教師講座心得體會(huì )（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的教師講座心得體會(huì )（精選5篇），希望對大家有所幫助。
教師講座心得體會(huì )1
萬(wàn)分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔心，在此表示深深的謝意！愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁！特在此，拾拙筆，書(shū)感受，表寸心！
青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽(tīng)了全國著(zhù)名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，聽(tīng)罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發(fā)展。
因為充滿(mǎn)激情，因為心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命充滿(mǎn)了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來(lái)到了青島氣象度假村的會(huì )議室，等待全國著(zhù)名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見(jiàn)上來(lái)倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說(shuō)：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎？”我定睛一看，真的是很另類(lèi)的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤(pán)起，化著(zhù)妝，身著(zhù)一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛的高跟鞋，說(shuō)實(shí)話(huà)，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒(méi)敢直接回答，靜觀(guān)其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚訝，那位很另類(lèi)、很時(shí)尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開(kāi)了這次學(xué)習的序幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王老師所吸引。
從她的講述中，我們深深體會(huì )到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業(yè)懷著(zhù)一顆赤誠之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛(ài)美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著(zhù)打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(cháng)對其強烈的不滿(mǎn)和抗議，聽(tīng)著(zhù)她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)火一樣的激情，對自己好，對學(xué)生更好。她不講師道尊嚴，稱(chēng)學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(cháng)敬佩的大姐、老姐。一個(gè)稱(chēng)呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等；一聲“老姐”飽含著(zhù)多少學(xué)生對她的崇拜之情；簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的充滿(mǎn)了活力的王文英。
王老師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結舌的是她的個(gè)人特長(cháng)多達十余項。練過(guò)平衡木，學(xué)過(guò)鋼琴；市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱(chēng)號；此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì )，這些本事讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類(lèi)”老師用她自身的才華影響著(zhù)學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著(zhù)學(xué)生�，F場(chǎng)的指揮，激情四射；現代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng)；自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆；每當大家離開(kāi)校園時(shí)，穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王老師在給我講述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來(lái)的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來(lái)的。
臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿(mǎn)活力的話(huà)語(yǔ)更像是二十多歲的.。我想說(shuō)因為心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永遠充滿(mǎn)力量的人能教不好學(xué)生嗎？學(xué)生能不喜歡嗎？又怎能不令他們深深折服？想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。
教師講座心得體會(huì )2
在寒假期間參加的骨干教師培訓中，我有幸聽(tīng)取了吉林市二實(shí)驗小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座，教師講座心得體會(huì )。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對習作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線(xiàn)的教師在習作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過(guò)對張老師報告內容的認真學(xué)習，結合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的粗淺感悟。
一、抓住學(xué)生內心感受，引導學(xué)生樂(lè )于表達
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂(lè )的內心世界。在學(xué)校學(xué)習生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì )有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類(lèi)型。教師就要抓住這種變化，引導學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì )在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達的欲望，進(jìn)而對作文產(chǎn)生興趣。
二、營(yíng)造氛圍，開(kāi)拓思路，體驗習作的樂(lè )趣
“允許學(xué)生不按照提出的內容范圍來(lái)寫(xiě)，雖然提供的內容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫(xiě)的內容，這是允許的�！边@時(shí)可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說(shuō)、寫(xiě)，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)一步激勵學(xué)生的表達欲望，調動(dòng)學(xué)生生活積累。
三、創(chuàng )設實(shí)踐氛圍，開(kāi)闊視野，抒發(fā)真感情
教師應讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì )大課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。如：開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀(guān)察到的、聽(tīng)到的、自己感悟到的寫(xiě)下來(lái)，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，再也不會(huì )為“無(wú)米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。
教師講座心得體會(huì )3
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽(tīng)了由進(jìn)修校王瑛老師開(kāi)的一節精彩生動(dòng)的講座，收益匪淺�，F在，針對“指導——自主學(xué)習”結合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的感受：
一、課前導讀是基礎
首先在課題開(kāi)始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導讀上。因為學(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習，他們對自主學(xué)習更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì )怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點(diǎn)字詞標明，如果出現兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對比，把課后的一些練習坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì )解決，如果不會(huì )可以用問(wèn)號標明，待到課上解決。
