說(shuō)好普通話(huà)心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的說(shuō)好普通話(huà)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)好普通話(huà)心得體會(huì )1
語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì )交際的工具，我國是一個(gè)地域遼闊，民族眾多的人口大國，由于歷史原因，人們在交際和交流中頗受方言隔閡和民族語(yǔ)言限制，嚴重影響了社會(huì )主義物質(zhì)文明、精神文明的建設。改革開(kāi)放以來(lái)，我國政治、經(jīng)濟、文化迅速發(fā)展，我國的國際地位不斷提高，對外交流日益頻繁，漢語(yǔ)已經(jīng)成為聯(lián)合國法定的六種通用語(yǔ)言之一。使用和推廣統一規范的語(yǔ)言文字已是時(shí)代提出的必然要求。我們作為中華民族的一員，難道不更應該學(xué)好、說(shuō)好自己的語(yǔ)言嗎？普通話(huà)是以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的漢民族的標準語(yǔ)。學(xué)習普通話(huà)，必須要求達到語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三方面的規范。我校是一所中等職業(yè)，辦學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏、適應時(shí)代需求，所以也開(kāi)設了普通話(huà)教學(xué)課程。作為一名普通話(huà)老師，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得普通話(huà)教學(xué)的確屬于那種看似容易實(shí)質(zhì)難的一門(mén)學(xué)科，有些人會(huì )認為普通話(huà)教學(xué)就這樣讀讀說(shuō)說(shuō)就可以了。但我認為如果真能講出一口純正流利的普通話(huà)絕非容易之事，但也別認為這太難根本辦不到，所以我想和大家談?wù)勂胀ㄔ?huà)學(xué)習方面的一些心得體會(huì )。
一、理論為先掌握基本要領(lǐng)
普通話(huà)的學(xué)習應把理論放在首位，用理論來(lái)指導實(shí)踐，而不能盲目地、單純地讓學(xué)生跟著(zhù)老師讀。因為如果這樣，學(xué)生根本不得其法，不知要領(lǐng)，就是一臺“復讀機”，也許此時(shí)他會(huì )讀了，但彼時(shí)他又忘了。所以要認真學(xué)好聲、韻、調的分類(lèi)和發(fā)音方法，掌握常見(jiàn)的音變現象及規律，例如用圖解、示范、聽(tīng)錄音等方法教學(xué)生正確發(fā)音，直至能發(fā)標準音為止。比如，我們重慶方言里沒(méi)有翹舌音，而普通話(huà)里有很多，要改變平常的發(fā)音習慣，確實(shí)不是一件容易的事，多數學(xué)生發(fā)不準，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要發(fā)準zh、 ch、 sh、 r，我就讓學(xué)生看發(fā)音部位示意圖，找準舌尖所處的位置——硬腭的前部，叫他們先把舌尖放上去，然后再發(fā)音；又如發(fā)后鼻韻母ing，有學(xué)生不是發(fā)不到位，就是發(fā)過(guò)了，發(fā)成了i+eng，這就需要反復講解和示范，讓學(xué)生明白其發(fā)音要領(lǐng)：舌尖接觸下齒背發(fā)i然后軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通道，同時(shí)舌根與軟腭閉合，使氣流從鼻腔透出，口形沒(méi)有明顯變化，動(dòng)程不能太長(cháng)，并且反復對比，多感受，克服語(yǔ)音缺陷。如此掌握了發(fā)音方法，學(xué)起來(lái)就容易多了。
二、，著(zhù)力訓練突出重點(diǎn)。
在熟練掌握聲、韻、調的正確發(fā)音后，學(xué)生的學(xué)習不再是無(wú)源之水、無(wú)本之木了。此時(shí)就讓學(xué)生做大量的讀、說(shuō)練習，把理論知識融入技能訓練之中，達到理論與訓練相結合，把理論“化繁為簡(jiǎn)”，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。
