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幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì )（精選22篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì )，歡迎大家分享。
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 1
今天下午在建橋中學(xué)聽(tīng)了福建師范大學(xué)—小東教授的“幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢、構想”，主要從戶(hù)外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(cháng)點(diǎn)；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課程方案與建構思路三方面來(lái)進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對當今社會(huì )幼兒發(fā)展的重要性，小東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。
小東教授指出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶(hù)外游戲活動(dòng)有它的獨特性，能夠滿(mǎn)足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統室內活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶(hù)外游戲是目前幼兒園課程建設的新支點(diǎn)。戶(hù)外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個(gè)活動(dòng)中。戶(hù)外游戲活動(dòng)最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說(shuō)自然是孕育人類(lèi)精神的母親和故鄉，幼兒時(shí)期的運動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
小東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話(huà)題。對于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的`內容，如生活重特點(diǎn)、運動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習重有效，這些都是我們以后要繼續探討學(xué)習與研究的重點(diǎn)。
聽(tīng)完小東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng )設，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們在快樂(lè )中獲得學(xué)習經(jīng)驗，快樂(lè )中成長(cháng)的好老師！
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 2
今天下午，李紅老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀(guān)察與指導等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
過(guò)去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽(tīng)了李紅老師的講座后，解開(kāi)了我對開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的'園所在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現自主游戲體現出教育的意義？又如何讓家長(cháng)理解戶(hù)外自主游戲的教育功能？
縱觀(guān)整個(gè)昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長(cháng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說(shuō)：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(cháng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導家長(cháng)，讓家長(cháng)理解游戲活動(dòng)對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長(cháng)的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習、探索、總結、努力。
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 3
為了創(chuàng )建一支團結、高效、富有戰斗力的幼兒教師隊伍，我園在工會(huì )組織下，于2011年10月13至14日，到重慶市渝北區鐵山坪“遠勝拓展培訓中心”開(kāi)展了為期一天半的戶(hù)外拓展培訓活動(dòng)。
本次活動(dòng)的主旨在于“溝通、熔煉、凝聚、超越!打造鐵血般的幼兒園精神、增強溝通力、凝聚力、創(chuàng )新力，提升感恩、敬業(yè)情懷，培養積極向上的人生態(tài)度�！迸嘤柗綖槲覉@量身定做了一套訓練項目，32個(gè)成員分成兩組，每組選出隊長(cháng)、隊秘，發(fā)動(dòng)集體智慧為本隊命名、創(chuàng )作隊徽、定隊口號，“雪豹”、“野狼”兩隊成員迅速融冰熱身，在節奏歡快的“兔子舞”中拉開(kāi)活動(dòng)序幕!
本次拓展培訓共設置六個(gè)訓練項目，即：“有軌列車(chē)”、“穿越電網(wǎng)”、“能量傳輸”、“破雷陣”、“人椅”、“風(fēng)雨人生路”。通過(guò)完成項目，旨在鍛煉教師的決策能力、執行能力和協(xié)調能力，培養團隊意識和合作精神。在活動(dòng)中，受訓隊友“忘記身份、忘記年齡、忘記性別”充分發(fā)揮集體智慧，快速制定活動(dòng)方案，有效運用團隊資源，充分發(fā)揚進(jìn)取精神，圓滿(mǎn)完成了各個(gè)項目�；顒�(dòng)間隙，基地教練還安排兩隊做輕松活潑的游戲，讓訓練活動(dòng)笑聲不斷，熱情高漲，活動(dòng)在“風(fēng)雨人生路”項目全體成員激動(dòng)的淚水中達到高潮!每次活動(dòng)完成后教練召集隊員交流活動(dòng)心得，感悟與隊友的榮辱與共、親密無(wú)間，進(jìn)一步提升了活動(dòng)效果。
14日下午四時(shí)，本次拓展訓練順利完成，園長(cháng)、支書(shū)記陳道慧充分肯定了培訓教師在活動(dòng)中的表現，概括總結了本次活動(dòng)的重要意義，并代表我園對訓練基地表示感謝。全體教師體驗了奉獻、協(xié)作、勇氣帶來(lái)的`成功喜悅的同時(shí)，深刻感受到責任、協(xié)作、自信、互信的精髓!深深體會(huì )到我們的幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣、和睦幸福的大家庭!本次拓展活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 4
游戲是幼兒的天性，尤其是戶(hù)外游戲活動(dòng)，不僅發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我利用寒假時(shí)間，閱讀了臨朐縣教育局所編著(zhù)的《快樂(lè )游戲健康成長(cháng)――臨朐縣幼兒園戶(hù)外活動(dòng)掃描》一書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對戶(hù)外活動(dòng)有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書(shū)的收獲分享給大家。
一、戶(hù)外活動(dòng)兩小時(shí)健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時(shí)的戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間。我國著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)“生活即教育社會(huì )即學(xué)�！�，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習特點(diǎn)是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，面對家長(cháng)“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說(shuō)不。并且根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開(kāi)展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶(hù)外活動(dòng)，創(chuàng )造一切條件讓孩子們在每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中，滿(mǎn)足身體健康發(fā)展的需要，讓運動(dòng)成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶(hù)外活動(dòng)
以幼兒為本，立足于幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展特點(diǎn)，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)，增強幼兒戶(hù)外體育鍛煉的實(shí)效性，開(kāi)展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶(hù)外體育活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒自主活動(dòng)為目標，對幼兒戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹(shù)、鋪草等，因地制宜地創(chuàng )設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)，開(kāi)展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動(dòng)。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng )造美和表現美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語(yǔ)言，是孩子用心靈和世界對話(huà)的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識�！吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng )造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創(chuàng )造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價(jià)值。比如說(shuō)：石頭畫(huà)，石頭畫(huà)對于幼兒來(lái)說(shuō)是一種較獨特且充滿(mǎn)吸引力的美術(shù)活動(dòng)，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的`文化繼續傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間游戲，我們應該把民間游戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們愿玩、樂(lè )玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會(huì )性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時(shí)，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開(kāi)卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽(yáng)光雨露他們都會(huì )迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng )造力，會(huì )給你一個(gè)意想不到的大大的驚喜。
