2021高三班主任管理心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的2021高三班主任管理心得體會(huì )范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
高三班主任管理心得體會(huì )1
“翻過(guò)一山又一山，快馬加鞭未下鞍”。剛剛送走了2019屆畢業(yè)生，轉眼之間又迎接了2020屆畢業(yè)生。時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝，四年前畢業(yè)時(shí)初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，激情澎湃而又稍顯羞澀……不經(jīng)意間，已然度過(guò)了四個(gè)春秋。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長(cháng)為一棵略帶茁壯的小樹(shù)，年輪的圈數雖然不多，但是每一圈都記錄著(zhù)我的足跡，講述著(zhù)我所經(jīng)歷的的過(guò)去。四年的青蔥歲月，于歷史長(cháng)河而言只不過(guò)是一朵小小的浪花，于我的人生而言卻是一段黃金歲月�；厥走@一短暫的旅程，行走著(zhù)、反思著(zhù)、總結著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，當然也有失意的時(shí)候，總之就是陽(yáng)光與風(fēng)雨同行，失敗與成功相伴，每一步都走的踏實(shí)。
一、遇見(jiàn)更好的自己
這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題。遇見(jiàn)更好的自己，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。
首先，心中要有夢(mèng)想，眼里要有光芒。作為一名青年教師，一定要懷揣夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想就如同每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
其次，心中要充滿(mǎn)愛(ài)，眼里要裝學(xué)生。教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，尤其是近四年的班主任工作經(jīng)歷對我的影響更是如此。我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手;愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
最后，當有智慧的老師，育有情懷的學(xué)生。我想這應該是每一位老師最大的心愿，得天下英才而育之，自己的桃李遍布天下，這終將是對我們的工作最大的肯定。教學(xué)相長(cháng)是一個(gè)我們非常熟悉的詞語(yǔ)，無(wú)論我們過(guò)往學(xué)習如何，現下和未來(lái)都仍需要合作學(xué)習，才會(huì )成為有智慧的自己。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個(gè)團隊的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jì)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養成全面發(fā)展的人，僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì )與學(xué)生合作，真正了解學(xué)生的想法，才會(huì )培養出有情懷的學(xué)生。
二、學(xué)會(huì )適時(shí)的學(xué)習
這是我來(lái)本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)風(fēng)很濃厚，無(wú)論是學(xué)生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下，想不進(jìn)步都很難，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，每一位同學(xué)都一絲不茍，潛移默化就會(huì )影響我自己。
首先，我們自己要“學(xué)會(huì )學(xué)習”。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會(huì )過(guò)時(shí)，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會(huì )成為你前進(jìn)的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì )學(xué)習，把學(xué)習作為一種習慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念非常重要，只有我們學(xué)會(huì )學(xué)習，才能更好的把這個(gè)觀(guān)念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
其次，教會(huì )學(xué)生如何“學(xué)會(huì )學(xué)習”。
把學(xué)生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )根據自己的興趣、特長(cháng)、能力有選擇地獲取知識，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績(jì)，那么如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、讓創(chuàng )造之花綻放
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè )?只有創(chuàng )造才是快樂(lè )，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子�！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們在不斷的努力學(xué)習前人經(jīng)驗，努力實(shí)現教學(xué)育人目標的過(guò)程中，一定要把自己的思想融合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng )造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì )創(chuàng )造，才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復勞動(dòng);只有創(chuàng )造，才能體現出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。這不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使得學(xué)生受益匪淺。
除了教學(xué)工作之外，作為班主任的我，其實(shí)更會(huì )在對學(xué)生的德育工作中體現創(chuàng )造性。因為教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要根據每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學(xué)目標，創(chuàng )造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。高中生相比較而言，思想算是很成熟，有時(shí)候他們也會(huì )自己認為自己是個(gè)“小大人”，但其實(shí)真正的現實(shí)社會(huì )遠比他們想象的復雜的多，如何做好這其中的銜接和轉向工作，我想非得經(jīng)歷一番徹骨寒，才能體會(huì )到梅花的芬芳。不過(guò)，只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習，敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體。作為一名青年教師，我擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為遇見(jiàn)更好的自己、學(xué)會(huì )適時(shí)的學(xué)習，讓創(chuàng )造之花綻放是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有認真、踏實(shí)、勤奮，我們就會(huì )遇見(jiàn)更好地自己。
愿所有人都一樣，成長(cháng)路上都會(huì )遇見(jiàn)那個(gè)更好地自己!
