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小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )

時(shí)間:2021-09-14 18:29:56 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )1

  有效性是課堂教學(xué)的生命。一節課,使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗,是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標?陀^(guān)地說(shuō),師生從走進(jìn)課堂到走出課堂,總要發(fā)生一些變化,收獲一些東西,好像每節課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的,有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶,日積月累的差異就導致人的素質(zhì)的差異,人的生活狀態(tài)的差異。因此,每一節課的效果都不可忽視。

  任何一個(gè)負責任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性,有關(guān)這方面的文章也有很多,從我的經(jīng)歷和體會(huì )來(lái)說(shuō),我認為最重要的有以下三點(diǎn)。

  一、教師要有吸引學(xué)生的本事

  首先要放正心態(tài)。當我們拿著(zhù)教案走進(jìn)課堂時(shí),如果心里想著(zhù):我講課來(lái)了,學(xué)生必須坐好認真聽(tīng)我講課!那么這節課一定不會(huì )太精彩!如果你微笑著(zhù)走進(jìn)課堂時(shí)心里想:我和大家一起學(xué)習來(lái)了,我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車(chē)上想問(wèn)題角度是不一樣的,老師站在講臺上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí),就要把自己的角色擺正,當成學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者、引導者,忘記師道尊嚴,全身心投入,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習氛圍。

  其次,老師要學(xué)會(huì )美化目標。任何一節課都有預定的目標,但是如何讓目標具有吸引力,就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前,老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達到教學(xué)目標后的美景,吸引每個(gè)孩子向著(zhù)目標前進(jìn)。

  第三,要關(guān)注學(xué)習過(guò)程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,師生是快樂(lè )還是痛苦,是主動(dòng)還是被動(dòng),是評價(jià)一節課有效性的重要指標。比如去看大海,如果我們只管看到大海就行了,旅途中吃不好,睡不好,難受極了,等欣賞到大海的美景時(shí),一定會(huì )大打折扣。對于師生,學(xué)習過(guò)程是生命的常態(tài),是我們生活的重要內容,讓學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題,不可忽視。

  第四、精心準備每一節課。我們都有這樣的感覺(jué):備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí),心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):要用一生來(lái)準備一節課。真的是這樣,課堂的高效率來(lái)自于精心的準備!課堂的魅力也來(lái)自于精心的準備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。

  二、努力拓展課堂的寬度

  一節課的時(shí)間是有限的,要達到的目標是一定的,如果在達到目標的過(guò)程中,多了解一些相關(guān)的知識,增加課堂的寬度,課堂教學(xué)的有效性就會(huì )提高。

  達到這樣的境界,需要教師有深厚的知識儲備,需要教師留心身邊的一切事物,更需要不停的思考,精心的設計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

  三、挖掘課堂的深度

  決定一個(gè)容器大小的是它的容積,容積的大小跟它的深度成正比。一節課的有效性,也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的,一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白,如果老師像傳聲筒一樣,只傳授課本知識,很難滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。適當的挖掘知識的深度,是提高教學(xué)效率有效途徑。

  其實(shí),每節課都應該在課本知識的基礎上有所加深,增加課堂的容量,以提高課堂教學(xué)效率。

  四、延伸課堂的長(cháng)度

  學(xué)生走出課堂時(shí),如果覺(jué)得課堂上的東西都學(xué)會(huì )了,那這節課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展,在思索還沒(méi)有解決的問(wèn)題,這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問(wèn)號,而不是句號。所以,下課的時(shí)候,一定要讓學(xué)生帶著(zhù)思考走出教室,延伸課堂的長(cháng)度,提高課堂教學(xué)的有效性。

  跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了,只要我們勤思考,肯探索,把自己當作學(xué)生探求知識的同行者,一定會(huì )找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說(shuō):“教學(xué)就是要開(kāi)創(chuàng )一個(gè)實(shí)踐真理的共同體空間,在這個(gè)共同體中,我們與志同道合的朋友一起追求真理!弊屛覀児餐,不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )2

  一、嚴格要求,培養良好習慣。一年級知識講授內容不太多,關(guān)鍵是養成習慣的培養。課堂上應重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工,良好的學(xué)習習慣養成了課堂教學(xué)就會(huì )得心應手。

