研領(lǐng)導班子和一線(xiàn)教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì )的配合�！袄斫馊f(wàn)歲”，我期望家長(cháng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn)。
新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰線(xiàn)工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強自身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自我認真研讀以后，真的感到這一決定是十分正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國教育理論專(zhuān)家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實(shí)出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實(shí)應當全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學(xué)需求。教師、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性、復雜性、長(cháng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機。付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生進(jìn)取向上的精神，這時(shí)再加以引導，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀(guān)念與師德修養〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲�！皫煇�(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養學(xué)生，僅有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機。
教師教學(xué)常規心得體會(huì )2
去年11月開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐教師誓詞活動(dòng)�；仡檶W(xué)習實(shí)踐教師誓詞的過(guò)程，我的體會(huì )概括起來(lái)就是：敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎；熱愛(ài)學(xué)生，轉變主角是根本前提；
一、敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎
敬業(yè)與教師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習教師誓詞時(shí)想的最多的問(wèn)題。教師必須具有樂(lè )業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的職責感。教師的樂(lè )業(yè)敬業(yè)，是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎上產(chǎn)生的；教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感，是教師正確認識自我的職業(yè)，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動(dòng)力。所以，我認為，敬業(yè)愛(ài)崗是實(shí)現教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在于任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無(wú)私奉獻。
敬業(yè)愛(ài)崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有敬業(yè)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自我從事的職業(yè)都覺(jué)得厭惡的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，僅有確立崇高的價(jià)值目標，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺(jué)地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì )價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現自我人生的真正價(jià)值。
二、熱愛(ài)學(xué)生，轉換主角是根本前提
我們明白，傳統的教育倫理在師生關(guān)系中強調的是教師天然的教育權威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛(ài)”卻告訴我們，熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現。經(jīng)過(guò)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì )到：在新世紀、新形勢下愛(ài)生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實(shí)現教師主角的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰友，尊重學(xué)生的人格，不用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng )造成功機會(huì )，及時(shí)解決學(xué)生生活當中的各種困難，才算是真正的愛(ài)生。
教師教學(xué)常規心得體會(huì )3
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了《學(xué)校常規管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規》，通過(guò)學(xué)習交流，使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
教學(xué)常規，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的`小學(xué)教學(xué)工作常規，并掀起來(lái)學(xué)習常規的熱潮。通過(guò)學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到：教師只有不斷加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
下面就結合近一段時(shí)間來(lái)通過(guò)教學(xué)常規的學(xué)習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。
課前準備，我覺(jué)得似乎是原來(lái)所提“備課”的深化，更強調了“有形的”和“無(wú)形的”兩大塊�！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降�，比如說(shuō)文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫(xiě)于教案本上，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教案�！盁o(wú)形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現，如果落實(shí)到一節課來(lái)說(shuō)，就是教師為上好這節課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：
1、備好課標：課標對各個(gè)知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí)，把整個(gè)高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實(shí)現各個(gè)知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內容結構有清楚的認識，對整個(gè)知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng )造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習目標適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習目標？
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習活動(dòng)的主導。備課時(shí)，教師應結合自己的特長(cháng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個(gè)性，創(chuàng )出自己的特色來(lái)。
總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規管理辦法，結合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教師教學(xué)常規心得體會(huì )4
教學(xué)常規是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我深深地體會(huì )到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項非常復雜的工作，要在有限的時(shí)間內完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴格遵循教學(xué)常規，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規我們每天都在做，但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)打好基礎。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式，又要轉變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要因素，因為教的方式一轉變，學(xué)的方式也會(huì )隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，即證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。
在今后的教學(xué)工作中，我要認真學(xué)習教學(xué)常規，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。
教師教學(xué)常規的出臺，不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強自身的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意人民教師。
教師教學(xué)常規心得體會(huì )5
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了《學(xué)校常規管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規》，通過(guò)學(xué)習交流，使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