高三班主任管理心得體會(huì )2
作為一個(gè)班級很需要有班魂，因為它能使整個(gè)班級凝聚起來(lái)，成為一個(gè)真正的整體。班魂所在，班風(fēng)所存。班魂是一個(gè)班的本質(zhì)，是內涵，外現于班風(fēng)，而班風(fēng)則內化為班魂。所以我在每接手一個(gè)新的班級時(shí)，我就非常重視班魂的確立。
我認為，人靠精神而站立，人靠精神而活著(zhù)。永不言敗，才有積極的人生，永遠爭第一，才有無(wú)窮的活力。
因此，我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”，就是“逢敵必亮劍，劍鋒所指，所向披靡”的精神，也就是一種“萬(wàn)眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強拼搏，堅忍不拔，敢于勝利”的精神。
高中學(xué)生要學(xué)習很多知識，難題成了必不可少的學(xué)習套餐。很多學(xué)生一看見(jiàn)難題就懵了，常發(fā)出“我會(huì )做嗎？”的感嘆。于是，我經(jīng)常提醒學(xué)生：當代青年活力萬(wàn)千，有的同學(xué)會(huì )花幾十分鐘，或者一個(gè)小時(shí)做難題，直到把難題難點(diǎn)突破；有的同學(xué)明知自己做不出，也會(huì )努力去做，這就是當代中學(xué)生的突破意識——一種敢于亮劍的精神。我讓學(xué)生明白：有了敢于亮劍的精神，一個(gè)國家才會(huì )發(fā)展，一個(gè)民族才有希望；有了敢于亮劍的精神，我們才不會(huì )被一道道難題所嚇倒。這種精神會(huì )讓我們走向成功的彼岸。
一個(gè)班級如果有了這種“亮劍精神”，就會(huì )有統一的思想，統一的認識，統一的追求，統一的信念；就會(huì )萬(wàn)眾一心，眾志成城；就會(huì )形成一種強大的力量，一股不可戰勝的力量。作為班主任，我總是在平時(shí)的一言一行之中給學(xué)生傳遞這種必勝的信念。在班級的平時(shí)管理中，我有自己的底氣和實(shí)力，不管是面對學(xué)生還是家長(cháng)，都能表現出自信的風(fēng)采。對學(xué)生嚴要求，在思想上總是引導他們敢于正視困難，敢于頑強拼搏，敢于不斷進(jìn)取。對家長(cháng)我充分發(fā)揮自己的個(gè)性魅力，讓他們體會(huì )到孩子在我的班級就是與眾不同，就是能夠享受到知識與成長(cháng)的快樂(lè )。因此，我認為班主任要時(shí)刻樹(shù)立必勝的信念，堅信自己會(huì )泰然自若，從容面對。一言以蔽之，就是班主任要努力成為一個(gè)果敢有魄力的將領(lǐng)，成為一個(gè)膽識過(guò)人的元帥，使班級成為一個(gè)名副其實(shí)具有堅實(shí)魂魄的集體。
當然，雖說(shuō)班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者和管理者，但要管理好一個(gè)班級，僅靠自己孤軍奮戰是不行的。因為，自己精力有限，不可能整天守候著(zhù)學(xué)生，再說(shuō)自己也不可能準確地了解每一個(gè)學(xué)生，工作的針對性遠不如與學(xué)生朝夕相處的班干部。李云龍帶領(lǐng)部隊打勝仗的時(shí)候，并不是一個(gè)人的行為，而是他培養了一批能征善戰的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部，而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰士。班主任不是超人，只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須培養一大批優(yōu)秀的班干部，參與到班級的管理中來(lái)。于是我在“班委輪流執政制”基礎上實(shí)行“值日班長(cháng)制”，每天輪流的值日班長(cháng)為學(xué)生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽(yù)不再是一句空洞的說(shuō)教�！爸等瞻嚅L(cháng)制”調動(dòng)了學(xué)生管理班級的熱情，做一天的班長(cháng)，對學(xué)生與其說(shuō)是一個(gè)嘗試，倒不如說(shuō)是一種考驗。今天我是班長(cháng)，我只能做一天的班長(cháng)，班級的榮譽(yù)不能壞在我手上。因而，同學(xué)們做得格外認真，都想給別的同學(xué)留下一個(gè)好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會(huì )感覺(jué)得不過(guò)癮，都期待第二次會(huì )做得更好。學(xué)生也從中學(xué)會(huì )了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性，調動(dòng)各方面的有利因素。這就為班級形成“亮劍精神”提供了必要條件。
班會(huì )上，我經(jīng)常向學(xué)生傳輸“亮劍精神”，讓他們懂得“態(tài)度決定一切”；“今天的態(tài)度，決定明天的勝利”；“要想有積極的結果，就要有積極的態(tài)度”。教育他們在平時(shí)的學(xué)習中，在困難挫折面前，不但要有勇氣，更要有技巧，抓住時(shí)機。因為，狹路相逢勇者勝，勝就勝在態(tài)度，勝在信心，把握最佳時(shí)機，關(guān)鍵時(shí)刻敢于“亮劍”。
不論是大考小考，還是各種競賽比賽，我總是告誡學(xué)生：要敢于“亮劍”，沉著(zhù)面對，積極準備，精心部署，表現出必勝的姿態(tài)，同時(shí)又能善于調動(dòng)一切積極因素鼓舞學(xué)生的士氣，激勵他們勇于面對競爭的“敵手”，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為自己而戰，更為集體的榮譽(yù)而戰。這樣，就讓學(xué)生時(shí)刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的狀態(tài)中，從而有利于班級“亮劍精神”氛圍的形成。
高三班主任管理心得體會(huì )3
9月，在學(xué)校領(lǐng)導對班主任的關(guān)心下，我參加了學(xué)校組織的高三班主任外出考察學(xué)習，在歷時(shí)三天的考察學(xué)習中，我們參觀(guān)了福州十五中學(xué)并參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的福州十五中學(xué)是福州市教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但福州十五中學(xué)的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、教育的成功源自教育細節的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細�！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。福州十五中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
