骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì )（通用16篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì )（通用16篇），歡迎大家分享。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇1
非常有幸參加xx師范大學(xué)第xx期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”
我們先后到xx區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
xx教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的`幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊
在聽(tīng)了xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇2
細雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷�！狈浅Ｓ行矣�2020年xx月xx日——xx月xx日來(lái)到了華夏九州之一之稱(chēng)的xx州，參加了xx省貧困地區幼兒園園長(cháng)培訓學(xué)習。美麗的xx幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校依山而建，花木蔥蘢，黃黃的枇杷，紅紅的海棠……無(wú)比誘人！自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相結合，融觀(guān)賞性，知識性，實(shí)踐性為一體，為良好的學(xué)習啟發(fā)了靈感。！在此期間，聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，參觀(guān)了有代表性的幼兒園，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶(hù)外游戲和區域活動(dòng)，令幼教同仁贊嘆！園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹有理有據，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，找到了差距，而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導作用�；仡欉@次學(xué)習過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。
一、要加強學(xué)習，更新教育理念
作為園長(cháng)，要不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導者、合作者。號召教師家長(cháng)共同學(xué)習《綱要》《xx兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，領(lǐng)會(huì )其精髓，轉變教育觀(guān)念，不能為了迎合家長(cháng)的需求，讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。幼兒園培養孩子的學(xué)習品質(zhì)比知識技能更重要。教育過(guò)程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真正要體現幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現象，讓學(xué)前教育早日回歸本真，首先需要家長(cháng)轉變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培養自理能力，引導孩子對知識的渴望、對學(xué)習的興趣，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據，對在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的'氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
xx的幼兒園大多都是集團模式發(fā)展，教師學(xué)歷普遍很高，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，我們的專(zhuān)業(yè)教師嚴重缺編，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高，專(zhuān)業(yè)性不強。我們力爭通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長(cháng)起來(lái)。我們要通過(guò)教師幫扶，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的形式使部分青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。發(fā)揮骨干示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教研活動(dòng)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團隊。
幼教工作者不但要具備相應的專(zhuān)業(yè)素養，還要擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。園長(cháng)和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標，園長(cháng)要善于激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細節，努力做到精細化；在教學(xué)教研上，培養團隊精神，朝專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng )新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗的老師，真體驗的特點(diǎn)在于引導和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗。
三、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程
讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研，觀(guān)察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過(guò)師幼互動(dòng)、引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過(guò)程中，教師要有效觀(guān)察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