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 5
近日，我參加了省幼兒園課程游戲化建設的專(zhuān)題培訓，有幸聆聽(tīng)了x省課程游戲化建設著(zhù)名理論指導專(zhuān)家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座，讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認識。
通過(guò)學(xué)習，我想我們在課程游戲化建設的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：
一、游戲是幼兒的基本活動(dòng)
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內涵：
1.幼兒園課程應該游戲化，充滿(mǎn)游戲精神——自由、自主和創(chuàng )造，不是個(gè)別環(huán)節要做游戲，而是一日生活充滿(mǎn)游戲精神；
2.幼兒的自由游戲時(shí)間應該充分保證，這是兒童的權利；
3.其他環(huán)節，尤其是集體教學(xué)環(huán)節應該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。
二、游戲化是幼兒園課程的特征
對幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的存在方式，是他們的'生活內容，自由、自主和創(chuàng )造的游戲伴隨著(zhù)他們的生命成長(cháng)。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現，要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀(guān)察游戲和合理指導游戲的課程文化。用虞教授的話(huà)來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。
三、幼兒園課程建設的主體是教師
1.教師要充分理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習、在行動(dòng)中學(xué)習、在生活中學(xué)習，是通過(guò)多種感官在探索、體驗、交往和表達的過(guò)程中學(xué)習的，因此教師要創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機結合起來(lái)，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
2.教師要確立以學(xué)定教的理念
在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，一般為教在前，學(xué)在后，教師教什么，幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察，了解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗的課程。
課程是行動(dòng)的過(guò)程，是不斷獲得經(jīng)驗的過(guò)程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì )不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專(zhuān)注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的、快樂(lè )的童年。
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 6
今天下午，老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，老師從空間利用、材料投放、教師觀(guān)察與指導等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
過(guò)去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽(tīng)了老師的講座后，解開(kāi)了我對開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現自主游戲體現出教育的意義?又如何讓家長(cháng)理解戶(hù)外自主游戲的教育功能?
縱觀(guān)整個(gè)學(xué)校的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長(cháng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如老師所說(shuō):一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(cháng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應該積極的'朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導家長(cháng)，讓家長(cháng)理解游戲活動(dòng)對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長(cháng)的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習、探索、總結、努力。
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10月21—22日，樂(lè )東縣各個(gè)鄉鎮幼兒園進(jìn)行了一次現場(chǎng)規則游戲評比活動(dòng)。每所鄉鎮幼兒園教師都帶來(lái)了精彩的游戲組織活動(dòng)。其中，我有幸觀(guān)摩到了兩位年輕執教老師組織的兩節游戲活動(dòng)，印象較為深刻，頗有體會(huì )。
首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來(lái)的體育游戲《揪尾巴》。游戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動(dòng)作夸張，能夠很好的感染幼兒。游戲過(guò)程中，富有激情，不斷激勵孩子，為孩子們加油，加上歡快的音樂(lè )，孩子們很快融入到游戲中。
優(yōu)點(diǎn)：示范很完整，很清晰，輸贏(yíng)分得很清楚；給游戲中勝利的孩子表?yè)P很明顯，師幼互動(dòng)很好。
建議：教師讓幼兒練習躲閃的肢體動(dòng)作時(shí)間過(guò)多，幼兒正真的游戲的短，游戲設計較為單一，應該要層層遞進(jìn)，先易后難。
第二節，是抱由鎮中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來(lái)的體育游戲《揪尾巴》。進(jìn)場(chǎng)環(huán)節設計的很好，直接調動(dòng)了孩子們參與的熱情，激昂的音樂(lè )不斷將游戲氛圍推向高潮�；顒�(dòng)中老師的精神面貌好，很有感染力去帶動(dòng)孩子們興趣。
優(yōu)點(diǎn)，游戲中老師很沉得住氣，整個(gè)活動(dòng)凸顯出了游戲的`精神，很好。
建議：教師語(yǔ)言要精練，要考慮給幼兒穿的能量愛(ài)心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對游戲的了解不多，經(jīng)驗交流得也少，游戲層次性不夠，未體現游戲的難度遞進(jìn)，不夠有挑戰性。以上兩個(gè)活動(dòng)中，游戲時(shí)間太少，老師說(shuō)較多，老師要抓住關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)說(shuō)，盡管游戲進(jìn)行了好幾次，但并未體現難度的增加，孩子的游戲水平并未得到提升，游戲設計較為單一，應該要層層遞進(jìn)，先易后難。
通過(guò)此次培訓，我明白了開(kāi)展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個(gè)游戲規則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動(dòng)，玩游戲時(shí)，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。規則游戲不僅帶給孩子們無(wú)法言語(yǔ)的快樂(lè )，而且幼兒階段的學(xué)習主要通過(guò)游戲中的體驗和學(xué)會(huì )遵守規則，我們老師在定游戲規則時(shí)，尊重、平等、理解的原則，制定科學(xué)、合理的游戲規則，才能使幼兒養成良好遵守規則游戲的習慣。
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 8
著(zhù)教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。而對于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的一個(gè)普遍興趣，因此，將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣，從而達到教學(xué)的目的成為現代幼兒園教學(xué)的一大主題。4月28日，聆聽(tīng)了羅園長(cháng)《課程游戲化》的講座。我將在這次培訓就這一主題展開(kāi)討論并闡述一些自己對于該問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和心得體會(huì )。
幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小孩子是生來(lái)好動(dòng)的。游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內在本質(zhì)的外部表現。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的最好的`活動(dòng)形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構成了幼兒教育的基礎。
我們常常聽(tīng)到家長(cháng)這樣評價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì )發(fā)現在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲時(shí)，孩子們馬上改變原來(lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準備投入到游戲中去。家長(cháng)的表述，孩子的表現給我們一個(gè)信息：孩子對游戲的渴望，對游戲的需要，就像我們人類(lèi)對食物的需要一樣，游戲可以說(shuō)是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的食糧，當他們一有空閑，便會(huì )想出各種辦法玩，并努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì )引發(fā)他們去尋找；小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì )像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈；當一簇美麗的花兒開(kāi)放了，他們便試著(zhù)種上一兩種植物，期盼著(zhù)綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
