教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文（通用5篇）

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　教師聽(tīng)課心得體會(huì )1

　　今天，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽(tīng)完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問(wèn)題是人們生活中常遇到的現實(shí)問(wèn)題，根據七年級學(xué)生的情緒特點(diǎn)與認知水平，柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)創(chuàng )設情境，開(kāi)展活動(dòng)，如面對考試，學(xué)生不同的情緒表現等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實(shí)現教學(xué)目標。

　　通過(guò)這堂的探討，我覺(jué)得學(xué)生在柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒，能培養和保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，對塑造健全的人格具有重要的意義。

　　眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動(dòng)性、不穩定性、難自控等特點(diǎn)，需要教師及時(shí)引導學(xué)生培養積極情緒。同時(shí)，學(xué)生自身也渴望掌握調控情緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關(guān)系，愉快、健康的學(xué)習、生活。

　　現在的學(xué)生大多是獨生子女，多數養成“以自我為中心”的性格，在情緒表達時(shí)沒(méi)有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的行為，需要教師的正確引導。

　　感受調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性，自覺(jué)換位思考，體驗他人的感受，學(xué)會(huì )共享快樂(lè )與分擔憂(yōu)愁，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度�？吕蠋煾鶕�情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學(xué)目標。

　　教師聽(tīng)課心得體會(huì )2

　　課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì )：

　　一、教學(xué)目標的落實(shí)。

　　教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟教師根據高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來(lái)品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“迫在眉睫”……

　　二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合。

　　讀，是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不一樣的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級的寫(xiě)字訓練還是高年級的寫(xiě)作訓練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現得淋漓盡致。

　　三、習慣養成的關(guān)注。

　　習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學(xué)中，教師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫忙是十分大的。

　　這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語(yǔ)文素養，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

　　教師聽(tīng)課心得體會(huì )3

　　作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機會(huì )，觀(guān)摩領(lǐng)略學(xué)區內優(yōu)秀教師王老師的中年級語(yǔ)文課《畫(huà)楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。

　　在本次的教育活動(dòng)中，李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的語(yǔ)文課展現在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”、中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。聽(tīng)后感慨萬(wàn)千，從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲：

　　1、吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養要高，深入研讀教材。例如：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當然，畫(huà)走了樣”中的“想當然”，在我們看來(lái)是不成問(wèn)題的問(wèn)題，但是對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)就是不容易理解的.，老師要進(jìn)行伸入引導，王老師在這里做得很好，她通過(guò)提問(wèn)的方式，一步步解釋這個(gè)詞語(yǔ)。而且利用課件把這篇課文中難以見(jiàn)到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習，使學(xué)生對教材的學(xué)習不再枯燥。對于教參的重難點(diǎn)把握很好，第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)安排有序。

　　2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預測”到學(xué)生會(huì )提這樣那樣的問(wèn)題，因此，王老師指導學(xué)生解決生字這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀(guān)的自己記憶生字的技巧，在自我總結中掌握生字新詞。

　　3、要引導學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開(kāi)啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。王老師反復訓練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書(shū)中感悟課文主旨，這樣要比老師滿(mǎn)堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語(yǔ)氣對比，引導其他同學(xué)都帶著(zhù)感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。

　　4、要扎實(shí)掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，王老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節課要圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓練是對本節課進(jìn)行一個(gè)驗收，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復習。王老師第一課時(shí)采用聽(tīng)寫(xiě)生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習成果。最后的課堂小節，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結能力，又可以提醒他們課下復習的重點(diǎn)。在4n的各個(gè)環(huán)節中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿(mǎn)完成每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(cháng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。

　　總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，是我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一些學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。

　　教師聽(tīng)課心得體會(huì )4

　　11月28日上午，陵陽(yáng)鎮中心學(xué)校在北陵陽(yáng)學(xué)校組織了一次道德與法治公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了楊煥云和王芳兩位教師的課，收獲頗多，下頭就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、教師普通話(huà)標準、親和力強。

　　作為一名教師，應當講普通話(huà)，并且是標準普通話(huà)。一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確地引導學(xué)生；另一方面，能夠準確地傳達給學(xué)生們知識，尤其是在公開(kāi)課中，如果不掌握好普通話(huà)，很可能成為自我的軟肋。這兩節課教師都流利地運用了普通話(huà)，使課堂教學(xué)更加大放光彩。

　　二、課堂教學(xué)與信息化教學(xué)高度融合

　　隨著(zhù)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，讓道德與法治教學(xué)變得生動(dòng)形象，利用信息技術(shù)可創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，極大地提高課堂學(xué)習效率，將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，實(shí)現先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合，不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，拓寬了學(xué)生的知識面，并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　這兩節課，兩位教師都注重多媒體的使用，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，課程資料直觀(guān)、形象，收到了良好的教學(xué)效果。

　　三、課堂活動(dòng)設計豐富多彩

　　兩位教師都注重讓學(xué)生在活動(dòng)中去明理、去導行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。楊煥云教師在教《這些事我來(lái)做》時(shí)，從學(xué)生生活中的小事問(wèn)起，先讓學(xué)生講講在家里都做過(guò)哪些家務(wù)活，課前讓學(xué)生拍成照片，之后由小講解員看著(zhù)圖片講解家庭小能手的事跡，最終當堂讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)擂臺賽，以小組為單位進(jìn)行疊校服比賽，評選出各組的家務(wù)小標兵，各組的家務(wù)小標兵再進(jìn)行比賽，最終評選出班級小標兵。

　　王芳教師在講《心中的110》時(shí)，準備了各種道具，讓學(xué)生表演可能出現的各種情景，比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來(lái)時(shí)應當怎樣應對？讓學(xué)生明白：要有警惕性、要鎮、善拒絕。

　　四、板書(shū)設計新穎

　　合理的板書(shū)看起來(lái)美觀(guān)大方流暢，給人一目了然的感覺(jué)，它能使學(xué)生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓，所以，板書(shū)設計能夠提高課堂教學(xué)效率，起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書(shū)設計新穎，她把板書(shū)設計成心形，把110寫(xiě)在心形的正中間，突出了重點(diǎn)資料――心中的“110”，把重點(diǎn)資料寫(xiě)到“110”的四周。從板書(shū)設計能夠看出王教師進(jìn)行了精心的備課準備。

　　這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼備的人，才是真正的人才，培育孩子，我們應當從良好的品德教育開(kāi)始，灌輸知識的同時(shí)，還應當樹(shù)立正確的人生導向。

　　教師聽(tīng)課心得體會(huì )5

　　上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)不但可以展現教師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會(huì )讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評課是一個(gè)共同學(xué)習一起進(jìn)步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì )：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　聽(tīng)完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

　　新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

　　第三、注重引導學(xué)生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì )那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學(xué)習習慣的養成。

　　很多老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。

　　第五、親切的評價(jià)語(yǔ)言。

　　郝老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。培養學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實(shí)效。

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