挖掘本土資源，創(chuàng )設特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣，環(huán)境資源、教師特點(diǎn)出發(fā)，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對幼兒的身心發(fā)展起著(zhù)重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話(huà)，但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內涵的有效載體還有待思考，通過(guò)調查、分析、尋思路，我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應由孩子自己來(lái)參與、創(chuàng )造，使它真正成為孩子的樂(lè )園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的展現，讓幼兒提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)踐，研究，然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得經(jīng)驗。在實(shí)施課程中，根據地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的研究，通過(guò)游戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培養熱愛(ài)家鄉的情感，對孩子感興趣的課程可以進(jìn)行調整和修正。在課程實(shí)施過(guò)程中真正體現幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的主人。
非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習，積極探索，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇3
11月10日——11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長(cháng)和幼兒教師的培訓。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養
幼兒教師道德素質(zhì)的很重要，“人才分四種：一是有德有才；二是有德無(wú)才；三是無(wú)才無(wú)德；四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因為有才無(wú)德的人更容易對社會(huì )造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(cháng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒(méi)有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì )人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò )中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶，死在小區地上；好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的.時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？
五、園長(cháng)要為老師搭建展示的平臺
作為我們幼兒園的園長(cháng)，我深知責任重大，“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，多給老師們創(chuàng )造機會(huì )，搭建他們成長(cháng)的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當她們的絆腳石。時(shí)時(shí)處處為老師著(zhù)想，在園內創(chuàng )設和諧快樂(lè )的氛圍，讓老師們在快樂(lè )中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過(guò)此次幼兒園長(cháng)培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇4
11月27日，我參加了全縣幼兒園園長(cháng)培訓，我聆聽(tīng)了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，實(shí)驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)行課堂觀(guān)察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、觀(guān)察教學(xué)課堂對教師的重要性。
本人認為課堂觀(guān)察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標者性，計劃性。課堂觀(guān)察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問(wèn)題不再是對教師的評價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習的改善，課堂觀(guān)察的過(guò)程是合作關(guān)注學(xué)習，研究學(xué)習和促進(jìn)學(xué)習的過(guò)程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。
二、反思課堂教學(xué)觀(guān)察的不足之處。
課堂教學(xué)觀(guān)察的內容：
1、教學(xué)活動(dòng)，過(guò)程，課型特點(diǎn)；
2、活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生積極投入活動(dòng)的'時(shí)間長(cháng)度；
3、學(xué)生完成的主要學(xué)習任務(wù)及其使用的主要學(xué)習策略；
4、教師提問(wèn)的類(lèi)型和學(xué)生回答的機會(huì )，內容與方式；
5、同伴、小組活動(dòng)的方式，所作回應，所作語(yǔ)言，小組的活動(dòng)；
6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。