所以說(shuō)呢，游戲在孩子的學(xué)習生活中具有很重要的意義。
首先，游戲可以促進(jìn)孩子的認知和發(fā)展。認知是指人認識外界事物的過(guò)程，或者說(shuō)是對作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。早在17世紀捷克偉大的教育家夸美紐斯就曾指出:“游戲是發(fā)展各種才能的智力活動(dòng)，是擴大和豐富兒童觀(guān)念范圍的有效手段” 。首先，游戲促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。幼兒期是兒童言語(yǔ)不斷豐富的時(shí)期，是熟練掌握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語(yǔ)逐步向內部言語(yǔ)過(guò)渡并初步掌握書(shū)面言語(yǔ)的時(shí)期。語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì )別人的意思；同時(shí)也要學(xué)會(huì )正確表達自己的意愿。在這樣的過(guò)程中幼兒的詞匯不斷豐富，語(yǔ)言理解能力、表達能力得到提高。
其次，游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。在游戲的過(guò)程中會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng )造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問(wèn)題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì )游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。在感知事物、解決問(wèn)題的過(guò)程中也能使兒童養成善于觀(guān)察、勤于思考的好習慣。
最后，游戲是幼兒社會(huì )性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì )活動(dòng)的一個(gè)濃縮，它把一些復雜的社會(huì )現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè )的形式呈現出來(lái)，在游戲中讓幼兒認識事物及其規律，并學(xué)會(huì )處理各種社會(huì )關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展。
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通過(guò)聆聽(tīng)薛威老師的《幼兒園創(chuàng )造性游戲的組織與指導》的講座，讓我認識到幼兒園創(chuàng )造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地反映現實(shí)生活的游戲，是學(xué)前期兒童典型的、特有的游戲。通過(guò)培訓，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng )造性游戲和組織與指導策略。
創(chuàng )造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過(guò)扮演社會(huì )角色和運用游戲材料，自主地再現已有生活經(jīng)驗的游戲活動(dòng)。所以在活動(dòng)中我們需要做的是根據幼兒年齡特點(diǎn)，有目的地提供游戲材料；根據游戲情節，讓幼兒不斷豐富材料；根據角色內容提供具有代替性的游戲材料同時(shí)注意把握原則：具有新奇性同時(shí)角色游戲的'材料一定要無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)刺激性，材料應是購買(mǎi)的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，要做到少干預多觀(guān)察，同時(shí)要為幼兒角色游戲的開(kāi)展提供以下支持：經(jīng)驗支持；材料、場(chǎng)地支持；時(shí)間支持；活動(dòng)常規支持。
結構游戲的主要材料是積木故又稱(chēng)“建構游戲”，是幼兒通過(guò)手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創(chuàng )造性的反映周?chē)挛锏挠螒蚧顒?dòng)。結構游戲中老師提供的建構材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)教幼兒認識積木，討論常規來(lái)進(jìn)行指導，并適當給予幼兒技能的支持。
表演游戲不是節目表演。表演前應讓幼兒商量表演內容和角色分配，表演中要有場(chǎng)地，教師要為幼兒提供表演的范本（故事、繪本、兒歌等）和表演道具。
在幼兒游戲的過(guò)程中，教師適當介入有助于幼兒游戲的發(fā)展，幼兒在游戲中總是伴隨著(zhù)積極的情緒體驗，教師的心情也直接影響到幼兒在游戲中的表現，作為我們教師，應盡量不干擾幼兒游戲的進(jìn)行，以免影響幼兒游戲的真實(shí)情感，狀態(tài)不佳時(shí)，不想與幼兒玩時(shí)，就不要介入幼兒游戲，如果要介入游戲，就要投入的參與。
此次培訓，提高了我的游戲理論水平和組織游戲活動(dòng)的能力，讓我學(xué)到了非常實(shí)用的教育技能，也讓我明白所有活動(dòng)的開(kāi)展都應該建立在孩子生活經(jīng)驗的基礎上。
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作為一名教師，特別是一名幼兒教師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對孩子一生的影響也是最深的，同時(shí)也是孩子長(cháng)大后最容易忘記的。不過(guò)，這些都不重要，重要是我選擇了這份職業(yè)，我喜歡這份職業(yè)，我就可以為了這份職業(yè)而努力，為了這份職業(yè)奉獻自己的一生心血。
通過(guò)學(xué)習、觀(guān)看了王穎園長(cháng)組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》學(xué)習后，結合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過(guò)程，我覺(jué)得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒能根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主開(kāi)展、自由交流。我們老師應發(fā)揮在幼兒游戲中的指導作用，而老師指導的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。
經(jīng)過(guò)平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗，我發(fā)現了游戲中師幼交往存在的一些問(wèn)題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng )設不當，影響互動(dòng)效果；老師過(guò)多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)；對幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開(kāi)朗、行為積極的幼兒多，而對性格內向、不愛(ài)表現的幼兒關(guān)注少，導致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開(kāi)材料，材料是引導幼兒展開(kāi)多種多樣探索活動(dòng)的支架，要做到有效的師幼互動(dòng)，我們應該放手讓幼兒主動(dòng)參與準備；同時(shí)，根據游戲發(fā)展的需要，得及時(shí)補充和更新游戲材料。隨著(zhù)幼兒游戲的深入開(kāi)展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導幼兒通過(guò)與新材料的互動(dòng)，不斷深入開(kāi)展游戲，探究新發(fā)現、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下，也總結一下哪些地方需要改進(jìn)。
中班“娃娃家”游戲開(kāi)始時(shí)，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個(gè)孩子一個(gè)小碗，一小張白紙，鼓勵他們撕成“米�！�，做飯給娃娃吃。提供的白紙不大，以免孩子活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)沒(méi)有耐心繼續下去。撕紙后，他們開(kāi)始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個(gè)孩子都有簡(jiǎn)單的操作材料，能夠“客氣、友好地”進(jìn)行平行游戲。大家都有事情做，游戲中都能獲得愉悅感�？墒且欢螘r(shí)間后孩子們就沒(méi)興趣了，我的活動(dòng)預期效果沒(méi)達到�，F在想來(lái)，如果當時(shí)我給幼兒及時(shí)補充和投放新材料的話(huà)，對幼兒來(lái)說(shuō)肯定是一種新的吸引力。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等，孩子們肯定會(huì )沉浸在快樂(lè )的.“做飯”游戲中，無(wú)論從技能、情感上，都能獲得很大的滿(mǎn)足。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來(lái)，放到碗中，“改善伙食”的話(huà)，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會(huì )更好，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。
當然，除了上述部分，還要很多的感想，也有很多的收獲。不管怎樣，在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識理念和技能運用到教學(xué)中，我也一定會(huì )用我的愛(ài)心、耐心、責任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。
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8月29日我很有幸參加了教育局組織的小蓮老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機會(huì )學(xué)習，培訓學(xué)習的時(shí)間雖短，但受益良多。整個(gè)培訓活動(dòng)很精彩，也讓我開(kāi)闊視野，學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對我日后教育之路開(kāi)辟了一道精致的道路。下午是小蓮老師的講座，是關(guān)于區域游戲活動(dòng)的開(kāi)展的，是在培訓中，讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開(kāi)始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識，游戲對幼兒來(lái)說(shuō)就是一種學(xué)習，在游戲中，幼兒主要是通過(guò)操作區域游戲材料來(lái)實(shí)現游戲的娛樂(lè )功能和教育功能的。對于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩具”可以是任何東西；對于教師來(lái)說(shuō)，要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。
