表演心得體會(huì )（通用16篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的表演心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
表演心得體會(huì ) 篇1
一天，老師告訴我們12月26日全年級要舉行“放飛夢(mèng)想英語(yǔ)節”的活動(dòng)，我們高興極了。
老師告訴我們，我們要唱快樂(lè )圣誕歌。于是我們開(kāi)始彩排，我們個(gè)個(gè)都很認真。
26日那天，我早上6時(shí)半就起床了。穿好衣服，化好妝，高高興興地跟媽媽出發(fā)了。我們今天要去軍區禮堂表演。我是全班最早到軍區禮堂的.。在那我看到許多老師已經(jīng)在布置場(chǎng)地了。這次演出有教育局的領(lǐng)導和校長(cháng)，還有每一位學(xué)生的家長(cháng)來(lái)觀(guān)看。在表演之前我們還是要再彩排一次。表演10時(shí)半開(kāi)始，在letitgo的歌聲中，英語(yǔ)節的表演正式開(kāi)始了。我們的表演排在第5位，到我們表演的時(shí)候我很緊張，但還是鎮定地上臺了，表演結束了，我才松了口氣。
這次表演我很開(kāi)心，我懂得了：學(xué)英語(yǔ)是一件很快樂(lè )，很輕松的事，對我也很有幫助，我一定要學(xué)好英語(yǔ)。
表演心得體會(huì ) 篇2
很快，過(guò)了三天上課日，上了兩節的表演課程。
開(kāi)始的時(shí)候，我帶著(zhù)激動(dòng)、期待和些許的緊張走進(jìn)了課堂，因為不知道老師要給我們出一些怎樣的“難題”給我們這些新生，聽(tīng)完老師給我們講解的一些日程安排之后，感覺(jué)自己的大學(xué)生活任重而道遠。
我從考學(xué)之前就對自己說(shuō)，如果考上了中戲一定好好干，做個(gè)好演員，做個(gè)有扎實(shí)基本功的人，讓自己充實(shí)，在臺上毅力不倒，對的起自己，讓別人看到一個(gè)不一樣的自己。一個(gè)男人，一定要做出一點(diǎn)樣來(lái)，用實(shí)力說(shuō)話(huà)。這就是我對自己的要求。
第一次上課的時(shí)候，緊張占了一些部分，到了今天的時(shí)候，就感覺(jué)自己放松了許多，上課的時(shí)候就是興奮，感覺(jué)就是在玩，大家玩的很高興，似乎都忘記我們正在上課，可能這就是老師的目的.，讓我們刨除雜念，注意力無(wú)限集中于自己正在做的這件事情。發(fā)揮想象力，發(fā)揮主管創(chuàng )造性，發(fā)揮我們的特點(diǎn)。今天做的那個(gè)沙漠中找水的練習，第一遍自己沒(méi)有那么的投入，所以沒(méi)有得到您的認可，第二次自己注意力集中起來(lái)，設身處地的想規定情景，或多或少的得到了您的許可，讓我回到了座位上去，自己也挺高興的其實(shí)。
現在正在看《圍城》每天都會(huì )或多或少的在書(shū)上記一些字，表達自己對一些人物的內心感受的個(gè)人理解，感覺(jué)對自己特別有用。
最后還是想說(shuō)任重而道遠，千里之行始于足下，踏實(shí)走好自己腳下的每一步，一步一個(gè)腳印，希望老師今后對我要求更加嚴厲，讓自己收獲更多。
表演心得體會(huì ) 篇3
這學(xué)期我們的實(shí)訓課是兩周的戲劇表演。不知不覺(jué)中，戲劇課就飛快的結束了，回望這門(mén)課，我總有千萬(wàn)的感觸。雖然表演有著(zhù)的遺憾但現在想起來(lái)卻還是激動(dòng)無(wú)比，心潮澎湃，開(kāi)心快樂(lè )的。
通過(guò)對戲劇的學(xué)習，我認識到了如果說(shuō)，音樂(lè )搖撼聽(tīng)覺(jué)、舞蹈和美術(shù)沖擊視覺(jué)，那么戲劇，是融匯這三者的一種綜合的藝術(shù)形式。背景音樂(lè )渲染氛圍，特殊音效模擬真實(shí)場(chǎng)景；肢體動(dòng)作、面部表情，刻畫(huà)具體故事；舞臺布景，呼應人物心理�！熬C合”應該算是戲劇的本質(zhì)，其最大的特點(diǎn)就是，它可以綜合、夸張地運用各種方式，聯(lián)系現實(shí)，表達主題。正敘、倒敘、插敘，像文章一樣交錯演繹；獨角戲、相聲、歌舞，五花八門(mén)的形式都可以用上，一幕一幕，一場(chǎng)一場(chǎng)。若能注意呼應，就能讓這出劇給人帶來(lái)豐富多彩的感覺(jué)，而不會(huì )讓人覺(jué)得混亂。都說(shuō)戲如人生，大概就是因為戲劇的這種特點(diǎn)，讓它更加貼近人們的生活，會(huì )更加廣泛地被大眾接受。
班里一共有七大組參加了表演，戲劇安排的內容各式各樣。莎士比亞說(shuō)過(guò)，他的作品就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì )看一看自己的形象和印記”。的確是這樣的，通過(guò)參加戲劇的表演我認識到了，戲劇可以在一定程度上反映了社會(huì )現實(shí)。如同學(xué)們表演的The College Life（《大學(xué)生活》），表現出了現代大學(xué)生對待生活和學(xué)習的一種態(tài)度。還有現實(shí)版的《白雪公主與小矮人》仿佛把我們探讀它時(shí)的童年的快樂(lè )時(shí)光有一次展現在了我們的`眼前同樣也表現出了我們對童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，純真快樂(lè )的一種向往與懷念。還有英文版的小品《不差錢(qián)》以及英文版的《武林外傳》帶給了我們很多的歡樂(lè )。當然不得不提提有我們組演的最失敗的一個(gè)戲劇Yes Means No《似是而非》，使我的戲劇表演課充滿(mǎn)了遺憾。
不過(guò)，回想一下我們各組熱火朝天的準備過(guò)程，又覺(jué)得好溫馨，好甜美啊。在準備的過(guò)程中，我們都所獲甚多，首先是對劇本的深入了解，使我們對英漢翻譯有進(jìn)一步的認識。其次，小組的排練培養了我們團隊協(xié)作的精神以及相互之間的學(xué)習交流。然后利用課余時(shí)間大家聚在一起討論，表演，每一次的排練都是我們美好的回憶。排練的過(guò)程中我們相互指導學(xué)習，我們相親相愛(ài)，我們協(xié)同共作。
從選劇本，分角色，背臺詞，排練到最后的表演讓我感受到了戲劇更多的需要我們人與人之間的配合，所以團結合作在我們的排練中得到了充分體現，也增加了同學(xué)們之間的友誼，也鍛煉了大家的合作能力。同學(xué)們之間默契的配合，互相的理解，共同的努力使我感受到了家的味道。給我們正在準備期末考試十分緊張的氛圍中增添了不少的快樂(lè )和甜蜜。
戲劇表演需要語(yǔ)言上的表達，我們又都是用英語(yǔ)表演的，所以不知不覺(jué)中我們的口語(yǔ)也得到了鍛煉加上老師和同伴對我們語(yǔ)音上的點(diǎn)評及糾正，我們的英語(yǔ)發(fā)音改善了很多。
快樂(lè )的時(shí)光總是飛逝。我們的實(shí)訓課結束了。大家都還沉浸在自己表演成功的喜悅中，所以十分的戀戀不舍。因為從戲劇表演課上我們得到太多，我們學(xué)會(huì )了對劇情的分析與選擇排演，我們改正了不正確的發(fā)音，我們感受到了暖暖的友情，我們感覺(jué)到了團結的力量，我們也從戲劇中看到人生的無(wú)常還有我們前進(jìn)的力量。十分感謝老師陪我們走過(guò)了這段快樂(lè )時(shí)光，感謝老師對我們的指導。
表演心得體會(huì ) 篇4
經(jīng)過(guò)兩年的表演學(xué)習，我終于明白了什么才是真正的表演。表演來(lái)源于生活，生活就是藝術(shù)取之不盡用之不竭的寶藏。引用一句俗語(yǔ)，卻是真理——藝術(shù)來(lái)源生活觀(guān)察人物練習比動(dòng)物練習更深入了一步．它需要我們真正進(jìn)入人物內心就這樣．從解放天性練習到觀(guān)察動(dòng)物再到觀(guān)察人物練習．我們經(jīng)歷了一次科學(xué)的有趣的卓有成效的又不失痛苦深刻的系統訓練實(shí)實(shí)在在的體會(huì )到了觀(guān)察的重要性，生活的重要性。對動(dòng)物和人物的觀(guān)察使我們必須具備細致的觀(guān)察力，敏銳的感受力，深刻的理解力；組織練習使我們必須具備豐富的想象力，開(kāi)闊的創(chuàng )造力，而展現練習時(shí)我們又必須具備專(zhuān)注的注意力，恰好的表現力，生動(dòng)的模仿力，快捷的適應力．準確的判斷力，堅定的信念感，和在舞臺上應該具備的真實(shí)感，適應感．節奏感．幽默感。觀(guān)察人物要從人物的內心，再到人物的語(yǔ)言，再到人物的動(dòng)作特點(diǎn)，再到人物的職業(yè)特點(diǎn)，再看此人物對待其它人的不同的態(tài)度，自己再試著(zhù)與人物進(jìn)行由淺人深的接觸，試著(zhù)成為朋友，讓這個(gè)人物在自己的心里永遠扎上了根。
大二這一年的表演課進(jìn)入了小說(shuō)、電影、電視劇的改編階段。進(jìn)入這個(gè)階段的基礎就是要求我們必須對小說(shuō)、電影、電視劇都有大量的積累，然后再從有意義的、具影響力的'作品中選擇自己有興趣的進(jìn)行改編。在鍛煉了我們如何將原作中相對完整的一件事、有意思的人物關(guān)系、有立意的中心事件和豐富、具體的規定情境濃縮在舞臺上來(lái)體現的同時(shí)，也鍛煉了我們如何從組織自我的行動(dòng)過(guò)渡到組織角色的行動(dòng)。
小說(shuō)、電影、電視劇都給我們提供了規定情境、人物關(guān)系等，我們對規定情境的開(kāi)掘、對人物理解程度的深淺直接關(guān)系到在舞臺上組織角色行動(dòng)的準確與否。最初我們交的作業(yè)不是完完整整的切下電影中的一段，就是將改編混亂的小說(shuō)搬上舞臺，不是故事情節交代的沒(méi)頭沒(méi)尾的不完整，就是信息量不足、太平面化，在角色的塑造上也丟掉了自我，更沒(méi)有把握好人物的欲望去完成舞臺上的最高任務(wù)，也沒(méi)有將鮮活、豐滿(mǎn)的人物展現出來(lái)。實(shí)話(huà)說(shuō)這個(gè)階段沒(méi)有一個(gè)角色的感覺(jué)能在我身體、思想中流動(dòng)起來(lái)，我很遺憾，我也在尋找原因，是不是因為太理性了？所以在了解了作者或導演的意圖后，對自己飾演的人物要從多種渠道中進(jìn)行了解，就像觀(guān)察生活一樣從他們的職業(yè)特點(diǎn)、外形特點(diǎn)來(lái)深入了解他們的內心特點(diǎn)（思維邏輯的特點(diǎn)），通過(guò)我們的想象使他們的音容笑貌在我們腦中更加清晰�，F在誕生在我們身上的角色都會(huì )帶有我們自身或多或少特有的形體、語(yǔ)言、思維邏輯的習慣特點(diǎn)，所以拉近自身和角色的距離是十分必要的，但又不能模仿角色外在的一言一行，所以就要用自己所能理解的角色的說(shuō)話(huà)方式、行動(dòng)、思維邏輯方式進(jìn)行生活和創(chuàng )作。
