生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )范文（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )范文（精選5篇），歡迎大家分享。
生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )1
《開(kāi)學(xué)第一課》對于教育孩子有著(zhù)重要的歷史意義，如今是數字時(shí)代，科技發(fā)展得越來(lái)越快，我們的生活水平也是隨著(zhù)提高。一百年來(lái)，中國共產(chǎn)黨創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)偉大的奇跡。他們改變了一個(gè)民族的命運，改變了一個(gè)國家的歷史走向，而唯一不變的是他們堅守的初心。先輩們用自己的生命讓我們的五星紅旗飄揚在世界的上空中，并且到了今天，我們就是跨世紀的一代舉旗人，五星紅旗是祖國的象征，當鮮艷的五星紅旗升上那蔚藍的天空的剎那，我無(wú)法不被震撼，當他們在舞臺上飽含驕傲地向人們講述著(zhù)自己的故事時(shí)，我們就知道這一份紅色背后更多的是艱苦歲月。我們作為祖國的未來(lái)，既然接受了先輩們用盡力氣換來(lái)的幸福和繁榮，自然也要傳承那一份永不磨滅的愛(ài)國精神，守護那一抹鮮艷的紅色。
我們此刻是學(xué)生，更不能做什么貢獻，那么，對于我們來(lái)說(shuō)，什么是愛(ài)國呢？愛(ài)國的內容十分廣泛，什么是愛(ài)國？如何理性愛(ài)國？在危難之時(shí)英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛(ài)國主義的表現。我國在不斷發(fā)展，少年智則國智，少年強則國強，我們不僅要適應時(shí)代發(fā)展的要求，更需要大家不斷弘揚愛(ài)國主義的優(yōu)良傳統，高舉愛(ài)國主義旗幟，真正把愛(ài)國之志變成報國之行，作為新世紀的青少年一代，將來(lái)的中國必定屬于我們。
每個(gè)人都有自己的國家，每個(gè)人也同樣愛(ài)著(zhù)自己的祖國。愛(ài)國不是一句空話(huà)，愛(ài)國，就會(huì )有太多太多的事情需要我們去做，首先作為學(xué)生的我們就應該把學(xué)習放在第一位，只有雄厚的知識基礎才能為祖國效力，從小事做起，作為少年時(shí)期只要好好學(xué)習，就是對祖國的最大回報。愛(ài)國，在我的印象中，就是士兵在戰場(chǎng)上殺敵無(wú)數，為國效力，而如今祖國不再是以前的祖國，現在我們的生活是安穩而幸福的，愛(ài)國并不代表一定要為國家獻出寶貴的生命，可以體現在許多方面，比如科學(xué)家、運動(dòng)員、工程師，正因為詹天佑的愛(ài)國心，使他毫不猶豫的擔當起了京張鐵路的總工程師，這些都是可以為國家爭光和進(jìn)步的，這些都是從心底迸發(fā)出的對祖國的熱愛(ài)之情。
生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )2
開(kāi)學(xué)啦！又來(lái)到了新的一學(xué)期，開(kāi)學(xué)第一課專(zhuān)題片也隨著(zhù)學(xué)生們的開(kāi)學(xué)而播出，開(kāi)學(xué)第一課是所有中小學(xué)生每年必看的一期節目，每年的主題都各不相同，節目會(huì )依據當年的時(shí)下環(huán)境，會(huì )確立一個(gè)當期的主題。課堂上，大家都整整齊齊的坐在自己座位上觀(guān)看著(zhù)大屏幕，開(kāi)學(xué)第一課專(zhuān)題片對于我們青少年有著(zhù)很好的教育意義，屏幕上的一段段英雄先進(jìn)事跡，一個(gè)個(gè)愛(ài)國志士，一句句激奮人心的話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)在我們眼前浮現，何為愛(ài)國？愛(ài)國就是“天下興亡匹夫有責”，愛(ài)國不是一定要轟轟烈烈，但你一定要胸懷祖國，一切以祖國的利益為重，我們都是炎黃的子孫，我們的身上都流淌著(zhù)中華民族千年的血脈，我們每個(gè)中國人都有責任和義務(wù)去愛(ài)我們的國家，一個(gè)熱愛(ài)自己祖國的人，才能永遠受到別人的尊敬和愛(ài)戴。
愛(ài)國首先要了解民族的歷史文化，我們每一個(gè)愛(ài)國者都應該認真學(xué)習祖國的歷史，深入了解祖國優(yōu)良的歷史文化傳統，歷史文化是民族凝聚力的重要基礎。如今，我們身處于一個(gè)和平的年代，愛(ài)國不僅僅是為國捐軀，作為一名學(xué)生的我們，在身邊的一些小事中，只要懷著(zhù)一顆熱愛(ài)祖國的心，同樣可以維護祖國的尊嚴，為祖國做力所能及的事情。我們作為跨世紀的一代，青少年是祖國未來(lái)的花朵，唯有少年不斷的成長(cháng)起來(lái)，才能幫助祖國不斷的發(fā)展壯大，作為新時(shí)代的學(xué)生，我們應該珍惜我們所擁有的一切，用我們豐富的理論知識、用我們優(yōu)良的道德品質(zhì)、用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋社會(huì )，建設好我們的祖國。
如今的幸福安穩生活都是中國共產(chǎn)黨英雄們用無(wú)私奉獻，英勇?tīng)奚鼡Q來(lái)的，觀(guān)看屏幕上的轟轟烈烈壯舉，讓我們再一次從他們的身上感到了流淌著(zhù)的愛(ài)國熱血，每一次仰望飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊嚴肅穆的國歌，我都因為我是中國人而感到驕傲，愛(ài)國的豪情是我們胸腔里激蕩的熱血，愛(ài)國是一種態(tài)度，同時(shí)也是一種理性，暴力不是我們愛(ài)國的通行證，愛(ài)國是要讓自己的國家變得更好，梁?jiǎn)⒊幸幻?huà)說(shuō)得好，“少年強則中國強，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”，作為新一代的青年，在跨入新世紀的中國里，我們更應該懂得心存敬意、懂得擔當。
生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )3
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過(guò)準備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規律的基礎上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話(huà)，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著(zhù)課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。同時(shí)這種學(xué)習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實(shí)際情況調整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì )樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習。
