講座心得體會(huì )（精選19篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的講座心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
講座心得體會(huì ) 篇1
聽(tīng)xx縣二中外國語(yǔ)言實(shí)驗學(xué)校謝xx老師作《個(gè)性語(yǔ)文，語(yǔ)文夢(mèng)》的專(zhuān)題講座，很受啟發(fā)。盡管未能進(jìn)行有聲的交流，但這次無(wú)聲的文卻更能讓聽(tīng)者細細體悟謝老師講座的精髓和內涵。
在六十多分鐘的文交流中，大家互動(dòng)，白紙綻放出的“黑花”共有1xx多。我驚羨于同行們打速度之快，也欽佩于“高手們”見(jiàn)解的犀利與實(shí)在。這其中，主講人謝xx老師的廣博知識與教學(xué)的親身體驗更令我如沐春風(fēng)，思想搖曳。謝老師講解的內容很多，值得我學(xué)習的地方也很多。如她的“書(shū)香浸潤靈魂，習慣鑄造品行”，她的“閱讀.悅讀.越讀”，她留存的學(xué)生上千幅的讀書(shū)筆記相片彰顯的力量已經(jīng)輻射到全國幾個(gè)主要的語(yǔ)文群，她開(kāi)展的富有創(chuàng )意的“語(yǔ)文素養積淀分”、“語(yǔ)文頒獎典禮”活動(dòng)……這些讓我想到作為謝老師的學(xué)生肯定無(wú)比幸�！绻锌赡�，下輩子我也當謝老師的學(xué)生……
我做得不好，就好好向她學(xué)習吧！
工作室成員中，其他老師的特色也異彩紛呈。如徐xx老師會(huì )寫(xiě)，這是教師之真本色；祝雪老師追求“輕松詩(shī)意的教學(xué)”，這是教育之高境界；陳xx老師講授《與朱元思書(shū)》時(shí)，著(zhù)重引導學(xué)生掌握學(xué)法，這是解放自己的好方法；郭xx老師的講座如數家珍，娓娓道來(lái)，讓我領(lǐng)略到“百花成蜜，必歷艱辛”的深刻意蘊；任xx老師對《溝通激趣》的闡釋?zhuān)髁肆嗣刻谜n應該尋找最佳講解的切入點(diǎn)，努力堂堂新……
另外，在此也感謝工作室成員無(wú)私的幫助，特別是郭xx、曹昌平、郭家琴三位老師給我在作文教學(xué)上的大力支援，陳xx老師給我的微課視頻，這些對我的教學(xué)教育起到了無(wú)形的示范和引領(lǐng)作用。
盡管我們相逢可能不知名，但是誠心支援若比鄰。
多寫(xiě)作，在班上營(yíng)造“榜樣”的引領(lǐng)氛圍。
我不敢說(shuō)自己的文章寫(xiě)得好，但我在學(xué)生面前從來(lái)沒(méi)有說(shuō)自己的文章寫(xiě)得不好。我常告誡學(xué)生不要輕易關(guān)掉自己任何一條通向成功的大門(mén)，在任何分內的而且是正當的事情面前，不要說(shuō)“不”，而應該說(shuō)“讓我試試”。殊不知，在抱著(zhù)試一試的心態(tài)和強烈的好奇心鞭策下，通過(guò)自己的努力就完全可能取得成功。
從教十多年，我特意積累學(xué)生獲獎的征文，其目的是以此作范文教化后來(lái)的學(xué)子們。
如在寫(xiě)以“感動(dòng)”為話(huà)題的作文時(shí)，我就會(huì )在作文評講環(huán)節把xx州市“父母感動(dòng)我”一等獎?wù)魑摹堵浼t不是無(wú)情物——子女幸福，因為有那些無(wú)私的父母》展示給學(xué)生欣賞。這篇文章是我所帶的xx級5班周xx同學(xué)寫(xiě)的。周xx同學(xué)寫(xiě)得很真實(shí)，只是沒(méi)有《瘋媽媽?zhuān)瑦?ài)不瘋》這一小標題的內容。這一素材其實(shí)是當時(shí)潮河鎮秦莊村一位同學(xué)李茂所寫(xiě)，只是李茂語(yǔ)言能力較差，于是我把該素材介紹給周xx同學(xué)，讓她以李茂的口吻行文。試想想，不想當將軍的士兵不是好士兵，完全可能獲大獎而不去爭取的學(xué)生就不是積極上進(jìn)的學(xué)生。為了讓學(xué)生在xx州市“父母感動(dòng)我”征文中嶄露頭角，李茂的素材融入到周xx同學(xué)作文中，就顯得聲情并茂，血肉豐滿(mǎn)。
汗水不負苦心人。終于，周xx同學(xué)奪得桂冠。
魯迅先生說(shuō)藝術(shù)作品中的人物往往都是“頭在山東，身在河南，腳在湖北”。這里我雜取學(xué)生中的經(jīng)典素材融入一篇作文，我想也是受到魯迅老前輩這句至理名言的真切影響吧！曾記得，在升旗典禮上，學(xué)校領(lǐng)導還特意安排學(xué)生宣讀了周xx同學(xué)的佳作。
我教每一屆學(xué)生都要寫(xiě)以“感動(dòng)”為話(huà)題的作文，而每一次都要涉及到周xx的這篇作文。也許有老師會(huì )質(zhì)疑，這樣的教學(xué)沒(méi)有創(chuàng )意。其實(shí)，針對每一屆學(xué)生，這篇作文還是有示范作用，自己積累的素材都不選用還有什么說(shuō)服力熏陶學(xué)生呢？
講座心得體會(huì ) 篇2
7月16日上午，在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的講座上，06級的學(xué)長(cháng)陳勃講了很多關(guān)于他大學(xué)生活的經(jīng)歷和整個(gè)創(chuàng )業(yè)的心路歷程。他說(shuō)，電影中國合伙人里面有一句話(huà)，就是千萬(wàn)不要最好的朋友創(chuàng )業(yè)。合伙創(chuàng )業(yè)往往會(huì )讓朋友因為利益不均而反目。創(chuàng )業(yè)初期，不管做什么事情，在沒(méi)賺到什么錢(qián)或者沒(méi)做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，朋友之間基本不會(huì )出現什么內部矛盾。但是如果開(kāi)始做大了，每個(gè)人都會(huì )開(kāi)始有不同的想法，很容易產(chǎn)生矛盾。朋友之間一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì )變得復雜。創(chuàng )業(yè)不是一件容易的事情，跟自己的好朋友一起創(chuàng )業(yè)更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開(kāi)始想這些東西，創(chuàng )業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫初中，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫大學(xué)。如果你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完美無(wú)誤的人生，但是你也會(huì )因此失去很多。你無(wú)法了解早戀的美好，沒(méi)法體會(huì )玩游戲的快感，更無(wú)法擁有逃課的勇氣。
在他看來(lái)，大學(xué)就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了大學(xué)，我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無(wú)論你是誰(shuí)，不管你來(lái)自何方，走進(jìn)去再走出來(lái)就會(huì )截然不同了。其實(shí)好的大學(xué)只是配方比較獨特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美好的大學(xué)時(shí)光荒廢在宿舍里。找到自己的堅持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的戰斗，這樣會(huì )在大學(xué)積累下不少人生財富。
大學(xué)，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì )失去很多。大學(xué)的時(shí)候，或許有很多人會(huì )都這樣，上數學(xué)課看英語(yǔ)，上英語(yǔ)課做數學(xué)。在被周?chē)娜丝吹降臅r(shí)候也許還會(huì )笑笑，并未覺(jué)得有何不妥，反而隱約中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一開(kāi)始就錯了。在錯的時(shí)間做對的事情跟對的時(shí)間做錯的事情，其本質(zhì)的一樣的，永遠都不可能有在對的時(shí)間做對事情的效果，甚至會(huì )產(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時(shí)間，就失去了它原有的意義，同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒(méi)有了當初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦延續，就會(huì )導致之后的幾件事情都會(huì )因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒(méi)有一件事情能做好。
然而，正確和不正確都是相對的，相對于不恰當的時(shí)間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不一定是正確的。
在大學(xué)期間，有不少學(xué)生都有做兼職，這樣可以賺取生活費、學(xué)費，積累社會(huì )經(jīng)驗，加深對社會(huì )的了解，有誰(shuí)敢說(shuō)不對。但對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最應該做的正確的事情，則是學(xué)習。學(xué)習是將來(lái)的就業(yè)之本。該讀書(shū)時(shí)，忙著(zhù)打工；該工作時(shí)，卻為畢不了業(yè)發(fā)愁�；蛘咦约赫莆盏闹R和本領(lǐng)，不符合用人單位的要求，只能加入待業(yè)的行列了。
參加社團，投身實(shí)踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但如果該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習時(shí)不學(xué)習，而去做這類(lèi)事情，就很難說(shuō)是正確的了。如果忘記了這一點(diǎn)，不是本末倒置，就是因果顛倒，或者說(shuō)貽誤了最佳時(shí)機。人的一生要做的事情實(shí)在太多了，使得原本就十分有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點(diǎn)兒事情，這種想法是好的，但還應該有必要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏(yíng)時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習階段，主要任務(wù)是學(xué)習，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習也好，都只能在完成了學(xué)習任務(wù)的前提下進(jìn)行，而不能把學(xué)習放在次要、甚至不要的地位。
如果真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。因為要想得到雙倍的收獲，必須付出多倍的努力。
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)，假如用8小時(shí)學(xué)習，8小時(shí)睡覺(jué)，8小時(shí)做其他事情，這樣看來(lái)，做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì )盜用睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)做其他事情，不到半夜是不會(huì )睡覺(jué)的，天天透支第二天的時(shí)間，第二天又透支第三天的時(shí)間，若到周末也不能調整過(guò)來(lái)，那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。
所以，要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺(jué)的時(shí)候睡覺(jué)”的心態(tài)。讀書(shū)的時(shí)間一心讀書(shū)，讀書(shū)才有效率，不虛度；娛樂(lè )的時(shí)間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時(shí)間就只要靜心休息，才會(huì )徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時(shí)間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項事情占用了其他事情的時(shí)間，內疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫，種種負面情緒就會(huì )接踵而來(lái)。
人們如此不安如此焦慮，有一部分的原因是這個(gè)社會(huì )變化太快，節奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開(kāi)始感覺(jué)自己是一個(gè)失敗者，開(kāi)始過(guò)得多且過(guò)的生活；有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺(jué)按照父母的計劃前進(jìn)。于是，你開(kāi)始害怕，害怕來(lái)不及做自己想做的，害怕來(lái)不及功成名就，害怕成為普通人，于是，別人考研，你跟著(zhù)考研，別人考公務(wù)員，你也跟著(zhù)考公務(wù)員，迷茫的路上人滿(mǎn)為患。因為不知道自己想要什么樣的生活，內心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀(guān)撼動(dòng)得搖搖擺擺，然后去復制別人的經(jīng)歷，做了以后還自我膨脹得厲害。