通過(guò)學(xué)習課堂教學(xué)觀(guān)察的內容，本人認識到今后要由觀(guān)察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系；觀(guān)察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現（如投入學(xué)習或非投入學(xué)習）；課堂觀(guān)察不清，很顯然，由于聽(tīng)課目的不明確，加上課堂觀(guān)察的技術(shù)或策略不明確，更無(wú)法有效進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。，而課堂觀(guān)察要求我們更多是把視角更多地投向學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)有四十分的過(guò)程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認真的聽(tīng)講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當低。
課堂的學(xué)習氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應注意觀(guān)察良好的學(xué)習氛圍是否形成，學(xué)生反應是否積極，學(xué)習興趣是否濃厚，是否開(kāi)動(dòng)腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標是否達到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開(kāi)小差，對學(xué)習內容不感興趣，對提出的問(wèn)題毫無(wú)反應等負面情況。當我們把視線(xiàn)轉向學(xué)生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施。課堂觀(guān)察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習行為的基本方法，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也為教育決策與教育評價(jià)提供有力的事實(shí)依據。
三、園本教研活動(dòng)師園共贏(yíng)
一提到“園本教研”四個(gè)字后，許多教師會(huì )認為那是園領(lǐng)導的事。當聽(tīng)了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位教師業(yè)務(wù)能力，實(shí)現先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會(huì )針對教研中存在的諸多問(wèn)題，以園為本，以人為本，以研為實(shí)，倡導教育反思，體現教師主體性，讓每位教師在園本教研活動(dòng)中提升自我，同時(shí)也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀(guān)察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。認真組織全員教師有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，提升本園保育水平。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇5
很榮幸受到教育部通知，讓我來(lái)到伊頓彩虹教育進(jìn)行園長(cháng)培訓，通過(guò)這次培訓讓我體會(huì )到了許多不足之處，運用培訓學(xué)習的管理經(jīng)驗，將會(huì )在將來(lái)的工作中開(kāi)展新的管理模式，進(jìn)一步促使園所在未來(lái)發(fā)展中能夠有更好更出色的發(fā)展，讓孩子們在幼兒園中有個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識，為孩子們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。下面就把這些心得體會(huì )簡(jiǎn)單整理下。
一、明確幼兒園的發(fā)展方向
根據幼兒園的總體規劃及發(fā)展目標，要在工作當中不斷地總結發(fā)展經(jīng)驗，完善工作當中的不足之處，促使幼兒園在日常管理當中走向規范化、精細化，優(yōu)質(zhì)辦園、創(chuàng )新特色提高園所發(fā)展。力爭市區示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強園長(cháng)培訓和親子教師培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實(shí)際情況：園長(cháng)的管理能力差，教師老齡化突出，專(zhuān)業(yè)知識人才匱乏，教師數量少，而且任務(wù)相當重，這樣的發(fā)展趨勢對于幼兒園來(lái)說(shuō)是很不樂(lè )觀(guān)的。幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵在于師資力量。在此時(shí)的條件下，我們只有堅持以人為本的原則，通過(guò)培訓加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的'整體素質(zhì)和能力，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。因此，通過(guò)伊頓彩虹教育的園長(cháng)培訓、親子教師培訓、學(xué)區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師提高素質(zhì)能力和在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動(dòng)，鍛煉教師的組織能力和班內管理能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。
2、完善考核、評價(jià)等制度，讓教職工在幼兒園科學(xué)化、規范化管理下提升凝聚力。
根據幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度，加強對幼兒園的科學(xué)管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度。
3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度，辦出具有特色的幼兒園。
繼續開(kāi)展市區美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā)，多研討、多實(shí)踐、多積累經(jīng)驗。爭取做到每周一交流研討，每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評。