老師說(shuō)過(guò)表演是實(shí)踐的藝術(shù)．只有通過(guò)多次排練、演出．我們才能得到專(zhuān)業(yè)上的提高這些實(shí)踐是要靠理論支持的。短短兩年，我無(wú)論在表演專(zhuān)業(yè)技巧上，和對“表演”二字的重新認識與理解上．及對生活的全新體驗．都有了很大程度的提高。感謝老師們，這兩年你們被我們的頑皮和任性肯定“折磨”得挺“痛苦。但我們會(huì )讓你們的這種“痛苦”得到倍計的回報，我們也會(huì )用自己的成果證明你們是無(wú)悔的付出。
表演心得體會(huì ) 篇5
5月8日，“筑夢(mèng)青春，圓夢(mèng)農行——我身邊的青年榜樣”主題報告會(huì )在北京舉行，報告會(huì )以表演和告白的形式展現了我和其他六位青年員工的事跡，引發(fā)了在場(chǎng)觀(guān)眾的強烈共鳴和一致好評。至今我仍然記得，當我推著(zhù)輪椅緩緩走向幕后時(shí)，我聽(tīng)到了臺下響起了持久不斷的掌聲，我的眼眶紅了，努力四天四夜，只為此時(shí)此刻。
接到去北京總行參加報告會(huì )的通知時(shí)，同事開(kāi)玩笑說(shuō)讓我在北京好好逛逛，必須給他們帶特產(chǎn)回去。結果連我自己都沒(méi)想到在北京的這四天就是沒(méi)日沒(méi)夜的排練，直到報告會(huì )結束我離開(kāi)北京的時(shí)候，我也沒(méi)把北京城好好逛逛。但我并沒(méi)有留下遺憾，因為在這里，我收獲了太多的感動(dòng)和激勵。
出發(fā)去北京的前幾天，我又將稿子背了好幾遍，還把家里的椅子當輪椅，反復練習劇中我和爸爸的相處的情景，臺詞、動(dòng)作我都已經(jīng)爛熟于心。我本以為這樣的準備足以應對這場(chǎng)報告會(huì )，直到來(lái)到北京，看到總行團委為我們請到了第四屆全國道德模范晚會(huì )的總導演馬彥偉，國家一級演員楊魯平、宋丹紅這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導團隊，聽(tīng)到屆時(shí)車(chē)迎新監事長(cháng)和三位副行長(cháng)還會(huì )親臨報告會(huì )現場(chǎng)觀(guān)看演出，我深知這不是一場(chǎng)普通意義的報告會(huì )。當總行團委馬書(shū)記告訴我們，她已經(jīng)給總行領(lǐng)導立下軍令狀，要在四天的時(shí)間里讓我們這些從未上過(guò)舞臺，毫無(wú)演出經(jīng)驗的人脫胎換骨，給全行呈獻一臺精彩的報告會(huì )時(shí)，現場(chǎng)的氣氛變得嚴肅起來(lái)，我明白我此行的責任重大。
第一次摸底排練，我練習了無(wú)數次，全身心投入的表演并沒(méi)有得到導演和老師們的認可，當即給我指出了很多不足之處，比如我的眼神不夠堅定，眼睛里沒(méi)有東西，邏輯重音不準確，抒情的段落太多，沒(méi)有感染力。我頓時(shí)覺(jué)得自己以前所做的努力全都白費了。下午，馬導給我們挨個(gè)排了舞臺站位和情景動(dòng)作，我更是覺(jué)得我站哪都不對，做什么都是錯，這時(shí)我才深深地體會(huì )到自己的水平還遠遠達不到老師們要求的程度。
初登舞臺，當燈光聚焦到我身上時(shí)，我的眼睛一瞬間被閃花了，什么都看不見(jiàn)，我有些不知所措，這時(shí)候臺詞、動(dòng)作、站位、節奏我已沒(méi)辦法一一都顧及到。馬導一次次的把我打斷，指導我找準正確的方式后，讓我再繼續表演。每一次的打斷都會(huì )讓我的狀態(tài)更加低落，但馬導卻一直專(zhuān)注的看著(zhù)我，就像在看一場(chǎng)正式演出，沒(méi)有漏出一絲不耐煩的表情。直到他再一次打斷我，我以為他又要指出我不對的地方。我心虛的望向他，結果他轉過(guò)身，嚴肅的對后面的燈光師傅說(shuō)：“剛才追光一直沒(méi)有準確的追著(zhù)演員走！我不希望再出現這樣的情況。你們都是專(zhuān)業(yè)的，你們走過(guò)無(wú)數次場(chǎng)，但農行只有這一場(chǎng)，這臺演出就是他們的“春節晚會(huì )”，明白嗎？”這段話(huà)雖然是說(shuō)給燈光師傅的，但卻字字扣在我的心上。這是我自己的演出啊，偌大的舞臺上，所有的'燈光都聚焦到我的身上，所有的音響都為了烘托我的表演，所有工作人員都力爭完美，嚴格要求每一個(gè)細節，我還有什么理由不全力以赴？事后我躲在角落里仔細回想馬導對我說(shuō)過(guò)的每一個(gè)細節，趁別人休息時(shí)，我在臺上反復走，反復練，直到每一個(gè)站位、每一個(gè)動(dòng)作都了然于心，從此舞臺排練時(shí)我再也沒(méi)有出過(guò)錯。
楊魯平老師是個(gè)嚴肅、較真的人。每一次我拼盡全力表演，他仍然說(shuō)我抒情的東西太多，演戲的成分太多，完全是自我欣賞，打動(dòng)不了他。我一度覺(jué)得他的要求已經(jīng)到了嚴苛的地步。我們沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，沒(méi)有表演經(jīng)驗，拿專(zhuān)業(yè)演員的標準來(lái)要求我們，是不是有點(diǎn)太過(guò)了？看到大家被批評后士氣低迷，他給我們講述了他從一個(gè)業(yè)余演員成為國家一級演員的經(jīng)歷。他告訴我們，業(yè)余演員在舞臺上拼的不是專(zhuān)業(yè)技巧，拼的是激情，憑著(zhù)這種表演的激情，連專(zhuān)業(yè)演員也不得不佩服他在舞臺上的感染力�！澳銈兌际寝r行的青年榜樣，工作、生活中再大的困難都克服了，還有什么能難倒你們？這些故事都是你們的親身經(jīng)歷，沒(méi)有誰(shuí)能比你們在臺上演的更有激情。我相信你們能做的更好�！笔堑�，回想我和父親走過(guò)的那段艱難日子，還有什么困難我不能克服？老師們對我付出了百分之百的精力，我卻沒(méi)有付出最大的努力，如果我做不到最好，我還有什么資格擔起“青年榜樣”這四個(gè)大字。第二天一早，我就找到宋老師，請她幫我一字一句的“摳”臺詞。宋老師不加推辭，親身示范，傾囊相授。每一個(gè)我忽略的細節，她都要和我反復演練，直到我達到她想要的效果。她的投入的眼神，極具感染力的表達給我留下了深刻印象。每天晚上排練結束后回到賓館，我都會(huì )回憶著(zhù)她教給我的東西，在鏡子前一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句臺詞的練習到深夜。直到最后一天排練的時(shí)候，我終于找準了老師強調的那種講述的節奏和感覺(jué)。馬導對我豎起了大拇指，老師們露出了欣慰的笑容。
不知不覺(jué)時(shí)間一天天過(guò)去了，5月8日這天終于到來(lái)了。演出結束后回到休息室，我坐在凳子上回想剛才臺上的一個(gè)動(dòng)作想的出了神，同事拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“你還在沉浸在你的表演里呀？都結束了呀�！笔前�，都結束了，可我似乎已經(jīng)養成了臺上表演，臺下找問(wèn)題的那股子鉆勁。驀然回首這四天的經(jīng)歷，我發(fā)覺(jué)其實(shí)這個(gè)成功的結局是必然的，因為我們一開(kāi)始出發(fā)的姿態(tài)，已經(jīng)決定了事情未來(lái)的結局。你想要的是什么？這種要求上的差異，直接導致了不同的執行成效。導演、老師和所有的工作人員，他們一開(kāi)始就把這場(chǎng)報告會(huì )看做是一臺舉足輕重的演出，把我們看做舞臺的主角。所以，他們從始至終都用近乎嚴苛的標準來(lái)要求所有參與者都做到完美。他們一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的姿態(tài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。正如車(chē)迎新監事長(cháng)會(huì )后所講：農行肩負國家賦予的歷史使命和社會(huì )責任，以責任擔當、堅定不移服務(wù)“三農”的姿態(tài)，成就了農行六十多年的光輝歷程。作為一名農行人，我要以務(wù)實(shí)奮進(jìn)、勇于擔當的姿態(tài)回到工作崗位中，繼續將一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的精神傳承下去，盡心盡力做好本職工作，在基層崗位上用自己的青春和激情抒寫(xiě)我的下一段人生。
再見(jiàn)，北京！再見(jiàn)，我終生難忘的地方！
表演心得體會(huì ) 篇6
在學(xué)院的統一安排下，我校30余名老師在圖書(shū)館前乘坐校車(chē)前往xx師范大學(xué)長(cháng)安校區觀(guān)看“xx省老教授紀念改革開(kāi)放40周年文藝展演”，此次文藝展演的主題是“不忘初心跟黨走”。由中共xx省委老干部工作局、xx省教育廳、xx省老教授協(xié)會(huì )三方主辦，xx師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院承辦。
此次參與文藝展演的院校有18所之多，以xx交通大學(xué)、xx工業(yè)大學(xué)、xx大學(xué)、xx師范大學(xué)、xx電子科技大學(xué)、xx大學(xué)現代學(xué)院、xx理工大學(xué)等高校為主。文藝展演的節目形式豐富多彩，內容精彩紛呈，有長(cháng)安大學(xué)的大合唱《絲路追夢(mèng)》，緊跟時(shí)代發(fā)展的節奏和脈搏，頌揚了千年絲路上的歐亞人的情誼;老教授合唱團的《中國進(jìn)入新時(shí)代》，以非常深沉豪邁的情懷、以無(wú)比崇高的`民族自信心歌唱了中國走進(jìn)新時(shí)代帶來(lái)的巨大變化;延安大學(xué)帶來(lái)了具有濃郁陜北風(fēng)情的舞蹈《打酸棗》，給現場(chǎng)的觀(guān)眾表達了豐收的喜悅心情;xx大學(xué)的老教授們，雖然年齡很大，但是精神狀態(tài)飽滿(mǎn)，非常自信，穿上旗袍走秀，步態(tài)優(yōu)雅、大方，絲毫不輸專(zhuān)業(yè)模特，特別有氣質(zhì);xx大學(xué)現代學(xué)院的老教授們表演了芭蕾舞劇《白毛女》，優(yōu)美的舞姿，流暢嫻熟的動(dòng)作，表演時(shí)充沛的感情，使現場(chǎng)的觀(guān)眾為之動(dòng)容。xx理工大學(xué)帶來(lái)的是一曲非常優(yōu)美的江南風(fēng)情的舞蹈《煙雨江南》，老教授們穿著(zhù)飄逸靈動(dòng)的絲綢薄紗的華美服裝，舞動(dòng)著(zhù)優(yōu)美的身姿，一襲油紙傘，將煙雨蒙蒙中的江南美景淋漓盡致的展現出來(lái)，讓人頓生羨慕之情!xx交通大學(xué)的老教授們自編自演了情景劇《交大人的初心》，展現了自從西遷以來(lái)的自強不息、努力拼搏的精神，為祖國西部的發(fā)展貢獻自己的光和熱的獻身之路!