每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，有些人適合走自主創(chuàng )業(yè)道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動(dòng)，就一定會(huì )離自己的夢(mèng)想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情，不后悔自己的選擇，不后悔自己的決定就行了。
就跟收納物品一樣，若想把各項事情安排得條理分明，把過(guò)去的時(shí)間整理得明明白白，就要把各項事情歸類(lèi)整理到各個(gè)時(shí)間儲物箱。每天按部就班地去做，就會(huì )形成一個(gè)好的規律。該玩樂(lè )的時(shí)候玩樂(lè )，該談戀愛(ài)的時(shí)候談戀愛(ài)，該認真的時(shí)候認真，該放松的時(shí)候放松。
大學(xué)四年，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，最重要的就是要明確自己的目標，了解自己，懂得在合適的時(shí)間做合適的事。
講座心得體會(huì ) 篇3
學(xué)習了劉永勝的有效教學(xué)講座，感受頗深。
一、作為一位一線(xiàn)教師，應該積極積累，沉淀自己的專(zhuān)業(yè)知識，為有效備課作充分的準備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標準。
所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的知識積累，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運用上。
要經(jīng)常思考自己到底應該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習，加強交流，充分實(shí)現自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應當圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認知和情感投入。師生應善于分別學(xué)會(huì )選擇最適合自己的教法或學(xué)法，只有引導學(xué)生實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應當加強集體教研，實(shí)現教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實(shí)踐總結外，還要善于結合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問(wèn)題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì )反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問(wèn)題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現高效的最終目標。
講座心得體會(huì ) 篇4
曾聽(tīng)過(guò)這樣的一句話(huà)：大學(xué)，不在于大樓，而在于大師。上大學(xué)以后讓我收獲頗多莫過(guò)于是聽(tīng)講師們的講座了�！奥�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，他們精彩的演講深深地感染著(zhù)我。講師們的每一次講座，都涵蓋了系統的專(zhuān)業(yè)知識，穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷，并潤色于獨特的見(jiàn)解，精湛的分析。每次聽(tīng)完后，不僅拓寬了我的知識面，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，更激起了我對自己人生的思考。
我曾經(jīng)對大學(xué)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬，可當我真正邁入大學(xué)生活卻感到前所未有的迷茫。大學(xué)的自由時(shí)間遠遠多于中學(xué)，很多的時(shí)間都需要自己去經(jīng)營(yíng)。怎樣安排自己的課余時(shí)間來(lái)豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過(guò)得更有意義呢？經(jīng)老師的指引，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)校的“學(xué)者視野”周末科技文化藝術(shù)系列講座。為踐行“以學(xué)為上，以德為行”的教育理念，提高學(xué)生的核心競爭力，學(xué)校每個(gè)星期都會(huì )開(kāi)展，從未無(wú)故中斷過(guò)。期間，學(xué)校會(huì )請來(lái)著(zhù)名教授或老師們?yōu)槲覀冏鲋v座，講座的內容包裹人文，科技，藝術(shù)等。這給我校師生拓寬知識面提供了渠道，為渴望汲取知識的師生提供了平臺。
我是旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)課程上我們更多的是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，而講座卻涉及到各方各面的知識內容，豐富了我課外知識。大學(xué)四年來(lái)，我參加了很多的講座。其中有為我排憂(yōu)困惑教會(huì )我如何規劃自己的人生的；有教會(huì )我為人處事方面的，讓我學(xué)會(huì )了如何處理復雜的人際關(guān)系和學(xué)會(huì )更好的與他人相處的；有培養我的社會(huì )責任感的，讓我學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和民生問(wèn)題的等等。
我永遠不會(huì )忘記那一次，我大學(xué)期間的迷茫時(shí)期——不知如何規劃我的大學(xué)生涯。這時(shí)，學(xué)校為我們送上了一場(chǎng)及時(shí)雨，開(kāi)展了一場(chǎng)《迷茫與成長(cháng)——大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規劃》的講座。在講座過(guò)程中，主講人王國穎副教授和我們一起探討了面對當今競爭激烈和嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生該如何面對挑戰、廓清迷霧，樹(shù)立正確的目標，做好自己的職業(yè)生涯規劃，為將來(lái)的就業(yè)贏(yíng)得競爭力，為迷茫但渴望成功的我們找到通往成功的的方法。雖然那場(chǎng)講座離現在已經(jīng)有兩年多了，可那熱情澎湃，充滿(mǎn)激情的場(chǎng)面卻至今仍然浮現在我的腦海里。當時(shí)我聽(tīng)完講座回到宿舍后，滿(mǎn)腔熱情地為自己制定了一份大學(xué)規劃報告，指引自己如何走過(guò)大學(xué)這段精彩的道路�？粗�(zhù)這份報告書(shū)，有些任務(wù)目標自己已經(jīng)完成了，而有些在畢業(yè)前恐怕是無(wú)法完成的了�，F在看來(lái)這或許是一份失敗的規劃書(shū)，但自己只要努力過(guò)，就敢于說(shuō)無(wú)悔自己的青春。
在關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題方面，我不會(huì )忘記郭正濤教授為我們做得精彩的講座《淺論中國―三農‖問(wèn)題》，他從―三農‖問(wèn)題己呈現出復雜的多維度特征、農業(yè)供給能力增強與農業(yè)發(fā)展的約束條件、農民收入的結構特征與增長(cháng)的制約因素、農村社會(huì )發(fā)展的主要維度與多重挑戰等方面的內容為我們闡述了我國“三農問(wèn)題”的特征和解決“三農問(wèn)題”面臨的困難，并為解決“三農問(wèn)題”提出了獨特的見(jiàn)解。通過(guò)郭教授的演講，讓了解了“三農問(wèn)題”是我國現階段面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，解決“三農問(wèn)題”還是一個(gè)長(cháng)期艱辛的任務(wù)，同時(shí)也讓我看到了郭教授他心系民生，關(guān)注民生，富有社會(huì )責任感的學(xué)者，也讓我們明白大學(xué)生作為國家的未來(lái)的棟梁，也應努力學(xué)習，為祖國的繁榮富強做貢獻。
在這里我更不會(huì )忘記鄒蔭生教授的《理想–人生》的精彩講座，他教會(huì )我們“莫怕世上多風(fēng)雨，一生都在旅途中”的人生哲理，激勵我們去奮斗自己的理想。
在報告中，鄒教授報告了他自己xx年的人生旅程：出身山區農村、經(jīng)歷山村苦甘、三進(jìn)三出武漢大學(xué)，先后在部隊農場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉，在工廠(chǎng)、機關(guān)、高校、公司、公共圖書(shū)館、核心期刊編輯部等單位工作的經(jīng)歷。在這一段復雜的人生經(jīng)歷中，可以看出鄒教授這一生也是充滿(mǎn)曲折的，并非一帆風(fēng)順的，可是在面對困難時(shí)，鄒教授絕不向困難低頭，而是勇敢直沖，為自己的理想而拼搏。在報告中鄒教授還給我們大學(xué)生提出建議，要實(shí)現自己的人生理想，對親友、對國家有所貢獻，應做到樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，合理安排生活工作時(shí)間，正確處理人際關(guān)系，加強身心健康等，從而使自己在人生旅途中有好業(yè)績(jì)、好心情、好日子。
在這里鄒教授以自身經(jīng)歷為我們講述了一個(gè)精彩的人生故事，是我們大學(xué)生學(xué)習的一個(gè)榜樣，給同樣出生于農村我一個(gè)很好的激勵，現在我即將大學(xué)畢業(yè)，自己未來(lái)的路也還是個(gè)未知數，不管未來(lái)的路有多么曲折，面臨多大的風(fēng)雨，我都要勇敢地去闖，正如鄒教授的“莫怕世上多風(fēng)雨，一生都在旅途中”，只有經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨，才能成為人生靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
我很感謝學(xué)校的用心良苦，為我們請來(lái)了各位大師，每個(gè)星期為我們精心準備了各方各面的講座，讓我們能根據自己的需求去汲取我們各方面
的知識。講座就是我們的第二課堂，給我們廣泛涉獵知識提供了良好的平臺，成為我大學(xué)生活生涯中不可缺少的精神食糧。
講座心得體會(huì ) 篇5
20xx年x月x日，我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽(tīng)了來(lái)自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)而介紹了教授的一些研究?jì)热菁皩?shí)驗效果，特別是在天線(xiàn)領(lǐng)域的研究成果，更是讓我們敬佩。長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應用之后，也講述了研究生應當如何開(kāi)展科學(xué)研究，成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應當有的學(xué)習方法及技巧。通過(guò)這次講座也讓我想到了很多以前沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。
其實(shí)，做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生？通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機構里。并且研究生可以使我們在某一領(lǐng)域中有機會(huì )學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，研究生的學(xué)習也可以為學(xué)生提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng )新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。研究生的學(xué)習需要做大量的工作并且要求創(chuàng )新和集中學(xué)習，我們必須是發(fā)自?xún)刃南胍M(jìn)行研究生的學(xué)習。
