幼兒園外出參觀(guān)心得體會(huì )范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園外出參觀(guān)心得體會(huì )范文,希望對大家有所幫助。
幼兒園外出參觀(guān)心得體會(huì )范文1
11月22日在鎮教育辦領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,全鎮幼兒園園長(cháng)及骨干教師參觀(guān)了丁莊鎮的“希望幼兒園”和“河南幼兒園”。兩所幼兒園各具特色,對我影響較深的是園領(lǐng)導的管理能力、研究創(chuàng )新精神、幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區域活動(dòng)的開(kāi)設、家長(cháng)工作等等,都為我們今后的工作提供很好的借鑒,所有這些,讓我感觸頗深,受益匪淺。
我們首先參觀(guān)了丁莊鎮希望幼兒園,這所幼兒園給我印象最深的是環(huán)境創(chuàng )設方面,他們合理利用當地資源,就地取材,開(kāi)展豐富多彩的動(dòng)手活動(dòng),如:用玉米皮進(jìn)行編織活動(dòng),用棉花、蘆葦、碎花布、種子等開(kāi)展粘貼活動(dòng),既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,又美化了環(huán)境。他們設計的迷宮菜園更可謂是匠心獨運,深受大家的喜愛(ài)。
環(huán)境在幼兒的生活、教育中起著(zhù)重要的作用,是幼兒活動(dòng)中不可分割的一部分,F在,人們把被所重視的幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設提高到了更重要的位置,被譽(yù)為“孩子的第三任老師”!這使我們又一次重新認識了幼教工作的價(jià)值。
環(huán)境是重要的教育資源,我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和資源利用,使幼兒園具有豐富多彩的文化氛圍,使之更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓他們受到文明的熏陶和發(fā)展。環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓他們主動(dòng)參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設,這是一種互動(dòng)效應,幼兒自然而然的受到了啟迪和教育!
兩處幼兒園依托于操作材料、情境和相應的活動(dòng)中的特點(diǎn)拿捏的很到位,因材、因地制宜的結合了本園特點(diǎn),既尊重了幼兒的個(gè)體差異,又滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。對于環(huán)境和班級的創(chuàng )設,他們通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現對周?chē)h(huán)境的感知,而墻面環(huán)境的創(chuàng )設符合了各個(gè)年齡段幼兒心理發(fā)展的需求。各個(gè)年齡段的創(chuàng )設緊緊圍繞“科學(xué)”多面的`鋪展而來(lái)。班級家園環(huán)境創(chuàng )設又結合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行,總體環(huán)境布置基本上都是平時(shí)的手工制作,從中能夠看到孩子的參與型作品;科學(xué)研究中更多的則是用有效的材質(zhì)進(jìn)行了裝飾點(diǎn)綴。這些單純且神秘、深奧且自然的科學(xué)環(huán)境布置,其實(shí)很容易和幼兒產(chǎn)生共鳴,易于幼兒欣賞、操作、理解和表現。當看到這些材質(zhì)的環(huán)境布置之后,內心深處不僅在想,又有多少的孩子真正的參與,有效可行的進(jìn)行科學(xué)的奇妙之旅呢?
總之,通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,使我體會(huì )很深,使我不斷的在思考怎樣的環(huán)境創(chuàng )設更加的貼近于生活,貼近于孩子,更加的新穎、持久有效。同時(shí)也提醒自己在今后的工作中要把工作做細,樂(lè )于、善于發(fā)現身邊的一切美好的事物,緊緊圍繞“美”,讓孩子充分的領(lǐng)路和感知一切事物的美好之所在,大自然的造物之美、之妙!
讓我們用心靈去感知孩子的內心世界!用靈動(dòng)的雙手去描繪孩子的童話(huà)王國!用會(huì )意的眼神去捕捉孩子的精彩瞬間!用心去奏響那份共同的弦樂(lè )---愛(ài)!愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間,心得教育啟迪人生。
幼兒園外出參觀(guān)心得體會(huì )范文2
有幸參加這次活動(dòng),我豁然開(kāi)朗、受益匪淺,不論是對環(huán)境創(chuàng )設還是區角材料投放都有了一個(gè)嶄新的認識。
兩所幼兒園的走廊里到處都可以看到孩子們自己創(chuàng )作的作品,而且作品形式豐富多樣,區角活動(dòng)無(wú)論是材料的投放,還是活動(dòng)的形式都讓我開(kāi)了眼界。他們的區角投放材料都是平常見(jiàn)的材料,玩法卻別具一格。如一個(gè)班把常見(jiàn)的面粉加工成橡皮泥材料,做成各種東西,還加了顏色。老師邊觀(guān)察邊記錄而且還不時(shí)給孩子指導,孩子們玩的也很投入等等,這些使我想到了我們班有太多的不足之處:
1、暖氣管道可以粘貼上閃電、雷鳴、行人禁止通行等標識,植樹(shù)節、兒童節、建軍節等紀念節日,既有美化作用,有用教育意義。
2、幼兒時(shí)期是好動(dòng)、好模仿的年齡階段,為滿(mǎn)足幼兒信手涂鴉的心理愿望,我們空閑的帶瓷磚的墻壁可以改成自由墻,專(zhuān)供幼兒作畫(huà),以展示自己的技能技巧。畫(huà)面不拘一格,全憑幼兒安排,這一方是孩子的樂(lè )園,更一方是知識與創(chuàng )造能力共同發(fā)展的搖籃。
