《讀者》心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的《讀者》心得體會(huì )，歡迎大家分享。
《讀者》心得體會(huì )1
第一次知道有《讀者》這本雜志，是我在外求學(xué)時(shí)。幾年中，我利用課余時(shí)間從《讀者》上摘抄了滿(mǎn)滿(mǎn)三個(gè)本子，獲得的直接好處是在學(xué)校出黑板報時(shí)我完全不需要再翻查資料，就這三個(gè)本子就可以大功告成。那時(shí)的《讀者》各類(lèi)知識繁多，讓我汲取了非常豐富的知識營(yíng)養。工作后，我開(kāi)始訂閱《讀者》，孤燈夜讀，仿佛與許多智者對話(huà)，聆聽(tīng)他們的教誨，讓我學(xué)會(huì )了觀(guān)察生活，思考社會(huì )，通過(guò)它，我獲得了積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度�？吹酱禾烊f(wàn)物復蘇，我會(huì )在心里生騰起一種勃勃向上的心理感受。面對秋風(fēng)瑟瑟，枯葉遍地，我更多的是感受到自然界新陳代謝的無(wú)限偉力。我曾經(jīng)寫(xiě)下“用心去看，美無(wú)處不在”的句子。
現在的《讀者》，我以對朋友的方式對待。記得有位讀者朋友說(shuō)要以虔誠的心去看《讀者》，我倒不以為然，平平淡淡才是真，過(guò)多的熱情不可能恒久。我在想《讀者》之所以能吸引如此眾多的人應該是它平和的風(fēng)格，平等的風(fēng)格，潤物細無(wú)聲的風(fēng)格。我現在不是每期都看，但一直在看，也不會(huì )每篇都看，但不少文章看了又看。
現在的《讀者》更多的是人文關(guān)懷，是對真，善，美的宣揚，符合構建和諧社會(huì )的主旋律，其成功之處我覺(jué)得它是一本讓人忘不了的雜志。如今我更多的是從報亭購買(mǎi)，在我看的同時(shí)，我又把它推薦給我的兒子，一位初中學(xué)生，我希望他也能在《讀者》的影響下學(xué)會(huì )對社會(huì )思考的本領(lǐng)，獲得積極向上的人生態(tài)度�，F在大家經(jīng)常在說(shuō)文化傳承，我這或許也叫對《讀者》的傳承吧。
《讀者》心得體會(huì )2
《讀者》是本感人至深的雜志，也是本能給人深刻教訓的雜志。這是我仔細地讀完《讀者》第23期后的第一個(gè)想法。的確，《讀者》里的每一篇短文，故事都值得讓人深思，其中《盲人的鏡子》就是一篇。這片短文講的是一位朋友患了白血病，需要治療，但他不想忍受痛苦，而逃出了醫院。幸虧他遇到了一位雙目失明卻又帶著(zhù)明鏡的老人。他從老人那兒明白了生命是多么寶貴，從而撿回了一條命。
讀了這篇文章后，我的心久久不能平靜�！吧币粋�(gè)對我們來(lái)說(shuō)既陌生有熟悉的詞，一段既漫長(cháng)又短暫的時(shí)光。在這段時(shí)間里，有人成了明星，賺了許多錢(qián)；有人當了科學(xué)家，為人類(lèi)做出了貢獻；有人什么也沒(méi)做成，整個(gè)一生都是平平淡淡，還有的人，很不幸的變成了殘疾人。但是，不管是哪種人，他的生命只有一次，所以我們要珍惜生命。對于前三者來(lái)講，他們過(guò)得還算好，不太會(huì )“扔掉”自己的生命，但對于殘疾人來(lái)說(shuō)，活著(zhù)，要忍受很大的痛楚，因此常常會(huì )有“一走了之”的想法。這時(shí)候，他就像那個(gè)朋友一樣，需要一位熱愛(ài)生命的人來(lái)為他指點(diǎn)迷津，找回自己的生命。當然，找回自己的生命并非易事，但也不難，只要有這個(gè)想法就行。正如那個(gè)朋友所說(shuō)：“我現在擁有了人生米足珍貴的兩件寶：一是樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，另一個(gè)便是屹立不倒的信念。是啊，我們只要有了良好的心態(tài)，堅定的信念，不管是否殘疾，是否快樂(lè )，都能夠頑強地活下去，直到生命的最后一刻。
各位，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們每天都保持微笑，每天都充滿(mǎn)自信吧，讓我們一起來(lái)保護生命吧！
《讀者》心得體會(huì )3
通過(guò)參加朗讀培訓，我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，下面是我培訓后的收獲，和大家分享。
朗讀也稱(chēng)頌讀，是把靜止的文字語(yǔ)言變成活的有聲語(yǔ)言，也是通過(guò)讀者的藝術(shù)加工的有聲語(yǔ)言活動(dòng)。
做到把作品清晰地響亮地讀出來(lái)，繪聲繪色，入情入理，朗讀者的作用是至關(guān)重要的，所以對于朗讀者本身也有很高的要求。
上午通過(guò)培訓讓我們了解到了音節，聲母，韻母，聲調等基礎知識以及讀音錯誤與缺陷的常見(jiàn)類(lèi)型，比如：癖好，壓軸線(xiàn)等詞語(yǔ)的讀音。
下午馮亮老師給老師們做了精彩的朗讀師范，針對老師們的朗讀進(jìn)行了點(diǎn)評，講解了如何做好朗讀。
朗讀時(shí)，應把握文章的體裁和和背景、語(yǔ)句特點(diǎn)，注重朗讀的感情色彩，注意朗讀語(yǔ)句時(shí)那些字應該重讀，那些應該輕讀，哪里該停頓，哪里該延長(cháng)。
做到朗讀時(shí)句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。
在朗讀的過(guò)程中，不應當看一個(gè)字讀一個(gè)字，而是應當看一句話(huà)，通過(guò)瞬間的記憶或思維來(lái)讀這句話(huà)，做到“眼先到，腦思考，口讀好”。
我們的母語(yǔ)很優(yōu)美，其原因在于漢語(yǔ)是聲調語(yǔ)言，可以有平仄規律，漢語(yǔ)也是單音節語(yǔ)素語(yǔ)言，可以有它的特殊的聲韻規律。