除此之外，xx藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的老教授還給觀(guān)眾演唱了一段秦腔清唱、xx美術(shù)學(xué)院的獨唱《趕牲靈》、渭南師范學(xué)院的健身舞蹈《柔力球》、xx工業(yè)大學(xué)的新疆舞蹈《幸福的生活》、xx師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的古箏合奏《悅》等。
整個(gè)文藝展演為時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，演員們盡心盡力，觀(guān)眾們如癡如醉，這就是一場(chǎng)豪華的視聽(tīng)盛宴!老教授們雖然年事已高，退居二線(xiàn)，但是還在用自己的智慧和才華為我國的改革開(kāi)放事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，為我省的教育事業(yè)添磚加瓦，我們要以老教授的這種精神為榜樣，在自己的本職工作崗位上盡心盡力，奉獻教育事業(yè)終身。
表演心得體會(huì ) 篇7
這學(xué)期我們的實(shí)訓班是一個(gè)為期兩周的話(huà)劇表演。不知不覺(jué)，戲劇課很快結束了�；赝@堂課，我總有萬(wàn)千感觸。雖然演出有遺憾，但我現在還是很激動(dòng)，很激動(dòng)，很開(kāi)心。
通過(guò)對戲劇的研究，我意識到如果說(shuō)音樂(lè )震撼聽(tīng)覺(jué)，舞蹈和藝術(shù)沖擊視覺(jué)，那么戲劇就是一種集三者于一體的綜合藝術(shù)形式。背景音樂(lè )渲染氣氛，模擬真實(shí)場(chǎng)景的特殊音效；肢體動(dòng)作，面部表情，描繪具體故事；舞臺布景，呼應人物心理�！熬C合”應該被視為戲劇的本質(zhì)，它最大的特點(diǎn)是可以綜合、夸張地運用各種方式聯(lián)系現實(shí)，表達主題。正面敘述、倒敘和間歇期像文章一樣被解讀。獨角戲、相聲、歌舞可以用各種形式，一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)接一個(gè)。如果能注意呼應，就能讓劇帶給人豐富多彩的感覺(jué)，而不是讓人感到迷茫。都說(shuō)戲劇就像生活，可能是因為它的特點(diǎn)，讓它更貼近人們的生活，會(huì )被大眾更廣泛的接受。
班里共有七組參加演出，戲劇編排的內容多種多樣。莎士比亞說(shuō)，他的作品是“向自然展示一面鏡子，向美德展示自己的面孔，向荒誕展示自己的姿態(tài)，向時(shí)代和社會(huì )展示自己的形象和印記”。確實(shí)如此。通過(guò)參與戲劇表演，我意識到戲劇可以在一定程度上反映社會(huì )現實(shí)。比如學(xué)生表演的《大學(xué)生活（《大學(xué)生活》）》，展現了現代大學(xué)生對生活和學(xué)習的一種態(tài)度。還有一個(gè)《白雪公主與小矮人》的現實(shí)版，看的時(shí)候好像曾經(jīng)給我們展示過(guò)快樂(lè )的童年。也表現了我們對無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、純真快樂(lè )的童年的向往和留戀�！恫徊铄X(qián)》的英文版和《武林外傳》的英文版給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè )。當然，我不得不提到最失敗的劇，Yes表示No 《似是而非》，這讓我的戲劇表演課充滿(mǎn)了遺憾。
然而，回顧我們小組的準備過(guò)程，我感到如此溫暖和甜蜜。在準備的過(guò)程中，我們收獲了很多。首先，我們對劇本有了深刻的理解，這使我們對英漢翻譯有了更好的理解。其次，小組排練培養團隊精神和相互學(xué)習交流。然后我們在業(yè)余時(shí)間聚在一起討論和表演，每次排練都是我們快樂(lè )的回憶。排練的時(shí)候，我們互相指導學(xué)習，我們相親相愛(ài)，我們一起努力。
從選劇本、分角色、背臺詞、排練到最后的表演，我覺(jué)得戲劇需要更多的人與人之間的'合作。所以團結合作在我們的排練中得到了充分的體現，也增加了同學(xué)之間的友誼，也鍛煉了大家的合作能力。同學(xué)們的默契配合、相互理解、共同努力，讓我感受到了家的味道。它給我們準備期末考試的緊張氣氛增添了許多快樂(lè )和甜蜜。
戲劇需要語(yǔ)言表達，我們都用英語(yǔ)表演。所以，不知不覺(jué)中，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)訓練好了。此外，老師和同伴對我們的發(fā)音進(jìn)行了評論和糾正，我們的英語(yǔ)發(fā)音也提高了很多。
快樂(lè )的時(shí)光總是飛逝。我們的培訓班結束了。大家還沉浸在自己表演成功的喜悅中，所以很不愿意去。因為我們從戲劇表演課上得到了太多，我們學(xué)會(huì )了分析情節和選擇排練，我們糾正了不正確的發(fā)音，我們感受到了溫暖的友誼，我們感受到了團結的力量，我們也從戲劇中看到了人生的無(wú)常和我們進(jìn)步的力量。我非常感謝老師陪我們度過(guò)這段快樂(lè )的時(shí)光，感謝他對我們的指導。
表演心得體會(huì ) 篇8
20xx年3月1號，在聯(lián)校教研組的組織下，我有幸觀(guān)摩了一些數學(xué)名師的優(yōu)秀課例，感受頗深。他們的課既沒(méi)有刻意華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有刻意的教具，但那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、超凡的教學(xué)機智，處處體現著(zhù)教學(xué)藝術(shù)的魅力，使我久久為之震撼！
吳冬冬老師的《長(cháng)方體正方體的認識》，對教材的挖掘深度以及教學(xué)設計的新穎都給我留下了深刻印象。吳老師通過(guò)立體的課件、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面配合學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)踐（切土豆），最后得出結論。真正體現了“知識的獲得建立在學(xué)生經(jīng)歷的過(guò)程之上”的理念。
薛錚老師的《積的變化規律》，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導下，讓學(xué)生根據情境問(wèn)題列出的算式發(fā)現問(wèn)題：因數和積，誰(shuí)變了？它是怎樣變的？為什么會(huì )這樣變？然后組織學(xué)生觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，總結規律。讓學(xué)生置身于具體的問(wèn)題情境當中，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
章雅玲老師的《垂直與平行》別出心裁，自制了一個(gè)長(cháng)方體紙箱，在紙箱的'正面畫(huà)了一組平行線(xiàn)，讓學(xué)生認識了這組平行線(xiàn)后，突然，章老師用小刀在平行線(xiàn)間切了一刀，然后旋轉了起來(lái)，兩條直線(xiàn)立刻呈現在了不同的平面上。短短的幾分鐘，通過(guò)這動(dòng)態(tài)直觀(guān)的演示，學(xué)生輕松理解了“同一平面內”這一難點(diǎn)，真是眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。
俞正強執教的《用字母表示數》一課，在課堂中就地取材，在紙袋里裝粉筆，用課堂上學(xué)生和教師的歲數、會(huì )場(chǎng)的人數，甚至拿自己禿頂的頭發(fā)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在俞老師詼諧幽默的課堂語(yǔ)言中不間斷的思考著(zhù)......尤其是他經(jīng)典的反復問(wèn)話(huà)“小朋友你今年幾歲？”、“一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷。雖然沒(méi)有課件，但精彩程度不遜于年輕老師有課件的課堂。
總之，這次觀(guān)摩活動(dòng)使我受益匪淺。我將把這次活動(dòng)中的收獲運用到今后的教學(xué)實(shí)踐中,爭取與名師一路同行，拾遺一路花香。
表演心得體會(huì ) 篇9
“讓真人來(lái)演真事，由于他們明顯的感到不自然，所以效果極壞，使觀(guān)眾坐立不安；僅僅因為他們是真人，并不能就使他成為真理得解釋者。真和逼真之間也許需要藝術(shù)作為橋梁�！�
表演到底是怎樣的一門(mén)藝術(shù)？銀幕上的斯琴高娃怎么一會(huì )兒是善良，賢惠而內秀的農村婦女玉貞（《歸心似箭》），一會(huì )兒又成了市俗，潑辣而又純真的車(chē)行主女兒虎妞（《駱駝祥子》），接著(zhù)又以既冷酷又熱情，既陰沉又睿智的日本戰犯川島真美子（《再生之地》）的面目出現在觀(guān)眾面前，這里邊有什么訣竅？
表演的實(shí)質(zhì)
1“三位一體”。指創(chuàng )作中創(chuàng )作者、創(chuàng )作工具、材料及創(chuàng )作的結果——形象都統一于演員自身。這一基本特性產(chǎn)生出演員創(chuàng )作中的“雙重生活”、“雙重人格”以及“演員與角色矛盾的統一”等。
2“三個(gè)統一”指演員創(chuàng )作的藝術(shù)境界，優(yōu)秀的表演必須達到三個(gè)統一，即演員與角色的統一；藝術(shù)與生活的統一；體驗與體現的統一。
3“三種素質(zhì)”。好演員必須具備理解力、想象力、表現力三種素質(zhì)。演員要塑造好人物形象，必須具備對生活、對人的較深刻的理解能力，必須具備分析劇本和角色的能力，必須具備對藝術(shù)、對人及人性較深刻的理解能力，否則表演會(huì )不準確或流于膚淺。
4“三種能力“。指演員對表演這門(mén)藝術(shù)掌握的三方面的功力。
A、是基本功、基礎訓練，指斯坦尼斯拉夫斯基關(guān)于表演的元素訓練、各種小品的訓練及形體、語(yǔ)言方面的訓練，以便掌握演員藝術(shù)創(chuàng )作的自我感覺(jué)，創(chuàng )造出藝術(shù)的第二天性。
B、是一套塑造人物形象的創(chuàng )造方法、包括理解人物、體驗人物、體現人物的創(chuàng )作道路，性格化與“化身”的本領(lǐng)。
