高校輔導員工作心得體會(huì )范文（精選5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的高校輔導員工作心得體會(huì )范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高校輔導員工作心得體會(huì )1
近些年來(lái)，高校招生規模逐漸擴大，高校教育也漸漸從“精英教育”走向了“大眾教育”的發(fā)展模式。學(xué)生數量增加必然對教學(xué)質(zhì)量造成影響，導致大學(xué)生面臨嚴重的學(xué)業(yè)問(wèn)題，學(xué)生考試掛科數目多、受到學(xué)業(yè)警示勸告、面臨延長(cháng)學(xué)制、休學(xué)、退學(xué)、沒(méi)有學(xué)位等后果。學(xué)習困難學(xué)生群體一直以來(lái)都是是高校工作的難點(diǎn)，也是學(xué)生工作的重點(diǎn)，如何發(fā)現學(xué)生群體中潛在的學(xué)業(yè)困難問(wèn)題，幫助他們發(fā)掘原因，解決問(wèn)題，對創(chuàng )建和諧校園促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)具有重要意義。
一、大學(xué)生學(xué)業(yè)困難成因
�。ㄒ唬┲饔^(guān)原因
1、學(xué)習目標不明確。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，考入理想大學(xué)是唯一且最堅定的目標，而進(jìn)入大學(xué)后，不管大學(xué)是否理想，需要面對的是緊張的學(xué)習、更加開(kāi)放的教學(xué)方法、豐富的校園生活和紛繁的人際關(guān)系，面對多樣的大學(xué)，他們出現迷茫是情理之中，但長(cháng)時(shí)間無(wú)法調整并制定個(gè)人大學(xué)目標、人生目標，造成學(xué)業(yè)困難，面臨休退學(xué)風(fēng)險、心理壓力就是情理之外。
2、學(xué)習主動(dòng)性不強。大學(xué)的課程相比于高中而言，更需要學(xué)生的自主學(xué)習能力和發(fā)散學(xué)習能力，然而這些自主學(xué)習的內容不能在日常的課程學(xué)習中得到體現，導致很多自控力較差的學(xué)生對學(xué)習放松警惕、不積極參加課堂討論等。加之校園生活豐富多彩，部分學(xué)生以學(xué)生社團忙碌為由，放松學(xué)習，沒(méi)有合理的時(shí)間規劃，最終導致學(xué)業(yè)困難。
3、專(zhuān)業(yè)認知不足。大部分的學(xué)生在高考填報志愿時(shí)都是聽(tīng)從老師或者父母的建議，填報就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，尤其是平行志愿下很難體現學(xué)生興趣所在，對專(zhuān)業(yè)不感興趣自然更容易導致學(xué)習主動(dòng)性不強等問(wèn)題。同時(shí)，存在很多學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)為調劑專(zhuān)業(yè)，對專(zhuān)業(yè)的認識不深，導致學(xué)習一段時(shí)間后才發(fā)現并非自己所擅長(cháng)的領(lǐng)域，導致學(xué)習積極性下降。
4、自我修復能力差。當下的大學(xué)生均為九零后甚至零零后已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，這部分大學(xué)生集中體現為以自我為中心、心理脆弱、爭強好勝等特點(diǎn)，在人才濟濟的大學(xué)中，自然并非一定能夠嶄露頭角，一旦考試掛科、成績(jì)不理想，信心受挫后沒(méi)有積極正向的心態(tài)，及時(shí)調整目標和生活狀態(tài)，很有可能導致心理問(wèn)題。
�。ǘ┛陀^(guān)原因
1、學(xué)校教育教學(xué)方式。大學(xué)與高中不同的便是教育方式，高中的題海戰術(shù)再不適用于大學(xué)，大學(xué)講求的是開(kāi)放和自主，然而更加開(kāi)放和自主的方式學(xué)生能否適應、學(xué)生的學(xué)習能力能否在平時(shí)得到體現、會(huì )對學(xué)生的成績(jì)帶來(lái)多大的影響都是有待加強的。教學(xué)方式如果一味開(kāi)放或者一味傳統不做改變，都會(huì )導致學(xué)習氛圍變差，進(jìn)而增加學(xué)生困難學(xué)生的數量。