所以，朗讀各種文章時(shí)，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不相同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
不能自始自終采用一成不變的速度。
讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時(shí)要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
在朗讀實(shí)踐的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語(yǔ)關(guān)系，讀出意境”。
通過(guò)朗讀我們不僅能夠欣賞到語(yǔ)文抑揚頓挫的音韻美感，加深并促進(jìn)對文章內容的理解，而且朗讀本身又是一種創(chuàng )作，朗讀者加入了自己的體會(huì )，并通過(guò)朗讀表達自己的思想情感，朗讀因而成為一種極具個(gè)性色彩的創(chuàng )作行為，而這正是朗讀的魅力所在。
而每篇文章都有一定的情感基調，如果能把握好文章的情感基調，也就基本把握了感情朗讀的“金鑰匙”。
朗讀不僅能夠豐富課堂教學(xué)內容，還能讓有效的組織和實(shí)施教學(xué)，使課堂充滿(mǎn)生氣，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)感知。
它還是一種既傳統又現代的學(xué)習方法。
語(yǔ)文學(xué)習講究涵詠，講究體悟。
語(yǔ)文學(xué)時(shí)不僅要掌握語(yǔ)文知識，更重要的是培養人文情懷、人文精神，提升人的文化修養。
而朗讀正是一條通向人類(lèi)寶貴文化遺產(chǎn)的路，是我們與古今圣賢精神對話(huà)的橋梁。
因而在工作中，我會(huì )不斷實(shí)踐，不斷提高，走進(jìn)朗讀的天地，為自己，也為孩子們。
《讀者》心得體會(huì )4
今天看了一篇《意林》少年版的文章叫《有一種力量叫責任》。在印度尼西亞的蘇門(mén)答臘島，一個(gè)小女孩悲傷的哭聲從遠處的湖里傳來(lái)。我看見(jiàn)一條鱷魚(yú)在咬一個(gè)女孩的腿。就在這個(gè)緊要關(guān)頭，一個(gè)40歲的女人突然從人群中跑了出來(lái)。她跳入湖中，與鱷魚(yú)搏斗了一會(huì )兒。鱷魚(yú)終于松手了，女孩逃不掉了。當鱷魚(yú)驚恐地撤退時(shí)，這位英雄般的女人血流如注.
看完這篇文章，讓我知道有一種力量叫做責任。這種力量可以讓一個(gè)瘦弱的女人舍命救人，打敗兇猛的鱷魚(yú)；這種權力允許一個(gè)初中男老師用自己的身體去保護四個(gè)初中生，但他沒(méi)有逃脫；這種力量也能讓母親永遠以跪著(zhù)的姿勢保護新生兒，她死了，但新生兒充滿(mǎn)活力，由醫護人員進(jìn)行.
記者采訪(fǎng)那個(gè)叫烏莉安蒂的女人為什么這么勇敢的時(shí)候，烏莉安蒂慢慢的說(shuō)：我是小學(xué)老師，班里每個(gè)學(xué)生都是我的孩子，我不能允許他們任何一個(gè)人受到傷害。由此可見(jiàn)，小學(xué)老師很愛(ài)她的學(xué)生，把他們當自己的孩子。
有一種力量叫做責任：責任可以讓我們把事情做得徹底，但愛(ài)可以讓我們把事情做得最好，尤麗安蒂因為作為老師的職責和責任，完成了一個(gè)史詩(shī)般的壯舉。雖然我們可能不會(huì )遇到這種事情，但是我們可以在生活中熱情地幫助別人，在別人有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援手。
《讀者》心得體會(huì )5
日前，文化類(lèi)綜藝節目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀(guān)眾的一致點(diǎn)贊�！吨袊�(shī)詞大會(huì )》讓大家看到了董卿的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次董卿則轉型擔任了《朗讀者》的制片人。節目播出后，董卿接受了記者的采訪(fǎng)�！独首x者》首播的成績(jì)讓董卿十分興奮，“大家的關(guān)注給我們帶來(lái)了鼓舞”。
推動(dòng)人心相互靠近與《中國詩(shī)詞大會(huì )》相似，《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類(lèi)綜藝節目。這一次，“才女董卿”再次發(fā)力，請來(lái)演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等人，把自身的故事融入經(jīng)典作品中，給大家調制了一碗“文化雞湯”。
談起節目的制作初衷，董卿說(shuō)，她在這個(gè)行業(yè)已經(jīng)做了22年，已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛(ài)的節目的時(shí)候，“再加上我個(gè)人的興趣愛(ài)好吧，因為我本身對文學(xué)的確是很感興趣，《朗讀者》就是把文本和人物結合在一起�！�
從主持人轉型為制作人，董卿坦言，這檔節目對自己來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的選擇標準與一般的綜藝節目截然不同，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和情緒感染力。據了解，在已經(jīng)結束的錄制中，很多嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀的《寫(xiě)給母親》更是讓董卿當場(chǎng)淚奔�！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達情感、傳遞愛(ài)”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。