二、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛(ài)呵護每個(gè)學(xué)生，用心去引導學(xué)生的轉型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的
愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學(xué)生的轉型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚
的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的
關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的
教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
高三班主任管理心得體會(huì )4
作為一個(gè)新班主任其實(shí)根本是談不上什么經(jīng)驗的，只能將這幾年的體會(huì )像各位匯報一下。剛當班主任時(shí)我對自己信心很不足，很多事情都不曉得怎么辦，但帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)終于度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程真的很艱難�，F在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走，但也還是很實(shí)在的；因此，在不斷感嘆艱辛的同時(shí)，意識到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師，無(wú)論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識到這一點(diǎn)，因此，不管哪方面我只有向別人學(xué)習，有不懂的地方，拿不準的事就去問(wèn)去找有經(jīng)驗的老師請教，我相信，勤能補拙�？傊�，我覺(jué)得，高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期，任何事情都不小，都不能掉以輕心，因為它關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的榮譽(yù)。
對于5班我主要做了以下幾個(gè)方面工作
第一，穩定情緒和調整狀態(tài)。
進(jìn)入高三后，學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續求學(xué)的人生選擇。面對新的挑戰，不知該何去何從。為此一邊指導學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習與生活”、“農村高中的我也是有希望的”等為題，總結高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗教訓，大致勾畫(huà)一下自己高三年級的學(xué)習生活。以起到穩定情緒和調整狀態(tài)的目的。
第二，鼓舞士氣增強信心。
高三年級學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班本身實(shí)際情況就不容樂(lè )關(guān)，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，有很多的學(xué)生感到迷惘，對前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復雜和重要。因此：
1，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都給以表?yè)P。
2，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。3，每次月考、周練都張貼公布成績(jì)以便學(xué)生參考比較，対自己的學(xué)習有個(gè)比較直觀(guān)的分析，看到自己的進(jìn)步和不足。
4，讓學(xué)生有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，遵守學(xué)習紀律，并指導學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習方法。
第三，重視發(fā)揮班委作用。
要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，為全班同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
第四，抓好踩線(xiàn)生的培養工作。
熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來(lái)真正又希望的就一兩個(gè)人其他四五個(gè)都不是太靠的，都存在較嚴重的跛科。而最后班上上線(xiàn)的幾人中正好就是踩線(xiàn)生中的那三個(gè)�？梢�(jiàn)踩線(xiàn)生的培養絕對是班主任工作的重點(diǎn)，他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，應深入調查摸底，搞清他們跛科所在以及原因，時(shí)時(shí)耐心相幫，幾乎每節課都抽問(wèn)，并及時(shí)加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種。種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，讓他們明白對他們而言考試中多得一分都是無(wú)比關(guān)鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時(shí)，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗成功的喜悅。
第五，密切聯(lián)系課任教師落實(shí)補跛工作。