區域游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，對兒童而言游戲室一種快樂(lè )的體驗，我們應滿(mǎn)足兒童的.游戲需求，主動(dòng)為兒童創(chuàng )設適當的游戲環(huán)境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時(shí)間和權力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng )造，尊重幼兒的學(xué)習方式與特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設溫暖的、互動(dòng)的、富裕理解和激勵的學(xué)習環(huán)境。在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，教師不單單只是提供材料，還要去觀(guān)察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因為孩子在玩的過(guò)程中總是不斷地想出新花招來(lái)玩，比如我們班的大衛小朋友在玩葫蘆棋時(shí)，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著(zhù)轉，跟小朋友比賽看誰(shuí)轉的久，所以孩子在玩的過(guò)程中想象力，創(chuàng )造力得到了發(fā)展，如果我去制止他說(shuō)不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時(shí)，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng )造，尊重幼兒的學(xué)習方式與特點(diǎn)。學(xué)習的時(shí)間雖然短暫，但整個(gè)培訓活動(dòng)下來(lái)，“區域游戲”這個(gè)理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會(huì )認真領(lǐng)會(huì )落實(shí)培訓精神，珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，切實(shí)開(kāi)展好各項教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎。
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今天下午，李紅老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀(guān)察與指導等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
過(guò)去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽(tīng)了李紅老師的講座后，解開(kāi)了我對開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現自主游戲體現出教育的意義？又如何讓家長(cháng)理解戶(hù)外自主游戲的教育功能？
縱觀(guān)整個(gè)昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長(cháng)的'需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說(shuō)：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(cháng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導家長(cháng)，讓家長(cháng)理解游戲活動(dòng)對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長(cháng)的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習、探索、總結、努力。
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上幼兒園是的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的和生活。為此，我為女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。
是孩子的導航艦，對于剛剛脫離懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境，他們希望得到認可。贊賞。同情。關(guān)心和愛(ài)護，更希望得到父母和的愛(ài)。這就需要老師和我們家長(cháng)共同用一顆真誠。熱愛(ài)。賞識孩子的心去呼喚。去呵護。多與孩子交談溝通，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心。
在此，我對我家的小公主（媛媛）的心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
1、冷處理：面對女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求，我和她是堅持不同意或不理會(huì )，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后，再對她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于的原因改為由她奶奶專(zhuān)人接送。剛開(kāi)始女兒對馬邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休，甚至抱著(zhù)她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區門(mén)口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的.屎，吃了肚子會(huì )長(cháng)蟲(chóng)，營(yíng)養被蟲(chóng)吸收后個(gè)子會(huì )越來(lái)越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們開(kāi)心的玩，家里給你準備了你喜歡吃的�！钡浆F在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時(shí)還會(huì )主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。
2、條件對換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開(kāi)心時(shí)的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表，并對她說(shuō)：我們全家與她都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。如果表現不好，這種平等關(guān)系就取消，以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜。
3、分散注意法：女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到里好玩或開(kāi)心的事，靜不下心來(lái)睡覺(jué)；甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的，或者再給她講一個(gè)，讓她在聚精會(huì )神中不知不覺(jué)安睡。
4、鼓勵法：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫(xiě)字。畫(huà)畫(huà)。彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著(zhù)音樂(lè )唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養成一種有規律性的生活學(xué)習習慣。比如：女兒家練習寫(xiě)字時(shí)分散甚至不愿意，我特在電腦上下載了《童話(huà)識字樂(lè )園》軟件，讓她在此學(xué)習軟件中練習識字的同時(shí)另再用一寫(xiě)字本練習寫(xiě)字，最后再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話(huà)故事或音樂(lè )，使其學(xué)中有樂(lè )，從而提高學(xué)習積極性。
不知不覺(jué)，這朵嬌麗的花朵在我們家長(cháng)與老師的精心呵護下進(jìn)入了，也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護她們，使其爭當“好孩子”�！肮院⒆印�！完美的完成幼兒園的生活而成一名合格的小小少年！
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今天下午在xx中學(xué)聽(tīng)了福建師范大學(xué)—xx教授的“幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢、構想”，主要從戶(hù)外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(cháng)點(diǎn)；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課程方案與建構思路三方面來(lái)進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對當今社會(huì )幼兒發(fā)展的重要性，小東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。
xx教授指出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶(hù)外游戲活動(dòng)有它的獨特性，能夠滿(mǎn)足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統室內活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶(hù)外游戲是目前幼兒園課程建設的新支點(diǎn)。戶(hù)外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個(gè)活動(dòng)中。戶(hù)外游戲活動(dòng)最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說(shuō)自然是孕育人類(lèi)精神的母親和故鄉，幼兒時(shí)期的運動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
xx教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的.話(huà)題。對于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內容，如生活重特點(diǎn)、運動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習重有效，這些都是我們以后要繼續探討學(xué)習與研究的重點(diǎn)。
聽(tīng)完xx教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng )設，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們在快樂(lè )中獲得學(xué)習經(jīng)驗，快樂(lè )中成長(cháng)的好老師!
