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小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文（精選13篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 1
為了提高青年教師的教學(xué)素養，提高教學(xué)水平，學(xué)校于11月9日、10日開(kāi)展為期兩天的青年教師展示課活動(dòng)，在這一輪講課，聽(tīng)課，評課過(guò)程中，我獲益匪淺。
第一，七位教師準備充分
從備課、教具準備來(lái)看，都進(jìn)行精心的準備和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好的把握教材的要求，教學(xué)目標達成比較好，課堂把控能力強。
第二，教學(xué)環(huán)節設計好，教學(xué)流程安排合理。
教學(xué)流程對于青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念，但是并不知道應該如何運用到現實(shí)的教學(xué)中去。而通過(guò)這次活動(dòng)，感覺(jué)流程這個(gè)概念一下子清晰起來(lái)。教師們的教學(xué)流程都非常清晰，環(huán)節安排合理，銜接自然，重難點(diǎn)把握得當，把知識點(diǎn)清晰的呈現在學(xué)生們的面前，學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。
第三，本次課堂教學(xué)設計，特教味足。
七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué)，特教味足。課堂運用“動(dòng)手動(dòng)腦”的理念，調動(dòng)學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養他們實(shí)踐的能力，讓每個(gè)學(xué)生參與課堂的每個(gè)環(huán)節，每節課都學(xué)有所獲。
第四，教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然親切，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。
七堂課聽(tīng)下來(lái)，他們給我的感覺(jué)是上課語(yǔ)言富有感染力，每個(gè)人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體，始終把學(xué)生放在第一位，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)及時(shí)的運用鼓勵性語(yǔ)言進(jìn)行激勵，這對學(xué)生的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。
不足之處：
1、個(gè)別教學(xué)環(huán)節組織形式太單調，整堂課安排內容太多，時(shí)間不夠，目標達成度不高。
2、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩，行動(dòng)不便，教師示范的.時(shí)候動(dòng)作要領(lǐng)要多次重復，反復強調動(dòng)作要領(lǐng)，速度要慢，聲音要洪亮，兼顧到每個(gè)學(xué)生。
3、音樂(lè )體育課堂安排活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的安全，分組進(jìn)行，同時(shí)要安排助教，專(zhuān)門(mén)支持特殊學(xué)生。
通過(guò)這次展示課活動(dòng)，我也學(xué)到很多，也充分地認識到作為一個(gè)名教師，我們應該樹(shù)立活到老學(xué)到老的觀(guān)念，不斷學(xué)習，才能提高專(zhuān)業(yè)素養，提高教育教學(xué)水平。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 2
本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長(cháng)，組織了一次“青藍工程”師徒結對活動(dòng)。上周我校六位教育前輩做了六節示范課，無(wú)論是教師的課前備課、課上對知識點(diǎn)的講授、學(xué)生的課堂表現以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí)，也從中汲取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完
1、我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情。
因為作為一名青年教師，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設計，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做適當記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。
在聽(tīng)課過(guò)程中，這些老師的教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生求知強烈。楊老師講的是《坐井觀(guān)天》一課，在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的`樣子，同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥(niǎo)”來(lái)體會(huì )哪里是井沿和井底，這個(gè)過(guò)程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數學(xué)《梯形的認識》讓學(xué)生看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節課想學(xué)的內容，這種開(kāi)放式的提問(wèn)，用學(xué)生的語(yǔ)言把教學(xué)目標變?yōu)閷W(xué)習目標，導課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極興趣高漲。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。
富老師的示范課，學(xué)生預習，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演，老師也不是完全的防守，而是根據課堂需要適時(shí)地引導或提問(wèn)。富老師在課堂上充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。
學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 3
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著(zhù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè )。通過(guò)對本書(shū)的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
一、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中應具備的理念
1、不斷反思，提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話(huà)語(yǔ)。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(cháng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(cháng)的助推器，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，才會(huì )清楚在課堂教學(xué)中應該做什么以及怎樣做，才會(huì )適當地安排學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結反思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養性，展現教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量�！�
案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執著(zhù)于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jì)。
3、無(wú)私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎上進(jìn)行才能取得效果。否則，都不會(huì )取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。
只要你擁有愛(ài)，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì )理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )犯錯，更何況是成長(cháng)中的學(xué)生呢！教師出自?xún)刃牡膶捜輵B(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛(ài)。