C是創(chuàng )作中的思維與觀(guān)念。必須有正確的創(chuàng )作思維模式與創(chuàng )作觀(guān)念，才能塑造具有時(shí)代氣息、受當代觀(guān)眾歡迎的藝術(shù)形象，包括電影的觀(guān)念，當代的觀(guān)念，也包括藝術(shù)傳統的規律與觀(guān)念，宏觀(guān)觀(guān)念的落后與偏頗都將導致微觀(guān)藝術(shù)創(chuàng )作中的陳舊與失誤。近年來(lái)，人們在銀幕表演的研究中都十分重視創(chuàng )作思維模式與創(chuàng )作觀(guān)念的探討，不少演員在創(chuàng )作中嘗試到觀(guān)念轉化的甜頭。
5、“創(chuàng )作的三步進(jìn)程”。指人物形象塑造中所經(jīng)歷的“理解人物、體驗人物、體現人物”的三個(gè)階段。
6、“評價(jià)的三方面因素”.人物形象的塑造離不開(kāi)劇作提供的文學(xué)形象、離不開(kāi)導演的處理，當然更離不開(kāi)演員的自身的創(chuàng )作。因此必須從劇作—導演—演員三方面努力，進(jìn)行綜合治理，才能真正提高銀幕表演的水準。反之評價(jià)演員的表演是不科學(xué)的、不全面的。
7、“三種派別”。前蘇聯(lián)戲劇大師斯坦尼斯拉夫斯基將表演分為三種派別：匠藝、體驗派、表現派。
在表演藝術(shù)領(lǐng)域里，關(guān)于創(chuàng )作方法、表演學(xué)派，歷來(lái)就存在著(zhù)體驗派和表現派曠日持久的爭論。兩派爭論了數百年。表現派的代表人物有18世紀法國啟蒙運動(dòng)領(lǐng)袖、哲學(xué)家戲劇理論家狄德羅和著(zhù)名法國演員老科格蘭。體驗派的代表人物有18世紀英國著(zhù)名悲劇演員歐文、意大利著(zhù)名悲劇演員薩爾維尼及前前蘇聯(lián)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基。我國在60年代，由著(zhù)名美學(xué)家朱光潛在《人民日報》發(fā)表了一篇《狄德羅（談演員的矛盾）》，引起了一場(chǎng)大論爭。
表現派主張演員只要在排演場(chǎng)排演時(shí)，體驗經(jīng)歷一二次角色的內心情感，從而尋找到足以表現人物內心的外部形式，以后每次演出只要冷靜而理智地再現這種形式去打動(dòng)觀(guān)眾。
體驗派主張演員在每一次排演和每一場(chǎng)演出中，都應盡力地、或多或少地體驗角色的情感，都應該動(dòng)情，并將這種感情通過(guò)外部形式傳達給觀(guān)眾、從而感染觀(guān)眾。
匠藝型的演員根本不去體驗角色的感情，僅僅用一套規定死的刻板模式去扮演角色，匠藝不是藝術(shù)。然而，在我們的藝術(shù)中卻經(jīng)常出現匠藝。正如斯坦尼斯拉夫斯基在《匠藝》一文中指出的：“在任何藝術(shù)中匠藝都是不可避免的，由于戲劇通俗易懂，所以在戲劇中匠藝得到了特別廣泛的流傳。這是我們這行藝術(shù)中的壞事，對這種壞事應當經(jīng)常地而且很巧妙地進(jìn)行斗爭�！彼固鼓崴估蛩够o匠藝列出的種種罪狀：讀詞和發(fā)聲的刻板；造型和形象的刻板；甚至于連情感本身也捏造。在處理演員復雜內心的過(guò)程時(shí)，匠藝是從最外部著(zhù)手解決的，也就是本末倒置，它只是模仿體驗的外部結果。比如：愛(ài)情、命令、力量、死亡（匠藝只認為有兩種死法：心力衰竭和窒息，“胸部?jì)瓤s或者撕破衣領(lǐng)�！睍r(shí)代發(fā)展了，當今人們主張體驗派與表現派的結合。
8、“三種演劇體系”。既斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特、中國戲曲藝術(shù)（亦梅蘭芳）斯氏強調產(chǎn)生情感，進(jìn)入情節，演員與角色“合二為一”。布氏主張演員與角色情感上保持距離，雙重自我形象出現，一種“間離”；梅氏（傳統中國戲曲）則主張兩者結合，即情感與理智結合，虛實(shí)結合，強調演員與角色熔鑄為一個(gè)整體。
9 、“雙重生活”。演員在創(chuàng )作生活中過(guò)著(zhù)雙重生活，一方面表現為人物形象—角色，另一方面又作為形象的主人—創(chuàng )作者，兩者既矛盾又統一，這就決定了藝術(shù)創(chuàng )作中必須過(guò)著(zhù)雙重生活，第一“自我”過(guò)著(zhù)形象生活，體驗著(zhù)形象的情感；第二“自我”則掌握和監督這種體驗并有控制的藝術(shù)地加以表達。表演藝術(shù)即是內部與外部的統一體，又是理智與情感互相交替的統一體。我們既追求“神似”，又要追求“形似”，做到形神兼備，“情動(dòng)于衷而形于外”。
10、“角色中的自我與自我中的角色”。掌握好雙重人格，過(guò)好雙重生活才能解決好演員與角色的矛盾統一。我們說(shuō)一切表演藝術(shù)的創(chuàng )作都要掌握好“角色中的自我，自我中的角色”的辯證統一。表演創(chuàng )作中所有的形象都離不開(kāi)具體的演員：張良的董存瑞、斯琴高娃的虎妞、等等，而又都是一個(gè)個(gè)活生生的人物。演員在藝術(shù)創(chuàng )作中必須熟悉和駕馭矛盾的雙方—自我與角色。一方面了解自我創(chuàng )作的優(yōu)勢、弱點(diǎn)和特點(diǎn)，探索自我的創(chuàng )作路子；另一方面是熟悉角色，尋找到自我與每一個(gè)角色的橋梁。演員的創(chuàng )作不但離不開(kāi)自身的外形、氣質(zhì)條件，也離不開(kāi)自身的.創(chuàng )造條件。不同的演員具有不同德可塑性，存在著(zhù)不同的戲路（然而隨著(zhù)演員的努力、是可以開(kāi)拓和改變的）拋開(kāi)自我，去直接表演形象，表演結果，難以創(chuàng )造出活生生的人物，容易導致虛假、過(guò)火的表演。然而，僅僅停留在演員自我，談不上藝術(shù)創(chuàng )造，這兩種傾向都不足取。
第二節 表演的基礎訓練
任何藝術(shù)都有它的基礎訓練。表演是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)，同樣有它的藝術(shù)規律和創(chuàng )作方法。前蘇聯(lián)偉大的戲劇藝術(shù)家斯坦尼斯拉夫斯基積前人以及他自己幾十年的創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )立冷酷完整的表演體系，系統而科學(xué)的闡述了表演藝術(shù)的規律。斯氏在他的《演員自我修養》第二卷中提出了表演的諸元素。
1、注意力集中：整個(gè)精神和形體天性的完全集中。只要演員在舞臺上真實(shí)的動(dòng)作，真聽(tīng)，真看，真感覺(jué)，就能逐步尋找到正確的舞臺自我感覺(jué)。
2、肌體控制：即演員做到在創(chuàng )作中，根據人物性格與劇情的需要，該緊張的部位緊張，該松弛的部位松弛，達到表演的準確、適度，協(xié)調并富于魅力。真正
在舞臺上、鏡頭前做到極度松弛自如是相當難的，需要演員具備形體、心里素質(zhì)和不懈的實(shí)踐鍛煉。
3、真實(shí)感與信念：這就需要演員假戲真做，需要演員具備信念感。培養演員對劇情、劇中的環(huán)境、規定情境、人物關(guān)系、發(fā)生事件等等具有真摯、強烈的信念與真實(shí)感，是基礎訓練的重要環(huán)節。
4、想象：想象是演員進(jìn)行形象思維的重要前提。在整個(gè)創(chuàng )作中，想象是引導演員的先鋒。演員正是依據劇本提供的虛構事實(shí)和人物的基礎，用自己對生活中熟悉、理解、感受、積累的素材，進(jìn)入藝術(shù)構思的想象過(guò)程，豐富和深化人物形象，規定情境，并在內心造成相適應的情緒，激起相應的體驗、欲求、意向及動(dòng)作。想象來(lái)源于豐富的生活，來(lái)源于演員的心理體驗和情緒記憶，來(lái)源于演員的大膽幻想與聯(lián)想。應該讓想象也成為演員創(chuàng )作的第二天性。在創(chuàng )作中養成一種想象生活得藝術(shù)習慣，學(xué)會(huì )進(jìn)入想象的第二現實(shí)。
5、情緒記憶：指演員創(chuàng )造角色中調動(dòng)自己過(guò)去的體驗過(guò)的感情和激情的記憶，喚起人物相應的情緒與情感。情緒記憶在表演創(chuàng )作中不僅是一種重要的技術(shù)，也是內心創(chuàng )作的最好素材，心理技術(shù)的重要手段。
6、交流與適應：交流指演員在表演過(guò)程中與對手之間的思想、感情、意志、愿望、動(dòng)作等相互傳遞、相互作用和相互影響。保持新鮮真摯的感受是交流的最佳狀態(tài)，有時(shí)甚至出現可遇不可求的即興瞬間交流。一定要防止形式上、表面上的交流。掌握交流，最主要的是做到真聽(tīng)、真看、真的去感受，使人物“活”起來(lái)，也就是活交流�；畹慕涣鳛椤坝袡C的交流”，它需要經(jīng)過(guò)“五個(gè)階段”。第一階段判別周?chē)闆r和選擇對象；第二階段是對象注意自己；第三階段試探對象的心靈；第四階段：把自己的視象傳達給對象，還要使他以?xún)刃囊曈X(jué)看到交流的主體本身看見(jiàn)了什么和怎樣看見(jiàn)所傳達的東西；第五階段對象的反應，雙方交互地發(fā)出和收進(jìn)心靈的潛流。
適應指演員在表演中與對手交流時(shí)彼此作出的各種不同的反應并影響對手的一種技能。適應能補充語(yǔ)言的不足，能把只能意會(huì )不可言傳的東西傳達給對方。
7、速度與節奏： “哪里有生活，哪里就有動(dòng)作；哪里有動(dòng)作，哪里就有活動(dòng)；哪里有活動(dòng)，哪里就有速度；哪里有速度，哪里也就有節奏；”—斯坦尼斯拉夫斯基。在我們生存的每一瞬間，我們內部和外部都存在著(zhù)某一種速度節奏。節奏是一切運動(dòng)的組織原則，節奏貫穿表演過(guò)程中一種交替出現的有規律的現象，在一般指內、外部動(dòng)作的強弱、長(cháng)短、張弛等。速度一般指內、外部動(dòng)作的快慢、是節奏的構成部分和外在表現之一。兩者有區別又不可分割。節奏一詞由希臘語(yǔ)“PHTMOC”一詞沿用變來(lái)的，表示著(zhù)程度，程序、勻稱(chēng)的活動(dòng)等意思。節奏這一概念反映著(zhù)自然現象和生活現象所固有的一種品格和規律。如白晝與黑夜或是一年四季的交替、星球的運動(dòng)、人的呼吸，節奏是反映著(zhù)宇宙的次序和協(xié)調的概念，瑞典著(zhù)名兩棲導演英格瑪·伯格曼說(shuō)過(guò)：“節奏是至關(guān)重要的，永遠是至關(guān)重要的�！�
8、單位與任務(wù)：?jiǎn)挝环治龊脛”局械慕巧c事件。任務(wù)是指一個(gè)單位中所含有的一個(gè)創(chuàng )作任務(wù)，即角色要“做什么”的意向、欲求。命名—即從單位中引出任務(wù)的心理技術(shù)，是給單位想出來(lái)最能說(shuō)明其內在實(shí)質(zhì)的名稱(chēng)，并用東西來(lái)規定單位中的任務(wù)。名稱(chēng)是單位的概括與精華。
9、表演的核心元素—動(dòng)作“沒(méi)有行動(dòng)與幻想的結合，就沒(méi)有偉大的藝術(shù)�！薄_曼·羅蘭，表演藝術(shù)更是如此。動(dòng)作是戲劇的根基。戲劇是以動(dòng)作表現思想與情感的藝術(shù)。動(dòng)作也是演員的核心元素�！皯騽 币辉~在希臘文里的意思就是“完成著(zhù)的動(dòng)作”�！把輪T”一詞是說(shuō)“動(dòng)作的人”（he who acts）。演員的任務(wù)是以“再現人的動(dòng)作來(lái)再現角色的”。因此稱(chēng)表演為“行動(dòng)的藝術(shù)”，稱(chēng)演員為“動(dòng)作大師”。
體驗派大師斯坦尼斯拉夫斯基更認為：“在舞臺上需要動(dòng)作。動(dòng)作、活動(dòng)—這就是戲劇藝術(shù)、演員藝術(shù)的基礎�！�
表現派大師萊布希特也提出：“演員借助他的全部肌肉和神經(jīng)，在一種摹仿的動(dòng)作中來(lái)觀(guān)察同代人，這種動(dòng)作同時(shí)又是一種思維過(guò)程。在單純的摹仿中，最多只能表現出被觀(guān)察的事物，這是不夠的，因為它能表達出來(lái)的原意，聲音非常纖弱。為了效法達到反應，演員看著(zhù)人們，就好像人們把自己的行動(dòng)表演給他一樣，一句話(huà)，就好像人們把自己的行動(dòng)介紹給他進(jìn)行思考一樣�！敝袊鴳蚯蔷C合“唱”、“做”、“念”、“打”的手段，而以動(dòng)作為主的藝術(shù)。
10、動(dòng)作的藝術(shù)和藝術(shù)的動(dòng)作“動(dòng)作是人們意志的體現”——黑格爾的《美學(xué)》。他說(shuō)：“在戲劇里，具體的心情總是要發(fā)展成為動(dòng)機或推動(dòng)力，通過(guò)“意志”達到動(dòng)作，達到內心理想的現實(shí)�！�
動(dòng)作的特點(diǎn)：
�。�1）動(dòng)作是在規定的情境的制約下，為完成既定的任務(wù)而進(jìn)行的心理、形體的活動(dòng)。
�。�2）動(dòng)作具有兩大特征：
一是由意志產(chǎn)生的，一切動(dòng)作都是產(chǎn)生于意志與愿望；
二是有一定目的，任何動(dòng)作都有它的目的，而目的是為了改。
表演心得體會(huì ) 篇10
參加完這次觀(guān)摩交流會(huì )，我感覺(jué)受益匪淺，不虛此行。通過(guò)聽(tīng)應老師等幾位專(zhuān)家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習的地方�？偨Y的心得體會(huì )如下：
一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課
通過(guò)聽(tīng)幾位專(zhuān)家，尤其是應彩云老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學(xué)習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過(guò)聽(tīng)應老師的繪本課，發(fā)現有關(guān)于溫情和愛(ài)的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè )，更會(huì )讓人感動(dòng)異常。
二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習課程
我們可以在繪本故事的情景中，開(kāi)展幼兒的任何學(xué)習課程。如應老師的《甜津津的河水》，開(kāi)展了科學(xué)探索的學(xué)習；《猜猜我有多愛(ài)你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開(kāi)展了心理品質(zhì)的養成活動(dòng)（坦誠的承認別人的長(cháng)處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養成了幼兒良好的問(wèn)候習慣。所以，可以說(shuō)繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的'學(xué)習課程。
三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設計
好的活動(dòng)設計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規律去研究活動(dòng)設計的邏輯�！白層變涸诳鞓�(lè )中學(xué)，讓老師在快樂(lè ) 中教”。
四、面對孩子的說(shuō)法，教師如何更好的回應
通過(guò)聽(tīng)幾位專(zhuān)家，尤其是應彩云老師的課，發(fā)現專(zhuān)家們對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，應老師有如下觀(guān)點(diǎn)：
1、先讓幼兒展現已有的經(jīng)驗和感受，此時(shí)，對幼兒的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。
2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒(méi)有按教師預想回答時(shí)，教師要通過(guò)梳理來(lái)理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動(dòng)目標相聯(lián)系。
五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良
只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠保持率真和善良。應老師說(shuō)：“在臺上上課時(shí)，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂(lè )！”
總之，這次學(xué)習歸來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養。我一定會(huì )認真反思，爭取把專(zhuān)家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)！
表演心得體會(huì ) 篇11
繪本，對我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)并不陌生，三年前，我們幼兒園開(kāi)始接觸繪本，開(kāi)始的時(shí)候都認為繪本只不過(guò)就是本圖畫(huà)書(shū)，每個(gè)人對繪本都不熟悉；而三年后的我們又對繪本都有了自己獨特的見(jiàn)解，深深的理解了繪本，這成長(cháng)的過(guò)程離不開(kāi)園領(lǐng)導一次次對我們的培訓，才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，能激發(fā)孩子的閱讀興趣，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)老師與家長(cháng)的教育方式，優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái)，而現在的我們雖然對繪本有了自己的理解方式，但還是不能把繪本貼近孩子，為此，我們園經(jīng)常組織老師進(jìn)行繪本研究學(xué)習。
本學(xué)期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動(dòng)，我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，在活動(dòng)中聽(tīng)到了上海名師應彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動(dòng)，活動(dòng)中應老師和王老師用巧妙的語(yǔ)言，精巧的提問(wèn)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中會(huì )、會(huì )中樂(lè )的情況下進(jìn)行學(xué)習，既覺(jué)不到枯燥，又較好的完成目標，讓孩子愛(ài)讀書(shū)、快樂(lè )地讀書(shū)，拉近了書(shū)本與孩子的距離，讓孩子感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng )造力的培養，繪本的教學(xué)可以滲透文字與畫(huà)面，讓孩子進(jìn)入不同的情境下，對故事情節、人物語(yǔ)言、動(dòng)作等展開(kāi)想象。如在應老師執教的《幸福的大桌子》活動(dòng)中，應老師的提問(wèn)讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂(lè )家”等職業(yè)，，并從中讓孩子們懂得要關(guān)愛(ài)老人，�；丶铱纯蠢先�，由此不難看出繪本閱讀的魅力，通過(guò)繪本的閱讀可以培養孩子各方面的發(fā)展。