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幼兒園的體育活動(dòng)包括基本動(dòng)作、體育游戲、體操、器械練習等。由于教師一般習慣于室內組織活動(dòng)，超過(guò)一半的教師不喜歡體育課，主要原因是：戶(hù)外活動(dòng)兒童注意力不集中，容易受到外界干擾，秩序控制不好，加上教師本身對體育基本動(dòng)作了解不全面，不準確，所以感覺(jué)體育活動(dòng)不容易開(kāi)展。幼兒園兒童應如何更有效地組織開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)？
1、在制定教學(xué)目標的過(guò)程中，教師首先要根據孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，確定基本動(dòng)作的學(xué)習。
2、營(yíng)造愉快的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的樂(lè )趣�，F代家庭大多住在高樓里，孩子很少有機會(huì )接觸外面的世界。
幼兒園是孩子們生活的小公園，孩子們大部分時(shí)間都在這里度過(guò)。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，戶(hù)外活動(dòng)的設備、設備和玩具材料必須多樣化，以激發(fā)兒童的興趣，滿(mǎn)足兒童的實(shí)際需要。大型戶(hù)外玩具是幼兒園必備的設施。
3、以?xún)和癁橹黧w，科學(xué)安全地開(kāi)展體育游戲，組織兒童戶(hù)外活動(dòng)，是幼兒園日常生活中必不可少的環(huán)節之一。
隨著(zhù)課程改革的深入和觀(guān)念的不斷更新，我們對幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)有了新的認識。積極開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，不僅有助于提高兒童的運動(dòng)能力，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展，而且能給兒童帶來(lái)快樂(lè )的情緒，為兒童的心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)兒童的身心健康和諧發(fā)展。中大班的孩子有一定的活動(dòng)經(jīng)驗，對各種活動(dòng)設備有不同程度的熟悉程度。他們可以熟悉戶(hù)外活動(dòng)，在老師的及時(shí)提醒和鼓勵下，自主創(chuàng )新各種玩法。剛進(jìn)入幼兒園的小班兒童身體虛弱，身體活動(dòng)能力差，自我控制水平低，注意力不容易集中。如果沒(méi)有老師的指導，他們往往不知道從哪里開(kāi)始，環(huán)顧四周，也沒(méi)有活動(dòng)的熱情。
促進(jìn)兒童正常發(fā)育和功能協(xié)調發(fā)展，要遵循兒童的年齡特點(diǎn)，注重科學(xué)化。首先，要科學(xué)合理地分配兒童喜愛(ài)的體育游戲、操節、器械活動(dòng)、體育自選活動(dòng)等內容，安排要多樣化。其次，靈活運用集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)相結合的形式，對個(gè)體差異提出不同的要求，促進(jìn)每個(gè)孩子在不同層次上的發(fā)展。第三，必須掌握適當的練習密度和運動(dòng)量�；顒�(dòng)的生理負荷應根據人體生理功能的`變化規律、氣候、場(chǎng)地、設備等因素合理確定。四是加強保護，防止損傷。鍛煉和保護是實(shí)現同一目標的兩個(gè)方面�；顒�(dòng)期間，教師要慎重考慮，選擇平坦干凈的場(chǎng)地，對設備進(jìn)行安全檢查，制定必要的活動(dòng)規則，合理組織，防患于未然。
4、注意個(gè)體差異，給孩子更多的自由空間。在游戲中，教師要通過(guò)孩子的行動(dòng)把握孩子內心的想法，了解孩子獨特的感受方式。同時(shí)，在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師不僅扮演著(zhù)引導者的角色，更扮演著(zhù)童真的游戲伙伴的角色。對于膽小、不活躍或笨拙的孩子，我們應該鼓勵或推動(dòng)他們一起活動(dòng)。對于需要幫助的孩子，我們可以給予適當的指導。例如，在兒童跳躍活動(dòng)中，我們設計了寬窄河的寬度。能力強的孩子可以跳過(guò)寬闊的地方，能力差的孩子可以穿過(guò)窄窄的地方而不猶豫，這樣每個(gè)孩子都可以穿過(guò)河流，增強自信心。通過(guò)觀(guān)察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導。讓孩子有自己的選擇，照顧不同層次的孩子，達到活動(dòng)的最佳效果。
在戶(hù)外自由活動(dòng)中，教師不僅要有意識地組織一些游戲活動(dòng)，還要給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。每周都有大型玩具向整個(gè)幼兒園的孩子開(kāi)放（不同班級的孩子戴不同顏色的帽子，可以判斷不同班級和年齡的孩子之間的交流），打破年齡和班級的界限，擴大孩子之間的接觸和交流，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師要注意孩子的情緒、態(tài)度和積極性，不要過(guò)多干預引導。也可以讓孩子根據自己的愛(ài)好自由選擇運動(dòng)器材，自由結合，讓孩子在快樂(lè )有趣的環(huán)境中與人交流，分享自己發(fā)現的信息。讓孩子們真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子們更好地實(shí)踐和探索。