生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )4
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀(guān)摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習體會(huì )。
學(xué)習的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習中來(lái)，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現出來(lái)�！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現出學(xué)生是學(xué)習的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”�！吧窘逃彼枷�，要求教師有指導學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的能力。
學(xué)習中真正感受著(zhù)“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細細想來(lái)，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過(guò)，沒(méi)能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習或是小組交流合作學(xué)習的方法，導致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì )那么長(cháng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì )讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì )冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著(zhù)你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習，使自己想到了很多，在生本數學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì )獲得掌聲，有時(shí)會(huì )獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠學(xué)到更多的知識，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習，在樂(lè )學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì )認真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習，努力做到“我的課堂生做主”。
生本課堂聽(tīng)課心得體會(huì )5
通過(guò)這次去安吉高禹小學(xué)的培訓學(xué)習，讓我從中收獲了很多。從培訓中，我們更進(jìn)一步了解和明確了生本課堂活力教學(xué)的發(fā)展方向，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對“生本課堂、活力教學(xué)”的理解更透徹，真是受益非淺。同時(shí)高禹小學(xué)全體師生的精神風(fēng)貌對我觸動(dòng)也很深。
一、高禹小學(xué)生本課堂的自主學(xué)習豐富了學(xué)生的'學(xué)習方法，讓學(xué)生真正成了課堂的小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課堂中出現的問(wèn)題,而在生本課堂中，學(xué)生才真正的成了我們課堂的主人。在高禹小學(xué)的袁恩忠老師上的關(guān)于錯得研究這節課就很明顯的做到了這一點(diǎn)。首先課前活動(dòng)充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。其次在教學(xué)的全過(guò)程中很好的做到了全員參與，教師對學(xué)生的關(guān)注度很高。小組合作也非常有條理有秩序。最后袁老師也善于運用各種方法激發(fā)學(xué)生的思維。整個(gè)課堂讓我印象最深的是學(xué)生真正的做到了積極參與，課堂主人這一角色表現的淋漓盡致。我想在以后自己的教學(xué)中也要充分貫徹這一思想來(lái)挖掘學(xué)生的潛能。
二、在生本課堂中教師對課堂的設計很重要，其中最重要的是要調動(dòng)學(xué)生的積極性這一環(huán)節。
生本高效倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。以往簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，這次理論研討會(huì )中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們讀、想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。使學(xué)生興奮起來(lái)，參與的積極性高起來(lái)，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。
除了這些其實(shí)第一天早上走進(jìn)高禹小學(xué)觀(guān)看他們的入隊儀式也給我留下了非常深刻的印象。整齊劃一的隊伍，鮮艷明亮的校服，朝氣蓬勃的學(xué)生，清脆明亮富有感情的朗讀都讓我看到了高禹小學(xué)內在的生機和活力。我想這和生本課堂的培養是分不開(kāi)的。最后結束的時(shí)候二年級的小朋友放飛紙飛機也是非常有意思的一個(gè)環(huán)節。
這次培訓給了我很多啟發(fā)，讓我明白在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。切實(shí)做到讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，生活的引領(lǐng)者。
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