素人帶來(lái)驚喜感動(dòng)
在首期節目中，演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來(lái)了各自的生活情感故事。值得一提的是，嘉賓方面，《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說(shuō)：“起初考慮的是全明星陣容，但后來(lái)我們發(fā)現，明星已被過(guò)度消費，在他們身上比較難捕捉到大開(kāi)大合的人生故事，而普通人或者說(shuō)一些特殊的普通人身上，真有我們意想不到的、能給人帶來(lái)驚喜和感動(dòng)的一些人生經(jīng)歷和感悟，所以我們堅定地采用了 星素結合 的方式�！�
董卿表示，首期節目中，來(lái)自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺(jué)得節目效果達到了自己的預期，“我們都沒(méi)有想到，一對很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活，他們給大家帶來(lái)了無(wú)限的想象”。
老百姓同樣能看懂今年春節檔，董卿主持的《中國詩(shī)詞大會(huì )》走紅熒屏，此次的《朗讀者》也是文化類(lèi)節目，這是否意味著(zhù)文化類(lèi)節目迎來(lái)了一個(gè)新的春天?對此董卿直言道：“文化類(lèi)節目真的很難做，我并不認為《中國詩(shī)詞大會(huì )》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注，就標志著(zhù)中國文化類(lèi)節目迎來(lái)了一個(gè)新的春天，但起碼這是一個(gè)風(fēng)向標，大家的關(guān)注給我們帶來(lái)了鼓舞�！�
在董卿看來(lái)，文化類(lèi)節目需要更精心的設計。節目制作之初，很多人擔心老百姓看不懂這個(gè)節目。節目播出后，董卿難掩興奮之情，給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見(jiàn)。董卿說(shuō)，96歲的大翻譯家許淵沖是本期節目中文化含金量最高的嘉賓，也是離普通老百姓生活比較遠的一位嘉賓，但他的講述引起了觀(guān)眾的普遍共鳴、關(guān)注和贊賞�！霸S老先生的情難自禁和他的可愛(ài)、執著(zhù)，是真正打動(dòng)人的地方�！倍湔f(shuō)，“對于這檔節目，我的好朋友婁乃鳴導演告訴我，第一觀(guān)感兩個(gè)字驚了，哪里請來(lái)的大神，在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力，真好!”
《讀者》心得體會(huì )6
我，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，也撿了一本書(shū)，《意林》。當初看這本書(shū)的原因是里面的故事比較短。我是一個(gè)沒(méi)有太多耐心看長(cháng)篇大論的人，但是看完之后又放不下。
我覺(jué)得《意林》是一本啟迪心智，凈化靈魂的書(shū)。書(shū)中的每一篇文章，都是每一個(gè)作者對生活的真實(shí)感悟。它告訴我們如何才能擁有真正的幸福，這不僅感動(dòng)了我們，也教會(huì )了我們做人的道理。
記得書(shū)中有一個(gè)類(lèi)似《給別人的幸福讓道》的小故事：那天早上，一輛公交車(chē)正在行駛，車(chē)上坐滿(mǎn)了上班的人。突然，一輛車(chē)沖出了支路，公共汽車(chē)突然停下來(lái)。那是一輛婚禮攝像車(chē)，后面跟著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍。乘客開(kāi)始抱怨上班遲到，但公交車(chē)司機靜靜地坐著(zhù)，不時(shí)按喇叭。有人對司機說(shuō)：“你不能只按喇叭。他們不會(huì )給你指路的。還不如沖過(guò)車(chē)隊的缺口�！彼緳C回頭笑著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)有按喇叭催他們給我讓路，我祝福他們！”定了定神，他說(shuō)：“別人結婚是件幸福的事。我們都有機會(huì )給別人的幸福讓路。這不也是一件幸福的事嗎？”一輛載滿(mǎn)乘客的汽車(chē)突然安靜下來(lái)。
給別人的幸福讓路是一件幸福的事；一個(gè)有這樣心情的人，一定是一個(gè)快樂(lè )的人。老師不也應該有這種心態(tài)嗎？以健康快樂(lè )的心態(tài)面對每一天，枯燥的工作會(huì )變得生動(dòng)。
靜下心來(lái)細細品味這本書(shū)，你會(huì )發(fā)現，這是開(kāi)啟你幸福之門(mén)的鑰匙；讀完這本書(shū)，你就會(huì )明白，做一個(gè)為自己開(kāi)心，給別人帶來(lái)快樂(lè )的人是幸福的；傳達快樂(lè )是最大的快樂(lè )。讓我們一起把快樂(lè )傳遞給每個(gè)人！
《讀者》心得體會(huì )7
近日，央視微博發(fā)布了一條關(guān)于“最孤獨圖書(shū)館”的消息。消息稱(chēng)，河北秦皇島的一家建在海邊的公益圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò )上大熱。據說(shuō)這個(gè)圖書(shū)館能夠給你“面朝大海，春暖花開(kāi)”的感受，于是許多游客慕名而來(lái)，“占領(lǐng)”了整個(gè)圖書(shū)館。一時(shí)間，一個(gè)遠離人群的“最孤獨圖書(shū)館”，變成了“最熱鬧圖書(shū)館”。