我們應根據教學(xué)的目標和要求、教學(xué)內容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習的狀況，有目的、有針對性地激勵學(xué)生，讓學(xué)生從內心體驗成功，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助，從而樹(shù)立起學(xué)習的信心。其次，公正地評價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應對后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現、賞識他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的.點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學(xué)過(guò)程要認真設計與嚴格執行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應該向案例中的老師們學(xué)習尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。
書(shū)中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì )。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天讀了什么書(shū)，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(cháng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問(wèn)題——教師職業(yè)倦怠成因及對策
據檢測表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會(huì )出現這種情況，是因為個(gè)人在很大程度上是應付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習，涉取新知識，沒(méi)有緊迫感，危機感，使命感，過(guò)著(zhù)當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門(mén)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專(zhuān)題講座，聽(tīng)課以及研討會(huì )等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓的教師是被動(dòng)學(xué)習者，很難有實(shí)際操作的機會(huì )，參與面也不廣。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應大力倡導多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jì)和烤故窃鯓訉W(xué)習和掌握學(xué)科知識的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習，要思考和研究學(xué)科設計與編寫(xiě)思路，要思考和研究什么樣的測試、評價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題研究，勤于做教學(xué)觀(guān)察筆記和教學(xué)反思，善于進(jìn)行研究成果的總結，要加強專(zhuān)業(yè)功底的提煉，如口語(yǔ)能力、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書(shū)設計、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示，體態(tài)語(yǔ)運用等能力�？梢蚤_(kāi)展以培養閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。
打破傳統研討會(huì )上僅有專(zhuān)家講座的形式，而是采用分組討論，大會(huì )自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習者，都處于一種平等的地位。通過(guò)分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng )造力，并在此過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2、要保持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延續性
在終身學(xué)習的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統改革的重要部分。因此社會(huì )對教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò )，案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò )建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化持續發(fā)展為目標，多參與教師自主成長(cháng)的平臺，營(yíng)造共同學(xué)習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)實(shí)現數字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、個(gè)人今后專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向
我現在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀(guān)念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我現在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來(lái)越不會(huì )上課了，也不怎么會(huì )評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現問(wèn)題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內容要盡量貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng )設真實(shí)的情景，把身邊的東西當作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節盡量做到層層遞進(jìn)，板書(shū)設計規范美觀(guān)。多聽(tīng)課，且要用心去聽(tīng)，用腦去想，要常反思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái)，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò )論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習，使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。
任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰。我相信，每位實(shí)踐于第一線(xiàn)的老師們讀完這本書(shū)，也定會(huì )有更深的體會(huì )，會(huì )發(fā)現您及周?chē)蠋熢谛抡n程實(shí)踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 4
“課”，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，教師專(zhuān)業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽(tīng)課是教師最簡(jiǎn)便的學(xué)習方法之一。取人之長(cháng)，補己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽(tīng)課是教師必須具備的一項基本功，聽(tīng)課的方式方法如何，將影響著(zhù)教師教學(xué)水平的提高，而且聽(tīng)課又是評課的前提，只有認真聽(tīng)課才能進(jìn)行客觀(guān)的評課。
新課程標準中指出，聽(tīng)課評課作為一種發(fā)現、思考和提煉的教學(xué)研究活動(dòng)，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應，從而更能有效地促進(jìn)聽(tīng)課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽(tīng)課，有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動(dòng)，相互取長(cháng)補短，共同提高。聽(tīng)不同科目的課，可以跨學(xué)科交流，促進(jìn)優(yōu)勢互補，文理交融。有利于青年教師學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入。有利于轉變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