這也有助于我們決定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，通過(guò)閱讀該領(lǐng)域的一些書(shū)和前沿的雜志以及其他的參考書(shū)，可以更好的幫助我們進(jìn)行研究學(xué)習。通過(guò)閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，必須了解最新的科研動(dòng)向。研究生要有選擇的閱讀。當我們開(kāi)始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻時(shí)，向指導老師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)在這個(gè)領(lǐng)域內最著(zhù)名的期刊和參考書(shū)目，以及一些經(jīng)典的論文。對于研究生而言，一個(gè)有用的也可能是過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)是各種參考書(shū)目的基礎。相似的觀(guān)點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學(xué)會(huì )閱讀，也要學(xué)會(huì )記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來(lái)非常有必要，記錄下我們所感興趣的問(wèn)題、問(wèn)題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書(shū)，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據。周期性的重新來(lái)看看這些記錄，我們將會(huì )發(fā)現這些隨機的想法會(huì )形成一種模式，這些想法會(huì )經(jīng)常轉變成為一個(gè)研究課題有時(shí)甚至成為一篇文章。
研究生經(jīng)常會(huì )認為論文的寫(xiě)作有兩個(gè)截然不同的階段：做研究，寫(xiě)論文。對于有些同學(xué)可能確實(shí)如此，但更多時(shí)候，這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時(shí)檢驗的結果常常需要自己回過(guò)頭，重新修改論文的部分內容；發(fā)展和檢驗自己的想法是永無(wú)止境的（總會(huì )有需要不斷深入的地方），所以大多數研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應該把主要精力放在創(chuàng )新他們的觀(guān)點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分研究生把時(shí)間主要花在閱讀文獻上，與同學(xué)討論，撰寫(xiě)修改論文上，當然，也會(huì )偶爾有創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)并且來(lái)完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀(guān)念，而心態(tài)也是非常重要的，在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干，也要學(xué)會(huì )溝通交流。
在研究生時(shí)代我們還需要學(xué)習的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導師相處的時(shí)候要學(xué)尊重老師，主動(dòng)與導師接觸，表達自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑，導師會(huì )是很好的解惑者。比起跟導師來(lái)說(shuō)，跟同門(mén)之間相處的時(shí)間會(huì )更多，關(guān)系也會(huì )更加親密。在學(xué)習上可以向師兄師姐請教，可以和同級的學(xué)生一起探討，生活中亦較容易成為很好的朋友，所以彼此除了基本的互相尊重外還應該真誠相待，互信互容。
無(wú)論處于人生的什么階段，遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展，謙虛謹慎，擺正位置。要正確認識和評估自己的過(guò)去，把過(guò)去的種種經(jīng)歷當作未來(lái)人生發(fā)展的基石，把研究生生活作為人生的一個(gè)新起點(diǎn)，平靜地看待周?chē)娜撕褪�，努力保持一種平和而理智的心態(tài)，謙虛帶人。平等對待，真誠相處。研究生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎只能是人格平等，以誠相待。因此，在學(xué)習、生活、工作，特別是困難面前，互幫互助�！吧拼�，莫過(guò)于誠”，“人之相識，貴在知心”。熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助，友好競爭。研究生不是一個(gè)孤立的個(gè)體，鶴立雞群的人往往會(huì )被看成“怪物”，研究生生活環(huán)境，使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著(zhù)想時(shí)，彼此合作的契機便已來(lái)臨。研究生在與他人的競爭中，應倡導“公平公開(kāi)公正，既競爭又以誠相助，既競爭又相互合作�！�
還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂(lè )，能在工作、娛樂(lè )以及其他事務(wù)中達到平衡并不容易。不同的人會(huì )給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時(shí)間用在論文上，另一些人（包括我在內）認為這不切實(shí)際，而且對健康不利。為了自己的身心健康，研究生應該有其他的興趣愛(ài)好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一致的時(shí)間表。自己可以決定只在白天工作，把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛(ài)好。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，使我能初步領(lǐng)略了專(zhuān)家的一種思想以及思維方式，常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些專(zhuān)家的獨特的思想，同時(shí)對于一些其他領(lǐng)域方面的知識更是提升了見(jiàn)識，樹(shù)立自己正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)。為以后自己的課題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎。
講座心得體會(huì ) 篇6
學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習途徑。利用課外學(xué)習時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專(zhuān)業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專(zhuān)業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座，名師神采飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民大學(xué)杜小勇教授“大數據時(shí)代的數據管理技術(shù)”這個(gè)講座，因為他所講的內容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿(mǎn)的科研激情不時(shí)地感染者我們在座的每一位聽(tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴謹的講學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數據下數據管理的概念有了一定的認識并對其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數據專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報告，我還會(huì )選擇參加一些對自己專(zhuān)業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì )停止學(xué)習探索的腳步，高度的責任感和使命感時(shí)刻提醒著(zhù)我不斷攀巖知識的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現自己的理想。
在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專(zhuān)題報告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓、師生座談輔導等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力”營(yíng)造更好的環(huán)境。
通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習，使我有機會(huì )接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認為是枯燥的東西，對自己所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺(jué)得這是十分有利于我現在的學(xué)習與將來(lái)的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。
講座心得體會(huì ) 篇7
x月x號組織我們進(jìn)行了一次安全知識講座。先后進(jìn)行了有關(guān)學(xué)校法律應用、學(xué)校安全管理、消防技能培訓等多個(gè)方面進(jìn)行講解學(xué)習!最后還組織我們大家對當前學(xué)校安全工作進(jìn)行討論交流!個(gè)人感受如下，作為一名安全工作者我深感肩上的責任重大。我個(gè)人認為加強校園的安全工作最主要的是要做好以下三個(gè)方面的工作：
一、制度保證措施必須到位。
1、要建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng)負責，將安全保衛工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自的職責。學(xué)校還要與學(xué)生家長(cháng)簽訂了安全責任書(shū)，明確了家長(cháng)應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛工作規章制度。建立學(xué)校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規定的危險性工作，嚴禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定了意外事故處置預案制度。
二、加強對師生的安全教育，培養自護能力。
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校要以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周要以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學(xué)校要組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì )、團隊活動(dòng)、活動(dòng)課、各學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì )、講座、安全征文與知識競賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校要積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一早訓，分年級小結上周安全工作，強調安全事項。通過(guò)多種形式的公開(kāi)信，增強家長(cháng)的安全意識。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
三、加強檢查，消除隱患，及時(shí)整改。
學(xué)校建立完善的安全工作制度，經(jīng)常開(kāi)展安全大檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內容之一，每學(xué)期學(xué)校的安全大檢查至少要達到二到三次，小檢查每半月一次。要重點(diǎn)檢查學(xué)校的水、電、小賣(mài)店、學(xué)生宿舍、食堂、防火器材、校園周邊環(huán)境等一切存在安全隱患的地方，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)采取措施，限期整改，必有達到學(xué)校和上級規定的安全標準，保障全體教師和學(xué)生的生命安全和身心健康。
最后學(xué)校安全工作我的體會(huì )就是高標準，高要求，高落實(shí)的做好“人防，物防，技防”;我們將在局安�？频闹笇�，上級黨委的領(lǐng)導下認真切實(shí)的做好安全工作，把好安全關(guān)。
講座心得體會(huì ) 篇8
20xx年8月4日，參加了市局黨組中心組（擴大）學(xué)習專(zhuān)題講座學(xué)習,市局特監科申宏偉科長(cháng)從特種設備安全監察概論、特種設備法規標準體系和特種設備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座，我了解了我市特種設備安全狀況，學(xué)到了特種設備安全監察相關(guān)知識。特別是牛育才局長(cháng)及班子成員所做的重要講話(huà)和點(diǎn)評，使自己深受啟發(fā)，進(jìn)一步強化了牢固樹(shù)立“以嚴監管為第一要務(wù)”理念的意識。