自己居住的城市里，圖書(shū)館那么多，也不見(jiàn)得有多少人愿意駐足停留，“孤獨”圖書(shū)館卻如此的為人熱捧，筆者認為這是一種畸形的閱讀心理或旅游心理。如果說(shuō)，真的是去為了體驗“詩(shī)一般的閱讀感受”的話(huà)，那倒由情可愿。但很多人只是為了拍照留念，至于讀書(shū)，還是有空再說(shuō)吧！圖書(shū)館變“鬧市”，是典型的“中國式旅游”，而非閱讀。
“占領(lǐng)”一詞略顯霸氣，但只是表現現象而已。但凡閱讀者，一般都有顆尋求安靜的心。世界太喧囂，有時(shí)候，圖書(shū)館倒是個(gè)值得一去的安慰?jì)刃牡娜ヌ�，你可以扎進(jìn)書(shū)的海洋一天都不出來(lái)，我們寧愿多一些這樣的“占領(lǐng)”。然而，游客式的“占領(lǐng)”，對于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，是一種負擔，對于閱讀來(lái)說(shuō)，是一種褻瀆�！伴_(kāi)卷有益”是神圣的，本來(lái)是升華心靈的，但在這里卻只是拍照，只是看海，只是會(huì )客，只是吵鬧，一種與閱讀沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的旅行，倒不如放任圖書(shū)館的“孤獨”。
圖書(shū)館的屬性是“孤獨”的，與“熱鬧”格格不入�？尚熊�(chē)水馬龍，也可以門(mén)庭若市，但這只是館藏外部行為。去過(guò)圖書(shū)館的人都知道，即便你是第一次去，當走進(jìn)圖書(shū)館的一瞬間，我們都會(huì )有一陣無(wú)序但安靜的“沙沙作響”所吸引，那是翻開(kāi)書(shū)頁(yè)的聲音。不管你內心多么的狂躁，來(lái)到這里，你就會(huì )被這種“孤獨”的安靜所壓制。它與“熱鬧”沒(méi)有交集。
旅游就是旅游，閱讀就是閱讀，“旅游式閱讀”只會(huì )亂了格調，確切地說(shuō)，是降了格調。忘卻煩惱，享受在路上的感受，一心只顧游山玩水，倒也是一種放松的方式；而“躲進(jìn)小屋成一統”，把自己關(guān)在小屋里，享受半天的書(shū)香，同樣的一種放松；當然，如果能夠在旅途中嗅到點(diǎn)兒書(shū)香，那就更完美了。這幾種情況都比較理想化，或者是太純粹浪漫，而我們往往是不懂搭配，進(jìn)行胡亂的混搭，結果只能是把閱讀這么高雅的事情變得粗鄙不堪。
其實(shí)，真正愛(ài)閱讀的人，人在哪里，圖書(shū)館就在哪里。雖然筆者不太贊成電子書(shū)，但如果你沒(méi)有條件經(jīng)常去圖書(shū)館看看，電子書(shū)也是一種解決方案。地鐵里、公交車(chē)上，或者遠行途中，看一篇有品味的文章，總比扯著(zhù)嗓門(mén)叫嚷不停強。讀書(shū)不必裝點(diǎn)門(mén)面，當你真的需要時(shí)，就去充充電，放松一下，人在哪里，圖書(shū)館自然在哪里。
筆者曾經(jīng)一度臆想，一邊旅游，一邊讀書(shū)，該是多么愜意的事，但“占領(lǐng)”圖書(shū)館卻掃了這興致。如果愛(ài)閱讀，如果愛(ài)旅游，那么就請遵守各自的規則。不打擾，做最好的游客和最好的讀者。
《讀者》心得體會(huì )8
今天，我一氣把冰心寫(xiě)的《寄小讀者》讀完了。這篇課文主要是以?xún)蓚�(gè)小小的日記為例，告訴我們如何提高寫(xiě)作能力。我把這個(gè)主要內容分成三點(diǎn)：
第一點(diǎn)、“他總是專(zhuān)心聽(tīng)課，筆記也記得很好，”我讀到這，不由得想起自己上課時(shí)，總是控制不了自己，老要和別人說(shuō)說(shuō)話(huà)，還要玩一下小東西。筆記那就更不用說(shuō)了，老師要求抄的，我就隨便抄點(diǎn)，不要求抄的我連看都不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大，我暗下決心，一定要改掉這些壞毛病，專(zhuān)心聽(tīng)課。從課文中學(xué)習好的寫(xiě)作方法。
第二點(diǎn)、“他尤其喜歡看書(shū)，輔導員和老師介紹過(guò)的書(shū)刊，他總是讀得很認真�！倍嘧x課外書(shū)，積累好的詞語(yǔ)才能寫(xiě)出好文章。我雖然書(shū)得不少，但總是讀得太快，只注意到故事情節，而不記好詞好句，所以在今后的讀書(shū)中我一定要多積累好的詞語(yǔ)。
第三點(diǎn)、“你們現在的課文中有許多思想性很強的，寫(xiě)的很好的故事和詩(shī)歌�！蔽易x到這里回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思想性很強的，寫(xiě)的很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到解放前的孩子多可憐啊，他們渴望讀書(shū)卻沒(méi)有書(shū)讀。高玉寶想上學(xué)卻只能是夢(mèng)想。相比之下，我現在條件這么好，我有什么理由不好好讀書(shū)呢？
我讀完這篇文章，下定決心一定要像冰心說(shuō)得那個(gè)孩子一樣，上課認真聽(tīng)講，多看好的課外書(shū)，做一個(gè)有理想、有文化的新世紀的接班人。
《寄小讀者》讀書(shū)心得體會(huì )
在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書(shū)。相信大家對這本書(shū)應該不陌生，對了！其實(shí)這就是冰心寫(xiě)的'一篇十分有名的書(shū)。