在訓練中，我們要把握重、難點(diǎn)，突出訓練。就我個(gè)人的教學(xué)體會(huì )而言，我們的學(xué)生在學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中，包括零聲母在內的二十二個(gè)聲母、三十九個(gè)韻母，大多數都較容易掌握，聲母中的平翹舌音（特別是翹舌音）和鼻音邊音（特別是鼻音），韻母中的前后鼻韻母（特別是后鼻韻母）發(fā)音不準，個(gè)別學(xué)生的調值不準，部分兒化詞發(fā)不準，這些是他們學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要花大力氣著(zhù)重訓練。在訓練中，我一再給他們強調訓練要高標準，嚴要求，力求做到字字聲、韻、調標準規范，正確把握吐字歸音的要領(lǐng)。在這個(gè)環(huán)節上，一定要注意教學(xué)形式，
往往全班整體齊讀時(shí)，聽(tīng)起來(lái)還可以，但抽查單個(gè)學(xué)生個(gè)別朗讀，經(jīng)常就會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。所以通過(guò)一對一的聽(tīng)讀練習，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤或缺陷，顯得尤為重要。
同時(shí)，挖掘資源，充分利用電視、廣播、電影、戲劇、曲藝以及與北方人接觸的機會(huì )，學(xué)習普通話(huà)，模仿他們正確的發(fā)音，培養普通話(huà)的語(yǔ)感；走在街上，長(cháng)長(cháng)短短的廣告詞、大大小小的招牌，都是我們練習普通話(huà)的資源，讓我們的生活中處處是普通話(huà)練習之處，時(shí)時(shí)是普通話(huà)練習之時(shí)。
三、尋找方法加強記憶。
要說(shuō)好普通話(huà)，掌握了正確的發(fā)音還遠遠不夠，我們心里要有一本小字典，時(shí)常知道什么字發(fā)什么音，話(huà)一出口，標準的發(fā)音就條件反射地跟著(zhù)出來(lái)了。這就需要記憶，特別是記上面講到過(guò)的重點(diǎn)音的字詞。有些記憶也是有方法可尋的。要記普通話(huà)里哪些字的聲母是zh、ch、sh，哪些字的聲母是z、c、s，有兩種方法幫助記憶
方法一：記少不記多。由于普通話(huà)里z、c、s聲母的音節比zh、ch、sh聲母的音節少，著(zhù)重記住聲母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh聲母的字。za：扎匝咂雜咱咋
zai：災栽載宰再在
zen：怎譖
sen：森
seng：僧
以上列出的例子都是平舌音的字，大家記住這些漢字，剩下的再有這種聲韻組合的漢字即為翹舌音的字。
方法二：把偏旁代表字編成歌謠，詞句以利記憶
姊隨嫂，做操早，
曾撕筍，才擦灶，
催鎖倉，速采桑，
蠶絲足，村村足。
賊作祟，鉆自私，
罪湊足，總送死。
曹叟搓草索，孫子坐在左，
此次最粗糙，匆匆總搓錯。
藏僧宿草寺，歲歲自灑掃，
擇粟做素餐，松側栽棕棗。
在記n、l聲母的字時(shí)，主要記n聲母的字，因為發(fā)這個(gè)聲母的字少得多，可以記這樣的順口溜：
1、女弄泥濘男捏鳥(niǎo)，你娘怒惱攆你鬧。
2、農奴怒難耐，哪能拿牛奶。
3、南寧年年暖，泥淖匿嫩鲇，
拈鯢膩粘糯，餒牛難攆碾。
要記前鼻音n和后鼻音ng的字時(shí)，還可以從下面兩種方法，來(lái)記住普通話(huà)哪一些字屬于n韻母，哪些字屬于ng韻母。
方法一：利用形聲字偏旁類(lèi)推
如：真——鎮縝嗔慎
分——份汾粉吩芬紛
曾——增憎贈繒僧
正——怔征癥整政懲
方法二：利用聲韻配合規律幫助記憶
1、普通話(huà)里聲母d，t，n，l一般不與韻母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。
2、普通話(huà)里聲母g，與en的組合的字也只有極少數如：根（gen）跟（gen）一般與后鼻韻母eng組合。
3、普通話(huà)里聲母z，c，s一般不和en相拼，除了這幾個(gè)字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多數歸入eng韻母。
4、普通話(huà)里聲母d，t不與in韻母相拼只與ing韻母相拼。
記得在一次先進(jìn)工作者表彰會(huì )上，一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)獻詞來(lái)問(wèn)我“耕”是前鼻韻還是后鼻韻，我說(shuō)“井”是前鼻韻還是后鼻韻呢？這個(gè)學(xué)生恍然大悟：“哦，我知道了�！边@個(gè)學(xué)生是我們旅游專(zhuān)業(yè)的，畢業(yè)后考入了重慶電視臺作節目主持人�？梢�(jiàn)，我們的漢字是很豐富的，找準方法記憶是很有必要的。