4、注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒的將來(lái)一生奠定基礎。
在幼兒前期養成教育方面，要針對幼兒園做出總體方案，月活動(dòng)主題和周活動(dòng)安排。班級要經(jīng)常組織一些關(guān)于教育內容相應的活動(dòng)，將無(wú)形的知識在有形的教育當中進(jìn)行實(shí)施。
5、規范一日生活，提高保教水平，確保幼兒能夠在園中安全健康成長(cháng)。
要按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的基礎上健康快樂(lè )的成長(cháng)。為了實(shí)現目標，加強細節上的管理制度，在幼兒的活動(dòng)中觀(guān)察各個(gè)關(guān)節加大教育、引導力度，讓每個(gè)孩子都受到科學(xué)的教育。
6、多與家長(cháng)溝通，轉變家長(cháng)對育兒的觀(guān)念。
我們要有平和的心態(tài)去對待家長(cháng)，多聽(tīng)取家長(cháng)提出的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)和家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，爭取營(yíng)造和諧、輕松、有愉快氣氛的家園共育幼兒。通過(guò)開(kāi)展以育兒為主題的交流會(huì )，耐心告訴家長(cháng)要運用科學(xué)的育兒方式進(jìn)行教育，提高孩子的成績(jì)、強化孩子繼續努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成績(jì)。
7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。
幼兒園日常的教學(xué)內容是幼兒園成長(cháng)的記錄，它不僅記錄著(zhù)幼兒園本身的發(fā)展狀況，也記錄著(zhù)孩子成長(cháng)的每一天，我們親子教師要及時(shí)整理教學(xué)內容和孩子的成長(cháng)作品。通過(guò)孩子自己制作的作品，了解到孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能走進(jìn)孩子的內心世界進(jìn)行教育；家長(cháng)直觀(guān)看到孩子的成長(cháng)，內心將是無(wú)比的欣慰；現在孩子積存下來(lái)的作品財富便是長(cháng)大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與未來(lái)。另外，開(kāi)設育兒專(zhuān)題欄，經(jīng)常交流科學(xué)的育兒經(jīng)驗知識并及時(shí)運用，讓家長(cháng)在來(lái)園接送孩子的過(guò)程中就能有所獲。在每次開(kāi)展的親子活動(dòng)中充分展示我們園所的實(shí)力與理念，增強家庭和園所共育，爭取讓園所在各方面要達到實(shí)質(zhì)性的提高。
總之，讓我們以這次園長(cháng)培訓為契機，好好反思自己之前的教育管理方式，相信自己利用自己的所學(xué)，在工作中做到理論聯(lián)合實(shí)際科學(xué)的管理好幼兒園，辦家長(cháng)和教師滿(mǎn)意的幼兒教育，使孩子們終身受益，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開(kāi)展了幼兒園園長(cháng)培訓，非常有幸地來(lái)到了宜賓縣白溪鎮師培研究中心參加這次的學(xué)習。這次學(xué)習機會(huì )異常難得，所以格外珍惜，放下了身邊的一切融入這次的學(xué)習。幼兒園園長(cháng)培訓班分兩個(gè)階段——第一階段：學(xué)習理論知識；第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習。
第一階段：學(xué)習理論知識
在此期間，我們聆聽(tīng)了由宜賓縣師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。我們的理論學(xué)習時(shí)間比異地觀(guān)摩學(xué)習的時(shí)間長(cháng)，整天的學(xué)習時(shí)辰也長(cháng)，時(shí)而感覺(jué)坐久了一身硬邦邦的，這還得堅持到底，我相信堅持就是勝利，在我的生活中經(jīng)常都會(huì )遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅持到底告訴自己絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過(guò)，也得讓它過(guò)的精彩。每天漫長(cháng)的“坐”的確是一種挑戰，我們的班主任也為我們著(zhù)想這樣的.“坐”，因此，我們開(kāi)展了“課間肢體活動(dòng)”，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)中也能讓我們大家互相學(xué)習。在理論學(xué)習中，聽(tīng)取了不同地方的優(yōu)秀園長(cháng)就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。雖然現在我還沒(méi)辦園，我相信我把這些知識保留起來(lái)會(huì )促進(jìn)我以后的辦園效果。
第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習
園長(cháng)培訓光是理論學(xué)習是不夠的，我們也得去幼兒園實(shí)地觀(guān)摩，但我們只觀(guān)摩本地的幼兒園也會(huì )學(xué)不到更多的知識，因此，領(lǐng)導們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習的機會(huì )。
20xx年7月4日上午來(lái)到了宜賓縣白溪鎮蓓蓓星幼兒園，參觀(guān)之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是管理還是教學(xué)都跟以往我上班那兒相似，當我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門(mén)時(shí)，讓我感觸最深的就是入園的防人意識，進(jìn)園都有兩道大門(mén)，兩道大門(mén)中間就是保安室和大廳，第二門(mén)還的刷卡才能開(kāi)門(mén)，從這個(gè)看說(shuō)明他們把幼兒園對外面人的防人意識很強，因此，除了家長(cháng)們有卡開(kāi)門(mén)，外人的到來(lái)都須經(jīng)過(guò)領(lǐng)導同意才行，說(shuō)真的，我還第一次見(jiàn)，跟其他幼兒園來(lái)比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時(shí)間大門(mén)就敞開(kāi)，還可能有壞人混進(jìn)來(lái)都不知，還有些不是本園的大人帶著(zhù)小孩到幼兒園來(lái)耍的，若是今后我將辦園也會(huì )借用這個(gè)好方法。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇7
xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的培訓班學(xué)習。轉眼幾天的培訓結束了，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長(cháng)的論壇，都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉各園長(cháng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，在培訓學(xué)習中，劉建霞園長(cháng)給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實(shí)施》，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學(xué)前教育有關(guān)政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學(xué)習，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(cháng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長(cháng)溝通，轉變育兒觀(guān)念。我們要以平等的態(tài)度對待家長(cháng)，耐心、誠心聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間，家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，爭取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì )，耐心告訴家長(cháng)要運用科學(xué)的`育兒方式，肯定孩子的成績(jì)，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(cháng)。
這次園長(cháng)培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇8
10月20日，我非常榮幸的與來(lái)自河北省各縣區的多名幼兒園園長(cháng)參加了“河北省國培計劃幼兒園園長(cháng)能力提升短期集中培訓”項目，走進(jìn)了河北師范大學(xué)這座美麗的校園。在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來(lái)之路
首先是教育學(xué)院的范明麗教授的講座，使我對“讀懂兒童游戲觀(guān)察與分析”有了進(jìn)一步理解。當天下午，河北師范大學(xué)的龔蓉教授的走進(jìn)幼兒的心理世界專(zhuān)題講座，教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，將當前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學(xué)前教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，作為我縣的一所公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的'辦園質(zhì)量
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。
無(wú)疑，河北師范大學(xué)為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。
回顧自己的學(xué)習歷程，既洋溢著(zhù)成功的喜悅，也充滿(mǎn)著(zhù)探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇9
教育督導工作心得體會(huì )歲月如流，從20xx年春擔任學(xué)前教育督導以來(lái)已經(jīng)過(guò)4個(gè)年頭�；仡欉@幾年的工作，應該是收獲頗豐的。
一、收獲成長(cháng)
擔任督導工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔起責任。因此認真學(xué)習是必不可少的，通過(guò)學(xué)習國務(wù)院《教育督導條例》、教育部《學(xué)前教育督導評估暫行辦法》，以及區教育局的
培訓，我對責任區督導工作的意義、任務(wù)有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的身份定位。以學(xué)習者、研究者、促進(jìn)者身份進(jìn)入幼園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實(shí)實(shí)在在的幫助，讓幼兒園能樂(lè )意接受此事，并能利用督導機會(huì )促進(jìn)幼兒園發(fā)展。在督導過(guò)程中，自己深入到一線(xiàn)，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督導的交流、探討中提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養，彌補了在管理崗位上的不足。
二、幼兒園變化喜人
因督導要深入幼兒園看半日活動(dòng)，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節。而幼兒常規建立不是一蹴而就的'，因此每期至少1次的入園督導，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動(dòng)力。經(jīng)過(guò)督導，大多幼兒園管理更加規范，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區域游戲更加豐富。尤其是第一批督導的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進(jìn)步明顯，辦園水平不斷提升。
三、下一步打算
�。ㄒ唬┩黄贫綄款i。經(jīng)過(guò)4年督導，雖然取得一些成績(jì)，但對于部分起點(diǎn)較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng )新督導工作上下功夫，找準此類(lèi)幼兒園問(wèn)題，促進(jìn)其良性發(fā)展。我自己的責任園所：巨人樹(shù)幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛(ài)心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類(lèi)情況。下一步，對于3所一級園重點(diǎn)督科研課題及課程建設，愛(ài)心培幼兒園重點(diǎn)督游戲及師資培養，同時(shí)爭取外援（專(zhuān)家）對他們進(jìn)行診斷，幫助幼兒園進(jìn)一步做實(shí)做亮特色，提升影響力。