2、學(xué)校和社會(huì )對人才培養的定義不一致。當下社會(huì )，學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)競爭環(huán)節時(shí)會(huì )發(fā)現應聘單位不僅要求學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力強，還要求其社會(huì )能力、表達能力、文案撰寫(xiě)能力等等，而學(xué)校在人才培養時(shí)過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)培養則會(huì )造成學(xué)生成為專(zhuān)才，而非人才。社會(huì )與學(xué)校的定義不一致，造成在校學(xué)生無(wú)法衡量自己如何才是優(yōu)秀，目標到底應該是什么。
3、專(zhuān)業(yè)認知導向缺失。學(xué)校對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育似乎僅僅在專(zhuān)業(yè)負責人見(jiàn)面會(huì )上，通過(guò)文字的表述和歷史數據等向學(xué)生展示這個(gè)專(zhuān)業(yè)應該學(xué)什么、怎么學(xué)、會(huì )有什么發(fā)展，然而對于剛剛進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些無(wú)疑無(wú)法“解渴”，他們更需要在循序漸進(jìn)中了解到自己的價(jià)值。
二、對學(xué)業(yè)困難學(xué)生教育和引導的瓶頸
1、從班級角度，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)非一日之積累。大學(xué)的班級不同于高中，日日夜夜上課自習的是同一批人，而大學(xué)由于每個(gè)學(xué)生的目標不同，導致不可能所有的學(xué)生都在同一個(gè)教室上同一門(mén)課，調動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習熱情也并非班委的熱情就可以調動(dòng)，且對積極定調動(dòng)的持久性有非常大的考驗。
2、從輔導員角度，發(fā)掘每位學(xué)生的潛在學(xué)習困難需要較長(cháng)時(shí)間。輔導員是與學(xué)生聯(lián)系最緊密的人，他們需要了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)需求、學(xué)業(yè)困惑等諸多問(wèn)題，對于已經(jīng)出現問(wèn)題的學(xué)生自然可以游刃有余的處理，但是，輔導員的工作更應該是發(fā)現潛在的學(xué)業(yè)困難學(xué)生，幫助這部分學(xué)生從學(xué)業(yè)困難的邊緣上走回來(lái)，然而這項工作并非短期可以立即完成，對于輔導員的職業(yè)能力挑戰很大。
3、從學(xué)院角度，將專(zhuān)業(yè)知識與未來(lái)職場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)需要大量工作。大學(xué)育人，為的是為祖國培養優(yōu)秀的人才，學(xué)生最終都會(huì )畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，讓學(xué)生意識到學(xué)習專(zhuān)業(yè)課并非無(wú)用最終都有用武之地、學(xué)習狀態(tài)直接決定未來(lái)等一系列問(wèn)題，并積極正向地求學(xué)，對學(xué)院來(lái)說(shuō)很有難度。
三、對學(xué)業(yè)困難學(xué)生教育和引導的方式探索
1、“寓情于理”——做好班級學(xué)風(fēng)建設
良好的學(xué)習氛圍能夠帶動(dòng)大部分學(xué)生的學(xué)習熱情，如果一個(gè)班級的核心競爭力在于學(xué)習能力，那么學(xué)業(yè)困難學(xué)生自然會(huì )相對較少。從班級角度看，一是需要培養得力的骨干干部，骨干干部需要成績(jì)優(yōu)異能夠起到帶頭作用，同時(shí)樂(lè )于奉獻，能夠為班級學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供幫助。二是要形成學(xué)風(fēng)機制，如學(xué)習研討小組、學(xué)習委員責任制等，用激勵的方式不斷渲染班級學(xué)風(fēng)氛圍，形成良性循環(huán)，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
2、“寓理于教”——利用分類(lèi)方法，建立學(xué)生學(xué)習狀態(tài)信息庫