最后，我們應該在快樂(lè )的氣氛中結束游戲，什么時(shí)候結束游戲，這也是一個(gè)好的體育游戲活動(dòng)的必要組成部分。值得老師認真考慮。一般來(lái)說(shuō)，全班孩子情緒高漲，不覺(jué)得累的時(shí)候結束游戲最適合這個(gè)時(shí)候結束游戲，可以讓孩子回味游戲的過(guò)程，期待下一場(chǎng)游戲的到來(lái)。此外，在游戲結束時(shí)，老師還應引導孩子參與設備的清理和整理。在每天豐富多彩的游戲中，孩子們對戶(hù)外運動(dòng)的興趣增強了，在愉快的心情中鍛煉身體。今后要持之以恒地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，給孩子們主動(dòng)性，為他們創(chuàng )新更多活動(dòng)內容、更有效地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)提供足夠的空間。
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近期，我園開(kāi)展了戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩，在觀(guān)摩活動(dòng)中，孩子們所呈現出來(lái)的那種天真、活躍、快樂(lè )、健康成長(cháng)的氣息溢滿(mǎn)了整個(gè)幼兒園！回顧這次戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩，讓我體會(huì )良多！
一、活動(dòng)內容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動(dòng)內容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如“四輪滑板車(chē)”、“特色套圈活動(dòng)”、“踩大鞋”“多功能滑板車(chē)”、“踩高蹺”、“打壘球”；“花樣套圈”等，活動(dòng)方案具體詳細，活動(dòng)目標明確，操作性強，富有特色。
二、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結合，教師以引導者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據幼兒興趣和運動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確�；顒�(dòng)的趣味性和高效性。
三、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，精心購置和利用身邊現有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類(lèi)繁多、數量充足的戶(hù)外活動(dòng)器械。如中一班的紙棒、紙球、小碗；中二班的跳跳球；中三班的沙包；中四班的高蹺等，豐富的活動(dòng)器械，既調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的`興趣，又為戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)支持。
四、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂(lè )。
活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團結協(xié)作和德育教育的培養，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。
在今后的工作中，如何使戶(hù)外活動(dòng)更加的豐富多彩，如何使戶(hù)外活動(dòng)更加科學(xué)高效呢？
1、在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導等方面再加強研究，力爭使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。
2、以本次戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)摩為契機，讓多姿多彩的戶(hù)外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。
成績(jì)承載著(zhù)智慧，凝結著(zhù)汗水，它將成為一種成功的感覺(jué)伴隨著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長(cháng)的喜悅！
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在這個(gè)快節奏的社會(huì )中，游戲已經(jīng)成為了很多人放松心情，消遣時(shí)光的重要方式之一。與傳統的游戲相比，自主游戲更具有隨機性、挑戰性和可玩性。作為一個(gè)游戲愛(ài)好者，我也深深感受到了自主游戲給我帶來(lái)的樂(lè )趣和收獲。
首先，自主游戲能夠激發(fā)我的創(chuàng )造力和思考能力。相對于線(xiàn)性游戲，自主游戲通常沒(méi)有固定的目標和規則，玩家可以自由探索游戲世界，盡情發(fā)揮。在自主游戲中，我需要通過(guò)思考和判斷來(lái)解決各種問(wèn)題，這鍛煉了我的創(chuàng )造力和思維能力。例如，在一個(gè)自主游戲中，我需要構建一個(gè)城市，除了規劃道路和建筑物的布局外，還需要考慮如何提高城市的經(jīng)濟繁榮度和居民的幸福感。這個(gè)過(guò)程中需要不斷思考并做出決策，培養了我靈活運用知識和解決問(wèn)題的能力。
其次，自主游戲能夠幫助我培養自主學(xué)習的能力。自主游戲一般沒(méi)有明確的教學(xué)目標和方法，玩家需要自己摸索和學(xué)習。這培養了我主動(dòng)學(xué)習的習慣和能力。在玩一款自主游戲時(shí)，我常常會(huì )遇到一些難題，需要通過(guò)查找游戲說(shuō)明和其他資源來(lái)解決。這讓我學(xué)會(huì )了獨立思考、分析問(wèn)題和獲取信息的能力。在學(xué)習中，我也發(fā)現自主游戲中的樂(lè )趣不僅僅在于解決問(wèn)題本身，更在于從過(guò)程中獲取的知識。
此外，自主游戲還能夠培養我的耐心和堅持不懈的精神。一款自主游戲往往沒(méi)有明確的游戲進(jìn)程和終點(diǎn)，玩家需要不斷嘗試和探索，不斷調整和改進(jìn)自己的策略。在玩游戲的過(guò)程中，我往往會(huì )遇到一些挫折和困難，但我并不因此放棄，而是通過(guò)不懈努力最終找到解決問(wèn)題的方法。這種堅持不懈的精神也同樣適用于現實(shí)生活中的各個(gè)方面，讓我對自己有了更多的信心和勇氣去面對困難。