�。ǘ┘訌娮陨韺W(xué)習。責任區督導工作是原則性、技術(shù)性并重的工作，要成為一個(gè)優(yōu)秀督導，必須加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，在以后工作中我要積極參加各級各類(lèi)培訓，通過(guò)自學(xué)等方式，提高自身專(zhuān)業(yè)能力，盡力達到以“提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督導效果。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇10
根據xx的安排，xx月xx日至xx日，我參加了由xx舉辦的浙江省鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)省級培訓。xx天來(lái)，在認真聽(tīng)取專(zhuān)家的講授和實(shí)際考察了xx幼兒園后，全面掌握了當前幼兒教育的相關(guān)政策法規，對當前幼兒園教育的改革方向有了全面的認識，對如何提高辦園能力以及提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較為全面的了解。通過(guò)培訓，使我在今后如何加強幼兒園的管理有了幾點(diǎn)新的思考。
一、進(jìn)一步加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)能力
學(xué)習是一件不停息的工作，作為一個(gè)教育工作者，學(xué)習更是一件不可缺的工作，作為幼兒園園長(cháng)，不僅要有豐富的教育經(jīng)驗，還需要一定的現代教育理論知識和素養，更需掌握科學(xué)的.管理。幾天培訓，使在這些方面都有一些初步的認識，但要達到系統掌握并運用于工作中還有一定的差距。在今后的工作中，我首先加強自身學(xué)習，利用空閑時(shí)間不斷提高自己，以適應不斷發(fā)展的需要，同時(shí)，我還要全面培訓教師隊伍，只有提高全體教師隊伍素質(zhì)，提高全園教育質(zhì)量才會(huì )有根本的保證。
二、進(jìn)一步加強隊伍建設
提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，是提高辦園質(zhì)量的保證。在今后的管理工作中，要進(jìn)一步明確園內各崗位的職能職責，并向所有在崗職工提出不同的要求，實(shí)行分層引導，分層激勵，分層評價(jià)，真正做到任人為賢、人盡其能，分層遞進(jìn)式地推進(jìn)師資隊伍建設。同時(shí)，要經(jīng)常了解職工的思想工作、學(xué)習生活的情況，幫助他解決工作、生活中困難和問(wèn)題，解決他們的后顧之憂(yōu)，使她們樹(shù)立自信心增強責任心。
三、進(jìn)一步加強管理，提高全園教育質(zhì)量
在管理的理念上，要樹(shù)立“為了一切幼兒、一切為了幼兒、為了幼兒一切”的理念，在管理方式上，要落實(shí)各種教育政策，實(shí)施科學(xué)習管理，在教學(xué)管理上，要牢固樹(shù)立“科研先導，教研領(lǐng)先”的觀(guān)念。在具體的管理中，一是要培訓全體員工的歸屬感、責任感和榮譽(yù)感，要讓所有員工都意識到幼兒園就是自己的家；二是強化民主管理，要讓所工都能參與幼兒園發(fā)展、改革和管理的每項工作；三是建立健全的民主管理制度，完善教職工大會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、教代會(huì )制度，建立民主決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論；建立公示制度，計劃、工資、各類(lèi)政策公布。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇11
在新的一年來(lái)臨之際，有幸和張校長(cháng)、趙主任和其他三位園長(cháng)共同參加這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的園長(cháng)。
這次培訓中，市教育局聘請了幼兒教育專(zhuān)家博士、碩士及有著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗的保定優(yōu)秀幼兒園園長(cháng)、承德市一幼園長(cháng)進(jìn)行講座，并參觀(guān)了市一幼。聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的精彩講座，我被她們身上所特有的內涵深深地吸引著(zhù)，更被她們一言一語(yǔ)間流露出的對生活、對幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。
作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，在張春炬園長(cháng)講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的'發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。在講座中她舉了一個(gè)關(guān)于“美譽(yù)度”的小故事，給了我河大感觸，一個(gè)普通的門(mén)衛能夠為自己的幼兒園曾添美譽(yù)度，能夠堅持背受傷的小朋友三個(gè)月入園。作為我們幼兒園的教師更應該珍惜每一個(gè)能為幼兒園增添美譽(yù)度的機會(huì )，為人師表、樂(lè )于奉獻。
市一幼的黃園長(cháng)，更是平易近人、和藹可親、業(yè)務(wù)精明。
她關(guān)心單身離異的老師，特殊節日慰問(wèn)作為軍屬的老師，黃園長(cháng)將幼兒園的老師當做自己的姐妹，幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識和園所管理知識，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是我們明白了如何用新的幼教理念指導教學(xué)實(shí)踐，如何大力實(shí)施素質(zhì)教育，徹底改變“小學(xué)化”的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂(lè )的。