隨著(zhù)課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場(chǎng)精彩的好戲，離不開(kāi)一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學(xué)內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教學(xué)設計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過(guò)學(xué)習使我懂得備課的重要性：教學(xué)預設要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材；開(kāi)放思維，拓展空間；開(kāi)放情感，尊重不同的情感體驗。
所謂“常規”即一般的規范，應該達到的要求，“�！弊终f(shuō)明經(jīng)常做，應該做，這就要求每個(gè)老師能將常規與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中落實(shí)常規，做細做實(shí)，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規的話(huà)，應該會(huì )在教育教學(xué)上取得很好的成績(jì)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認真對照，反復檢查，長(cháng)期以往，才會(huì )使常規內化為自己的教學(xué)習慣，我覺(jué)得這是我們應該追求的境界。
通過(guò)學(xué)習，我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化�！敖虒W(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，但是認真學(xué)習，一路思考而來(lái)，發(fā)現自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)�！冻Ｒ帯分忻鞔_要求“應做到儀表端莊，語(yǔ)言規范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習常規以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )用必要的肢體語(yǔ)言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
總之學(xué)習之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，對教學(xué)常規有了更深刻的理解和認識。新的常規的學(xué)習，使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習，我對常規內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會(huì )到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
教師教學(xué)常規心得體會(huì )6
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，分別深入三中、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、評課及教學(xué)常規管理的觀(guān)摩（26日沒(méi)有參加二中的常規教學(xué)觀(guān)摩），感慨萬(wàn)千，受益匪淺，正如姚局長(cháng)所言，二中真誠扎實(shí)，三中高遠包容，棋源中學(xué)堅韌內秀�，F將我的一些心得表述如下：
一、辦學(xué)要有新理念，新措施，新行動(dòng)
在這三天的學(xué)習觀(guān)摩中，無(wú)論是三中，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色，尤其是三中以導學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”，倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長(cháng)所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”�？上攵�，三年來(lái)，三中的領(lǐng)導班子付出了多少智慧和行動(dòng)，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會(huì )掉餡餅，餡餅是做出來(lái)的，不是撿來(lái)的。
二、細節決定成敗，精細化管理是提高教育教學(xué)必然需要
我在三中、棋源的冬季常規教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，對他們在教學(xué)常規管理方面的成績(jì)感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規的各個(gè)方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著(zhù)手，從細節上考核，將繁雜的教育過(guò)程詳細登記考核，促使學(xué)校各項工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯題集的建立，聽(tīng)課評課，學(xué)生成績(jì)分析等方面，都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實(shí)，把常規工作抓“好”，把細節抓“嚴”,把過(guò)程抓“實(shí)”，精心組織、精細實(shí)施，才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步，不斷走向成功。
三、以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心
三中的“導學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生的“錯題集”，又是學(xué)生學(xué)習的很好補充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎上，根據學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽(tīng)了一位數學(xué)老師的課，講得很好，課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習者，有時(shí)又是組織者，小組合作開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。
四、校園文化建設是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現
文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，走進(jìn)棋源中學(xué)，發(fā)現大到學(xué)校文化傳統、文化底蘊，小到教室每一個(gè)角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示，書(shū)畫(huà)作品展示等都散發(fā)著(zhù)濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習慣好，學(xué)風(fēng)濃，同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會(huì )感到學(xué)校是幸福之所。
五、幾點(diǎn)思考：
感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道，反思我校的教育實(shí)踐，真的需要進(jìn)一步更新理念，科學(xué)謀劃，制定目標，全力推動(dòng)，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。
�。ㄒ唬┮�?xún)群l(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向
通過(guò)觀(guān)摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著(zhù)落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立課改意識，結合學(xué)校實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)校特色，并使之系列化，全力創(chuàng )建特色學(xué)校。
創(chuàng )建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問(wèn)題還很多，比如，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導需要認真思考的重大問(wèn)題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長(cháng)期的、艱辛的和不斷變化的過(guò)程，我們必須看清差距，負重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻我們的力量。
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課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀(guān)摩學(xué)習使我充分認識到課程改革的復雜性和長(cháng)期性，要實(shí)現課程改革的目標，學(xué)校領(lǐng)導班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調動(dòng)教師的積極性。教師則要充分認識課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹(shù)立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。要充分體現了“以人為本”的教育理念。結合我校實(shí)際，繼續在八年級推行小組合作學(xué)習模式。堅定不移地走課改之路。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理要達到規范化，科學(xué)化，向個(gè)性化發(fā)展。
一所學(xué)校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學(xué)習二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗，結合我校實(shí)際，建立更加規范，精細、高效、有序、規范化、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準，朝著(zhù)個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設目標邁進(jìn)。
�。ㄈ┮越萄写俳虒W(xué)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平
學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師，所以教師的成長(cháng)關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構建作為突破口，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作，不僅要認真貫徹每學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng)，而且積極開(kāi)展課題教研活動(dòng)。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，是否實(shí)現了高效教學(xué)，學(xué)生是否能夠發(fā)現并解決問(wèn)題等作為教師高效課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)提升的考核考察依據，有計劃地實(shí)施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設工程，切實(shí)以教研為載體，采取強有力措施，加強管理，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，確保學(xué)�？焖侔l(fā)展。
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