自己作為政策法規科的一員，在全面學(xué)習的同時(shí)，特別注意對新修改的《特種設備安全監察條例》的學(xué)習，新《條例》）的正式施行，對于進(jìn)一步加強特種設備安全監察工作，提升質(zhì)監部門(mén)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )大局的有效性，都具有重要的意義。主要體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一是賦予新內涵指明新方向
《特種設備安全監察條例》于XX年6月1日實(shí)施。在近6年的時(shí)間里又進(jìn)行一次較大的修改，主要是基于安全工作、節能管理、依法行政、有效監管、強化責任等方面的要求。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，特種設備數量迅猛增長(cháng)，從XX年底到2011年底，特種設備數量從292萬(wàn)臺增加到605萬(wàn)臺，翻了一倍多。其安全管理問(wèn)題和節能管理問(wèn)題日益突出。而且監管力量不足與設備數量快速增長(cháng)的矛盾也越來(lái)越明顯。
因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設備安全性與經(jīng)濟性相統一的新工作目標。這次條例的修改明確規定了高耗能特種設備節能監管制度。它將特種設備安全監察工作的目標，從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟性的高度統一，賦予了特種設備安全監察工作新的科學(xué)內涵。
二是完善了特種設備全過(guò)程、全方位安全監察的基本制度。由于歷史的原因，場(chǎng)（廠(chǎng)）內機動(dòng)車(chē)輛沒(méi)有納入原《特種設備安全監察條例》的調整范圍。特種設備材料管理、鍋爐水處理管理、移動(dòng)式壓力容器充裝管理、無(wú)損檢測管理、土鍋爐查處規定以及特種設備許可工作證后監管等內容也未在原《特種設備安全監察條例》中明確。這些問(wèn)題對特種設備安全監察工作造成了較大影響。新《條例》根據特種設備安全監察的法定職能，對上述問(wèn)題都進(jìn)行了明確規定，從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設備安全監察的調整范圍和工作環(huán)節。
三是指明了特種設備安全監察工作改革創(chuàng )新的方向。新《條例》在特種設備安全監察、事故處理等方面都明確了進(jìn)一步改革創(chuàng )新的方向。比如，在下放行政許可項目和分級管理方面，新《條例》第102條規定，國家質(zhì)檢總局可以根據工作需要，將行政許可下放省級質(zhì)監部門(mén)實(shí)施，方便行政相對人辦理行政許可事項。在事故分類(lèi)、分級方面，新《條例》突破了安全生產(chǎn)事故分類(lèi)分級的一般原則，不僅以死亡人數和直接經(jīng)濟損失因素來(lái)劃分事故等級，而且還結合特種設備事故的特殊性，按照設備中斷運行時(shí)間長(cháng)短、高空滯留人數、轉移人員數量、設備爆炸或者傾覆等因素綜合劃分事故等級，更加符合特種設備的特性。
新《條例》還在強化企業(yè)主體責任、鼓勵科技創(chuàng )新、應急救援和強化法律責任等方面都賦予了新的內涵。
職責定位——明晰各方責任突出企業(yè)主體
特種設備安全和節能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗技術(shù)機構、安全監察部門(mén)和地方政府明確職責定位，履行各自責任。
首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔對特種設備安全質(zhì)量全面負責的主體責任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設備安全質(zhì)量，而且要保證其生產(chǎn)的特種設備能效指標滿(mǎn)足要求。安全生產(chǎn)和節能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù)，企業(yè)主要負責人應是第一責任人。
其次，明確了檢驗檢測機構承擔技術(shù)把關(guān)責任。檢驗檢測機構既承擔監督檢驗的重任，同時(shí)又是被監督對象。為了確保檢驗檢測機構依法履行職責，公正、客觀(guān)地對特種設備進(jìn)行檢驗檢測，新《條例》明確規定，特種設備檢驗檢測機構對其檢驗檢測結果、鑒定結論承擔法律責任。
再次，明確了政府安全監督管理部門(mén)承擔特種設備安全監管責任。新《條例》規定了各級特種設備安全監督管理部門(mén)必須依法對特種設備安全實(shí)施嚴格的監督管理，包括生產(chǎn)、使用過(guò)程中的審核、發(fā)證以及對違法行為的查處等。
最后，明確了各級政府對特種設備安全實(shí)行統一領(lǐng)導，協(xié)調、解決特種設備安全工作中的重大問(wèn)題的責任。
安全監察——擴大調整范圍追求統一高效
這次新《條例》調整了適用范圍，進(jìn)一步統一了特種設備安全監管范圍。將場(chǎng)（廠(chǎng)）內專(zhuān)用機動(dòng)車(chē)輛納入條例調整范圍，確立了制造、改造、維修、檢驗許可制度；將移動(dòng)式壓力容器充裝管理納入條例調整范圍；明確了無(wú)損檢測機構的監督管理規定和特種設備材料管理規定。
這次修改中明確的，對高耗能特種設備實(shí)施節能審查與監管，就是在特種設備安全監察體系的基礎上，建立特種設備安全監察與節能監管相結合的工作機制，即堅持不設立新的行政許可，利用特種設備安全監察現行有效的抓手向節能監管方面延伸，形成“企業(yè)主體、政府引導、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、突出重點(diǎn)、服務(wù)優(yōu)先”的工作格局，實(shí)現“確保安全、節能降耗”的雙重目標。
節能監管——細化四項制度更好服務(wù)發(fā)展
新《條例》中明確了高耗能特種設備節能監管工作職責，為特種設備工作服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展大局拓寬了領(lǐng)域。
鍋爐、電梯等高耗能的特種設備節能減排的空間巨大。在新修改的《節約能源法》第十六條中明確規定：“對高耗能的特種設備，按照國務(wù)院的規定實(shí)行節能審查和監管”。
新《條例》根據這一原則規定，在節能監管方面主要作了4個(gè)方面的細化：一是明確節能責任制度。新《條例》規定特種設備生產(chǎn)、使用單位應當建立健全特種設備安全、節能管理制度和崗位安全、節能責任制度，并保證必要的安全和節能投入。二是明確生產(chǎn)節能制度。規定特種設備生產(chǎn)單位對其生產(chǎn)的特種設備的安全性能和能效指標負責，不得生產(chǎn)不符合能效指標的特種設備。制定了高耗能特種設備設計文件節能鑒定規定，并明確了新產(chǎn)品能效測試規定。三是明確使用節能制度。包括對作業(yè)人員進(jìn)行節能教育培訓、鍋爐使用單位應當按照要求進(jìn)行鍋爐水（介）質(zhì)處理、規定從事鍋爐清洗的單位和超標設備節能改造規定等。四是明確節能監督管理制度。發(fā)現能耗嚴重超標的，應當發(fā)出特種設備安全監察指令，責令糾正。
講座心得體會(huì ) 篇9
禮儀代表了一個(gè)人的形象。職場(chǎng)求職面試禮儀決定一個(gè)人面試的成敗。對于職場(chǎng)求職禮儀，我們究竟了解多少呢？或許很多人都忽略了職場(chǎng)求職禮儀的重要性。我對職場(chǎng)求職禮儀也不是很了解，但是通過(guò)這場(chǎng)講座，我深深感受到了職場(chǎng)求職禮儀的重要性，以及職場(chǎng)求職禮儀所包含的偉大學(xué)問(wèn)。
通過(guò)“職場(chǎng)求職面試禮儀”這場(chǎng)講座，我學(xué)到了很多無(wú)形的知識，同時(shí)也得到了很大的感觸。通過(guò)這場(chǎng)講座，加上自己對職場(chǎng)求職面試禮儀知識的了解，現在我將一一介紹一下職場(chǎng)求職面試禮儀的一些重要方面。
1、著(zhù)裝禮儀。西裝的套色是非常重要的，這是職場(chǎng)求職面試的第一個(gè)印象。西裝的講究非常多，價(jià)格從高到低相差也非常大，如何選擇西裝確實(shí)要根據每個(gè)人自己具體的情況而定，很難給出統一的標準。但是值得注意的是西裝應該保持同色的配套，并且面料以深色，尤其是深藍色為好，或是深色有細條紋的。西裝的搭配是至關(guān)重要的。不同的場(chǎng)合，應選擇不同的搭配方式。領(lǐng)帶的學(xué)問(wèn)也是相當大的，使用領(lǐng)帶時(shí)，千萬(wàn)不要使用領(lǐng)帶夾，至于領(lǐng)帶的長(cháng)短，以剛剛超過(guò)腰際皮帶為好。褲子的不要太窄，要保留有一定的寬松度，也不要太短，以恰好可以蓋住皮鞋的鞋面為好。同時(shí)，千萬(wàn)不要穿背帶褲。皮鞋應該黑而不臟、亮而不新。
2、文明禮貌。不講究文明禮貌是面試失敗的重要原因之一�；镜亩Y節是必不可少的，文明禮貌，講究禮節是一個(gè)人素質(zhì)的反映、人格的象征。因此，面試時(shí)應注意：
(1)在開(kāi)始面試之前肯定有一段等候的時(shí)間，切忌在等待面試時(shí)到處走動(dòng)，更不能擅自到考場(chǎng)外面向里觀(guān)望，應試者之間的交談也應盡可能地降低音量，避免影響他人應試或思考。
(2)切忌貿然闖入面試室，應試者一定要先輕輕敲門(mén)，得到主考宮的許可后方可入室。入室時(shí)不要先把頭探進(jìn)去張望，而應整個(gè)身體一同進(jìn)去；
(3)走進(jìn)室內之后，背對考官，將房門(mén)輕輕關(guān)上，然后緩慢轉身面對主考官；
(4)向主考人員微笑致意，并說(shuō)“你們好”之類(lèi)的招呼語(yǔ)，在主考人員和你之間創(chuàng )造和諧的氣氛：
(5)若非主考人員先伸手，你切勿伸手向前欲和對方握手；如果主考人主動(dòng)伸出手來(lái)，就報以堅定而溫和的握手；
(6)在主考人員沒(méi)有請你坐下時(shí)切勿急干坐下。請你坐下時(shí)，切勿喚若寒蟬，應說(shuō)聲“謝謝”；
(7)盡可能記住每位主考者的姓名和稱(chēng)呼，不要弄錯；
(8)面談時(shí)要真誠地注視對方，表示對他的話(huà)感興趣，決不可東張西望，心不在焉，不要不停在看手表；要注意和考官的目光接觸。
(9)回答問(wèn)題要口齒清晰，聲音大小適度，但不要太突然，答句要完整，不可猶豫，不可用口頭禪；
(10)說(shuō)話(huà)時(shí)目光要與主考人員接觸。若主考人有幾位，要看首席或中間的那一位，同時(shí)也要兼顧其他主考人員；
(11)注意用敬語(yǔ)，如“您”、“請”等，市井街頭常用的俗語(yǔ)要盡量避免，以免被認為油腔滑調；
(12)不要隨便打斷主考人的說(shuō)話(huà)，或就某一個(gè)問(wèn)題與主考人爭辯，除非有極重要的理由；(13)口中不要含東西，更不要吸煙；
(14)不要在主考人結束面試前表現浮躁不安，急欲離去或另赴約會(huì )的樣子；
(15)主考人示意面試結束時(shí)，微笑、起立，道謝，說(shuō)聲“再見(jiàn)”，無(wú)需主動(dòng)伸出手來(lái)握手；
(16)出去推門(mén)或拉門(mén)時(shí)，要轉身正面面對主考人，再說(shuō)聲“謝謝，再見(jiàn)”，讓后與先出門(mén)，然后輕輕關(guān)上門(mén)；(17)如果在你進(jìn)入面試房間之前，有秘書(shū)或接待員接待你，在離去時(shí)也一并向他或她致謝告辭。
3、表情。面試成功與否與表情關(guān)系很大。應試者在面試過(guò)程中，應輕松自然、鎮定自若，給人以和悅、清爽的感覺(jué)。需要注意：
(1)進(jìn)門(mén)時(shí)要表現得自然，不要緊張或慌張；
(2)面試時(shí)要始終面帶笑容，謙恭和氣。表現出熱情、開(kāi)朗、大方、樂(lè )觀(guān)的精神狀態(tài)；
(3)不要無(wú)緣無(wú)故皺眉頭或毫無(wú)表情；
(4)不要直盯對方，也不要以眼瞟人、漫不經(jīng)心，眼光宜落在主考人的鼻子上為佳，這樣既保持了接觸又避免了不禮貌的直盯；
(5)對方提問(wèn)時(shí)，不要左顧右盼，否則主考人會(huì )誤認為你缺乏誠心和興趣：
(6)切忌面帶疲倦，哈欠連天，考試前一天一定要保持睡眠充足；
(7)不要窺視主考人員的桌子、稿紙和筆記；
(8)面試順利時(shí)，不要喜出望外，拍手叫好；
(9)作為應試者，不僅要時(shí)時(shí)注意著(zhù)主考人員在說(shuō)什么，而且也要注意著(zhù)主考人員的表情有哪些變化，以便能準確地把握住說(shuō)話(huà)者的思想感情；
(10)為了吸引聽(tīng)者的注意力，使言談顯有聲有色和增強感染力，在說(shuō)話(huà)中可以適當加進(jìn)一些手勢，但動(dòng)作不要過(guò)大，更不要手舞足蹈和用指指人；
(11)在說(shuō)話(huà)時(shí)切不可面露酒媚、低聲下氣的表情，企圖以鄙薄自己來(lái)取悅于對方。這樣做只能降低自己的人格。只有抱不卑不亢的態(tài)度才能獲得對方的信任。
4、舉止。舉止體現著(zhù)一個(gè)人的修養和風(fēng)度，粗俗習氣的行為舉止，會(huì )使一個(gè)人失去親和力，而穩重大方則會(huì )受到人們的普遍歡迎。在陌生的主考人面前，坐、立、行等動(dòng)作姿勢正確雅觀(guān)、成熟莊重，不僅可以反映出青年人特有的氣質(zhì)，而且能給人以有教養、有知識、有禮貌的印象，從而獲得別人的喜愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，以下幾點(diǎn)值得注意:
(1)動(dòng)有動(dòng)態(tài)。走動(dòng)時(shí)應當身體直立，兩眼平視前方，兩腿有節奏地交替向前邁步，并大致走在一條等寬的直線(xiàn)上。兩臂在身體兩側自然擺動(dòng)，擺動(dòng)幅度不要過(guò)大。腳步聲應控制，不要兩腳擦地拖行。如果走路時(shí)身體有前俯、后仰或左右搖晃的習慣，或者兩個(gè)腳尖同時(shí)向里側或外側呈八字形走步，是不規范、不雅觀(guān)的舉止；
(2)“站有站相”。站立時(shí)身形應當正直，頭、頸、身軀和雙腿應與地面垂直，兩肩相平，兩臂和手在身體兩側身然下垂，兩眼平視正前方，嘴自然閉合：雙腳對齊，腳尖分開(kāi)的距離以不超過(guò)一腳為宜，如果叉得太開(kāi)是不雅觀(guān)的。不應把手插在褲袋里或交叉在胸前；
(3)“坐有坐相”。坐姿要端正。坐在主考人員指定的座位上，不要挪動(dòng)己經(jīng)安排好的椅子的位置。在身后沒(méi)有任何依靠時(shí)上身應正直稍向前傾(這樣既可發(fā)聲響亮、中氣足，令人覺(jué)得你有朝氣，又可表現出你對主考人感興趣、尊敬)，頭平正，目光平視；兩膝并攏，兩臂貼身自然下垂，兩手隨意放在自己腿上，兩腳自然著(zhù)地。背后有依靠時(shí)，也不能隨意地把頭向后仰靠，顯得很懶散的樣子。就座以后，不能兩邊搖晃，或者一條腿放在另一條腿上。雙腿要自然并攏，不宜把腿分得很開(kāi)，女性尤宜注意；
(4)—心理健康的自我呵護壓力導致身體和心理疾病這四個(gè)方面的心理壓力會(huì )給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺(jué)得壓力大，身心都會(huì )反映出來(lái)。所謂身體的反應可以導致各種不適，最簡(jiǎn)單的就是吃不下飯、睡不著(zhù)覺(jué)。身體不適會(huì )影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至導致疾病，比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發(fā)達國家，醫學(xué)體系已經(jīng)改稱(chēng)為生物、心理和社會(huì )理念體系，也不再單純把人當動(dòng)物看待，就是因為人有心理反應，有社會(huì )過(guò)程。
心理壓力當然也反映在精神上。例如，在高度緊張的情況下，人的信息加工能力會(huì )下降，腦力勞動(dòng)成績(jì)也下降，嚴重的會(huì )導致工作系統的錯亂。當身體出現這些問(wèn)題的時(shí)候，作出嚴格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一點(diǎn)兒不相干的，科學(xué)研究證明還沒(méi)有。一旦生病，應該積極地求醫問(wèn)藥，積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下，就更有利于戰勝病魔，恢復健康。
自我調節和減壓要分成幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現。首先要提高認識水平，要知道心理壓力的存在，如果不知道，就根本不知道如何應對。
其二，要逐步地變化，不要變化太猛，要把變化改為一種緩慢的過(guò)程，要有適應期。其三，維持心理健康通用的規則，就是要從事適度的體育鍛煉，它不僅對身體有好處，對心理健康也非常有好處。在鍛煉過(guò)程中，人會(huì )自然而然地擺脫一切煩惱。
其四，要進(jìn)行社交活動(dòng)，尤其是退休人員。
最后，如果確實(shí)覺(jué)得自己壓力太大，覺(jué)也睡不著(zhù)，可以找專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)人員幫助。不過(guò)，壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于調動(dòng)人的主觀(guān)能動(dòng)性，到了某個(gè)基點(diǎn)才會(huì )產(chǎn)生負面作用。
講座心得體會(huì ) 篇10
今天，是本學(xué)期的最后一天，學(xué)校開(kāi)展了一次安全教育講座，我聽(tīng)了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽(tīng)完這次講座的感想：
生命對每次個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，都是值得我們去珍惜和愛(ài)護。生命不是畫(huà)在紙上的圖畫(huà)，錯了，可以重新畫(huà)過(guò)；生命不是一顆長(cháng)青樹(shù)，不可以永遠立在風(fēng)雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)買(mǎi)賣(mài)的。這就是我聽(tīng)完安全教育的最大感想。
這次的講座，其中一個(gè)案例是一個(gè)13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準備搶劫，不聽(tīng)受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會(huì )游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報案，所以他們作案的實(shí)際數字還沒(méi)有統計上來(lái)。據了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個(gè)家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源。所以，他養成了懶懶散散的習慣，想上學(xué)就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過(guò)早地嘗到苦澀，或把孩子當成包袱。家長(cháng)把昔日的憐愛(ài)變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問(wèn)。這樣一來(lái)對于未成年孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來(lái)就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因為大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。
這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以前有一個(gè)同學(xué)，他家是單親家庭，他從小都跟著(zhù)媽媽生活，因為他特別調皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業(yè)經(jīng)常不完成，老師多次請家長(cháng)，可是沒(méi)有一點(diǎn)效果。漸漸的他開(kāi)始逃學(xué)，跟那些小混混在一起，時(shí)間長(cháng)了，他開(kāi)始向低年級的小朋友，索要錢(qián)財。這件事既影響到了學(xué)習。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。
聽(tīng)了這次講座，我覺(jué)得我們應該加強自我保護意識，學(xué)會(huì )抵御不法侵害，學(xué)會(huì )保護自己，因為我們的生命只有一次，不可以重新來(lái)過(guò)。所以，安全對于我們來(lái)說(shuō)非常重要，當然，在生活中其他安全問(wèn)題也不容忽視。讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，共創(chuàng )一個(gè)美好的明天！
講座心得體會(huì ) 篇11
10月15日上午，市委組織部邀請武漢大學(xué)博士生導師丁煌教授在市委中心會(huì )議室作了題為《關(guān)于政府執行力的若干問(wèn)題》的專(zhuān)題講座。丁教授在講座中指出，政府執行力就是政府組織所存在的能夠有效執行公共政策、決策、法令、戰略、計劃以及執行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標任務(wù)的內在能力和力量。加強政府執行力建設意義重大，建設服務(wù)政府的關(guān)鍵在于提高政府執行力，提高政府執行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機構自身存在問(wèn)題的需要。丁教授剖析了當前我國政府執行力存在的問(wèn)題，一是執行存在表面化問(wèn)題；二是執行存在局部化問(wèn)題；三是執行存在擴大化問(wèn)題；四是執行存在全異化問(wèn)題；五是執行存在停滯化問(wèn)題。隨后丁教授提出提高政府執行力的七條措施，一要培育政府執行主體良好的執行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機制；三是建立學(xué)習性政府；四是重塑造政府的組織架構和運行機制；五要進(jìn)一步完善干部人事管理制度；六要強化政府執行的監督機制；七要加快培育政府執行力文化。結合到我們平時(shí)工作中，我認為要提高領(lǐng)導干部的執行力，必須解決好執行的問(wèn)題，把執行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，下面就談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習中的認識。
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。做到加強學(xué)習，更新觀(guān)念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學(xué)習更新觀(guān)念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們在執行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì )遇到一些問(wèn)題，而對待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設法解決問(wèn)題，千方百計消滅問(wèn)題，結果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì )完成，反思對待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結果，我們會(huì )不由自主的問(wèn)到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀(guān)念認識的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀(guān)念決定思路，思路決定出路，觀(guān)念轉、大地寬，觀(guān)念的力量是無(wú)窮的，觀(guān)念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉變觀(guān)念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。
二、提高執行力就要做到面對困難、勇往直前。唯物辯證法認為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，從工作實(shí)際出發(fā)，加快知識更新，優(yōu)化知識結構，不斷豐富做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現問(wèn)題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習體會(huì )和工作成果轉化為謀劃工作、解決問(wèn)題的能力，世上無(wú)難事，只怕有心人。
三、認識的高度決定執行的力度。對上級的指示和下達的工作任務(wù)，認識不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導的意圖和工作的重要性，就會(huì )消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統一到上級的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀(guān)望中失去良機，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好。拉里·麥克默荒有一句話(huà)這樣說(shuō)：“如果你等待，你會(huì )發(fā)現什么都沒(méi)變，唯一的只是你變老了”。
四、提高執行力就要做到誠實(shí)做人，認真做事。我們常說(shuō)，誠誠實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，做人要有一個(gè)做人的標準，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)責任感強不強的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠實(shí)，做事是否認真的問(wèn)題。聯(lián)系到我們平時(shí)，對待每一位前來(lái)辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會(huì )有一種良好的心態(tài)，才會(huì )有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認真地執行好領(lǐng)導的每一項決策。要時(shí)刻牢記執行工作，沒(méi)有任何借口，要視服從為美德，工作中無(wú)小事，工作就意味著(zhù)責任，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著(zhù)熱情，帶著(zhù)情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說(shuō)不行，有時(shí)困難重重，也要堅決去執行，別人不會(huì )干的，自己要能干，別人會(huì )干的，自己要更會(huì )干。