大家都說(shuō)班主任很重要其實(shí)各個(gè)任課教師才是整個(gè)過(guò)程的.真正主角，學(xué)生取好的成績(jì)真正付出最多的還是我們的每個(gè)任課教師。這次我是幸運的因為從高一到高三遇到的都是一批師德高尚、踏實(shí)肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，經(jīng)常與課任教師一起商討對策。在學(xué)業(yè)上，要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線(xiàn)學(xué)生，課堂上常抽他們回答問(wèn)題以便隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的不足及時(shí)糾正，課下請科任教師犧牲自己的休息時(shí)間為這部分開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jì)，為學(xué)生的高考多贏(yíng)得了一點(diǎn)希望。
第六，密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，尋求理解和信任。
家長(cháng)會(huì )和平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系是我們與家長(cháng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機。讓他知道學(xué)生復習備考的狀況，并冷靜地采取對策。共同增強學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，也讓學(xué)生體會(huì )來(lái)自不同方位關(guān)心和幫助。第七，搞好體育鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外，下午放學(xué)在適當跑步鍛煉。
第七，加強心理素質(zhì)訓練、提高學(xué)生應試能力。
面對沉重的學(xué)習與升學(xué)壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習有壓力，一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心，這說(shuō)明學(xué)生的身心問(wèn)題已成為影響學(xué)習效果的一個(gè)重要方面（我班有好幾個(gè)女學(xué)生這種情況就特別嚴重）。壓力大，疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降？？是他們在拼時(shí)間，拼體力后常有的感覺(jué)。他們不僅要承受學(xué)習競爭和來(lái)自方方面面的壓力，還要承受身心極限的挑戰，這種狀況應引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此，利用思想教育課和班會(huì )課時(shí)間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強信心、克服學(xué)習考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項等方面的文章反復給他們念。有可能聽(tīng)一遍他們還不曉得怎么做但是時(shí)間長(cháng)了有很大一部分學(xué)生就會(huì )按著(zhù)這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會(huì )自我調節。
第八，勤于反思。
班主任的工作，頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì )的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因此在處理一些事情時(shí)很難做到盡善盡美，難免會(huì )有一些不當或失誤。遇到這種情況，要多反思，看看有沒(méi)有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗，以便更好地開(kāi)展工作。
雖然學(xué)校下達給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導的關(guān)心下在我們全班任課教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多問(wèn)題，還請各位同仁多多教導與幫助。
高三班主任管理心得體會(huì )5
班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無(wú)具細都涉及到班主任，所以說(shuō)做班主任難，做一個(gè)好的班主任更難，做一個(gè)好的高三班主任那可說(shuō)是難上加難。但我們只要樂(lè )于此道，有一份干好工作的熱心，對學(xué)生的愛(ài)心，對學(xué)校、社會(huì )、家庭的責任心，多學(xué)習，多研究，轉變角色，更新教育觀(guān)念，對學(xué)生全方位關(guān)心，在學(xué)習上引導，生活上指導，行為習慣上督導，心理上疏導，做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(cháng)放心，學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，所有高三人還在等待那十幾天后的夢(mèng)圓時(shí)刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談自己的一些體會(huì )。
一、轉變觀(guān)念
指點(diǎn)方向在傳統的教育中，師生間的關(guān)系是以教導和服從為特征的，學(xué)生更多的是被動(dòng)接收、理解和模仿；以獨創(chuàng )和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng )造行為必然受到壓抑，學(xué)生的創(chuàng )造性也被遏制了。而現代教育的目的在于發(fā)展個(gè)體潛在的能力，以完善個(gè)體，造福社會(huì )：教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內在潛能，為未來(lái)的社會(huì )培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認知規律和心智特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作，處理好“主導”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時(shí)光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備，造成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還不很成熟，不知道自己的未來(lái)在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長(cháng)進(jìn)卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰心驚甚至更會(huì )有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標該伸向何處？