繪本閱讀通過(guò)直觀(guān)化的繪本內容、孩子吸收、激蕩、轉化著(zhù)各種觀(guān)點(diǎn)，讓孩子在無(wú)形的活動(dòng)中發(fā)生變化，如上周我所執教的《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)了，在活動(dòng)前我對孩子們進(jìn)行了調查，誰(shuí)經(jīng)常陪在你的身邊、逗你開(kāi)心，有80%的孩子說(shuō)是媽媽?zhuān)@個(gè)回答也是在我的預料當中的，爸爸一般平常工作忙很少與孩子溝通，為何不借此機會(huì )讓孩子與爸爸聯(lián)絡(luò )一下，于是在園領(lǐng)導的支持下，本次教學(xué)活動(dòng)請來(lái)了爸爸，在活動(dòng)中，我把故事中的爸爸來(lái)當做我的爸爸把故事講給孩子聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還模仿爸爸的.動(dòng)作，讓孩子們感覺(jué)到爸爸的勇敢、高大；在提問(wèn)的環(huán)節上讓孩子們體驗到爸爸的愛(ài)，在最后環(huán)節，讓孩子對爸爸說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你！”并擁抱自己的爸爸，我看到了每個(gè)爸爸臉上甜蜜的笑容，孩子眼中含著(zhù)激動(dòng)的淚水，孩子們體會(huì )到了爸爸雖然忙但還是愛(ài)著(zhù)他們的，也會(huì )逗他們開(kāi)心的，對爸爸的情感油然而生。本次活動(dòng)的教學(xué)讓我對繪本有了更深的理解。
繪本在表達一個(gè)意思的時(shí)候可以用很多方法，但不會(huì )直接告訴你這是什么意思，需要慢慢品味，當你用創(chuàng )新的表達去理解繪本時(shí)，你會(huì )發(fā)現其中蘊含的哲理會(huì )不知不覺(jué)的銘刻在心，會(huì )從中學(xué)會(huì )怎樣對待人生。
通過(guò)本學(xué)期的繪本研究學(xué)習，讓我對繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認識，走出了繪本教學(xué)的誤區，在以后的繪本教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )不斷創(chuàng )新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中。
表演心得體會(huì ) 篇12
大二上學(xué)期結束了，給我的第一印象是快，每次都還想能不能多一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)時(shí)間，可時(shí)間一晃一晃的，過(guò)得極快，也可能是日子每天都特別充實(shí)，都讓人沒(méi)有精力去在意時(shí)間的流逝，每天六點(diǎn)多起床，三點(diǎn)一線(xiàn)的生活就開(kāi)始了，操場(chǎng)食堂藝步樓，我反而更喜歡這樣的節奏，讓自己充實(shí)起來(lái)，累起來(lái)，想這樣錘煉自己。
我覺(jué)得這是學(xué)表演必經(jīng)之路，這種節奏和感覺(jué)都是必不可少的經(jīng)歷，一開(kāi)始，大二上學(xué)期進(jìn)入了兩個(gè)星期的小品階段，我和家豪在一起，倆人特想弄一小品出來(lái)，往往是在藝步樓一坐就是一下午，抽著(zhù)煙悶著(zhù)腦袋去想，這種方法現在看來(lái)當然是最低級的，是錯誤的，所以我們靠腦子想出來(lái)去演的時(shí)候完全就又推翻了，按照效率來(lái)講，拉出開(kāi)頭直接去演，才是簡(jiǎn)單直觀(guān)有效率的，我們應該去執行行動(dòng)，演員光動(dòng)腦子是沒(méi)用的，后來(lái)我倆自己就把自己給槍斃了，但是排練過(guò)程中那一遍一遍修改，那種急躁的抓耳撓腮是難能可貴的，我覺(jué)得這是一種進(jìn)步的來(lái)源，再后來(lái)我幫助小品《辦公室奇妙夜》放音樂(lè )，調燈光，我分別從觀(guān)眾角度和表演者角度去審視這個(gè)作品，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)。
有時(shí)候表演不一定要切身的上場(chǎng)才能發(fā)現缺點(diǎn)，我認為人是很聰明的，對自己的缺點(diǎn)是很敏感的，在別人身上發(fā)現，自己也能校正到自己身上，從中我學(xué)到了包袱的節奏，開(kāi)始他們的包袱并不突出，缺少舞臺效果，我作為觀(guān)眾角度，從觀(guān)演關(guān)系出發(fā)，我像他們提出包袱一定要拋實(shí)，有的時(shí)候一定要停頓或者通過(guò)重音來(lái)強調突出這個(gè)包袱，而不是一晃而過(guò)，既然是包袱，就得抖出來(lái)，我在一邊觀(guān)看一邊學(xué)習一邊進(jìn)步，每天的排練到后邊彩排的時(shí)候每天熬到凌晨，這我一點(diǎn)沒(méi)有怨言，因為我選擇了表演，這就是學(xué)習表演本分的東西，我覺(jué)得基礎，不覺(jué)得累也不覺(jué)得委屈。小品階段過(guò)后就是現當代片段，我分到的本子是別做夢(mèng)了，我的角色是陳保保，自己編了快一萬(wàn)字的小傳，案頭工作，但這個(gè)階段自己的.表演還是浮于表面，怎么簡(jiǎn)單怎么來(lái)，人物質(zhì)感也不夠極致，毛病很多，尤其體現在肢體表現，不夠自然，不松弛，而且垮，在臺上立不住。
從這時(shí)候開(kāi)始就發(fā)現自己形體上的問(wèn)題，包括卓老說(shuō)的，觀(guān)眾最想看的是陳保保在門(mén)外偷聽(tīng)時(shí)候的表演，我反而直接下場(chǎng)圖省事，這是不自信的一種體現，而且這個(gè)劇本我們三個(gè)直接沒(méi)有真實(shí)有效的交流，說(shuō)白了就是三個(gè)人站在臺上念詞，特低級，甚至輪不上是表演，這個(gè)階段讓我意識到自己肢體上的缺陷。第二個(gè)劇本是自選劇本，是王思源選的找我搭，我知道奮斗這個(gè)劇本，文章演的，是我特喜歡的男演員之一，借著(zhù)這個(gè)劇本，我把奮斗看完了，然后倆人一塊商量，電視劇里哪些段落是比較有意思的，有戲的，行動(dòng)較多的，我們一個(gè)個(gè)調出來(lái)，一集集存到手機里，上英語(yǔ)課思修課的時(shí)候就看，然后拿把臺詞抄下來(lái)，在打印到手機里，然后開(kāi)始下地排練。
我對于這個(gè)角色其實(shí)是蠻熱情的，我最滿(mǎn)意的其實(shí)就是自己的臺詞，這一期間臺詞進(jìn)步特別大，包括形體，這時(shí)間里每次在排練里建立的自信，都在回課之后被打回原形，一次次捶打，一次次簡(jiǎn)歷自信，就是在錘煉中慢慢進(jìn)步的，說(shuō)臺詞不行，形體不行，打擊特別大，自己一個(gè)人晚上就想，是不是選錯專(zhuān)業(yè)了，選錯行了，這多恐怖啊，但一次次又重新建立起自信，一次次不要臉的讓自己自信，奮斗這個(gè)劇本每次排練每次就改一遍，每次就有新的火花，這是之前所以劇本沒(méi)有給予我的東西，包括搭檔的幫助，倆人互相刺激，給予，帶動(dòng)，其實(shí)我們排的有很多，后來(lái)因為時(shí)長(cháng)刪了很多，因此還是挺遺憾的，到后來(lái)被選上匯報，這個(gè)是對于信心莫大的鼓舞，我覺(jué)得這對于演員是無(wú)可厚非的幫助，建立自信，期末考試之前的排練修改，廣汽也幫忙一起想點(diǎn)子排練的時(shí)候一邊演一邊摩擦出新的火花，那種滿(mǎn)足感真的很棒，也是進(jìn)校頭一次感覺(jué)到這個(gè)是存在的，當是回課被回一半叫停，全組的人都看著(zhù)，卓爺問(wèn)我覺(jué)得演的怎么樣。
我下意識的說(shuō)還行，問(wèn)王思遠王思遠說(shuō)演不下去了，說(shuō)我態(tài)度不對，演錯了，我當時(shí)一身雞皮疙瘩就起來(lái)了，太丟人了，完事后卓老您給了我的意見(jiàn)特中肯，針針見(jiàn)血，也是我自己意識到的毛病，一是偶像包袱太重，顧慮太多，雜念太多而是肢體表現力差，松垮，沒(méi)有張力，三是太接近于鏡頭表演，力氣都使在微表情變化上了，不適應于舞臺表演，注意力都不在動(dòng)作行動(dòng)上，這個(gè)是我以后一定要著(zhù)重注意和修正的問(wèn)題，下學(xué)期包括假期，我會(huì )有意識的去訓練自己的形體，加強形體控制能力，會(huì )多多跑步，順便把體力也練上去，把基本的東西做到，在假期多讀書(shū)，沉淀自己充實(shí)自己，曹禺的劇本我早已買(mǎi)了，日出北京人雷雨原野回去熟讀幾遍然后找一個(gè)讓自己感動(dòng)的劇本。
下學(xué)期全身心投入排練，既然選擇了就把它做到最好，以后的目標也是成為一名演員，我深知現在差的還很遠，但是進(jìn)步的空間還是大的很，之所以開(kāi)始選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因為它的光鮮，后來(lái)越來(lái)越了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)之后，才知道它的魅力所在，越來(lái)越發(fā)現表演的好玩與難度，我淺顯的認識到這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)表達的專(zhuān)業(yè)，把文字性的更鮮活的表達在觀(guān)眾面前，對于自己的定位，我認為我的鏡頭表達比舞臺表達更擅長(cháng)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)可以讓我釋放各種情緒卻又不用負任何責任，體驗在現實(shí)生活中不從體驗的感覺(jué)，哦對了，在排練之余還幫編導系的學(xué)姐拍了個(gè)片子，角色難度極大，只能往上靠近，還有片酬。
哈哈哈哈哈哈也算是十幾線(xiàn)的演員了，努力奮斗吧，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想，祝自己越來(lái)越好，祝老師和同學(xué)們新年快樂(lè )！努力奮斗，讓將來(lái)的自己配的起演員二字！
表演心得體會(huì ) 篇13
時(shí)光飛逝，轉瞬間10年的這一學(xué)期就結束了，這個(gè)學(xué)期對我來(lái)說(shuō)很充實(shí)，除了在專(zhuān)業(yè)知識上學(xué)會(huì )了很多以外，更重要的是在方方面面上我也有了很多新的領(lǐng)悟，尤其在做人方面。
這學(xué)期開(kāi)始，從最初的交流練習，節奏練習，模擬動(dòng)物等一系列的解放天性訓練，再到模擬人物練習和觀(guān)察人物練習，我個(gè)人在學(xué)習中總結了以下幾方面的心得體會(huì )：
一，從拙劣的純語(yǔ)言表演轉變開(kāi)始