對輔導員來(lái)說(shuō)，做好學(xué)生信息庫至關(guān)重要，這是了解學(xué)生最直接的材料，跟進(jìn)學(xué)業(yè)困難學(xué)生最直接的方式。首先，在入學(xué)時(shí)建立學(xué)生信息庫，包括學(xué)生的生源地、高考分數等學(xué)業(yè)相關(guān)的信息，重點(diǎn)關(guān)注新疆、西藏、青海等教育水平相對較弱地域的學(xué)生和偏科較為嚴重的學(xué)生。其次，在與學(xué)生的逐漸了解過(guò)程中，根據學(xué)生的日常表現和學(xué)習成績(jì)等綜合表現將有潛在學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，主要分為課堂無(wú)用論型、網(wǎng)絡(luò )成癮型、情感性和社交達人型，對不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行記錄和深入了解。
3、“寓理于教”——將專(zhuān)業(yè)教育深入到日常
目標高�；驅W(xué)院都將專(zhuān)業(yè)教育擺放在新生入學(xué)教育中，將職業(yè)規劃教育放在畢業(yè)生中，然而會(huì )導致學(xué)生只有在大一和大四才能感受到學(xué)院對自己目標規劃上的引導，無(wú)法在適當的時(shí)間給予充分的幫助。因此，應該將專(zhuān)業(yè)教育深化到日常教育中，在新老生交流會(huì )、專(zhuān)業(yè)介紹會(huì )和各類(lèi)班主任、系主任見(jiàn)面會(huì )上反復深化專(zhuān)業(yè)教育，同時(shí)引導學(xué)生制定屬于個(gè)人的發(fā)展計劃，適時(shí)評估，及時(shí)調整目標和狀態(tài)
4、“寓情于理”——加強大學(xué)生心理健康教育
學(xué)生學(xué)業(yè)困難后心理壓力大、不能完全緩解情緒，慢慢惡性循環(huán)就極易造成心理問(wèn)題，因此應格外關(guān)注學(xué)業(yè)困難學(xué)生由于學(xué)業(yè)困難而引發(fā)的心理問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)的方法、及時(shí)的疏導提高學(xué)生的適應力、抗挫力，幫助學(xué)生拜托心理問(wèn)題、學(xué)業(yè)困難，順利畢業(yè)。
大學(xué)生學(xué)業(yè)困難問(wèn)題是持續在大學(xué)生四年大學(xué)生活的長(cháng)期問(wèn)題，從學(xué)校建立的預警機制、輔導員老師等對學(xué)生日常行為的觀(guān)察和了解都會(huì )發(fā)現有潛在學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，對這部分學(xué)生一定要及時(shí)干預，走出學(xué)業(yè)困難危險邊緣。同時(shí)學(xué)校、學(xué)院應該從更加長(cháng)遠的考慮，給予學(xué)生充足的教育和教導，真正做到培養綜合型人才。
高校輔導員工作心得體會(huì )2
新世紀的陽(yáng)光已冉冉生起，今天的輔導員面臨眾多新的挑戰，因為現在的少年兒童比以往更具鮮明的個(gè)性：他們被施與著(zhù)愛(ài)，卻常常感覺(jué)不到愛(ài)心的存在；被別人關(guān)懷，卻不知怎樣關(guān)心別人……，他們生活在經(jīng)濟發(fā)達、科技進(jìn)步、知識爆炸的時(shí)代，沐浴著(zhù)幸福的陽(yáng)光，卻不知如何去拒絕誘惑，甚至走向陷阱……，所以，如何去塑造他們的優(yōu)秀品格，增強他們的社會(huì )責任感，使他們都能夠健康地成長(cháng)，是現在的輔導員面對的一個(gè)重要問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決，離不開(kāi)高素質(zhì)的輔導員隊伍，因此，加強輔導員隊伍的建設，全面提高輔導員的素質(zhì)也就顯得尤為緊迫。
一、加強輔導員隊伍的建設和管理
首先，因為少先隊員是一個(gè)特殊的群體，面對一塊塊天然待琢的玉，需要我們用極大的愛(ài)心和極高的熱情去雕琢，才能使之成為國家的棟梁之才，所以，各級領(lǐng)導要重視輔導員隊伍的建設，注重輔導員的思想教育，抽調那些素質(zhì)高、有愛(ài)心、有朝氣、有創(chuàng )新精神的教師到這個(gè)隊伍中來(lái)，不斷給這個(gè)集體注入新的血液。
其次，對輔導員隊伍的管理要更新觀(guān)念，提高管理水平，活躍管理方式，要有現代化的管理思想和方式。在當今電腦、網(wǎng)絡(luò )一體化的時(shí)代，輔導員應當運用現代化的技術(shù)指導隊員展開(kāi)少先隊活動(dòng)，充分挖掘每一位隊員的創(chuàng )造潛力，使他們健康成長(cháng)。