總之在這次培訓中，我受益匪淺，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧，我一定要學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次。我希望能再有機會(huì )參加培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇12
非常有幸參加江津區教委組織的幼兒園園長(cháng)培訓，在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里、我聽(tīng)施老師安排的各位專(zhuān)家講座，觀(guān)摩了幾江、實(shí)驗、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng)，每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力的方向，體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一：園內環(huán)境的設施布置
幾所幼兒園的參觀(guān)讓我眼界大開(kāi)，綠草、大樹(shù)、花園生機勃勃，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的幼兒園。各種專(zhuān)業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多照片，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比，但我也要努力的從能夠改善的條件著(zhù)手。
二：實(shí)效工作
趙曉楠老師在講座中提出，幼兒園老師應該減負增效�，F在的幼兒園老師，忙于搞課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的看法和講解是現實(shí)教學(xué)狀況。
聽(tīng)了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專(zhuān)家的事，課程的實(shí)施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實(shí)施課程中，對課程進(jìn)行必要的調整和修正，這才是教師應該做和能夠做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了作用，比如各種變廢為寶的泡沫車(chē)啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加比賽制作的，各種耗費時(shí)間和苦心制作出來(lái)的教玩具，它對教學(xué)又有多大的作用呢？作為幼兒園工作的領(lǐng)導者，我們要反思如何讓老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的，讓她們減負增效。
三：幼兒園團隊管理
聽(tīng)了賴(lài)容園長(cháng)的`講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次學(xué)習培訓，把思索付諸于行動(dòng)，提高自己，不落后于時(shí)代。
最后：真誠的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導辛勤的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習的機會(huì )。
20xx年5月12日
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇13
7月7日上午，有幸聆聽(tīng)了xx省特級教師、xx市教育學(xué)院彭xx老師的關(guān)于《“指南”背景下幼兒園數學(xué)教育的思考》專(zhuān)題講座。在以前的培訓活動(dòng)，我也陸續聽(tīng)過(guò)彭老師的講座，深深感覺(jué)到她對教育事業(yè)的那份熱情與專(zhuān)注，今天學(xué)習了彭老師在幼兒數學(xué)教育方面的研究經(jīng)驗，真是感到收獲很大啊!
自從我1999年參加工作以來(lái)，見(jiàn)證了幼兒園數學(xué)教育在教學(xué)實(shí)施上的改變，從剛開(kāi)始的分科教學(xué)到現在的整合主題式教學(xué)，數學(xué)活動(dòng)一直以來(lái)是爭議較大的一個(gè)領(lǐng)域。有的認為數學(xué)是要按概念順序反復練習出來(lái)的'，有的認為數學(xué)是教不會(huì )的，也有的在模糊的數學(xué)理念中尋找著(zhù)自成一派的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。但是通過(guò)今天的講座，彭老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的結構分析，到數學(xué)部分的目標詳細解讀，并結合小中大班的配套教材和鮮活的數學(xué)教學(xué)案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題。我很贊同彭老師對于幼兒數學(xué)教育中學(xué)數學(xué)與用數學(xué)相統一的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。彭老師通過(guò)多年的研究和教材設計，提出“幼兒數學(xué)學(xué)習路徑”的新發(fā)現，進(jìn)一步讓我明白了幼兒學(xué)習數學(xué)是有明顯的年齡特點(diǎn)的。從實(shí)物操作水平發(fā)展到表象水平，然后再發(fā)展到抽象水平這一循序漸進(jìn)的發(fā)展規律。了解了兒童學(xué)習數學(xué)有其不同的學(xué)習路徑，教師必須“以學(xué)定教”，重視幼兒個(gè)人建構，幫助孩子在理解的基礎上過(guò)渡到抽象概念的確立。幼兒數學(xué)教育個(gè)別差異很大，我們要爭取讓每個(gè)孩子真正喜歡數學(xué)，學(xué)自己的數學(xué)，在操作、探索中學(xué)習，真正做到“玩中學(xué)”。
通過(guò)這次培訓，使我自己在數學(xué)領(lǐng)域的眼界得以開(kāi)闊。整個(gè)講座不但提升了我的數學(xué)教學(xué)理論，對提高我在數學(xué)活動(dòng)的設計和組織能力方面起到了很好的引領(lǐng)作用，更讓我不斷反思以往數學(xué)教學(xué)工作中的不足，調整自己的教育策略，從而使我的數學(xué)教學(xué)工作有新的突破與創(chuàng )新。作為一名一線(xiàn)的幼兒教育工作者，我覺(jué)得堅持思考和學(xué)習新的知識真的很重要。就如這次90學(xué)時(shí)的培訓，雖然占用了自己的假期休息時(shí)間，但是每一天的收獲都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。我們只有不斷轉變新的教育觀(guān)念，學(xué)習新的教育方法，學(xué)無(wú)止境，才能有更大的進(jìn)步!