二、導學(xué)提綱的設計
通過(guò)一段時(shí)間的訓練，大多數學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著(zhù)設計“導學(xué)提綱”，我根據本班的實(shí)際特點(diǎn)設計、修改導學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上，完成導學(xué)提綱。在導學(xué)提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習需求，再設計一些開(kāi)放的靈活性題目滿(mǎn)足部分超前學(xué)生的學(xué)習需求。在“導學(xué)提綱”上還出現“問(wèn)題小站”，我對問(wèn)題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對這節課的理解程度，但發(fā)現學(xué)生提的問(wèn)題不夠好，過(guò)于膚淺或應付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養與訓練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要
在學(xué)生提前預習的基礎上，教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習，我認為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話(huà)，教師對學(xué)習后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”；對中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”；優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。
2、如果第一節沒(méi)課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調整教學(xué)設計。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
在做好前面一系列的工作后，教師開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我認為教師還是要繼續保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”，但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節：
1、合作交流，匯報心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難
教師應通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論，應該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導，鼓勵學(xué)生爭論甚至辯論，來(lái)培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
3、對問(wèn)題的補充和提升
教師要針對課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問(wèn)題，或者根據教材的特點(diǎn)，提出知識背后的思想方法，培養和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應用，啟思導法
在練習的呈現上要有層次性，例如：第一步，模仿練習，鞏固學(xué)生的基礎知識和基本技能；第二步，變式練習，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維；第三步，綜合應用，培養學(xué)生的能力。
5、總結反思，完善結構
不管是學(xué)生還是教師都要對本節課的學(xué)習進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗和獲得什么教訓。
總之，聽(tīng)了這節講座，我感觸很深。當然，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻，教師應該怎樣培養學(xué)生的問(wèn)題意識？在課堂上如何更為有效地指導學(xué)生的學(xué)法？怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠學(xué)習更多的理論知識，并把理論知識結合實(shí)際，運用到課堂中。相信，只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習一定會(huì )把自主學(xué)習做到最好。
教師講座心得體會(huì )4
作為二十一世紀的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢？x校長(cháng)的這次心理健康講座，給了我們明確的指導方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新鮮血液，使一些蒙昧的心靈豁然開(kāi)朗！這次講座給我們定義了心理健康的標準，讓我們工作學(xué)習生活有清晰的指向！從而更加積極快樂(lè )，健康向上的走小學(xué)教育這條充滿(mǎn)陽(yáng)光的道路。
作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂(lè )地探究知識領(lǐng)域，把學(xué)習變成樂(lè )趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹(shù)結什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過(guò)此次聆聽(tīng)講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識到重新審視自己的價(jià)值，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進(jìn)！
就如講座所講：“學(xué)會(huì )調整不穩定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準備做快樂(lè )圣潔天使�？瓷磉呁骂I(lǐng)導都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養料儲備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長(cháng)補己之短，樹(shù)立正確的人生觀(guān)！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問(wèn)題、機智正確處理問(wèn)題。培養多種興趣與愛(ài)好，如冰心老人所說(shuō)：“讀書(shū)好讀好書(shū)”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名熱愛(ài)祖國，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì )成為一名合格的新型人民教師。
講座最大的亮點(diǎn)是：“如何擁有快樂(lè )”？闡釋簡(jiǎn)單明了，就是“首先要擁有一雙發(fā)現快樂(lè )的眼睛；其次要擁有能夠發(fā)現快樂(lè )的智慧”。進(jìn)而介紹提升心理素質(zhì)的辦法，讓我耳目一新、振奮不已�？芍^受益匪淺��！我又體會(huì )到，教師要保持一份健康積極的心態(tài)，要放下過(guò)多的心理負擔輕裝上陣。這樣多輕松？還要節制物欲、簡(jiǎn)化生活保持心靈的單純與自在。保持積極心態(tài)，學(xué)會(huì )寬容以仁愛(ài)之心待人……在我看來(lái)，這可謂是人生大智慧。這樣的心態(tài)讓我與同事姐妹們和諧相處。真是快樂(lè )！還要不盲目競爭，避免心理過(guò)度緊張。這話(huà)實(shí)乃金玉良言��！所以我覺(jué)得有衣有食當知足。真是“人知足定常樂(lè )”！物欲橫流的今天，我們有這樣的思想應該是一種心靈超脫吧？
我決定這樣主宰自己的生活、工作，結合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見(jiàn)解，首先必須要有健康的生活習慣。工作和作息要有規律；要有良好的心理承受能力；培養良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、善良寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠地對待身邊的人，微笑面對人生、積極期待美好未來(lái)！用向上的心態(tài)去做每件事，用快樂(lè )愛(ài)憐之心去熱愛(ài)身邊所有學(xué)生！一個(gè)連孩子都不愛(ài)的人怎么能當教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習相遠！我們只需給予正確引領(lǐng)！愿快樂(lè )的我們去感染身邊的所有孩子和同事，讓大家都成為快樂(lè )的教師！這是我最深的體會(huì )。
感謝這次師德講座，都是積極的思想點(diǎn)撥。會(huì )讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂(lè )！做健康美德教師更快樂(lè )！
教師講座心得體會(huì )5
x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽(tīng)xx校長(cháng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(cháng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。
通過(guò)本次講座學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì )：
教師要熱愛(ài)教育，獻身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。并不斷提高自身的道德素養，培養出誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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