四、掌握說(shuō)話(huà)技巧規范自己的語(yǔ)言
是不是掌握了正確的發(fā)音，就能講好普通話(huà)了呢？這里還要涉及講普通話(huà)的技巧的運用以及語(yǔ)言的規范。我們通過(guò)趙忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的節目，感受到不同語(yǔ)言風(fēng)格的魅力。因此，我們所講的普通話(huà)，一方面受現代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)不斷規范的影響，另一方面又具有漢語(yǔ)口語(yǔ)的特征，這既是工共交際的需求，又能增強其表達效果的修養。在講普通話(huà)時(shí)，不僅需要普通話(huà)語(yǔ)音發(fā)音純正，發(fā)音語(yǔ)流間的正確把握和普通話(huà)語(yǔ)句的正確對應，還需具備一定的現代漢語(yǔ)語(yǔ)法、修辭及公共交際方面的理論修養和實(shí)踐鍛練才能逐步正確、自然、流暢、生動(dòng)的使用普通進(jìn)行交際。因此，在實(shí)際使用中還應當注意這樣幾個(gè)方面的正確把握：
1、把握目的。是指說(shuō)話(huà)的主要內容及其主要目的，即相當于我們寫(xiě)文章時(shí)所說(shuō)的主題。說(shuō)話(huà)要有目的性、針對性，說(shuō)出的內容應當圍繞一定的主題，緊扣表達的中心進(jìn)行。如果說(shuō)普通時(shí)東拉西扯、漫無(wú)邊際、語(yǔ)無(wú)重心，即使發(fā)音準、用詞準、沒(méi)語(yǔ)病，也會(huì )使人聽(tīng)得不知所云，甚至產(chǎn)生厭煩心理。
2、把握語(yǔ)境。也就是說(shuō)在言語(yǔ)交際中人們之間總是以一種“角色關(guān)系”來(lái)協(xié)調，在未進(jìn)入交際之前，人們往往有多種角色身份的潛在可能，只有進(jìn)入具體的交際領(lǐng)域，才使其社會(huì )角色具體化。由于特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、話(huà)題等限制作用，一個(gè)人可以一會(huì )是家人，一會(huì )是觀(guān)眾，一會(huì )是領(lǐng)導，一會(huì )是顧客等等。因此，我們說(shuō)普通話(huà)時(shí)一定要根據角色、場(chǎng)合，遣詞造句得體，層次安排合理，繁簡(jiǎn)祥略得當，能符合不同場(chǎng)合交際的要求，符合說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人相互關(guān)系和要求，完成言語(yǔ)交際任務(wù)。
3、把握口語(yǔ)語(yǔ)體。講普通話(huà)的口語(yǔ)化，是與書(shū)面語(yǔ)相比較而言的�？谡Z(yǔ)在語(yǔ)音方面顯得更加自然隨和，輕聲、兒化出現更加頻繁，語(yǔ)調變化更加豐富；在詞匯方面習慣于用一些雙音節或多音節詞語(yǔ)，形象化詞語(yǔ)較多，語(yǔ)氣詞出現頻率高；在語(yǔ)法方面，句子比較短小、簡(jiǎn)略，可以重復、強調。
4、語(yǔ)流自然、流暢。普通話(huà)由一個(gè)一個(gè)語(yǔ)音片段構成表情達意的話(huà)語(yǔ)，從意義上看也構成一條語(yǔ)流。語(yǔ)流要象江河滾滾，奔騰向前，不能磕磕碰碰，而應當是自然圓潤、流利暢通。說(shuō)普通話(huà)時(shí)，詞與詞搭配上、語(yǔ)意上都要構建合理，銜接緊湊。將詞與詞、句與句按一定的序列進(jìn)行排列，句子之間疏密有致，前后有序，中心句與支撐句的位置及語(yǔ)意地位在說(shuō)話(huà)中能明確的顯現出來(lái)。在語(yǔ)流中句子中的語(yǔ)音應有起伏變化，句子的語(yǔ)詞也應當有主次輕重。如果說(shuō)出的話(huà)平平板
板缺乏生氣，表達的效果一定平平。因此，我們說(shuō)普通話(huà)時(shí)要注意語(yǔ)流中起伏變化，該低要低，該高要高，宜快時(shí)要快，宜慢是要慢。才能達到理想的效果。