二、全面提高輔導員自身素質(zhì)
首先，輔導員要加強自身的道德修養。綜觀(guān)當今社會(huì )，青少年思想道德?tīng)顩r的很多方面令人頗感擔憂(yōu)，從某種意義上說(shuō)我們的道德教育是失敗的，這里有一個(gè)很重要的問(wèn)題是教育者自身素質(zhì)的問(wèn)題；捷克教育家夸美紐斯也指出：教師的任務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生，以身作則。所以加強輔導員自身的道德修養是一個(gè)很重要的課題，輔導員必須注意提高自己的道德水平、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，時(shí)時(shí)嚴格要求自己，刻刻警惕自己的言行，處處做隊員的表率，事事做到公平、公正、無(wú)愧于心。輔導員要先于隊員做好“修養十條”，自己做到“誠實(shí)守法，樂(lè )于助人，文明禮貌，有責任心，勇敢頑強，勤勞儉樸，守時(shí)守信，追求新知，熱愛(ài)大自然，健康向上”，力求起到以身作則的作用。
其次，在當前新課程改革中，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法已成為每一位教師的當務(wù)之急，少先隊輔導員作為教師群體的重要組成部分，只有迅速地轉換角色和重新定位，才能使自己成為素質(zhì)教育中最具活力切不可或缺的力量，同時(shí)，輔導員要在牢固掌握傳統觀(guān)念上的“說(shuō)、唱、跳、寫(xiě)、畫(huà)、游戲”等一般技能的基礎上，學(xué)會(huì )使用現代化的教育手段，并把它運用到少先隊工作中，學(xué)會(huì )使用電腦、網(wǎng)絡(luò )等現代化媒體收集信息，擴大自己的知識面、信息量，迎接新的挑戰。
三、輔導員要具有健康的心理
輔導員的心理素質(zhì)對少先隊員的成長(cháng)起著(zhù)重要的`作用。一個(gè)優(yōu)秀的輔導員，不僅要從人格、知識、思維等多方面去影響學(xué)生，還需用健康的心靈去陶冶學(xué)生。輔導員應注意加強自身心理狀態(tài)的調整與人格力量的提升，用自己高尚的人格去塑造學(xué)生健康的心理、美麗的心靈和人格。當代兒童的特點(diǎn)是：自尊心強，心理承受能力差，對外界事物反應敏感。老師一個(gè)較冷的眼神，一句諷刺的話(huà)語(yǔ)，一次自認為“算不了什么”的懲罰，都有可能造成學(xué)生心理上的不安、困惑、焦慮，有甚者會(huì )失去自信，從此抬不起頭，影響其一生。所以，輔導員切忌使自己成為影響隊員健康成長(cháng)、造成隊員心理障礙的人，而要注重“曉之以理，動(dòng)之以情”、貼近隊員、了解隊員，做隊員的知心朋友。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，如何培養跨世紀的人才，培養什么樣的人才，這已是新世紀教育的大課題。作為從事輔導員工作的教師們應當認識到自己肩負的偉大使命，培養面向未來(lái)，面向新世紀的好少年，使之具有高尚的愛(ài)國情感，廣博的知識結構，創(chuàng )造性的思維方式，成為新世紀合格的接班人。
因而，加強輔導員隊伍建設，全面提高輔導員素質(zhì)，勢在必行。
高校輔導員工作心得體會(huì )3
新生入校已有近兩個(gè)月時(shí)間了，對每個(gè)班級的學(xué)生我都有了基本的了解，首先是認識了大部分人了，名字能與本人相對應；第二是八個(gè)班共六十四名班委。對于班委，我都有深入的了解，通過(guò)談話(huà)、召開(kāi)班委會(huì )的方式，我熟悉了每一名班委的性格特點(diǎn)與工作能力。下面是我在這兩個(gè)月在班級管理中的一些看法：
一、學(xué)風(fēng)建設：
首先制定了嚴格的班級考勤制度。到目前為止，班級出勤率良好，沒(méi)有發(fā)生曠課事件，偶爾有個(gè)別同學(xué)遲到一、兩分鐘，在班委的提醒下，近期都表現良好。只有在一些大家感覺(jué)枯燥的《思修》、《近代史》課上，認真聽(tīng)課的人不是很多，但無(wú)人喧嘩，紀律良好。其次實(shí)施了新生早讀制度。令我慶幸的是，早讀出勤率幾乎是xx%；共300名新生，只有兩名學(xué)生分別都遲到過(guò)一次；早讀大部分同學(xué)可以認真背英語(yǔ)，這是很好的現象。第三是晚自習紀律良好，每個(gè)班級整體紀律安靜，認真，大家都在鞏固復習《高等數學(xué)》、《數學(xué)分析》、《大學(xué)英語(yǔ)》以及專(zhuān)業(yè)課知識�？傮w上，班級學(xué)風(fēng)較好。