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇14
6月19——21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長(cháng)有幸參加了XX市實(shí)驗幼兒園跟崗培訓學(xué)習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長(cháng)親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動(dòng)安排得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(cháng)參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境及基本情況；接著(zhù)又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專(zhuān)題報告。實(shí)驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！
從幼兒園環(huán)境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優(yōu)美，有令人愉悅的寬松氛圍，無(wú)論是室內、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學(xué)、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設計中，不管是從課堂的導入還是活動(dòng)環(huán)節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的'氣氛中開(kāi)展，孩子們每天在這里都過(guò)得很開(kāi)心，真正做到了“寓教于樂(lè )”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我，小朋友也馬上說(shuō)：“老師，謝謝你，我自己會(huì )穿的”。我覺(jué)得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
在教科研方面，是我這次學(xué)習感觸最深的，原以為教研活動(dòng)就是走過(guò)場(chǎng)，搞形式而已。沒(méi)想到實(shí)驗幼兒園的教研活動(dòng)是開(kāi)展的如此有聲有色，這次跟崗學(xué)習正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學(xué)多才令我十分欽佩，讓我明白：原來(lái)名師就是在這樣的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長(cháng)也都很配合老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門(mén)口都貼有每周工作安排，家長(cháng)一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，都使家長(cháng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西，這是我在書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導安排了這次跟崗學(xué)習，這是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
xx.6.25
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇15
轉眼幾天的培訓，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有兩位園長(cháng)對幼兒園管理創(chuàng )新與執行力的講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、區各園長(cháng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、 多種形式的學(xué)習、提高了理論水平
我作為一名園長(cháng)，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位園長(cháng)教授以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。
二、 案例的分析、警惕了自我
通過(guò)對案例的分析，讓我們以感觀(guān)者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的`時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗比較難，所以專(zhuān)家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類(lèi)似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著(zhù)重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
三、 專(zhuān)家的講座、找準了差距
在教授專(zhuān)家的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作一名園長(cháng)如何把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時(shí)也讓我么看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
結合這幾天教授們講的內容，總結出干好工作應具備的能力。一是貫徹執行力能力、就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會(huì )交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，就是以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習當成畢生的任務(wù)。要想把 工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因為作為新世紀的園長(cháng)人才就要順應時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次學(xué)習讓我從各個(gè)角度獲得知識，感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠和愛(ài)心、一份責任完成上級交給的每一項任務(wù)，以上是對這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)膚淺的心得。
骨干園長(cháng)培訓心得體會(huì ) 篇16
本學(xué)期，我園根據關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了"教"與"學(xué)"的研究，對我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì )促使我在今后的工作中表現得越來(lái)越完整。
整個(gè)學(xué)期的培訓從語(yǔ)言、數學(xué)、手工、舞蹈、音樂(lè )和繪畫(huà)等幾方面開(kāi)展。通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 對教師來(lái)說(shuō)，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習者開(kāi)始，讓學(xué)習成為一種習慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習、終身學(xué)習的意識；要把身邊已有的學(xué)習資源盡可能用好，并在應用的過(guò)程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個(gè)性化的個(gè)人知識思想網(wǎng)，并進(jìn)而習得知識管理的技能，用知識管理提升學(xué)習能力和加快學(xué)習速度；還要逐步建立通過(guò)交流參與到不同主題學(xué)習社區中的意識，以提升學(xué)習的有效性和學(xué)習的規模效應。所有這些都要源于學(xué)習，只有學(xué)習才能讓我們逐步認識自己，主體意識才可能覺(jué)醒，并進(jìn)而能夠超越自我。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現持接納的態(tài)度。還要善于把計劃的'活動(dòng)和非計劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現整合。如對整合教育的認識，作為教師的我們在實(shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新。懂得活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新不在于名稱(chēng)的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗都比較了解的基礎上，再從幼兒的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現實(shí)生活中廣泛的教育資源，開(kāi)發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng )新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，教師培訓是我園的一個(gè)系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應加強學(xué)習指導與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。
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