除此之外，自主游戲還能夠幫助我培養合作和團隊精神。在某些自主游戲中，玩家需要與其他玩家合作來(lái)達到共同的目標。這需要玩家之間相互交流和合作。在合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的建議，學(xué)會(huì )了相互支持和協(xié)作。這些價(jià)值觀(guān)不僅在游戲中有用，同樣也適用于日常生活和工作中的團隊合作。
最后，自主游戲還能夠豐富我的.生活，提供娛樂(lè )與放松的方式。生活中的壓力和困難時(shí)有發(fā)生，而游戲能夠成為我轉移注意力、放松心情的良好方式。通過(guò)自主游戲，我能夠進(jìn)入游戲世界，擺脫現實(shí)的煩惱，享受游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。同時(shí)，自主游戲也能夠通過(guò)與其他玩家的互動(dòng)，打造了一個(gè)虛擬社交圈，讓我在游戲中結交到了很多志同道合的朋友。
綜上所述，自主游戲對我而言不僅僅是簡(jiǎn)單的娛樂(lè )方式，更是一種能夠培養各個(gè)方面能力的寶貴機會(huì )。在自主游戲中，我不僅摸索到了很多技巧和知識，更收獲了創(chuàng )造力、思考能力、自主學(xué)習的能力以及合作和耐心的品質(zhì)。同時(shí)，自主游戲還讓我找到了一種放松心情和享受生活的方式。我相信在未來(lái)，自主游戲將繼續發(fā)展，為更多的人帶來(lái)樂(lè )趣和收獲。
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自主游戲一直都是很多人喜愛(ài)的一種游戲方式，它讓玩家們自由地探索游戲世界，自由地體驗不同的故事和經(jīng)歷。然而，與傳統的游戲相比，自主游戲并不是那么容易上手，需要玩家們有著(zhù)更多的耐心和探索精神。在我多年的自主游戲經(jīng)歷中，我結合自己的實(shí)際經(jīng)驗，深刻體會(huì )到了自主游戲的特點(diǎn)和技巧，并且在游戲中不斷學(xué)習成長(cháng)，它不僅讓我在游戲中獲得了更多的樂(lè )趣，還對我的人生有著(zhù)深刻的啟迪和影響。以下是我個(gè)人的關(guān)于自主游戲心得體會(huì )，望與各位分享。
一、多練一手，不錯過(guò)好游戲
關(guān)于自主游戲，我最直觀(guān)的體會(huì )就是需要多練一手，特別是在操作和控制上面。相比起傳統游戲，自主游戲更加考驗玩家操作和控制的能力，因為在自主游戲中，玩家需要自己探索和解決，沒(méi)有所謂的游戲指南和攻略，沒(méi)有所謂的重復關(guān)卡和線(xiàn)性任務(wù)。因此，玩家需要花費更多的時(shí)間和精力來(lái)熟悉游戲規則和操作技巧，以便更好地探索游戲世界，享受游戲的樂(lè )趣。
從我的經(jīng)驗來(lái)看，玩家們可以多練習一些手指靈活度和反應能力的游戲，例如各種跳躍和障礙類(lèi)的小游戲，這樣可以提高玩家們的手速和反應能力，讓他們更加容易掌握自主游戲的操作技巧。同時(shí)，玩家們也可以多參加游戲社區和各種線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，結識一些自主游戲愛(ài)好者，分享游戲心得和技巧，讓自己更加上手。
二、探險心思，不斷發(fā)現新大陸
自主游戲中最大的魅力就在于它的世界觀(guān)，無(wú)奇不有，無(wú)所不在。玩家們可以像有著(zhù)反差的兩極，一會(huì )兒煮著(zhù)咖啡聽(tīng)著(zhù)煙花聲享受寧靜，一會(huì )兒在一個(gè)貧窮荒蕪的反烏托邦中生存。在這個(gè)廣闊世界里心靈得以解放而超脫，探索這個(gè)恢弘而艱苦的世界就需要玩家們的勇氣和不息的探險心思。
我個(gè)人認為，在自主游戲中探索世界時(shí)，玩家們需要時(shí)刻保持警惕，留意周?chē)募毠澓途�(xiàn)索，尤其是一些難以察覺(jué)的改變，因為這些改變很有可能會(huì )引導玩家們走向新的路線(xiàn)和發(fā)現新的秘密。當玩家們遇到困難之時(shí)，可以通過(guò)使用道具和利用游戲中的技巧來(lái)尋找解決方案，也許會(huì )有意想不到的收獲。
三、保持耐性，耐心探尋玩法內涵
在自主游戲中，玩家需要保持足夠的耐性，因為探索全新的游戲世界需要時(shí)間和耐心的積累，而且在這個(gè)過(guò)程中也不斷面對無(wú)數的挫折和困難。對于自主游戲來(lái)說(shuō)，只有“越挫越勇”才是最好的態(tài)度，這是我們在自主游戲中的必備品質(zhì)。
我曾經(jīng)遇到過(guò)很多的.挑戰和困難，每當面對這些時(shí)，我總是告訴自己要保持耐心和毅力。不要在一開(kāi)始就輕易放棄，要有信心和勇氣去面對困難和挫折，相信時(shí)間和堅持會(huì )帶來(lái)好的結果。在我不斷地探索和研究中，不僅讓我掌握了自主游戲的技巧和方法，也更加懂得了如何在現實(shí)生活中克服自己的困難和挑戰。
四、享受過(guò)程，不求獲得利益
自主游戲的魅力在于它的多元化和創(chuàng )意性，它不像傳統游戲那樣需要玩家們在規定時(shí)間內獲得某種利益才能算是成功。在自主游戲中，玩家們可以以探索和發(fā)現為樂(lè )，享受精彩和出人意料的游戲過(guò)程。
我覺(jué)得，自主游戲在于探索，而不在于結束。在游戲中獲得快樂(lè )的過(guò)程中，我們不僅能夠學(xué)會(huì )如何面對自己的困難和挑戰，也能夠鍛煉我們的思維和判斷力。而當我們真正掌握游戲的技巧和方法時(shí)，我們不禁會(huì )感到自己在這個(gè)過(guò)程中的成長(cháng)和進(jìn)步，這也是自主游戲帶給我們的更加寶貴的東西。
五、用心感悟，讓游戲帶給我成長(cháng)
自主游戲不僅僅是一種娛樂(lè )方式，它更多的是一種成長(cháng)和啟迪，它能夠給我們帶來(lái)許多的思考和感悟。在生活的某一個(gè)角落，我們都需要有一種追求發(fā)現和探索的心態(tài)，去用心感悟和經(jīng)歷每一個(gè)細節，去發(fā)現每一個(gè)讓人感到想象空間和知識深度的地方。