五、提高執行力就要認識到?jīng)]有最好，只有更好。當一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jì)，受到表彰獎勵時(shí)，總是說(shuō)，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的成績(jì)，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現。但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理，那就是，無(wú)論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績(jì)，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現目標的過(guò)程中，監督就是最好追蹤考核。確保一個(gè)組織按照規劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現目標，不斷監督和跟進(jìn)，就能有效暴露出規劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題，使管理者采取相應的行動(dòng)來(lái)協(xié)調和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標。監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無(wú)法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位。結合實(shí)際工作，我認為，現在單位實(shí)行的“績(jì)效考核”制度，就是提高執行力的重要舉措，對科室及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進(jìn)作用。監督是成功保證，執行鑄造輝煌。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學(xué)多干，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結，在總結中提高，我將以這次學(xué)習作為起點(diǎn)，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節，把執行力貫穿到工作的每一細節，做出優(yōu)異成績(jì)，為構建和諧社會(huì )貢獻力量！
講座心得體會(huì ) 篇12
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規律。因此，抽象的道德戒律，光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對性的開(kāi)展教育工作，勢必造成社會(huì )危害。我們的做法是：摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節日慶典、晨會(huì )、校班（隊）會(huì )、國旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機的加強對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認知自覺(jué)的轉化為道德行為。例如：在“母親節”到來(lái)之際，在學(xué)生中開(kāi)展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達出對父母養育之恩的感激之情。同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。
加強小學(xué)生德育教育工作，是一項長(cháng)期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。
如何在小學(xué)生中開(kāi)展德育教育
1、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過(guò)各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，如學(xué)校開(kāi)展的“六項競賽”，讓學(xué)生逐步培養起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽(yù)而規范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應的德育規范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學(xué)生向著(zhù)目標奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
2、通過(guò)少先隊組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
小學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們可以通過(guò)這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對照自己執行，每得到一枚獎?wù)�，對他們�?lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊活動(dòng)中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求�？梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內化為自身的東西。
3、通過(guò)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰場(chǎng)。對課文內容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文內容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學(xué)生可以養成認真細致的優(yōu)良行為習慣。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導，引導學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結合自身進(jìn)行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿(mǎn)足學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調節到內心自覺(jué)，從低級到高級逐步發(fā)展起來(lái)的，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
講座心得體會(huì ) 篇13
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。之前，曾在網(wǎng)上看過(guò)的一些論方，專(zhuān)著(zhù)，案例教案，九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗，真有百聞不如一見(jiàn)之感嘆，其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現的精彩讓我回味無(wú)窮。教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，當我聽(tīng)著(zhù)幾位講課時(shí)，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
賈老師在教《誰(shuí)動(dòng)了松樹(shù)的奶酪》這一課時(shí)，先給了學(xué)生幾段話(huà)，其中與一句是哈哈，小松鼠高興地說(shuō)：今年過(guò)冬，咱們不用愁了。老師讀完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話(huà)，其中一個(gè)讀時(shí)，很調皮的把哈哈讀成了哈哈，這是教師對他的語(yǔ)氣進(jìn)行了表?yè)P，之后也學(xué)著(zhù)他的語(yǔ)氣讀這句，這樣就體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
還有吳老師的《生命生命》，從學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)的拘束沒(méi)感情的朗讀課文，到后來(lái)的慷慨激昂，學(xué)生的這些感受從何而來(lái)?不就是教師用聲情并茂的語(yǔ)言激發(fā)出來(lái)的嗎?教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心，吳老師巧妙的發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
支老師的即興作文指導讓我受益匪淺，對臺下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生任意選擇題目，然后簡(jiǎn)短介紹自己的'材料，支老師進(jìn)行總結、提示、分析。這對學(xué)生提筆沒(méi)話(huà)寫(xiě)的狀況進(jìn)行了初步幫助，讓學(xué)生能夠做到有話(huà)寫(xiě)，其次支老師在作文寫(xiě)完后任意挑選部分同學(xué)上來(lái)讀作文，這個(gè)讀不是簡(jiǎn)單的讀，而是對學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話(huà)、每段話(huà)都要停下來(lái)進(jìn)行及時(shí)的修改或表?yè)P，修改后的句子要學(xué)生重讀，表?yè)P的句子或段落說(shuō)明表?yè)P的原因，這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升，而且讓聽(tīng)讀的同學(xué)也學(xué)會(huì )更多的寫(xiě)作方法。
再聽(tīng)聽(tīng)盛xx飽含深情誦讀的古詩(shī)《如夢(mèng)令》，她首先讓學(xué)生了解作者寫(xiě)每一古詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，然后讓學(xué)生體會(huì )作者的情感，再去誦讀古詩(shī)，抒發(fā)感情，首先讓學(xué)生走近詩(shī)人，再讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)，讓學(xué)生感受，體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語(yǔ)言，帶學(xué)生走遍了我國幾千年的古代文明，仿佛使人又回到了過(guò)去，回到了從前，體味了古詩(shī)的美。
幾位教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì )感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現。這些就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，聽(tīng)課、聽(tīng)講座是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
講座心得體會(huì ) 篇14
學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習途徑。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅僅能夠領(lǐng)略各行各業(yè)專(zhuān)家的口才藝術(shù)，還能夠開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