書(shū)中的內容只要看一下書(shū)名就可以知道了手機版，就是把冰心從小到大的生活用寫(xiě)信的格式給我們看。這本書(shū)記錄了冰心一生中發(fā)生的種種事情，如走在意大利的京城羅馬、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母親去世等等。然而，就是這么多的事情，讓我明白了一些人生的哲理。我們親愛(ài)的祖國，在短短幾十年的時(shí)間里發(fā)生了巨大的變化，這變化是翻天覆地的從一開(kāi)始的動(dòng)亂到現在的國泰民安，都是用無(wú)數戰士的鮮血換來(lái)的！我們是幸福的，有多少美好的日子等著(zhù)我們來(lái)過(guò)，更有多少偉大的事業(yè)等著(zhù)我們去做��！
外面的世界是廣闊的，哪兒有美麗的鮮花、挺拔的大樹(shù)、強大的部隊所以，我們不能做井底之蛙！應該勇敢得去面對每一個(gè)困難，心中還得有一個(gè)遠大的目標，然后腳踏實(shí)地一步一步地走。我們一定要堅持不懈，長(cháng)大以后做一個(gè)對祖國有用的人，讓我們的祖國變得更加強大！
最后希望大家也能買(mǎi)一本《寄小讀者》，細細地品味一下這本書(shū)的內容。
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如約而至，我又走進(jìn)了今晚的《朗讀者》，傾聽(tīng)感悟不同的人不同的經(jīng)歷所擁有的相同的陪伴。今晚《朗讀者》的主題是陪伴，看完了心里卻久久難以平靜。
陪伴，可以有很多種，可以是很多類(lèi)。今晚的陪伴，豐富、飽滿(mǎn)、深情、純粹、溫馨，每一段都閃閃發(fā)光打動(dòng)人心。父親鄭洪升陪伴鄭淵潔一路寫(xiě)作，母親陶艷波陪伴兒子楊乃斌求學(xué)十六年，蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年，林兆銘五年時(shí)間獨自陪伴受傷野生動(dòng)物，妻子唐國妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。每一段經(jīng)歷，每一個(gè)故事，每一種陪伴，都彰顯著(zhù)人性的光輝，都帶給我深深的感動(dòng)，而我想說(shuō)的是這位母親的陪伴。
楊乃斌八個(gè)月大的是失去了聽(tīng)力，這對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的災難。母親陶艷波為了給孩子一個(gè)完整的幸福的生命，拒絕孩子上聾啞學(xué)校，從小學(xué)開(kāi)始就帶著(zhù)小凳子成為兒子的同桌，陪著(zhù)兒子上小學(xué)、初中、高中、直至大學(xué)畢業(yè)，十六年的同桌，十六年的母子陪伴，十六年的辛酸磨練，終于讓兒子成為有用人才，讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親，這就是母愛(ài)，細膩、深沉、無(wú)私、堅韌。
這一段陪伴，看得我無(wú)法抑制地淚流不止，內心的感動(dòng)和震撼無(wú)以言表。楊乃斌的朗讀《不為什么》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由，這個(gè)孩子是不幸的，他在那么小的時(shí)候就失去了聽(tīng)了，無(wú)聲的世界里他該是多么的寂寞。手機版可是，這個(gè)孩子又是幸運的，他有那么一位偉大堅強智慧的媽媽?zhuān)鳛樗亩渥屗?tīng)到了聲音，讓他學(xué)會(huì )了正常的表達，過(guò)上了像正常孩子一樣的生活。成長(cháng)，充滿(mǎn)了坎坎坷坷艱辛磨難；成長(cháng)，又有多少驚喜和欣慰。十六年來(lái)的種種滋味，也只有這對母子心里知道。
女人一旦成為母親，就是同時(shí)擁有了菩薩心腸金剛之身，陶艷波無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，她會(huì )讓多少人肅然起敬慚愧不已呢？當媽媽的要不斷學(xué)習，真的要不斷地學(xué)習、反思，陪著(zhù)孩子成長(cháng)需要耐心和細心，也需要智慧和修養。我想，今后的我還得提高自身修養，因為這是一生德修行。
以前，我總想當媽不容易，但要努力當好�，F在，我認識到了，僅僅是盡我所能還不夠，而是要竭盡全力。有人說(shuō)，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)是每個(gè)人的花期不同。有的花一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放，有的花需要漫長(cháng)的等待，不要看著(zhù)別人的花綻放了，自己的那一顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著(zhù)長(cháng)大，陪著(zhù)他她沐欲陽(yáng)光風(fēng)雨。如果你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，也不要著(zhù)急，因為他是一棵參天大樹(shù)。
總有一段文字影響生命的成長(cháng)，總有一個(gè)人在生命中留下抹不去的痕跡。但愿我們的陪伴，是孩子一生最溫暖的記憶。傾聽(tīng)他人的故事，感悟自己的人生，這也是成長(cháng)中的自修。
今晚的陪伴，讓我為女兒寫(xiě)下這段話(huà)：陪伴，是最深情的告白；陪伴，是最溫暖的力量；陪伴，是最純粹的關(guān)愛(ài)。陪著(zhù)你，愿你慢慢長(cháng)大！愿你，我的孩子，慢慢長(cháng)大！媽媽愿意陪著(zhù)你，陪著(zhù)你。
《讀者》心得體會(huì )10