  二、創(chuàng )設情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習

  新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生非常直觀(guān)的情境引入教學(xué)內容,這一直觀(guān)的情境,調動(dòng)學(xué)生積極參與同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系的活動(dòng),使學(xué)生在積極的'情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的知識。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng )設情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習內容生活化,使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系

  數學(xué)源于生活,生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué),使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習《小數除以整數》時(shí),老師以自己逛商店買(mǎi)蛋糕入手,引導學(xué)生去找解決問(wèn)題,這樣使學(xué)生對學(xué)習不陌生,又不枯燥,體現了教學(xué)內容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):

  1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中,化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

  2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習。

  3關(guān)心學(xué)生,加強與學(xué)生的情感交流

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )3

  xx年3月24日,由省教科所組織的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在仙桃舉行,我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)?吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中,傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀,感受著(zhù)他們對課堂的準確把握,體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

  由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以?xún)葦档恼J識》,所以對東方紅小學(xué)萬(wàn)睿杉老師所執教的這一課頗有感觸。

  1、重視數學(xué)與生活的聯(lián)系

  教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,調整學(xué)習的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中,學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運會(huì )開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過(guò)學(xué)生猜測體育館的人數,使學(xué)生深刻地感受到大數在生活上切實(shí)存在,這些數比以往學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄刀嗟枚。導入的設計既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí),教師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫(xiě)數,而是巧妙地將例1數正方體得到的兩個(gè)數據398和406加以運用,再加上教師創(chuàng )造性的將數人民幣融入此處,用生活中的數學(xué),既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計數單位,而且還為后面讀數、寫(xiě)數和數的組成埋下伏筆。

  例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內完成,本身內容的量就不小,但在教學(xué)完例1,認識了新的計數單位后,教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數小正方體,利用實(shí)物經(jīng)歷數數的過(guò)程。萬(wàn)老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計,讓學(xué)生在動(dòng)手擺的過(guò)程中體驗一個(gè)一個(gè)地數、一十一十地數、一百一百地數,“一、十、百”這幾個(gè)計數單位,掌握數的組成,同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計數器邊拔邊數,利用手、眼、腦多重感觀(guān)體驗個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一;十位滿(mǎn)十要向百位進(jìn)一、百位滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識。

  3、重視學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成

  小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要階段,低年級更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節精彩的設計,老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的養成也尤為重視。小組合作學(xué)習是一種有效的學(xué)習方法,但這種學(xué)習方法也容易流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能數得快”,讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對其它小組進(jìn)行指導。不僅使數小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )了成功的喜悅,增強了學(xué)生的自信心。

  通過(guò)這次活動(dòng),我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )4

  青島版小學(xué)數學(xué)培訓結束了,如果要說(shuō)學(xué)習體會(huì )的話(huà),那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐。

  1。要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì )欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì )贏(yíng)得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)刃牡男β,亮晶晶閃爍著(zhù)求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習,真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。

  2。營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景!稊祵W(xué)課程標準》指出,數學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式,能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心,培養他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感,使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。

  3。給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,也有利于學(xué)習能力的提高。每節課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動(dòng)力,獲得可持續性的發(fā)展。數學(xué)老師應著(zhù)眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著(zhù)眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續發(fā)展性,將會(huì )取得事半功倍的成效。

  培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學(xué)數學(xué)教師應具備數學(xué)思想、數學(xué)意識、數學(xué)精神和數學(xué)美感等品質(zhì),才能將數學(xué)知識生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生,以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

小學(xué)數學(xué)讀后心得體會(huì )5

  暑假這十一天學(xué)習活動(dòng),豐富了使我的假日生活。下面,我來(lái)談?wù)剬@次培訓活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

  對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,=確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑,現在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。

  首先,培訓活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節的理解。

  平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么,都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是:課標解讀與教材分析————學(xué)習者特征分析—————確定教學(xué)目標——————最近發(fā)展區分析——————教學(xué)處理及策略選擇—————展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區,怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備合作的意識和開(kāi)放的視野,具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì )更有效。

  其次,為我創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。

  現代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

  再次,通過(guò)這次培訓,使我能夠取長(cháng)補短,見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習、請教,對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。

  另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:

  因為這種教學(xué)準備活動(dòng)耗時(shí)費力,不可能把準備過(guò)程全部呈現給大家。所以,應該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題?

  通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

  一下午的培訓學(xué)習使我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)規范有了初步的認識。在此結合本次學(xué)習談點(diǎn)自己的心得體會(huì ):

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