5、規范自己的語(yǔ)言。在普通話(huà)學(xué)習當中，還需要注意在書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習中規范自己的言語(yǔ)，還要閱讀學(xué)習大量的`書(shū)籍和報章雜志，尤其是典范的文章要反復閱讀，朗讀體會(huì )其用詞、用語(yǔ)的特點(diǎn)，逐步形成正確規范的普通話(huà)語(yǔ)感，克服方言詞匯、方言語(yǔ)調。試想，如果一個(gè)人盡管普通話(huà)的發(fā)音很準確，但是如果用語(yǔ)粗俗，甚至是錯詞類(lèi)病句，這樣講出來(lái)的普通話(huà)還會(huì )給人美感嗎？因此我們必須要努力提高自己的語(yǔ)言涵養性。
要練好普通話(huà)，不是一朝一夕的事，只要你從上面介紹的幾個(gè)方面去學(xué)習，不怕吃苦，反復練習，持之以恒，一定會(huì )學(xué)好普通話(huà)，并能講出一口純正、流利的普通話(huà)。
說(shuō)好普通話(huà)心得體會(huì )2
普通話(huà)是我國的通用語(yǔ)言，是我們日常交流溝通的工具，它是以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典型的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族共同語(yǔ)。不會(huì )普通話(huà)，我們將寸步難行，學(xué)好普通話(huà)很重要，一口字正腔圓的標準普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。規范漢字是指經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。在規范漢字中，簡(jiǎn)化字只占少數，未經(jīng)整理簡(jiǎn)化或不需要的占多數。其中，機關(guān)公務(wù)用字及公共場(chǎng)所的標牌、宣傳標語(yǔ)等用字都屬于國家推行規范漢字的重點(diǎn)。因此，聯(lián)系實(shí)際工作，說(shuō)好普通話(huà)和寫(xiě)好規范字就顯得格外重要。
普通話(huà)，之所以這么稱(chēng)它，因為它是大眾語(yǔ)言，它能使說(shuō)各種方言的人融洽地交流，避免產(chǎn)生誤會(huì )，如果人與人的交流出現隔膜，后果不堪設想。說(shuō)普通話(huà)，要求我們分清平翹，字正腔圓，抑揚頓挫，擲地有聲。要學(xué)好普通話(huà)，第一，要學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位；第二，要多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)；第三，要勤查字典。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等；第四，就是讀辭典，翻開(kāi)現代漢語(yǔ)辭典，一字、一詞、一句、一頁(yè)地朗讀，極為有效。第五，要堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使方音濃重，你也會(huì )逐漸受感染的。
說(shuō)起學(xué)習普通話(huà)的體會(huì )來(lái)，我真是深有感觸，慨嘆不已。由于自己小時(shí)侯在接受的時(shí)候，由于地處鄉村，啟蒙老師發(fā)音不準，使我從小沒(méi)有養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。而且在上初中的時(shí)候老師學(xué)校里的老師大多都是上了年紀的，講普通話(huà)還沒(méi)我們的標準，上課的時(shí)候還經(jīng)常鬧出笑話(huà)，有些知識用普通話(huà)表達不清楚的都是用廣東話(huà)來(lái)表達的，日常生活交流都是用家鄉話(huà)的，對于普通話(huà)就顯得很生疏了。上高中的時(shí)候接觸外省的同學(xué)就比較多了，平時(shí)和外省的同學(xué)交流時(shí)，同學(xué)都聽(tīng)不清楚我講什么，那時(shí)我就意識到講一口流利的普通話(huà)是多么的重要�？墒怯捎谖覀兩畹牧晳T和學(xué)習的氛圍都是用廣東話(huà)交流的，而且課程也是比較緊張，都是極少用普通話(huà)的，所以一直想要鍛煉普通話(huà)的心愿就沒(méi)有完成。直到我高中畢業(yè)，考上大學(xué)離開(kāi)家鄉來(lái)到我們的學(xué)校，我們的生活環(huán)境也發(fā)生了變化，而且我們學(xué)校有很多外省的學(xué)生，同學(xué)之間基本都是用普通話(huà)交流的，而我只能用不太流暢的普通話(huà)和他們交流，有時(shí)還發(fā)音不準弄出一大堆笑話(huà)，因此，我決心學(xué)會(huì )講一口流利的普通話(huà)。直到大三我們學(xué)院開(kāi)設了普通話(huà)學(xué)習的課程，經(jīng)過(guò)老師循循教導，我們的普通話(huà)有了較明顯的進(jìn)步，基本能講一口流利的普通話(huà)。老師也是時(shí)刻提醒我們在普通話(huà)測試是應該注意些什么，其實(shí)平時(shí)說(shuō)話(huà)和測試還是有很大的區別的。在我們日常的交流中，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速較快，很多音節一帶而過(guò)。但是在普通話(huà)測試中則不能這樣，發(fā)音的時(shí)候一定要有一個(gè)過(guò)程。