我認為聽(tīng)課應做好以下幾個(gè)方面：
一、聽(tīng)
聽(tīng)教師授課時(shí)的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切。學(xué)生的思維在教師的引導下是否靈活。外顯在學(xué)生的言語(yǔ)表達上是否清新、富有創(chuàng )意等。例如聽(tīng)上課老師是怎樣復習舊知識引入新知識的？是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的？是怎樣指導學(xué)法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣提出問(wèn)題討論問(wèn)題的？只有這樣多問(wèn)幾個(gè)為什么，聽(tīng)后對本節課的成功和失敗進(jìn)行客觀(guān)分析，才能達到心中有數。
而要做到這些，聽(tīng)者在聽(tīng)課之前必須有所準備首先，要掌握課程標準中的具體要求。課前了解聽(tīng)課內容、結合自己的教學(xué)實(shí)際，確定聽(tīng)課重點(diǎn)。其次，要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽(tīng)課才能收到良好的`效果。
二、看
看教學(xué)流程的設計、推進(jìn)是否合理，層次是否明晰。教師的角色是否自覺(jué)轉變�！敖獭笔欠褡杂X(jué)主動(dòng)地向“學(xué)”轉移。教師是否“心中有學(xué)生”。教師是否關(guān)注“弱勢群體”。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否高漲。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”。教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn)，把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書(shū)、教態(tài)，看上課教師使用的教具與現代化教學(xué)手段的運用，看學(xué)生的表情、板演、練習，看上課老師教學(xué)時(shí)間的分配，看課堂上是否全過(guò)程都讓學(xué)生參與，還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的，等等。
因此我們在聽(tīng)課過(guò)程中要善于發(fā)現意識背景中長(cháng)時(shí)間積累建立和鞏固起來(lái)的有缺陷的運用理論，提出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題，并思考改進(jìn)方法，提升自己的素質(zhì)。
三、記
記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內容。記聽(tīng)課的日期、節數、班級、學(xué)科、執教者、課題、課型。記教學(xué)的主要過(guò)程，包括主要的板書(shū)要點(diǎn)。記學(xué)生在課上的活動(dòng)情況。記本節課的教學(xué)思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對這堂課的簡(jiǎn)要分析。記錄要有重點(diǎn)，詳略得當。教學(xué)過(guò)程可作簡(jiǎn)明扼要的記錄，講課中符合教學(xué)規律的好的做法或存在的問(wèn)題可作較詳細記載，并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色？執教教師是否以課程標準為指導展開(kāi)教學(xué)？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結構是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是否得到培養？在師生的交往、互動(dòng)中，是否有值得商榷的地方。聽(tīng)者聽(tīng)后可設身處地思考這樣一些問(wèn)題：“這節課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽(tīng)課興趣這么濃”等等。
因此，課后對行為實(shí)踐作出總結、歸類(lèi)聚焦，分析判斷教育教學(xué)現象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系，教師的教材處理是否得當。某一環(huán)節的教學(xué)若由你來(lái)執教，是否有更好、更妙的處理方案。聽(tīng)課教師應學(xué)會(huì )去粗存精，摘要而錄，有了感受、觸動(dòng)，立刻用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以批注，待課后抽空再制成聽(tīng)課卡片，便于以后檢索之用。
五、談
總之，聽(tīng)課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責與任務(wù)。聽(tīng)課既是教研的需要，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的需要。聽(tīng)課是一項需要精力和心智的活動(dòng)，宜及時(shí)交流，分享智慧帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，它就是一種思想和行動(dòng)的對話(huà)。把自己當成研究者，欣賞他人，提升自己。聽(tīng)課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學(xué)技巧，欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下，如果年輕老師聽(tīng)課時(shí)能做好一聽(tīng)、二看、三記、四思、五談，那么肯定會(huì )有所收獲。這不但會(huì )促進(jìn)教師自我反思能力的提高，也會(huì )提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)提升，以便快速適應新課程和新形勢的發(fā)展。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 5
20xx年4月7日，有幸在我校觀(guān)摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的`激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 6
作為新教師的第一年，尤其是開(kāi)頭的三個(gè)月，最大的感受就是“忙且充實(shí)著(zhù)”�，F在回想起實(shí)習期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來(lái)教師的工作也是“痛并快樂(lè )著(zhù)”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開(kāi)始，慢慢的我也愛(ài)上了這種感覺(jué)，因為這里有我可愛(ài)的學(xué)生、親愛(ài)的同事。我是這里年齡比較小的，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著(zhù)我的成長(cháng)！在這里我想對他們由衷的說(shuō)一聲：謝謝你們！前三個(gè)月想說(shuō)的體會(huì )太多，卻一下子無(wú)從表達，就說(shuō)幾個(gè)深刻的“最”吧！
一、最感動(dòng)的事：
還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的時(shí)候，辦公桌的一位老教師親切的對我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系的！新教師誰(shuí)不是一步步成長(cháng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情！慢慢的你就會(huì )適應了，也會(huì )找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……”是��！正是因為有了他的這幾句話(huà)使我樹(shù)立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著(zhù)我學(xué)校的一些常規和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話(huà)和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著(zhù)多么大的幫助��！成為我往后教師生涯的`一盞盞指路燈。
二、最有用的話(huà)：