當第一次聽(tīng)學(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的DNA》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個(gè)讓多數人充滿(mǎn)夢(mèng)的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔任校學(xué)生會(huì )主席。第二，馬云談到當今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說(shuō)：“剛開(kāi)始，阿里巴巴招聘根本不對應屆畢業(yè)生開(kāi)放�！闭驊獙卯厴I(yè)生需要很長(cháng)時(shí)刻才能完成由學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊，他需要有主人翁精神、有創(chuàng )新精神、有潛質(zhì)、能干的員工，而不是死板、聽(tīng)話(huà)的員工。第三，阿里巴巴之所能夠能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標。開(kāi)始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展，到2005年，阿里巴巴更改了目標：要做102年企業(yè)；要做世界十大網(wǎng)站之一；只要是商人，必須要用阿里巴巴。由此看來(lái)，明確的目標是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不一樣的時(shí)期定下明確的目標，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續發(fā)展的動(dòng)力。此外，馬云稱(chēng)“他永遠都不會(huì )聘請那些抱怨原公司的人�！闭蛩麄儧](méi)有職業(yè)道德修養，將來(lái)也肯定不會(huì )全心全力的奉獻于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作能夠提高競爭實(shí)力，能夠獲得更大的收益，能夠到達雙贏(yíng)。以前聽(tīng)了一個(gè)李維斯“共同知識”的博弈，才感到博弈論的深奧。問(wèn)題是這樣的：老師問(wèn)十個(gè)小孩誰(shuí)的臉是臟的，知道自己臉臟的請舉手，為什么老師問(wèn)第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開(kāi)始看這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，完全沒(méi)有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒(méi)有，之后聽(tīng)了其解析，茅塞頓開(kāi)。他的解析是這樣的：假設十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現周?chē)紱](méi)有舉手的，因此臉臟的小孩會(huì )自己舉手；假設十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當老師問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，A小孩環(huán)視周?chē)渌艂�(gè)小孩，發(fā)現周?chē)紱](méi)有舉手的則自己會(huì )舉手�；氐絾�(wèn)題，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當老師第一次問(wèn)“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒(méi)人回應，第二次問(wèn)，依然沒(méi)人回應，第三次問(wèn)時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱(chēng)“中華上下五千年，個(gè)性是滿(mǎn)清末年，遭遇世界列強的瓜分與凌辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是正因我們有著(zhù)一種精神，一種文化底蘊�！鼻迦A大學(xué)雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結出來(lái)的：一，清華大學(xué)是用戰爭賠款建起來(lái)的，其建設開(kāi)始時(shí)的目的是培養有才、有潛質(zhì)的中國學(xué)生、美國學(xué)生，而后為美國發(fā)展服務(wù)；二，清華大學(xué)是建在圓明園的舊址；三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無(wú)權決定，務(wù)必征求美國教師的意見(jiàn)，而美國教師的生活條件（個(gè)性是住房方面），都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之因此優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是正因他們始終提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì )通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮姴幌�，厚德載物”來(lái)激勵學(xué)生，之后成為了清華大學(xué)的校訓，對師生都有深刻影響，在必須程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強稱(chēng)“人生處處是考場(chǎng)，人生事事是考題，人生人人為我師�！币虼艘粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(cháng)遠發(fā)展。要培養員工的愛(ài)國精神，尊老愛(ài)幼、禮儀天下的高貴精神，要培養員工用心樂(lè )觀(guān)工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習的——愛(ài)國精神。正因全世界都有“敬富心理”，只有一個(gè)民族強大了，才會(huì )讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛(ài)企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻，這樣，企業(yè)的效益就好了，國家就會(huì )有稅收收入，因此員工愛(ài)企業(yè)就等同于愛(ài)國家。他經(jīng)過(guò)一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng )始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一齊出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣(mài)，倒閉”的條幅，沃爾頓執意要兩個(gè)副總去學(xué)習一下，兩個(gè)副總問(wèn)他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習的？”沃爾頓說(shuō)：“要你們過(guò)去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì )倒閉，總結經(jīng)驗，防止自己的企業(yè)走同樣的道路�！崩顝娪纱死龔娬{“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習的地方”。
《中國要在能源革命中充當主角》，中國科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰的基礎。而能源又是世界各國間競爭的基礎。漸漸的，我體會(huì )到能源在國家綜合國力提升上的重要作用�；叵肷钪�，我們每個(gè)人是不是以前浪費過(guò)水、浪費過(guò)電、浪費過(guò)糧食······國破家必亡，落后肯定會(huì )挨打，為了不重蹈滿(mǎn)清王朝末年的覆轍，我們就應從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚主人翁精神，發(fā)揚毛主席“為國家節約一針一線(xiàn)”的精神，發(fā)奮使我國躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育就應培養科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)聯(lián)是互補的，永遠不可能一個(gè)代替另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都就應注重培養科學(xué)精神和人文精神。辯論過(guò)程中，雙方代表?yè)砹�，各自亮出了自己的觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)眾對人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，應對中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。透過(guò)講座說(shuō)我覺(jué)得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅以前說(shuō)過(guò)“無(wú)論你選取了什么，你都會(huì )成為它的奴隸”。他認為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他以前說(shuō)過(guò)的“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識的重要途徑，只有聽(tīng)的多了，才能把許多專(zhuān)家的思想潛移默化的轉變成自己的思想。
講座心得體會(huì ) 篇15
前不久，觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座，名師神采飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而應對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，為我們帶給了豐富的教學(xué)資源。超多的可學(xué)習資源，使我們的備課效率更高了。個(gè)性是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課帶給了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。正因任何一種思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時(shí)刻，特定的教學(xué)環(huán)境下，應對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不一樣，都可能使你的拿來(lái)的資料在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些好處上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色，而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營(yíng)養了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng )意。但稿費從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(cháng)有時(shí)多少溝通？稿費的引導是否會(huì )引起負面作用？因此，創(chuàng )意的實(shí)現得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對班級學(xué)生的習作現狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(cháng)悄悄地溝通，將節省的零用錢(qián)交給老師，用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺，比如班級或學(xué)校的刊物。四是不好放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉折點(diǎn)。五是將“稿費”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè )，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。此刻倡導的同課異構教學(xué)科研策略，教師在必須的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導下，在必須的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現出不一樣的教學(xué)風(fēng)格。
充滿(mǎn)智慧的教師，應對不一樣的教學(xué)對象，能夠使同一種教學(xué)設計，產(chǎn)生不一樣的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果。此刻的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
講座心得體會(huì ) 篇16
今晚講座，主題是計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向與學(xué)習方向。本來(lái)不去在寢室搞高數，但聽(tīng)說(shuō)講師是個(gè)畢業(yè)于北航的中年人，是名高級架構師，給搜狐等網(wǎng)站做過(guò)項目，最重要的是他有讓人嫉妒的高數滿(mǎn)分經(jīng)歷。于是我就痛快的去了。他給我們說(shuō)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，企業(yè)系統和互聯(lián)網(wǎng)是他主要談到的資料，并且把工資都一一列了出來(lái)。其實(shí)我比較關(guān)注的是與flashbuilder，flash等有關(guān)的RIA和網(wǎng)頁(yè)游戲以及電腦動(dòng)畫(huà)的有關(guān)資料，可老兄就是不講，最之后了句這個(gè)大家能夠不用關(guān)心。做純程序員要很牛逼才行，到沿海城市也基本上是1w左右，而真正拿高薪的是那些從小就看著(zhù)電腦程序長(cháng)大的牛人，我們這群大學(xué)才開(kāi)始接觸程序的人單靠純寫(xiě)程序如何到達那個(gè)高度?然后他推薦了一個(gè)培訓機構，叫做北京尚學(xué)堂，培訓四個(gè)月，出來(lái)后6000+月薪，他像是在做廣告�？创丝痰内厔�，程序員的分工越來(lái)越細，寫(xiě)程序的只寫(xiě)程序，而搞美術(shù)的就只用flash，3Dmax，photoshop，但連helloworld都寫(xiě)不出。以前畢業(yè)前沒(méi)做過(guò)任何項目只要你師出名牌大學(xué)就能上崗，而此刻畢業(yè)前做過(guò)項目寫(xiě)過(guò)幾萬(wàn)行代碼的都不必須能混到飯吃。并且這樣的趨勢會(huì )一向延續甚至拉大。