周六晚八點(diǎn)，我準時(shí)打開(kāi)電視，觀(guān)看《朗讀者》，這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次"遇見(jiàn)"。
就像董卿阿姨在節目開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的那樣，有時(shí)候，就算遇見(jiàn)也沒(méi)有什么印象，有的"遇見(jiàn)"卻會(huì )從此改變我們的生命。這改變生命的"遇見(jiàn)"，濮存昕就經(jīng)歷過(guò)。他小時(shí)候是一個(gè)殘疾孩子，被同學(xué)們嫌棄，體育課上跑步的時(shí)候，也沒(méi)人愿意和他一組。同學(xué)們甚至還給他起了個(gè)綽號——"濮瘸子"。我想，那時(shí)候的他心中肯定受到了極大的傷害。幸運的是，他遇見(jiàn)了榮國威榮大夫，榮大夫為他做了整形手術(shù)，那是他生命中的轉折點(diǎn)，他從此可以和正常的孩子一樣了！可以跑、可以跳了！這對榮大夫來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)微不足道的手術(shù)，是他做的許許多多手術(shù)中的一個(gè)，也許他對此毫無(wú)印象。但對濮存昕來(lái)說(shuō)，這是他生活中最美的"遇見(jiàn)"。他朗誦了老舍散文《宗月大師》節選，內容講的是老舍對曾經(jīng)將自己領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會(huì )對幫助過(guò)我的人心存感激。
還有蔣勵，他和他的三個(gè)同事都曾擔任過(guò)"無(wú)國界醫生"，在戰亂和災難中救死扶傷，平均每天接受四十個(gè)新生嬰兒，在工作中，他們隨時(shí)"遇見(jiàn)"生死�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚》讓我們明白平靜的生活多么值得珍惜。柳傳志"遇見(jiàn)"失敗，許淵沖"遇見(jiàn)"古今中外文化的碰撞……
遇見(jiàn)，是多么美好，愿我們一生中，都擁有無(wú)數次美好的"遇見(jiàn)"。
《讀者》心得體會(huì )11
書(shū)籍是我們生活中必不可少的一樣物品，它像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，文字像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，我們的生活需要書(shū)籍，也需要書(shū)籍，也需要書(shū)籍照亮未來(lái)。
在這個(gè)炎炎夏日里，我有幸讀了一本好書(shū)——《淘氣包馬小跳》，毛小跳是一個(gè)充滿(mǎn)童真，有著(zhù)稀奇古怪點(diǎn)子的一個(gè)孩子。人生漫長(cháng)，童年期的人叫孩子。孩子的天性，就應該是調皮淘氣的，這是我們難忘、最珍貴的回憶，可是，現在的好多孩子，都因為學(xué)習壓力，被迫喪失了童年，我們都應該像馬小跳一樣保持一顆純潔的童心。
馬小跳雖然淘氣，但是心地善良，總能想到好點(diǎn)子，和唐飛、張達、牛超三人都是真真正正的孩子，書(shū)中的丁文濤儼然一個(gè)小大人，沒(méi)了孩子的天真。童年只有一個(gè)，過(guò)去了就沒(méi)有了。我們要好好珍惜現在的時(shí)光，捉住寶貴的童年。
這就是我看這本書(shū)后所想的，所感的。
《讀者》心得體會(huì )12
這天，在漳浦縣圖書(shū)館里借書(shū)，偶然看到了這本《親愛(ài)的苦難》，不禁因它的特殊而引起我的注意。不同尋常的名字，樸實(shí)無(wú)華的裝幀，似乎像我展示著(zhù)它的特別。
圖書(shū)館歸來(lái)，手捧著(zhù)它，如同讓我進(jìn)入了另一個(gè)人的人生。一個(gè)陌生的人生，一個(gè)苦難的人生，一個(gè)掙扎的人生，一個(gè)追求理想的人生，一個(gè)不得不抗爭的人生。
作者署名“沙漠舟”，因他從小殘疾——駝背，被人喊個(gè)外號叫“駱駝”，后因此給自己取了這個(gè)筆名。文中他向我們展示他窮困災厄縈繞的生命歷程。他的經(jīng)歷中，苦難從未遠離，就算是其中一項，也可以讓人終生銘記。比如：幼年殘疾、喪母；坐過(guò)牢；關(guān)愛(ài)他的大哥遭雷擊早逝，父親病故；常常處在饑餓的邊緣，在外漂泊甚至“無(wú)床可睡”，等等。此等苦難加于他的一生，實(shí)在是殘酷的很。不過(guò)，文中的他常以詩(shī)文表達自己的理想和情感，詩(shī)句中感情澎湃，讓人不忍卒讀，但是整篇自傳讀來(lái)卻也覺(jué)得不那么的沉重，因他的天性追求理想，不以苦為苦，向人傾倒苦水，而是通過(guò)自己的苦難經(jīng)歷，向讀者傳達他的理想追求，并以他的短暫墮落沉淪告誡讀者，雖有盲目之時(shí)，也要有醒來(lái)之日。
在這樣的苦難人生中，沙漠舟完成了長(cháng)篇自傳《親愛(ài)的苦難》，和詩(shī)集《我的吉檀迦利》，出版了《卓越者詞典》，開(kāi)展了“理想與人生”全國巡回演講100多場(chǎng)，聽(tīng)眾10萬(wàn)多人次。在廣大的聽(tīng)眾中引起了深深的共鳴。
沙漠舟在如此困頓的條件下，竟取得了這樣的成績(jì)，實(shí)在令人刮目相看。貫穿始終的是他堅強的信念——他要活下去�？嚯y給予了他靈魂上的洗練，另他能深思；而安逸時(shí)卻讓他沉淪。這種經(jīng)歷與多少人竟有相似之處，才能引起那么多聽(tīng)眾的共鳴�？芍^“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè )”之別解也。
靜心看完了《親愛(ài)的苦難》，不禁為沙漠舟的經(jīng)歷而感慨，“上天是公平的，又是不公平的”，確實(shí)如此。百度了他的簡(jiǎn)歷，發(fā)現他竟已在20xx年去世，享年方43歲。