3、室內無(wú)論是墻飾還是屋頂的裝飾,應以鮮明的主題陶冶幼兒的情操,即要美觀(guān)又要附有一定的教育意義,還要整齊、有序、大氣。
4、區角活動(dòng):
(1)在活動(dòng)結構上,我們將活動(dòng)室用桌、椅、櫥分隔成大大小小若干個(gè)活動(dòng)區域的同時(shí)還考慮到了空間位置的相互作用與影響,在設置上使之既相互獨立,又相互聯(lián)系。
(2)區角材料的投放不僅要花樣繁多,更要有難度上的區分,還要根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)興趣與能力。
(3)教師應具有組織指導和游戲伙伴的雙重身份。
我將立足本園的實(shí)際,充分挖掘家長(cháng)資源和社會(huì )資源,把領(lǐng)悟的精神和學(xué)習的經(jīng)驗運用到實(shí)踐工作中去,同時(shí)還要不斷的創(chuàng )新和學(xué)習,取長(cháng)補短,使自己在今后的工作中進(jìn)一步發(fā)展,進(jìn)一步創(chuàng )新。
幼兒園外出參觀(guān)心得體會(huì )范文3
200xx年6月6日我很榮幸參加了由甘肅省幼教學(xué)會(huì )組織的OMEP中國委員會(huì )第五屆西部學(xué)前教育學(xué)術(shù)報告與幼兒園活動(dòng)展示。在次期間,聆聽(tīng)了香港大學(xué)教育學(xué)院榮譽(yù)副教授黃惠吟教授的《幼兒情緒健康與社會(huì )性發(fā)展》的學(xué)術(shù)報告和來(lái)自全省各地州市縣的優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課34節;同時(shí)也參觀(guān)了省城的五所幼兒園。在每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍,她們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、精業(yè)。通過(guò)各園園長(cháng)的介紹,我們了解到每個(gè)幼兒園都是遵循幼兒身心發(fā)展規律,把幼兒健康教育擺在首位,注重幼兒身心和諧發(fā)展,培養幼兒良好的行為習慣、個(gè)性品質(zhì),促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個(gè)幼兒在不同水平上都得到有效提高。在短短四天的參觀(guān)學(xué)習中,真是受益匪淺。
作為新時(shí)代的幼兒教師,通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習,使我對工作有了進(jìn)一步的感悟。21世紀將是以?xún)和l(fā)展為本的教育的世紀,21世紀的幼兒園課程將以建構為核心,讓幼兒成為我們環(huán)境的主人。
當我們懷著(zhù)別樣的心情踏進(jìn)各所幼兒園時(shí),能感受到大都市的生活氣息,老師們充分利用了空間。屋頂上垂掛,用網(wǎng)狀物、紗狀物垂掛東西,垂掛的東西有海洋里的動(dòng)物、垂柳樹(shù)枝、花等,或用紙卷裝飾好后,進(jìn)行垂掛。在布置環(huán)境的同時(shí),老師還結合孩子的日常生活活動(dòng)配合教育。如:老師把一幅墻布置成一幅行為習慣的棋盤(pán),張貼圖文并茂的棋盤(pán)內容,內容上掛好回形針或貼貼扣,并附有棋的玩法,巧妙的把平時(shí)我們做的游戲棋放大到墻上,不僅布置了環(huán)境,還附含了游戲,孩子可通過(guò)貼和掛玩行為習慣棋,掌握和培養行為規則。類(lèi)似的還有:《動(dòng)物找家》幼兒通過(guò)提示,幫小動(dòng)物找家。
《比大比小》一邊是數字房子,一邊是比多比少,根據數字房子上的數字,填上相應數字。另外,為了幼兒的發(fā)展需要,從孩子的成長(cháng)出發(fā),配有養殖園、種植園、長(cháng)長(cháng)的走廊、寬敞的大廳,孩子的創(chuàng )作室、圖書(shū)室、人工草坪。觀(guān)看了他們的幼兒園環(huán)境,感受到一股濃郁的兒童化氣息,從院內設施的擺設到孩子的班級布置,活動(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自立能力的值日生工作,有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角,植物角特別豐富,體現在種植方式、及不同材料制作的種植罐子。同樣的種植豆子,就有不同的表現方式:魔豆、魔豆從哪里鉆出來(lái),用粗管子作成毛毛蟲(chóng)狀種植罐種植;我們愛(ài)喝水、我們不愛(ài)喝水,體現喜濕、喜干的植物;自制溫室;不同種類(lèi)的土壤種植同種種子的比較;不一樣的葉子的展示;誰(shuí)的植物長(cháng)得高,每人種同一種植物進(jìn)行比較……同時(shí),附有觀(guān)察記錄本,供幼兒自由記錄。在植物角里,滲透了科學(xué)區的游戲,如:自動(dòng)澆水工,上方掛一罐水,吊一根棉繩垂到一盆花上,花盆里的花就永遠不會(huì )干枯。還有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料和操作平臺,有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄,在和家長(cháng)交流的平臺上,我們還看到教師的成長(cháng)記錄、簡(jiǎn)介,孩子在園的表現情況,孩子的一個(gè)月保教費,伙食費的通知等等。
在蘭大幼教中心幼兒園,我更能感受到幼兒園的歷史,我就象游玩公園一樣,在綠樹(shù)叢中,掩映著(zhù)教室,當在教室的窗外看到教師在帶孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛的時(shí)候,在門(mén)外看到寬敞的教室的時(shí)候,我們有的是感嘆!
在聽(tīng)課過(guò)程中,每一位參賽教師對教材的選擇大膽,具有創(chuàng )新。有音樂(lè )欣賞、美術(shù)欣賞、綜合活動(dòng)、地方性課程等等。