在最初的練習中，我感覺(jué)自己的反應能力和的適應力還算不錯，但是多數都是靠言語(yǔ)來(lái)表達自己的想法，不會(huì )從具體的肢體動(dòng)作上感受，以自己的想象力來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作練習。在表演上看的，演員發(fā)揮的，往往都是即興創(chuàng )作出的，最自然最直觀(guān)的反映，所以在每次表演課上的小練習中，常常會(huì )注意以下幾點(diǎn)：不要刻意去規定自己和對方的行動(dòng)；不要規定對方的言語(yǔ)；要給予對方強烈的刺激，這樣才可以得到相應的回報；在構思練習的時(shí)候不要把情節規定太滿(mǎn)。；要明確上場(chǎng)后的任務(wù)，不要過(guò)多的語(yǔ)言，要用心和形體動(dòng)作感受自身所塑角色場(chǎng)上的微妙變化；不要用表演來(lái)解釋規定場(chǎng)景，不要用稱(chēng)謂來(lái)解釋彼此的人物關(guān)系。
宇宙萬(wàn)物都是一種自然的機制，表演的觀(guān)念越強主觀(guān)意識越強越容易阻礙這種機制，學(xué)會(huì )思想減負，化零，身心放開(kāi)，機制自己會(huì )啟動(dòng)，空就是滿(mǎn)�！@是表演筆記中老師對我說(shuō)過(guò)的話(huà)，現在再看這句話(huà)我更能吃透其中的意思，因為通過(guò)這一學(xué)期的表演學(xué)習，從實(shí)踐中我感受過(guò)這句話(huà)的實(shí)質(zhì)意義。
二，臺詞和形體的統一性
肢體語(yǔ)言不豐富是我表演上的一大阻礙，由于沒(méi)有協(xié)調的肢體語(yǔ)言從而使我的.表演單一化，不準確，不自然。我覺(jué)得一個(gè)好的演員不僅要把臺詞準確的表達出來(lái)，更要和形體統一化，否則難以形象生動(dòng)的體現臺詞的力度和目的性。
每個(gè)人每個(gè)階段思想不同領(lǐng)悟也不同，現在回頭看看我之前的表演筆記以及之前發(fā)現的問(wèn)題，我又有了更深的體會(huì )，更進(jìn)一步的領(lǐng)悟。
從解放天性練習到模擬人物和觀(guān)察人物練習的訓練，我從一個(gè)不知道如何工作的掛名組長(cháng)變成一個(gè)懂得列計劃列規矩的負責的組長(cháng)，其中得到的鍛煉是從任何書(shū)里或者教學(xué)上求不來(lái)的。
在表演練習中一些必要的無(wú)對象交流往往都要比有對象的雙人交流難得多，因為注意力不能停留到一個(gè)人身上，要達到注意力集中且不散，節奏分明卻不能亂，每個(gè)人都彼此要有交流，在觀(guān)察人物片段的前一階段我做過(guò)許無(wú)對象交流的練習，當時(shí)覺(jué)得是不好掌握但沒(méi)覺(jué)得有多難，雖然許多點(diǎn)都還是比較不細致比較粗糙但一切還是靠即興發(fā)揮自己的信念感又可以隨機應變，所以一切都還算自然。
首先，我對所演人物角色感過(guò)度的重視，而不是放精力在表演上；其次，我沒(méi)有深入了解和挖掘所演角色的靈魂，所以在表演上曾一度找不到正確的狀態(tài)；再次就是我所演人物的性格不鮮明，在舞臺上行動(dòng)線(xiàn)索不明確以至于我說(shuō)出的每句臺詞目的性不清晰。再加上節奏不鮮明，考慮得太少，使自己所塑造的人物角色沒(méi)有了性格和特色感，這曾讓我一度感到苦惱，但是每次回課后經(jīng)過(guò)老師的認真耐心點(diǎn)評和調整我似乎又有了希望又找到了方向。
三，要隨時(shí)隨地的關(guān)注生活細節
大一第一學(xué)期結束后，我感覺(jué)除了有新學(xué)到的知識以及小小的進(jìn)步外，更多的還是要自我總結找到下一步自己需要進(jìn)步的方向和尋求的目標。在假期我需要更多的深入生活，鍛煉臺詞來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，自己要堅持鍛煉，可以練習獨白，練習練習聲樂(lè )，不要浪費漫長(cháng)的寒假。假期充電迎接新學(xué)期的新任務(wù)。此外在老師的教導下，我的收獲就是自身的修養有明顯進(jìn)步，凡事忍讓三分退三分，雖然有時(shí)候還是會(huì )有小沖動(dòng)，小脾氣但是我有信心會(huì )有完全改進(jìn)的一天。還有就是做事的態(tài)度及紀律性，無(wú)規矩不成方圓。我覺(jué)得我為人處事方面改變了好多，從原來(lái)的急躁變得會(huì )心平氣和，從不聽(tīng)別人講話(huà)，到聽(tīng)取他人的信息與自己意見(jiàn)相結合，這些都有助于平時(shí)的工作和學(xué)習。
我相信下個(gè)學(xué)期我會(huì )有更好的表現，同時(shí)我也做好了迎接更難考驗和挑戰的準備。
表演心得體會(huì ) 篇14
這一學(xué)期對我來(lái)說(shuō)真的是獲得了很多東西，其實(shí)在寫(xiě)之前我認真的看著(zhù)筆記回想了很多學(xué)過(guò)的東西，發(fā)現我們所做的每個(gè)練習都有他訓練的目的，仔細想想每個(gè)練習我們都會(huì )獲得很多東西有的或許多有的或許少。發(fā)現很多東西都是潛移默化的。很多時(shí)候我所感受到的是成為好演員的一個(gè)素質(zhì)。
學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現表演者需要一個(gè)好的創(chuàng )作狀態(tài)！我覺(jué)得好的創(chuàng )作狀態(tài)應該是這樣的：
�。�1）做合格的專(zhuān)業(yè)要改造自己，學(xué)會(huì )改造自己。
�。�2）演員要學(xué)會(huì )調節不能通過(guò)外部事物影響自己的創(chuàng )作，使自己注意力集中。
�。�3）必須生動(dòng)靈活，身體與面部表情。
�。�4）當我們想完成目標的時(shí)候，就會(huì )出現一系列的行動(dòng)
�。�5）舞臺與生活，舞臺上必須經(jīng)過(guò)加工，但必須是有因果順序的。
�。�6）舞臺上的演員，必須是有目的的，有任務(wù)的！
而且我覺(jué)得演員自我與角色融為一體，演員與角色的關(guān)系。反復體會(huì )人的衣食住行，生活中點(diǎn)滴的回憶，遇到事件的時(shí)候一定回過(guò)頭來(lái)想想靜下心來(lái)。我們要達到一個(gè)目的我們采取了多少行動(dòng)。要善于利用道具，打扮自己，有選擇的的選擇道具。投入角色，不受影響。
我認為人的身體是由思想與呼吸來(lái)控制的，控制自己的身體必須先控制好自己的呼吸與心里，除此之外。我認為最重要的是研究演員行動(dòng)的目的。行動(dòng)線(xiàn)是怎樣的從自己的身體與內心出發(fā)，作為演員要有自己的行動(dòng)線(xiàn)，根據身體所收到的刺激由身體到內心，有內心帶動(dòng)呼吸與身體，以角色的身份來(lái)看這個(gè)世界與人物的關(guān)系。我認為這點(diǎn)是非常重要的，這句話(huà)好像突然給我指明了方向，角色背后的東西才是最重要的，并非表面不能只有形似，要從各個(gè)方面了解角色，自我控制心里和身體合一。
努力的使自己中性，排空雜念要活在當下，我發(fā)現做了幾次工作坊，每個(gè)學(xué)習表演的老師、藝人、大師都有共同點(diǎn)，那就是注意力、氣場(chǎng)、能量的收放。這讓我明白了很多，演員不能騙自己的身體，要活在當下。
我們一直在強調身體的控制，發(fā)現必須自己不斷的嘗試才可以更多的了解自己的身體，看看身體達到什么程度給自己的情緒帶來(lái)什么樣的反應，會(huì )給自己帶來(lái)什么，在進(jìn)行身體創(chuàng )作之前的準備是必不可少的。
1、身體的放松與收緊牽動(dòng)身體的每一處肌肉，包括手指、眼睛……全部的神經(jīng)都在工作都在用力。
2、隨時(shí)準備可以做出任何動(dòng)作，收放自如。如果注意力集中。創(chuàng )造、創(chuàng )作過(guò)程都不會(huì )間斷。
3、肢體處于放松狀態(tài)，老師也說(shuō)過(guò)強調過(guò)，表演者的放松與平常人的放松是不一樣的，我們的狀態(tài)就像充滿(mǎn)能量的氣球。
4、我認為在創(chuàng )作之前人或創(chuàng )作者是保持一種中性的狀態(tài)，我覺(jué)得這樣有利于創(chuàng )作，如果沒(méi)有也要控制自己的身體。
5、創(chuàng )作過(guò)程中，保持狀態(tài)不變，沒(méi)有雜念。
6、尊重對手給的矛盾的語(yǔ)言和身體上的動(dòng)作。表演者是感性的通過(guò)自己眼睛所看到的，身體所感受到的刺激，馬上通過(guò)身體與語(yǔ)言表現出來(lái)。
在最近的這一階段老師也有所提到觀(guān)察生活，我記得有一次我去觀(guān)察兩三個(gè)外地一起來(lái)上海收破爛的，在我不斷盤(pán)問(wèn)的時(shí)候我發(fā)現，原來(lái)觀(guān)察不僅僅是只看外表，原來(lái)他們的背后也有很多故事，他們也承載著(zhù)家庭，孩子，老人等。那天我突然明白或者觀(guān)察生活應該是這樣的。反過(guò)來(lái)講如何將自己觀(guān)察到的進(jìn)行處理，人物觀(guān)察在觀(guān)察后我覺(jué)得應經(jīng)過(guò)精心的改造和處理，在作品的時(shí)間上有所剪裁，我們要學(xué)習如何剪裁。將人物還原生活的同時(shí)將能夠突出人物性格的行為組合起來(lái)，我在這方面就遇到了一些問(wèn)題，演員課通過(guò)人物的外形、動(dòng)作判斷人物的心里，找到能夠吸引觀(guān)眾的亮點(diǎn)引發(fā)觀(guān)眾與你同樣的感覺(jué)和反應。
應有選擇的觀(guān)察與修改，使作品更有戲劇性、更青春。盡量嘗試與自身性格有差異的人，進(jìn)行模仿，動(dòng)作細心，心里明確，我們可以透過(guò)角色的心里來(lái)感受這個(gè)世界，這樣就會(huì )得到的更多。學(xué)會(huì )刪減、提煉、把人的復雜的心里感情（要有心里體會(huì )）（就像我心底的東西，這個(gè)跟“我”有什么關(guān)系，這個(gè)作品一定與“我”有什么關(guān)系有真實(shí)體會(huì )，要有生活質(zhì)感。
我們在做一生活的行動(dòng)，一定要有目的。這一方面我有深刻的體會(huì )，因為在臺上如果沒(méi)有明確的目的.，就會(huì )出現我們通常所說(shuō)的在舞臺上站不住的感覺(jué)，沒(méi)有明確的目的，我們的行動(dòng)路線(xiàn)與動(dòng)作就不明顯，我感覺(jué)似乎突然明白了許多，我的行動(dòng)要有明確的目的。