這樣就給了會(huì )美術(shù)又會(huì )電腦的人的機會(huì )，看看此刻全國乃至全球的系統和應用軟件的界面和功能都在翻新，都在趨于人性化趨于美感化。軟件行業(yè)的門(mén)類(lèi)如此廣泛，而美術(shù)計算機交叉學(xué)科的人又少，看這個(gè)趨勢仍能延續很久。從思緒中又回到講座上，我看他在臺上講得挺起勁，估計是個(gè)純程序員，而且寫(xiě)程序就應十分牛逼，但如果真正賺得巨多錢(qián)的話(huà)，他是不會(huì )再花心思去辦學(xué)當老師撈外快上的�？梢�(jiàn)高數都能打滿(mǎn)分的人工資都不足以滿(mǎn)足他，像我這種高考數學(xué)都打不了滿(mǎn)分的人還怎樣混呢?但他講的有幾點(diǎn)我還是比較認同的。比如像我們學(xué)計算機的就是要提前學(xué)，越提前越好。那些七八歲就寫(xiě)程序的人咱就不提了，就拿大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大一開(kāi)始寫(xiě)程序已經(jīng)算晚了，因此從大一開(kāi)始就要開(kāi)始學(xué)，盡早建立思維�？上н@個(gè)學(xué)期他媽只有2個(gè)多月，收老子5000+RMB，大一讀得太不劃算了。每當一想到那里，賺錢(qián)的欲望再一次涌上心頭，一心只想把計算機學(xué)好。這個(gè)學(xué)期還有四周考試，正在忙于搞數學(xué)，再過(guò)一兩周還他媽要背政治，法律基矗就為爸媽贏(yíng)得一張體面地成績(jì)單。很滑稽的一點(diǎn)是，你的出勤率還直接影響到你的成績(jì)。于是乎數學(xué)課基本上沒(méi)查過(guò)出勤，正因那里被扣了分，大家就別想及格了。另外他還告訴了我們如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷，通常寫(xiě)出像小說(shuō)。
般厚的簡(jiǎn)歷，boss看都不看。真正的牛人直接把做項目的經(jīng)驗列舉出來(lái)，然后在最后寫(xiě)幾句扼要的自我評價(jià)就OK了。講座最后大家提問(wèn)，之后散會(huì )�；氐綄嬍椅壹m結著(zhù)是先把程序設計搞定還是先把高數搞定。最后還是按原計劃先把高數搞定，寒假把程序設計基礎搞定，有時(shí)刻再搞flash。這個(gè)學(xué)期下來(lái)感覺(jué)還是十分充實(shí)的，不僅僅沒(méi)有玩游戲，以前不自覺(jué)又懶惰的毛病也最后從我身上消失。雖然在學(xué)計算機和數學(xué)的時(shí)候碰到了很多困難，老師一般都是消失得無(wú)影無(wú)蹤的狀況下我靠著(zhù)百度知道撐到這天，雖然還有些問(wèn)題沒(méi)搞懂，雖然每次在寫(xiě)程序時(shí)被一些自認為就應不存在或是不知道為什么出錯的該死的bug弄得抓狂，但我沒(méi)有放下，2個(gè)月過(guò)去了，我雖依然覺(jué)得自己很菜，但是我堅信，任何事情做到必須程度都是會(huì )從量變到質(zhì)變的。挺過(guò)這段艱難的日子，看到的終將是嘩嘩流向我的人民幣。
講座心得體會(huì ) 篇17
翟鴻燊教授是中國傳統文化的倡導者和傳播者，國學(xué)應用大師、書(shū)道家、演講家、國際TAT（思考力、行動(dòng)力、表達力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng )始人。
我聽(tīng)了國學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺(jué)就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應熟悉的道理，但是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說(shuō)，佛家道家儒家的思想強調培養人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛(ài)胸懷才可能有大成。達則兼濟天下，窮則獨善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有好處的。
翟鴻燊大師的一些話(huà)深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì )賺錢(qián)而不是掙錢(qián)”，“花錢(qián)三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛(ài)不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話(huà)阿！
聽(tīng)了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話(huà)，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；正因相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余；“人際溝通最忌諱的就是一臉死相”。
中國傳統文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一向懷著(zhù)強烈的民族心和使命感致力于中國傳統文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì )國際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營(yíng)銷(xiāo)理論后，結合中國實(shí)際狀況，針對管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)團隊等方面提出一整套獨到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著(zhù)名“TAT（思考力·行動(dòng)力·表達力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國國家大學(xué)等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領(lǐng)導力項目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認識當今的社會(huì )，可謂如魚(yú)得水�？梢�(jiàn)孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì )過(guò)時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(cháng)�！兑捉�(jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們日常生活中的事業(yè)、修養、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對待自已的人生，在持續一種淡泊以致辭遠的態(tài)度去用心探索完美人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹而信，范愛(ài)眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)就應多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì )做了什么。以嚴格的要求修身，以博大的胸懷為人�！白詮姴幌�，厚德載物”！
講座心得體會(huì ) 篇18
這天下午，韋姸老師給我們上了一節人生規劃的專(zhuān)題講座，在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我就在想，人生規劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規劃人生藍圖一樣的呢？自己的專(zhuān)業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的完美，等等……在她沒(méi)有講之前，我就是這樣認為的，但是，當她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現場(chǎng)人才招聘會(huì )上的圖片時(shí)，我當時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著(zhù)就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為簡(jiǎn)單的工作，是不是也該在大學(xué)階段認真的把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好呢？
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì )探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規劃，如何著(zhù)手，如何在一步一步中去實(shí)現它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
透過(guò)這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你必須要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標，在關(guān)聯(lián)復雜的現實(shí)社會(huì )，如何處理好人際關(guān)聯(lián)，如何培養自我管理潛質(zhì)和理財潛質(zhì)，事情結束后，你還要學(xué)會(huì )善于總結和反思，從經(jīng)驗中學(xué)習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì )有所進(jìn)步，有所提高。
講座心得體會(huì ) 篇19
對于剛剛走向工作崗位的我來(lái)說(shuō)，班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰的工作。我迫切的需要有經(jīng)驗的班主任向我傳授她們班級管理、教育學(xué)生等各方面的經(jīng)驗。需要將我在大學(xué)中所學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)際，更需要盡快的提升自己，適應班主任這個(gè)角色。在這個(gè)時(shí)候，傅娟老師給了我這個(gè)機會(huì )。
在講座的一開(kāi)始，傅娟老師就給我們展示一些激勵學(xué)生的小“心機”。尤其是表?yè)P信。傅娟老師今年任教的年級也是一年級，和我所在的年級是一樣的。傅娟老師介紹到，表?yè)P信既可以發(fā)給學(xué)生，也可以發(fā)給家長(cháng)。聽(tīng)到這里，我馬上就意動(dòng)了。對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，得到老師的表?yè)P是一件是非常開(kāi)心的事，尤其是這種表?yè)P以表?yè)P信為載體，將時(shí)刻的激勵他們。而對于家長(cháng)的表?yè)P，其實(shí)一直以來(lái)我都在想一個(gè)能夠激勵家長(cháng)的好方法。表?yè)P信它雖然只是一張紙，卻是對家長(cháng)的一種認可。家長(cháng)感受到自己的努力得到認可，將會(huì )更加積極的配合老師和班級的工作，這其實(shí)是一個(gè)良性循環(huán)。
值日班長(cháng)也是讓我感觸很深的一個(gè)地方。給每個(gè)孩子表現的機會(huì )，是教育一直以來(lái)所致力于的目標。而值日班長(cháng)可以充分的調動(dòng)每位同學(xué)的積極性，讓我們更加了解學(xué)生，發(fā)現她們的優(yōu)點(diǎn)。傅娟老師講到，許多學(xué)生在輪了一次以后都在期待著(zhù)下一次，無(wú)形中還加強了孩子數學(xué)的心算能力。值日班長(cháng)有利于培養孩子的自信，讓孩子更加熱愛(ài)自己的班級，并且它所益于的對象，是班級中的所有成員。
班級的名字，口號是班級的靈魂。我們要不斷加強對孩子精神層面的熏陶，使孩子更加熱愛(ài)班級，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國。我們的口號是班上每位同學(xué)都要努力去做到的，它為學(xué)生精神世界指明了方向，更是一份無(wú)形的規章制度，時(shí)刻的熏陶著(zhù)每一位同學(xué)。
最后的環(huán)節是答疑階段，解決我們在班主任工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。我們班上就有一位非常好動(dòng)的學(xué)生，對于他我一直沒(méi)有特別好的教育方法。而傅娟老師幫我解決了困惑。傅娟老師認為：可以先和家長(cháng)委婉的表達，讓家長(cháng)帶孩子去檢查�？梢宰屗险n的時(shí)候眼睛一直注意著(zhù)老師，如果實(shí)在很想動(dòng)，可以輕輕拍打自己腿。下課的時(shí)候讓他多運動(dòng)和勞動(dòng)，使他的精力得到釋放。
總的來(lái)說(shuō)，傅娟老師的講座使我受益良多。今后，我將會(huì )更加努力的做好一個(gè)班主任。
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