通過(guò)這次課程的學(xué)習，我意識到學(xué)好普通話(huà)要注重多方面的學(xué)習。首先要多聽(tīng)多說(shuō)，常與人交流，不懂就問(wèn)，善于發(fā)現自己的錯誤，并及時(shí)改正；第二就是要多查字典，常閱讀有關(guān)普通話(huà)發(fā)音知識的書(shū)籍，在不斷聽(tīng)讀寫(xiě)看、分析比較的基礎上學(xué)習。通過(guò)學(xué)習它種方言和外語(yǔ)進(jìn)行比較學(xué)習，也是一種良好的途徑；第三就是善于借助媒體軟件來(lái)學(xué)習，如看電視、上網(wǎng)、聽(tīng)收音等等。第四普通話(huà)學(xué)習是一個(gè)持續的過(guò)程，不可中斷。如若“二天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)”是很難學(xué)好的。要做生活的有心人，虛心求學(xué)，不斷上進(jìn)。只有熱愛(ài)生活，取人之長(cháng)，補已之短，才能學(xué)好�？傊�，“世上無(wú)難事，只怕有心人”！
說(shuō)好普通話(huà)心得體會(huì )3
普通話(huà)是一門(mén)重要的交流方式，在中國各地由各地的語(yǔ)言特色，地方口音也千差萬(wàn)別，講好普通話(huà)說(shuō)好普通話(huà)，才會(huì )在和別人交流中
沒(méi)有語(yǔ)言障礙，才會(huì )更好的表達自己的想法表達自己的意思。要學(xué)好普通話(huà)，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好講拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗的朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類(lèi)旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。在上大學(xué)后，我經(jīng)常練習普通話(huà)，和同學(xué)老師交流幾乎全是普通話(huà)，我還經(jīng)常聽(tīng)廣播，看新聞，這里全是標準的普通話(huà)。我是北方人，濃重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎這些，我堅信只要自己多加練習，好好的認認真真的讀好每一個(gè)字詞，說(shuō)好每一個(gè)字詞，就可以克服。在大學(xué)里我們還開(kāi)設了普通話(huà)課程，老師叫我們如何發(fā)音，教我們如何以正確的口型、正確的音調來(lái)發(fā)音。我們經(jīng)常分組練習，來(lái)互相糾正自己的發(fā)音錯誤。我還經(jīng)常和老師交流。讓老師指出我的發(fā)音錯誤，然后我在課下經(jīng)常反復的練習。我還經(jīng)常到圖書(shū)館看相關(guān)的普通話(huà)書(shū)籍，看拼音等等來(lái)發(fā)現自己的錯誤，每當自己讀錯一個(gè)字詞時(shí)候我總會(huì )記錄在自己的小本子上，然后用休息時(shí)間來(lái)看幾遍鞏固一下，當下一次遇到的時(shí)候就不會(huì )再犯同樣的錯誤。另外，堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì )受到感染�？傊�，只要努力，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好。
通過(guò)普通話(huà)的學(xué)習，使我受益非淺。上課用普通話(huà)，課下與學(xué)生
交流也盡量用普通話(huà)，自我感覺(jué)我的普通話(huà)水平在不斷提高。我相信一分耕耘一分收獲，只要努力就會(huì )有驚喜在等著(zhù)你。
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