二、活動(dòng)開(kāi)展：
新生當中，大部分同學(xué)很有熱情，積極參加學(xué)校學(xué)生會(huì )舉辦的各類(lèi)文藝及體育活動(dòng)，如：
1、在安全知識競賽中，有22人報名參加，最終有7人都完成比賽；
2、在辯論賽中，每班有十幾人人報名，為進(jìn)入決賽大家都付出了努力，從中得到了快樂(lè )，收獲了比賽的經(jīng)驗，也獲得了知識，同學(xué)之間增進(jìn)了感情；
3、舉辦了新生寢室文化節，各宿舍提前一周準備，購買(mǎi)各種物品，裝飾宿舍，各班以寢室為單位還積極參加趣味游戲比賽。寢室文化設計共296人參加，只有一個(gè)宿舍4人沒(méi)有參與本次活動(dòng)�；顒�(dòng)進(jìn)行后，我找了該宿舍四人談話(huà)，問(wèn)清楚了不參加活動(dòng)的原因，并為他們任何規劃大學(xué)生活提出了建議，大家都紛紛表示接受，愿意通過(guò)參與活動(dòng)，交更多的朋友，了解身邊更多的人。
4、舉辦了新生主持人大賽，這是一次具有挑戰力的活動(dòng)，需要勇氣，需要口才、還需要一定的知識儲備，全院報名有三十多人。
三、班級凝聚力：
這是唯一一點(diǎn)我不滿(mǎn)意的地方，在軍訓后的籃球賽上，沒(méi)有人去為班級助威加油，這或許還是那時(shí)不熟的原因吧，可再剛結束的運動(dòng)會(huì )上，情況依舊沒(méi)有好轉，很少同學(xué)去加油助威，這與我工作不到位有關(guān)，在此，我自己進(jìn)行檢討。今后的工作中，這將是要抓的一個(gè)重點(diǎn)，凝聚的班級力量大。
四、班委工作：
大部分班委可以嚴格要求自己，認真完成上面交代下來(lái)的工作，可是有個(gè)別班委過(guò)于活撥，晚自習上偶爾大笑影響他人，在對其批評兩次后，最近保持的不錯，能夠認真學(xué)習了，在上周召開(kāi)的班委會(huì )議上，確定了從班風(fēng)學(xué)風(fēng)大建設為主題的班會(huì )，確定了班會(huì )的時(shí)間地點(diǎn)和流程。
五、工作展望：
在接下來(lái)的日子中要召開(kāi)各種主題班會(huì )，鼓勵大學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強。上周我帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生聽(tīng)取了安徽省十佳大學(xué)生報告，我和學(xué)生都深有感觸�；貋�(lái)后我繼續召開(kāi)了班委會(huì )要求班委每人寫(xiě)一篇感想，并在各自班級與同學(xué)們作先進(jìn)人物事跡的交流與發(fā)言。今后的工作中，要堅持召開(kāi)班委會(huì )，激勵班委樹(shù)立榜樣，起良好的帶頭作用；輔導員和班委一起強抓學(xué)風(fēng)建設，只有良好的學(xué)風(fēng)，才能培養良好的班風(fēng)，主要措施：
1、早自習遲到現象，給同學(xué)們以警告，杜絕遲到現象；
2、作業(yè)上交問(wèn)題：學(xué)習委員積極督促同學(xué)，定時(shí)檢查各科作業(yè)，按時(shí)上交各科作業(yè)；
3、班級凝聚力：心理委員帶領(lǐng)大家開(kāi)展一些趣味活動(dòng)或團體比賽，增強集體榮譽(yù)感和責任感；
相信在輔導員的指導下，在班委和同學(xué)們的共同努力下，新生班級能成為優(yōu)秀的班集體！
高校輔導員工作心得體會(huì )4
作為一名20xx年入職商丘學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院的年輕輔導員，自己選擇這份工作不僅是由于自己畢業(yè)于師范類(lèi)院校，更是由于深?lèi)?ài)教育事業(yè)。從初出茅廬接手新同學(xué)，到現在近兩年的輔導員的工作，不僅對工作中的業(yè)務(wù)更加的熟悉，對處理問(wèn)題更加的得心應手，在這個(gè)過(guò)程中，我自己更是得到了提升和成長(cháng)。感觸最深的就是與學(xué)生的溝通問(wèn)題。因為，輔導員在高校中的工作中心是圍繞對學(xué)生的思想政治教育，特別是在20xx年，中共中央下發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)16號文件），其配套文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》指出：“輔導員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！�
特別作為指導者和引路人就包括了更多的具體工作。16號文件指出：“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項職能寫(xiě)進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規劃、人際關(guān)系等）。而輔導員無(wú)論是對學(xué)生做思想政治教育，還是處理一些班級事務(wù)，或是承上啟下的傳達院系的精神和工作都是一個(gè)溝通的過(guò)程。不論借助何種溝通手段，目的都是達到預期的溝通目的。因此我對與學(xué)生溝通的過(guò)程印象深刻，體會(huì )較多。
一、工作背景
前面提到高校輔導員的工作內容和職責決定了其工作的主要目的是圍繞對學(xué)生的思想教育和生活指導，那么主要工作內容就是溝通。溝通本身在我們的生活與工作中就發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，而其在輔導員工作中起到的作用更是顯而易見(jiàn)，可以說(shuō)是舉足輕重的地位。不論是輔導員與學(xué)生之間的溝通，還是輔導員提供給學(xué)生的溝通途徑以及對學(xué)生之間溝通的指導，都是體現一個(gè)輔導員工作能力水平的重要考察標準。
二、溝通技巧
誠實(shí)的講，溝通需要勇氣，但更需要技巧。而談到溝通技巧，針對輔導員工作的特殊性，和自我的工作體會(huì )，總結起來(lái)就是：感情飽滿(mǎn)，真誠溝通，專(zhuān)注聆聽(tīng)。消除和學(xué)生之間“我們真的需要談?wù)劇边@種可怕的感覺(jué)，而是讓學(xué)生認為和導員“能談?wù)務(wù)婧谩薄?/p>
感情飽滿(mǎn)感情飽滿(mǎn)是因為輔導員接觸的大學(xué)生群體是處在剛剛成年年紀的學(xué)生，感性和易沖動(dòng)仍然是學(xué)生的主要特點(diǎn)。所以，與學(xué)生的溝通中如果缺乏感情，那么只能是冷冷的淺層溝通。淺層溝通在輔導員的工作中是無(wú)效溝通，即獲得不了自己希望了解的情況，也看不出學(xué)生現在的動(dòng)態(tài)。
真誠溝通真誠溝通主要是指輔導員在與學(xué)生溝通中，要將給學(xué)生一種平等的感覺(jué)，這樣的真誠才能夠自然而然，讓人欣然接受和真切的在溝通中感受到。因為，追求平等自由是當代大學(xué)生的主要潮流，也是自上而下對輔導員工作指導的重心。
專(zhuān)注聆聽(tīng)聆聽(tīng)其實(shí)是溝通技巧中的重要組成部分，是溝通可以持續長(cháng)久的必要條件。在溝通過(guò)程中，不斷的回應和讓對方及時(shí)感受到你聆聽(tīng)的專(zhuān)注度是十分必要的，特別是輔導員與學(xué)生的溝通中。尤其是學(xué)生主動(dòng)找來(lái)溝通，而自己確實(shí)又有緊急的事情在手頭，這時(shí)邊聽(tīng)邊工作，不如對學(xué)生說(shuō)“我很替你擔心，也很十分想認真聽(tīng)你給我說(shuō)說(shuō)，但是能不能給我5分鐘（或到工作結束再約一個(gè)時(shí)間）讓我完成這個(gè)非常重要的工作。
三、與學(xué)生溝通的心得
與學(xué)生的溝通過(guò)程中，主要體現在一對多（班會(huì )、集體活動(dòng)等）和一對一的溝通（咨詢(xún)、主動(dòng)和學(xué)生談心等）兩種情況比較多和常見(jiàn)。
1、兩者溝通形式是相輔相成的。在班會(huì )等給班集體溝通的時(shí)候，可以通過(guò)溝通過(guò)程中觀(guān)察到近期需要一對一去了解談心的對象。不論是班會(huì )不到還是在班會(huì )上表現出情緒異常的學(xué)生。而在一對一溝通的時(shí)候，一定會(huì )了解到班級最近的情況，可以找到集體溝通時(shí)的重點(diǎn)。
2、主動(dòng)與學(xué)生溝通是關(guān)鍵。特別是對新入學(xué)的學(xué)生，由于高中學(xué)習壓力大，很多學(xué)生對和老師溝通產(chǎn)生了畏難情緒。此時(shí)，主動(dòng)與學(xué)生溝通是非常關(guān)鍵的，和一個(gè)學(xué)生的一次成功溝通，至少可以影響到10個(gè)學(xué)生。有一個(gè)班級，我和一個(gè)學(xué)生暢聊了一個(gè)多小時(shí)，后來(lái)有兩三個(gè)學(xué)生就主動(dòng)來(lái)找我談心，這就體現出了真誠主動(dòng)溝通的重要性。
3、廣開(kāi)門(mén)路，提醒學(xué)生多渠道與導員聯(lián)系。一個(gè)班級小的也有二三十人，如何全面的觀(guān)察學(xué)生的情況，只靠導員一個(gè)人的主動(dòng)出擊有的時(shí)候顯得就有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘。那么就要依靠QQ、微博、郵箱、短信等手段，在班會(huì )上有意提醒學(xué)生，大家遇到什么事情，好說(shuō)的不好說(shuō)的，匿名署名都可以，用郵箱、短信、微博什么都可以和我聯(lián)系。這樣利用現代化通信手段就可以對學(xué)生有更全面的了解。