演員的感情與感覺(jué)要非常的明確非常的精準，如（我愛(ài)一個(gè)人，我是怎樣的感受，如何程度的愛(ài)她）我們要精確我們的感情，試著(zhù)問(wèn)自己，為什么這樣做，試著(zhù)反問(wèn)自己。給自己明確的目的，精確自己的感情，將身體某一部分對環(huán)境的感覺(jué)帶動(dòng)我們的全身。在上課時(shí)我明白了許多事情，也可能在老師點(diǎn)評的時(shí)候突然明白，我感覺(jué)我的獲得是通過(guò)課上的實(shí)踐和理論相結合獲得的，我發(fā)現這是我提高自己的一種方法，我在想自己?jiǎn)?wèn)題的同時(shí)，通過(guò)老師專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的點(diǎn)評，突然有種被點(diǎn)透的感覺(jué)，感覺(jué)非常好。理性，這個(gè)問(wèn)題我感覺(jué)我有所解決，記得在和遙遠做練習的時(shí)候老師突然說(shuō)我用很多經(jīng)驗，腦子一直是理性的思考，從那開(kāi)始我好像被一棒子打醒了。
其實(shí)這段時(shí)間我也在思考一個(gè)問(wèn)題就是在創(chuàng )作之前演員需要大量的理性思維，要考慮角色、行動(dòng)的合理、臺詞……但是我個(gè)人在做表演的時(shí)候會(huì )想這個(gè)像那個(gè)突然發(fā)現自己什么都不敢做太理性，發(fā)現自己在臺上什么表情都做不出來(lái)，總是有個(gè)第三只眼睛在監視自己，感覺(jué)很不舒服，自己在做什么動(dòng)作和表情的時(shí)候都很僵硬，我覺(jué)得這樣在臺上太可怕了，很不自在。我也自己在找自己的問(wèn)題所在，覺(jué)得是因為我不能完全的投入！這是我進(jìn)階段遇到的問(wèn)題。但是我發(fā)現我慢慢在把直覺(jué)放給身體。慢慢的觀(guān)察對手給我帶來(lái)什么，然后做出反應。
演技訓練是演員所需要的技能與培養演員技能。要明白演員自己在舞臺上的目的。記得最近做過(guò)一個(gè)練習我坐在臺上另一個(gè)人過(guò)來(lái)與我說(shuō)話(huà)互相適應，但是我發(fā)現自己與上來(lái)的對手完全交流不上，自己心里一點(diǎn)目的和欲望都沒(méi)有感覺(jué)自己很無(wú)助不知道該干什么這種感覺(jué)很難受，同時(shí)也讓我明白了演員在舞臺上沒(méi)有目的是非�？膳碌�，這讓我明白了很多。真正的技巧就是從角色的角度想，演員必須有真實(shí)感覺(jué)能力，有演活角色的欲望，把角色的性格與觀(guān)眾分享，明白角色的行為動(dòng)機，在現角色的情感。
說(shuō)到這里，說(shuō)道對手的問(wèn)題，其實(shí)我感覺(jué)對手可以給你帶來(lái)你在舞臺上的全部，我一直想從對手身上獲得到一些東西，發(fā)現每個(gè)人都是很毛躁的，在舞臺上，沒(méi)有把心真正的放下來(lái)關(guān)注對手。關(guān)注對手給你帶來(lái)了什么，自己在對手身上到底獲得到了什么，對手真正給我帶來(lái)了什么，我在對手身上需要什么，想獲得什么等。在考試這幾天我獲得了很多東西也發(fā)現了自己的不足，我一直在尋找一種直感，在最后的幾天我也一直在平衡直感與理性，我發(fā)現自己可以改變，但理性還是有的，好像在后幾節課找到了直感。感性的身體，演員需要這個(gè)。
表演心得體會(huì ) 篇15
一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，話(huà)劇社的活動(dòng)也暫時(shí)落幕，回想過(guò)去，我們一起去看話(huà)劇表演，感受大佬的演技，一起在篤志會(huì )堂即興表演抑或是排一個(gè)完整的段落，從這些活動(dòng)中我們對話(huà)劇的興趣被激發(fā)了，同時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮能力得到了提高。話(huà)劇社的每一次活動(dòng)都很有意思，且很有意義。通過(guò)每次的即興編劇和臺上的表演，鍛煉了我應變能力，提高了表演能力。我在話(huà)劇社學(xué)到了一些表演知識和技巧，對本學(xué)期的社團活動(dòng)很滿(mǎn)意。話(huà)劇社無(wú)疑是一個(gè)溫暖的地方，有著(zhù)相同的對于戲劇的熱愛(ài)的人們走到了一起，用不同的方式詮釋著(zhù)對于表演的熱愛(ài)。
高一上學(xué)期在二附中數不勝數的社團中選擇了話(huà)劇社，最開(kāi)始是被招新海報所吸引，話(huà)劇社不像其他的社團一樣彩打海報，而是選用復古風(fēng)。這一學(xué)期高一同學(xué)在話(huà)劇社和社長(cháng)以及高二的學(xué)長(cháng)學(xué)姐學(xué)到很多表演技巧。平時(shí)一般會(huì )分組演出，一組表演，其余的人當觀(guān)眾，表演結束后發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，交流意見(jiàn)。在多次表演話(huà)劇后，我們懂得了如何隨機應變，劇情不能太跳躍，一定要有中心立意，且表達明白，臺上只能有一個(gè)人說(shuō)話(huà)……我們還進(jìn)行過(guò)劇本討論，反轉是很漂亮的點(diǎn)睛之筆，但如果運用不恰當，就是一場(chǎng)災難，邏輯合理反轉出乎意料是一部好話(huà)劇的基礎。雖然這一學(xué)期并沒(méi)有什么好的作品，但還是收獲良多。一周一次的話(huà)劇社表演可以給我很多歡樂(lè )。上臺表演也漸漸輕車(chē)熟路，從一開(kāi)始的緊張得一言不發(fā)，到最后學(xué)會(huì )和學(xué)長(cháng)搶?xiě)�。確實(shí)給每個(gè)人留下難忘的回憶。
日常的社團活動(dòng)大概可以總結為即興表演和有劇本的非即興表演即興表演所帶給我們的鍛煉主要體現在了對藝術(shù)表演的隨機應變能力以及不怯場(chǎng)的自信程度，都說(shuō)藝術(shù)是相通的`，即興表演想必與演講有著(zhù)某種意義上的共同之處，同時(shí)它更勝一籌的在于情況變化的突發(fā)性和多變性…然而社團中大家都非等閑之輩，這一幕幕戲搭下來(lái)，不管是演的好也好不好也好，總歸還是有收獲的。而對于有劇本的戲，感覺(jué)上恰恰是最麻煩而且難演的�？偟膩�(lái)說(shuō)，每一次的活動(dòng)都是一次能力的提高同時(shí)又放松了同學(xué)們。比如即興話(huà)�。簭乃刭|(zhì)的提升來(lái)看，即興話(huà)劇可以很好的鍛煉我們的思維能力和應變能力（處理意外）還有團隊合作能力（大家相互配合），溝通能力，想象力等等，所以參加社團可以有效提高自己的能力，還是一件很有意義的事情。
表演心得體會(huì ) 篇16
今年四月中旬，我校計劃在紅旗影劇院舉辦“第三屆校園文化藝術(shù)節閉幕式”活動(dòng)，我的任務(wù)是負責排練手語(yǔ)表演《隱形的翅膀》。這是一首感恩的歌曲，主題是在人的成長(cháng)道路上離不開(kāi)呵護我們的爸爸媽媽?zhuān)搽x不開(kāi)諄諄教誨的老師和相依相伴的伙伴們，只要是在我們成長(cháng)的道路上付出愛(ài)心的人都是我們隱形的翅膀。我從五六年級精心挑選了23名女同學(xué)參加排練。為了更好地表達歌曲的內涵，我在中間安排了一個(gè)學(xué)生真情告白的環(huán)節，表達對父母、老師和朋友的感激之情。節目排練取得很好的效果，一切就緒�？删驮诠澞坎逝藕蟮耐砩�，我收到了一個(gè)短信，短信是我班的學(xué)生陳慶男發(fā)來(lái)的，她是我們班的班長(cháng)，也是參加手語(yǔ)表演的同學(xué)之一。她告訴我說(shuō)她想借這個(gè)節目表演來(lái)對爸爸和媽媽講幾句話(huà)（節目演出，邀請部分家長(cháng)參加）。因為她的爸爸和媽媽鬧離婚好長(cháng)時(shí)間了，弟弟幼小，他想擁有完整的家�？赐甓绦�，我的眼睛濕潤了。一是感嘆孩子家庭的不幸，二是感嘆孩子為了挽救一個(gè)家庭的良苦用心，她想利用這樣一個(gè)機會(huì )喚回爸爸，為自己和弟弟維持一個(gè)完整的家！然而，孩子的普通話(huà)說(shuō)得不好，發(fā)音不準而且聲音發(fā)顫，這樣會(huì )不會(huì )影響節目的效果呢？我仔細地回味著(zhù)孩子的短信，我似乎感覺(jué)到一顆脆弱的心靈對幸福的企盼，此時(shí)，孩子多么需要那對隱形的翅膀啊，作為老師，如果連孩子追求幸福的'起碼要求都無(wú)法滿(mǎn)足，那教育還有什么意義？我答應了孩子。
第二天節目正式演出了，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和不斷變化的舞臺燈光，孩子們熟練地表演著(zhù)手語(yǔ)操，給觀(guān)眾耳目一新的感覺(jué)。到中間過(guò)門(mén)時(shí)，陳慶男從隊伍中走到前臺動(dòng)情地說(shuō)：“爸爸，我很高興，您今天來(lái)看我的演出。我知道，您開(kāi)車(chē)掙錢(qián)養家很辛苦，可是不管怎樣，您總是抽時(shí)間回家來(lái)，對我們噓寒問(wèn)暖。最近，不知怎么了，您和媽媽鬧得不可開(kāi)交，您已經(jīng)好久沒(méi)有回家了，我們都非常地想念您。我知道，看完我的演出后，您又要走了，我想對您和媽媽說(shuō)，你們就是我隱形的翅膀，缺一不可。有了你們的愛(ài)，我才會(huì )向更高更遠的天空飛翔！爸爸，您留下吧，我們需要你！”孩子哽咽了，那并不標準的普通話(huà)字字流露出一個(gè)真，句句震撼著(zhù)每一個(gè)觀(guān)眾的心靈，臺下掌聲雷動(dòng)，為她的真情表白鼓掌！為她的小小年紀承受不應該承受的生活之重而鼓掌！為挽留這個(gè)完整的家而鼓掌！我的眼睛再次濕潤了。人們常說(shuō)“可憐天下父母心”，我卻要說(shuō)“可憐天下孩子心！”能擁有一個(gè)完整的家，這只是孩子最基本、最合理的要求啊。
藝術(shù)節結束了，但留給我的感動(dòng)卻久久地回蕩在我的心海。教育是為了什么？教育是為了孩子幸福的明天奠基。當我們面對一雙雙求實(shí)若渴的眼睛時(shí)，當一顆顆脆弱的心靈需要撫慰時(shí)，孩子多么需要一雙隱形的翅膀啊。有了這雙隱形的翅膀，他們才能健康幸福地成長(cháng)。孩子們幸福地成長(cháng)又成了我們工作動(dòng)力的源泉，為我們插上了隱形的翅膀，有了這雙翅膀，我們在人生的道路上又怎能譜寫(xiě)不出幸福的華章？
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