一條生命的逝去，在茫茫的人海中不算得什么。但是一個(gè)有思想的生命逝去，一個(gè)能激勵人心的生命的逝去，終是讓我感嘆，生命如此短暫……
《讀者》心得體會(huì )13
在這個(gè)假期，我精讀了《讀者》這本雜志的其中一期。
這本書(shū)主要描寫(xiě)了生活中的實(shí)事。文章都以情動(dòng)人，以理悟人或以人悅文，淺顯易懂，使得我們仔細品味，認真學(xué)習。每一篇作文都有其獨特的視角及寫(xiě)作方法，讓人愛(ài)讀，有的甚至催人淚下或開(kāi)懷大笑。我還悟出一個(gè)道理：知識是我們借以飛上天堂的羽翼。一開(kāi)始我總是很快的瀏覽一遍，囫圇吞棗，頗有“不求甚解”的味道。吸引的首先是故事，是各總人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。后來(lái)，父母告訴我文章要仔細品味，理解要表達的思想感情。想得到知識的羽翼飛向天堂，那么就一定要有閱讀方法。莎士比亞說(shuō)過(guò)，書(shū)是全世界的營(yíng)養品，既然是營(yíng)養品，就更要仔細體會(huì )、琢磨。于是，我如饑似渴地仔細讀了起來(lái)，養成了只要手中一有書(shū)，我就成了忘了吃忘了睡的“書(shū)呆子”。從此以后，再練習寫(xiě)作的時(shí)候，都要拿出我的好伙伴《讀者》翻一翻，其中的好詞佳句和思想感情，大大增加了我的想象力，使文章經(jīng)常得到老師的好評，這冊雜志對我而言好處太大了，我總是認真地感悟，真是有了意想不到的收獲。是《讀者》給了我知識王國前進(jìn)的腳步。
讀了《讀者》，我真正感受到了一撇一捺組成了一個(gè)“人”字，撇是知識，捺是理想，這樣的人生才是充實(shí)有力的，鳥(niǎo)會(huì )飛翔時(shí)因為有翅膀，人會(huì )飛騰是因為有智慧。這樣有益的課外書(shū)使我受益匪淺。等著(zhù)吧！知識太空，我會(huì )乘坐著(zhù)《讀者》制成的飛船去那里遨游的！
《讀者》心得體會(huì )14
今天我讀了一本雜志，叫做《讀者》，它的卷首語(yǔ)《愛(ài)心的故事》讓我很感動(dòng)，是美國人特里杜布森寫(xiě)的。
這篇故事的主要內容是，在20多年前，在一個(gè)午后，一個(gè)醉漢，在車(chē)廂里不停地辱罵一位抱著(zhù)嬰兒的婦女，突然他撲向那位婦女，婦女摔倒了地上，還好嬰兒沒(méi)受傷，“我”站了起來(lái)去制止，可是，醉漢不僅沒(méi)停手，還反過(guò)來(lái)罵“我”，正在準備打“我”的時(shí)候。一個(gè)日本老人走了過(guò)來(lái)，他要和醉漢聊天，聊著(zhù)聊著(zhù)，醉漢就哭了，因為老人感動(dòng)了他，說(shuō)出了他的傷心事，最后，作者發(fā)出了感嘆，“本來(lái)想用拳頭解決的事情，卻被幾句貼心的話(huà)語(yǔ)輕易化解，其中的奧秘就在‘愛(ài)’字�！�
我的感受是，這個(gè)故事告訴我們，愛(ài)的力量是很大的，文章中的老人，用自己發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)去關(guān)愛(ài)一個(gè)醉漢，使得這件事很好的解決了，愛(ài)的力量有時(shí)勝過(guò)任何的強權和武力，它可以使一個(gè)沒(méi)了魂的醉漢的心中重新充滿(mǎn)了溫暖，重新看待這個(gè)似乎對他不公平的世界，重新覺(jué)得這個(gè)看似冰冷的世界中仍有值得他去留戀的東西。其實(shí)愛(ài)在我們身邊有很多，有父母和親人給的，也有老師和同學(xué)給的，比如說(shuō)媽媽在天涼時(shí)的一句“寶貝，天氣涼了，多加點(diǎn)衣服!”爸爸在我生病時(shí)的一句“兒子，感覺(jué)好點(diǎn)了嗎?”就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，總是讓我聽(tīng)不夠，每次都覺(jué)得自己好幸福，可以沐浴在愛(ài)的海洋中。
愛(ài)在我們生活的每一天里，它平凡，可是卻是我們幸福生活的根本，父母給我的愛(ài)是無(wú)私的，我感謝他們將我帶到這個(gè)世界來(lái)，同樣，我也要學(xué)著(zhù)他們，用自己的愛(ài)去溫暖周?chē)拿恳粋�(gè)人。我一定好好學(xué)習，不辜負爸爸媽媽對我的期待，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。
《讀者》心得體會(huì )15
其實(shí)我們從小就進(jìn)行著(zhù)越界閱讀，原本我們接觸到的書(shū)籍就是多元和不同領(lǐng)域的，所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)”一方面是為打開(kāi)我們的眼界，一方面是在眼界開(kāi)了之后才能找出我們更有興趣或想去鉆研的領(lǐng)域。而這個(gè)過(guò)程，只有在不斷地遍覽，也就是不斷的越界中才可能予以實(shí)現。另一方面，很少有人獨立靠自己不斷的閱讀來(lái)摸索出這條路，而總是在師長(cháng)、名家、友人的閱讀推薦中不斷的嘗試別人所擅長(cháng)或推薦領(lǐng)域的書(shū)籍，來(lái)嘗試不斷打開(kāi)我們的眼界，積累我們的學(xué)識和閱讀能力，直至慢慢找到自己的。簡(jiǎn)言之，閱讀從來(lái)就不是我們自己獨自閱讀的事，往往我們都交叉和交織在彼此的閱讀世界，來(lái)尋求助力或指引。我們總喜歡看書(shū)單，和希望別人推薦書(shū)，不就是如此么？而當網(wǎng)絡(luò )襲來(lái)，閱讀變得更加便利和多元的時(shí)候，其實(shí)我們一直在做著(zhù)越界閱讀的事情。所以，我們天生就是越讀者。只是，我們從容么？