4、并不是做了朋友才能有效溝通。輔導員與學(xué)生的溝通是多樣化的，不僅有像朋友的聊天，也有想長(cháng)輩的關(guān)心的，更有像老師的教導的。因此，不要將與學(xué)生良好的溝通誤以為就是做朋友。做朋友也有其兩面性，了解到的信息可能更多，但是與學(xué)生的管理中的溝通效率會(huì )下降。
四、關(guān)于溝通的總結
以上說(shuō)了這么多關(guān)于和學(xué)生溝通的心得體會(huì )，其實(shí)，溝通只是手段，教育才是目的。工作重一定不要本末倒置，不要注重溝通手段有多么的花哨，而是要注重教育的效果。一次處理一個(gè)女生和宿舍同學(xué)的關(guān)系的過(guò)程中，我分別與宿舍六個(gè)人談話(huà)一次，有把其中幾個(gè)人分小組談了幾次，最后把所有人叫在一起給大家提供一個(gè)溝通的平臺，最終圓滿(mǎn)的解決了這個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題的發(fā)現恰恰是從一封郵件開(kāi)始。因此，與學(xué)生的每次都溝通都必須認真細致，全面觀(guān)察，真誠溝通才能解決大問(wèn)題。五、啟示與思考
從這兩年的輔導員工作中，我深刻的體會(huì )到溝通在工作和生活中的重要性。預先的有效溝通，在很大程度上可以排除很多問(wèn)題的發(fā)生。而在與學(xué)生溝通過(guò)程中，更值得思考的問(wèn)題是如何通過(guò)輔導員與學(xué)生的溝通，影響到學(xué)生與學(xué)生之間的溝通情況的改善。因為輔導員工作的目的是指導和幫助學(xué)生解決問(wèn)題，而溝通正是學(xué)生在生活中不可確少的一種必備能力。所以，輔導員的工作不僅要用真誠打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，用溝通解決難題，更要讓學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì )溝通，和學(xué)生一起成長(cháng)進(jìn)步。
高校輔導員工作心得體會(huì )5
一轉眼，工作己有19個(gè)年頭，而從事輔導員工作也有12個(gè)年頭了。當中有幾年因為工作需要，我離開(kāi)了輔導員崗位，幾年后又回歸。而離開(kāi)輔導員崗位的這幾年，給了我思考的空間，為我再次回歸輔導員崗位，更好地開(kāi)展輔導員工作提供了很大的幫助。
我選擇輔導員這份工作是經(jīng)過(guò)認真思考的。我來(lái)自xx農村一個(gè)普通家庭，承載了家庭全部的希望。在我考上大學(xué)后，家庭所能給我的支持，除了東拼西湊的學(xué)費外，幾乎再無(wú)其他。在當時(shí)那種社會(huì )風(fēng)氣并不是太好的時(shí)候，考上大學(xué)并不意味著(zhù)就一定能有好工作，很大程度上還取決于你的社會(huì )關(guān)系�？忌洗髮W(xué)的那一天，我就在為四年后的工作思考。在我讀大學(xué)期間，輔導員了解到我的家庭情況后，給了我極大的關(guān)心和幫助，給我提供了很多鍛煉的機會(huì )。因此，在即將畢業(yè)面臨工作選擇的時(shí)候，我最終選擇輔導員這份工作，準備用自己所學(xué)到的知識，來(lái)幫助那些需要幫助的大學(xué)生成長(cháng)成才。
在我剛開(kāi)始做輔導員的第一階段，也就是20xx—20xx年，我和其他很多輔導員一樣，都在埋頭苦干，處理無(wú)盡的日常事務(wù)，與普通的學(xué)生打成一片。在這期間，盡管取得了不少的榮譽(yù)，但卻從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)如何才能把輔導員這份工作做得更好，更有意義。20xx年，我調到了校長(cháng)辦公室從事秘書(shū)工作，一直到20xx年底。秘書(shū)工作與輔導員工作內容差別非常大，所接觸的人和事相較與輔導員工作則更具全局性。我在努力學(xué)習各種知識，以適應秘書(shū)工作的同時(shí)，也在不停地反思輔導員工作中所遇到的各種問(wèn)題。隨著(zhù)接觸的面越來(lái)越廣，積累的知識越來(lái)越多，思考的越來(lái)越深，我發(fā)覺(jué)以前自己所做的輔導員工作只是最最基礎的工作，遠遠沒(méi)有達到中央對輔導員工作的要求。還存在很多遺憾和值得改進(jìn)和提高的地方。從20xx年底到現在，我又重新回到輔導員崗位，這使得我前幾年的反思有了用武之地。