高三學(xué)生的學(xué)習生活往往是苦痛大于快樂(lè )，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(cháng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導致與學(xué)生、家長(cháng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時(shí)多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛(ài)拚才能贏(yíng)，努力過(guò)不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來(lái)，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時(shí)光。
二、學(xué)習指導要得法
1、學(xué)習的核心是自學(xué)自學(xué)能力
是指一個(gè)人獨立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養是實(shí)現“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)地擔負起這個(gè)責任，主動(dòng)地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明創(chuàng )造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現成結論的出現。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動(dòng)去整理小結，即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現成的好。
2、書(shū)本是起點(diǎn)，創(chuàng )新是目的
學(xué)習的過(guò)程就是創(chuàng )造的過(guò)程，要想學(xué)會(huì )創(chuàng )造，就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試，因為獲得結論的過(guò)程比結論本身更重要，發(fā)現真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應該逐步學(xué)個(gè)獨立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習中，不僅要了解一些現成的知識和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現”知識的過(guò)程。重視創(chuàng )造性解決問(wèn)題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問(wèn)題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。
3、接受，更要選擇
接受是創(chuàng )造的基礎，而選擇才是創(chuàng )造的開(kāi)始。在學(xué)習新知識時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時(shí)，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；我們培養的應是會(huì )學(xué)習的人才，而不是只會(huì )做題目的機器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性。
4、分時(shí)段指導學(xué)生學(xué)習
指導學(xué)生學(xué)習要有計劃性、時(shí)效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學(xué)期著(zhù)重查漏補缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著(zhù)重全面提高，前期單元訓練加專(zhuān)題訓練，后期綜合強化訓練。穩住理科，發(fā)力文科；擴大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己�？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì )解題思路。最后一定要指導學(xué)生回歸課本、回歸講義等，向基礎要分數，向規范要分數，向已知要分數，向錯誤要分數。
三、理解學(xué)生
尊重學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的育人環(huán)境現代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，注意高三學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。只有做中愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護。其次，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。
四、做好學(xué)生的心理疏導
高三學(xué)生學(xué)習緊張，容易產(chǎn)生焦慮情緒，老師要細心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育，要不放棄任意一個(gè)機會(huì )，任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)小小的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵的眼神，都會(huì )對學(xué)生起到不可估量的作用，特別在學(xué)生考試失意時(shí)和情緒低落時(shí)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)對學(xué)生無(wú)疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰勝一切困難。引導學(xué)生穩打穩雜每一天，輕輕松松迎高考�？傊�，班主任工作是一項復雜而細致的工作�！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(cháng)，如果你的管理是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你，何愁班級管不好？
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