相對于《如何閱讀一本書(shū)》關(guān)注于對不同類(lèi)型的書(shū)所采取的不同的閱讀方式，關(guān)注點(diǎn)在于“書(shū)”及“閱讀方式”，因而全書(shū)的精髓是在于四個(gè)閱讀層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這本書(shū)雖帶給當年44歲的郝明義先生極大的震撼，卻也催生他一個(gè)想法就是，這本書(shū)是描述書(shū)到手后的閱讀，然而，前面的一步，如何找到一本書(shū)呢？因而也順便將“書(shū)”的應對策略和思考角度上升到了“閱讀”的層面，也就是“越界閱讀”里的出路。并且是“沒(méi)有越界，不成閱讀”，因為我們天生就生在這樣一個(gè)“越界閱讀”的時(shí)代。
四種飲食的閱讀分類(lèi)方式，可以算是本書(shū)最大的亮點(diǎn)之一，解決的是關(guān)于我們閱讀的領(lǐng)域、閱讀的書(shū)籍的類(lèi)別如何定位和區分的問(wèn)題，也就是在《如何閱讀一本書(shū)》的拿到書(shū)之前的一步，我們涉足那個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題。也如同郝明義先生提及，用飲食比喻，很容易把事情說(shuō)清楚。()閱讀的類(lèi)別、學(xué)科，領(lǐng)域太多太多，傳統的分法還是很容易讓人抓狂，而忽略學(xué)科的分類(lèi)，或其他任何的分類(lèi)，從書(shū)籍對于我們的意義（比喻成大腦的飲食和營(yíng)養的話(huà)）來(lái)看，則容易了很多。四類(lèi)閱讀（也就是四類(lèi)思維的飲食）：主題閱讀（生存需要的閱讀），美食閱讀（思想需求的閱讀），蔬果閱讀（工具需求的閱讀），甜食閱讀（休閑需求的閱讀）；另外的不易歸類(lèi)的教科書(shū)算作維生素。
我們也知道彼此的閱讀習慣的差異，比如有人喜歡經(jīng)管書(shū)籍、有人人文、有人看看雜書(shū)，我們把這個(gè)歸為口味、品味差異；我們也可能意識到不同人在不同時(shí)期的需求可能是不一樣的，可能在踏入社會(huì )初期需要很多實(shí)用類(lèi)的書(shū)籍，幾年后可能改為關(guān)注一些內心成長(cháng)和修養方面的東西，等等；有人看經(jīng)管書(shū)籍太多有點(diǎn)作嘔，有人看人文和小說(shuō)太多可能也覺(jué)得自己讀懂是不是太偏，只是這個(gè)我們如何評判？這四類(lèi)飲食的比喻較為直觀(guān)的解決了這個(gè)麻煩，不同類(lèi)型的書(shū)就是不同類(lèi)型的思維的飲食而已，反映的當下那個(gè)階段我們的思維需求。而這樣比喻的更進(jìn)一步的好處就是幫助我們從飲食營(yíng)養成分均衡的角度，來(lái)讓我們看到自己的閱讀結構是否均衡合理。而這點(diǎn)往往是我們運用這個(gè)比喻前所很難看到并且可能狹義的歸為自己的“閱讀喜好”之列且未去注意這種不均衡的不足的。其實(shí)這個(gè)和學(xué)生時(shí)代的偏科有類(lèi)似的意義。因而，這個(gè)四種飲食的架構的比喻，成了一個(gè)絕好的越讀架構，方便我們看清當下的閱讀基礎來(lái)展開(kāi)當下和未來(lái)的越界閱讀。
飲食不均衡是一種問(wèn)題，是一種匱乏狀態(tài)。而長(cháng)久的不閱讀，其實(shí)也就是思維的不進(jìn)食狀態(tài)。如不打這個(gè)比方，或許我們可以認為閱讀是個(gè)人的選擇和喜好，喜歡最好，不閱讀也死不了。然而如果把閱讀當成思維的飲食來(lái)看，長(cháng)久的不閱讀自然就成了顯然的問(wèn)題。以至于，閱讀有多少好處，閱讀有什么必要和理由等等，都已經(jīng)不必再多言，不需要什么理由了。如同一種不進(jìn)則退，當今越讀時(shí)代，思維不進(jìn)食，就持久的匱乏中“滅亡”么？也許。那么，還是那句，天生我們就是越讀者，只是我們并沒(méi)有發(fā)現我們可以和我們必須，郝明義先生的《越讀者》幫我們打開(kāi)了這扇門(mén)而已。
書(shū)籍結尾提到“第三類(lèi)”文盲，就是除了目不識丁的文盲、識字但只讀低級作品的文盲之外，還有一種在當今這個(gè)豐富時(shí)代（書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )），不知如何享用閱讀樂(lè )趣與機會(huì )的文盲。其實(shí)像極了原始人時(shí)代，迷失在密林里的人，很可能身處富饒，卻逐漸因找不到出路而逐漸饑餓至死的原始人。當今的知識的密林（書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )），讓我們身處這種富饒，而我們很多人可能是在那種第三類(lèi)文盲的邊緣。如果我們不懂跨界閱讀，不能盡享富饒，或許，我們也遲早會(huì )成為餓死的原始人，而且還是身處富饒中的。
書(shū)籍的開(kāi)始，引用是太空船的故事，而且是出自于亞馬遜網(wǎng)絡(luò )書(shū)店的創(chuàng )辦者貝佐斯之手，郝明義先生無(wú)比詫異于這個(gè)跨界的行為，而當研究了貝佐斯的生平，從學(xué)生時(shí)代的論文到他跨界閱讀的書(shū)單，也就一下子理解了這個(gè)太空船的故事。用郝明義先生的話(huà)說(shuō)，“閱讀有各種很多的理由和意義，其中最動(dòng)人、作用最大的，還是閱讀與理想和夢(mèng)想相結合的時(shí)候。作為跨界的越讀者，才能盡享富饒�！�
那么，你的閱讀呢？是怎么的一個(gè)習慣或是怎樣的一個(gè)世界呢？
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