記得不少老師說(shuō)過(guò)，對待學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P。我自己也覺(jué)得這話(huà)很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現并不那么容易。有時(shí)候看見(jiàn)大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀律��？我看是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？給我站出來(lái)！”這樣的話(huà)很多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，小孩子更不例外。特別對低段孩子來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱(chēng)贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表?yè)P每一位學(xué)生，為他們的成功激動(dòng)不已。對一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現他們舉手，我總會(huì )把機會(huì )留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺(jué)得最有用的話(huà)：“現在我們班42位同學(xué)都表現得很好�！保ㄟ@等于給沒(méi)守紀律的孩子一個(gè)警告）有的同學(xué)喜歡向后轉，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒(méi)有傷害孩子，他也能體會(huì )到自己做錯了，從而改正過(guò)來(lái)……
三、最高興的事：
記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(cháng)來(lái)我們學(xué)校對我們幾位新教師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽(tīng)我的課！我當時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分！我很不好意思的對他說(shuō)：“陳校長(cháng)，今天我準備的不是很好能不能下次再聽(tīng)��？”聽(tīng)我那么說(shuō)陳校長(cháng)也笑笑對我說(shuō)：“那好，沒(méi)有關(guān)系！慢慢來(lái)，時(shí)間調配好，那我下次過(guò)來(lái)一定要聽(tīng)你課�！笨墒呛髞�(lái)等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課準備的好不好其實(shí)沒(méi)有關(guān)系的，陳校長(cháng)主要是想聽(tīng)聽(tīng)、看看我對課堂的組織和對學(xué)生的調控如何？應該要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì )對我不足之處加以指導，這樣我的教學(xué)才會(huì )有進(jìn)步。這么想著(zhù)于是我又特地邀請他來(lái)聽(tīng)我的課！陳校長(cháng)肯花時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的！總怕自己會(huì )讓小孩子弄的手舞足蹈。不過(guò)在聽(tīng)了我的課之后陳校長(cháng)對我指出了很多的不足之處，同時(shí)也大大的表?yè)P了我，說(shuō)我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好！雖然是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)但是給以我的鼓勵是多么的大��！當時(shí)心里真的很高興，對自己說(shuō)：我會(huì )更努力的。陳校長(cháng)謝謝你！
四、最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問(wèn)題了！每節課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現，有時(shí)候我會(huì )面對他們束手無(wú)策，該拿他們怎么辦呢？就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著(zhù)我，后來(lái)我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度！但是我會(huì )一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛(ài)是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開(kāi)展�！�
有了這些經(jīng)驗，有班上學(xué)生的愛(ài)戴，我想這個(gè)最煩惱的問(wèn)題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會(huì )越來(lái)越好！
五、最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案寫(xiě)得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì )上課，所要學(xué)習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習些什么，把向他們學(xué)習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學(xué)經(jīng)驗上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：
1、做到認真備課。一定要自己先了解了教材，知道課的重點(diǎn)是什么？這樣課效率才會(huì )高。切忌在上課時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來(lái)對其進(jìn)行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對其進(jìn)行教育�；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問(wèn)題，多讓其讀課文之類(lèi)的，把他們的注意力轉移到課文當中。
2、謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。多問(wèn)多思考�！叭送�，必有我師�！泵總�(gè)老師都有你可以學(xué)習的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級上的一些經(jīng)驗。
3、聽(tīng)好課！
聽(tīng)好課的要求有兩點(diǎn)，首先必須認真聽(tīng)，再要認真記，（比如一開(kāi)始你去聽(tīng)課就聽(tīng)專(zhuān)家們是怎樣導課的，時(shí)間久了對怎樣導課自然也就有點(diǎn)懂了。）最后可以大家坐來(lái)分析一下名家上課的教學(xué)過(guò)程中一些好的教學(xué)環(huán)節，平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長(cháng)會(huì )很有幫助。
4、及時(shí)反思。
一個(gè)人只有認識自己的不足，才會(huì )有進(jìn)步。反思也要有針對性，你自己比如在語(yǔ)文教學(xué)方面對指導朗讀這塊內容，根據實(shí)際教學(xué)要長(cháng)期作好反思小結。
5、本身個(gè)人要再學(xué)習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿(mǎn)足孩子們的需要。
6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因為每個(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)候照搬反而不能體現你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當然如果我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，我還是會(huì )把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)！“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì )通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對小學(xué)教師的要求，我想———我可以做的更好！
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 7
三尺講臺育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋。本學(xué)期，我首次作為教師站上三尺講臺，滿(mǎn)懷激情地開(kāi)始了教師生涯的第一節課，短暫的教學(xué)實(shí)踐，讓我充滿(mǎn)驚喜與疑惑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐后的搶答，驚喜孩子們取得進(jìn)步后對我的傾訴。我疑惑，疑惑教學(xué)理論的稚嫩，疑惑教學(xué)設計的單一，疑惑教學(xué)方法的俗套。但我校為時(shí)一周的語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)，猶如一場(chǎng)百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長(cháng)。