經(jīng)過(guò)做秘書(shū)工作這幾年的深入思考，我總結出了輔導員工作三個(gè)重要抓手。一是任務(wù)，二是隊伍，三是品牌。
輔導員的中心工作是育人。輔導員的工作任務(wù)是黨和國家賦予我們的使命，必須不折不扣的完成。如何圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養，讓學(xué)生成為德才兼備、全面發(fā)展的人才是我們必須牢記的任務(wù)與使命。如何我們的工作偏離了這個(gè)方向，那就是我們的工作失誤甚至失敗。有利于大學(xué)生思想道德修養提升的工作多做，不利于提升的不做；有利于大學(xué)生才能增長(cháng)的工作多做，不利于增長(cháng)的少做或不做。輔導員的一切工作都應圍繞創(chuàng )建有利于大學(xué)生成長(cháng)成才的環(huán)境來(lái)開(kāi)展。在實(shí)際工作中，我也緊緊圍繞輔導員的中心工作，在中國傳統文化在校園的傳承與創(chuàng )新、大學(xué)生社會(huì )公德家庭美德職業(yè)道德、大學(xué)生的職業(yè)素養的提升等方面開(kāi)展了一系列工作，取得了較好的成效，也受到了廣大在校生的歡迎。
一支能力素質(zhì)過(guò)硬的輔導員隊伍是實(shí)現國家賦予的責任與使命的關(guān)鍵。必須要建立一支與輔導員責任與使命相適應的輔導員工作隊伍。在我剛開(kāi)始第二階段的輔導員工作生涯的時(shí)候，我就在思考怎樣才能帶出一支符合目前需要的隊伍，來(lái)完成輔導員的使命。在工作中，我根據職業(yè)生涯規劃相關(guān)理論，結合團隊成員中每個(gè)人的性格特征及能力特長(cháng)，與每位輔導員就他們的工作職責進(jìn)行深入溝通。經(jīng)過(guò)將近兩年的磨合，目前己經(jīng)形成了較為合理的輔導員團隊，而且每位輔導員基本上都成為各自領(lǐng)域里的專(zhuān)家里手，取得了較豐碩的成績(jì)。到目前為止，我們這支隊伍在學(xué)風(fēng)建設、黨建創(chuàng )新、志愿服務(wù)、職業(yè)規劃、心理工作等學(xué)生工作的各個(gè)領(lǐng)域都取得了較為突出的成績(jì)。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，基本形成了一支結構合理、素質(zhì)過(guò)硬、有較強的團結協(xié)作精神，能勝任輔導員任務(wù)與使命的隊伍。
學(xué)生工作品牌是增強思想政治教育工作實(shí)效性的一個(gè)重要抓手。經(jīng)過(guò)多年的觀(guān)察與思考，我發(fā)現在我們的學(xué)生思想政治工作中，也存在著(zhù)馬太效應。比如說(shuō)，己經(jīng)比較成熟的學(xué)生工作品牌活動(dòng)就能夠吸引更多的學(xué)生參加，而剛剛起步或者說(shuō)是臨時(shí)舉辦的一些學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生則不太喜歡參加。因此從我第二段輔導員生涯開(kāi)始，我就特別注重學(xué)生工作品牌的創(chuàng )建。到目前為止，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，己經(jīng)在志愿服務(wù)、傳統文化、黨建創(chuàng )新、學(xué)風(fēng)建設等方面形成多個(gè)品牌，而且我們的志愿服務(wù)品牌活動(dòng)獲得了江蘇省輔導員精品項目二等獎的佳績(jì)，取得了學(xué)校在省輔導員精品項目上的突破。
以上也只是我從事輔導員以來(lái)的一些個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。要做好輔導員工作，遠不止于此。希望我的這些觀(guān)點(diǎn)，能夠對大家從事輔導員工作有所啟發(fā)，有所幫助，則非常欣慰。
感謝學(xué)生處提供這樣一個(gè)機會(huì )。
【高校輔導員工作心得體會(huì )范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
高校輔導員培訓心得體會(huì )14篇04-15
高校輔導員培訓心得體會(huì )13篇04-10
高校輔導員述職報告7篇03-03
高校輔導員辭職報告(7篇)03-03
高校輔導員面試自我介紹 7篇04-22
輔導員實(shí)習工作總結范文04-16
大學(xué)輔導員工作總結優(yōu)秀范文精選三篇04-25
輔導員工作述職報告（精選11篇）02-13
大學(xué)班級輔導員的工作計劃范文03-15