在學(xué)校的精心安排和領(lǐng)導的熱切關(guān)心下，我始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。作為一名青年教師，聽(tīng)課是提高自己教學(xué)水平的一個(gè)有效途徑。但聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)授課者的教學(xué)內容，而是學(xué)習他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設計，捕捉授課者的每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法，結合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(cháng)補短。尤其在聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師講課過(guò)程中，更是我為自己充電的好機會(huì )。
龔xx老師教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，打破了作文課沉悶的'問(wèn)答式，在課堂上組織學(xué)生思考，一方面可以培養學(xué)生的思考能力;一方面又能培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，知識深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量。
這幾位老師的課堂中，他們在有限的時(shí)間內，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，師生的情感與個(gè)性融在其中，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，這些都成為了本次教學(xué)比武活動(dòng)中，一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，也更為我們青年教師指明了前進(jìn)的方向。
通過(guò)此次活動(dòng)，作為語(yǔ)文教師的我受益匪淺，在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )繼續虛心地向老教師請教，把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的化成教學(xué)實(shí)踐，滿(mǎn)懷期待地與學(xué)生一起成長(cháng)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平，真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結反思，才能夠更好地實(shí)現教學(xué)技能的提升，才能夠使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而使學(xué)生把語(yǔ)文課堂所學(xué)知識運用到人生課堂，實(shí)現教師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 8
4月7日，有幸在我校觀(guān)摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了5位年少教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中會(huì )，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲激賞，這樣的底子豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，機警地的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余。
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，面向未來(lái)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康長(cháng)久持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是東方文化的精華。一切為了學(xué)生的茁壯，一切為了學(xué)生的發(fā)展教師是考綱的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，輕視學(xué)生情感的激發(fā)，熱議人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我嚴肅認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的'4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文核心理念素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一類(lèi)義不容辭的責任。一些則學(xué)生在課堂上才感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成新了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是雜亂、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都獲致了充分的鍛煉也和展現。另外課堂上時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的換句話(huà)說(shuō)主人。師生的情感與幽默感融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在交流平臺中求知，在活動(dòng)中探索。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 9
作為一名小學(xué)青年教師，我有幸參與了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，這不僅是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，也是對我個(gè)人教學(xué)理念和方法的深刻反思。
在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我主要觀(guān)摩了幾位資深教師的課堂，他們各具特色的教學(xué)方式和課堂管理技巧給我留下了深刻的印象。課堂上，老師們運用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，將抽象的知識變得形象易懂，使學(xué)生們能夠輕松掌握知識。同時(shí)，老師們還注重培養學(xué)生的思維能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我也發(fā)現了自己在教學(xué)上的一些不足。比如，我在課堂管理方面還有待加強，有時(shí)會(huì )因為一些突發(fā)事件而打亂教學(xué)節奏；在教學(xué)方法上，我也需要更加靈活多樣，以適應不同學(xué)生的學(xué)習需求。此外，我還需要更加注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在動(dòng)手操作中加深對知識的`理解。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻認識到了教學(xué)的重要性和復雜性。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導學(xué)生探索世界、發(fā)現自我、培養能力的過(guò)程。作為青年教師，我需要不斷學(xué)習和提升自己的教學(xué)能力和水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。
未來(lái)，我將更加注重教學(xué)反思和實(shí)踐，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和策略。我將積極向資深教師請教和學(xué)習，參加各種教學(xué)培訓和研討活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì )更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，努力為他們創(chuàng )造一個(gè)更加寬松、和諧、有趣的學(xué)習環(huán)境。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，也讓我對自己的教學(xué)理念和方法有了更深刻的認識。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力、更加用心，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 10
作為一名小學(xué)青年教師，我有幸參加了學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅加深了我對教學(xué)的理解，還為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我觀(guān)摩了多位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。他們生動(dòng)的講解、獨特的教學(xué)方法和與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，都深深吸引了我。我注意到，這些老師都非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)設計有趣的活動(dòng)和情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
同時(shí)，我也發(fā)現這些老師在課堂上非常注重學(xué)生的參與和體驗。他們鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、提問(wèn)，并及時(shí)給予反饋和指導。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還有助于培養學(xué)生的思維能力和表達能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻認識到教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。它需要我們不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng )新。我意識到自己在教學(xué)中還存在很多不足，需要不斷學(xué)習和提高。
我也反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識到，我在教學(xué)中過(guò)于注重知識的.傳授，而忽略了對學(xué)生能力的培養。今后，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升自己的教學(xué)水平。
展望未來(lái)，我將以這次聽(tīng)課活動(dòng)為契機，不斷學(xué)習和進(jìn)步。我將積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我也將不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方式和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我收獲頗豐，不僅加深了我對教學(xué)的理解，還為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，在未來(lái)的教學(xué)道路上，我會(huì )不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 11
作為一名小學(xué)青年教師，我有幸參加了學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我有機會(huì )觀(guān)摩了多位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，還讓我深刻體會(huì )到了教學(xué)的藝術(shù)性和挑戰性。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我感受到了每一位老師獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。有的老師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生在探究中掌握知識；有的老師則善于運用多媒體教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；還有的老師注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗中加深對知識的理解。
這次聽(tīng)課讓我深刻認識到了教學(xué)的重要性。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。作為一名教師，我需要不斷地更新自己的'教學(xué)理念和方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
同時(shí)，我也意識到了自己在教學(xué)中存在的不足。比如，我在課堂管理、師生互動(dòng)等方面還有待提高。因此，我需要加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺。它不僅讓我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗和方法，還讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)步，為培養更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，它讓我更加深入地了解了教學(xué)的本質(zhì)和要求。我將以此為契機，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 12
作為一名小學(xué)青年教師，我有幸參與了學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)課不僅讓我收獲頗豐，更讓我對教學(xué)工作有了更深的理解和認識。
在這次聽(tīng)課中，我觀(guān)摩了多位資深教師的課堂。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都充滿(mǎn)了激情和活力。我被他們那種對教學(xué)工作的熱愛(ài)和專(zhuān)注深深打動(dòng)。同時(shí)，我也注意到他們在課堂上的細節處理，如如何引導學(xué)生思考、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等，這些都是我在日常教學(xué)中需要學(xué)習和借鑒的。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻感受到了教學(xué)方法的重要性。不同的教學(xué)方法會(huì )產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。一些老師善于運用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論激發(fā)學(xué)生的思維；另一些老師則注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習和掌握知識。這些教學(xué)方法都值得我們青年教師去學(xué)習和嘗試。
此外，我還認識到了課堂氛圍對教學(xué)效果的影響。一個(gè)輕松、愉快、積極向上的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高教學(xué)效果。因此，我們在教學(xué)中要注重營(yíng)造良好的'課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標。我要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平；同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，讓學(xué)生在我的課堂中得到真正的成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺。我將把這次聽(tīng)課的體會(huì )和收獲融入到我的教學(xué)工作中，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì ) 13
作為一名小學(xué)青年教師，我有幸參加了近期的聽(tīng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)課不僅讓我對小學(xué)教育有了更深入的了解，也為我日后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我認真觀(guān)察了各位老師的教學(xué)方法和技巧。我發(fā)現，優(yōu)秀的老師都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內容和形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時(shí)，他們也非常注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的見(jiàn)解和想法。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻感受到了教育工作的復雜性和挑戰性。小學(xué)教育是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵階段，教師的教學(xué)方法和態(tài)度對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。因此，我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應不斷變化的`教育環(huán)境和學(xué)生需求。
我也認識到了自己的不足之處。在教學(xué)方法和技巧上，我還需要不斷學(xué)習和提高。同時(shí)，我也需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的需求和困惑，幫助他們更好地成長(cháng)和發(fā)展。
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也將積極與同行交流學(xué)習，共同探討教育教學(xué)的最佳實(shí)踐，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我相信，在不懈的努力和追求下，我能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
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