自主游戲中，我們可以學(xué)會(huì )如何去壓制內心的不安和焦慮，去釋放內心的真實(shí)和情感。而當我們探索和發(fā)現成功時(shí)，也能夠更加真切和珍視這個(gè)世界帶給了我們的驚奇和樂(lè )趣。讓我們在自主游戲中感受到成長(cháng)，并將這種成長(cháng)融入到生活中的每一個(gè)角落和經(jīng)歷中。
自主游戲是一個(gè)需要不斷挑戰和不斷突破自己的過(guò)程，但是這種過(guò)程也是最醇美的，因為在每一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程中都有無(wú)數的樂(lè )趣、驚奇和挑戰。不斷探索世界，不斷鍛煉自己，這就是我在自主游戲中的經(jīng)驗和體會(huì )，也希望我的經(jīng)驗和體會(huì )能夠對你產(chǎn)生一定的啟示和參考，讓大家在自主游戲的路上越走越遠，不斷探索和追求更好的自己。
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本次培訓資源豐富、內容合理，特別是理論與實(shí)踐相結合的培訓方式，讓我特別喜歡、茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。讓我想到我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設特別能體現幼兒的自主性和操作性，尤其是我們每個(gè)班級的區角環(huán)境創(chuàng )設更是如此。區角活動(dòng)是我園的園本特色活動(dòng)之一，也是孩子們必不可少的游戲活動(dòng)場(chǎng)所，那么在區角活動(dòng)中如何進(jìn)行指導、如何培養好孩子們的區角活動(dòng)常規是非常重要和必要的。
首先要明確區角游戲活動(dòng)的意義。區角活動(dòng)的開(kāi)展我們都很熟悉，就是在班里分別設立多個(gè)區域，一般每班設立7--8個(gè)區域，為了讓孩子們手里都有玩具可操作，比如美工區、閱讀區、數學(xué)區、科學(xué)區、益智區、表演區音樂(lè )區等等，讓孩子們自由選擇、自主游戲的一種活動(dòng)方式。它既是幼兒的一種學(xué)習形式，也是教師組織教學(xué)活動(dòng)的一種有效形式。它以其個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，也是當前幼兒園落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》所指出:“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異”、“要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要�！薄盀槊總�(gè)幼兒提供表現自己特長(cháng)和獲得成功的機會(huì )，增強其自尊心和自信心�！钡淖钣行У拇胧�。對幼兒來(lái)說(shuō)，區域活動(dòng)意味著(zhù)更多的自由和快樂(lè )，充滿(mǎn)了誘惑和刺激。
其實(shí)，一日常規在幼兒園的一日生活中處處體現，所謂的常規，就是幼兒的一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節應遵守的各項規則。區角游戲常規也就是在區角游戲中教師和孩子共同建立起來(lái)的游戲規則，可以有機地將教師的意圖滲透其中，在活動(dòng)中起著(zhù)組織、約束、調整幼兒行為，最大限度地保證幼兒活動(dòng)權利，是保證區域活動(dòng)有效開(kāi)展的重要前提。
其次明確開(kāi)展區角游戲活動(dòng)的時(shí)間。區角活動(dòng)也就是我們經(jīng)常說(shuō)的”飯后活動(dòng)”，主要是放在三餐之后進(jìn)行，既讓孩子們人人有事做，又保證了孩子們的安全。但是有些時(shí)候我們是可以靈活把控區角活動(dòng)的時(shí)間。比如:遇到大風(fēng)、下雨等天氣，也可以有序的開(kāi)展班級區角游戲活動(dòng)；另外，它也是集體教育活動(dòng)的補充和調整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。比如:在美工、數學(xué)等集體教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)別孩子先完成了自己的事情之后，老師就可以讓這部分孩子到區角游戲活動(dòng)中自選玩具操作，既避免了孩子們的等待現象，又關(guān)注到了幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。因此，我們要做一個(gè)細心的老師，隨機調整自己的教育教學(xué)方法，關(guān)注到每一個(gè)孩子的表現，真正發(fā)揮區角游戲活動(dòng)的作用。
然后明確區角游戲活動(dòng)的常規要求。具體形象性是幼兒思維的.主要特點(diǎn)。幼兒往往從直覺(jué)的、具體的方面去辨別是非、理解事物。區角、游戲活動(dòng)中需要遵守哪些規則，該怎么做，在活動(dòng)前就必須告訴幼兒，讓幼兒心中有數。因此，在游戲活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后要對幼兒的行為提出具體的、合理的、堅持一貫的要求。
最后針對要求，實(shí)施正確的教育策略和方法。由于幼兒受年齡特點(diǎn)的影響，他們的自覺(jué)性、自制力及堅持性都比較差。因此，教師應采用多種方法，啟發(fā)幼兒內在的積極性，加強對幼兒具體行為的指導，不斷地提出具體的要求，幫助他們克服困難，控制自己的行為，形成良好的規則意識。
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也明確指出，每個(gè)年齡班的區角、游戲活動(dòng)，都是一個(gè)小小的社會(huì )縮影。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩，不成方圓”。這里的“規矩、方圓”就是指良好的常規和生活習慣。幼兒園的區角、游戲活動(dòng)便是一個(gè)小小的社會(huì )，要想在游戲中和平共處、有所收獲，就要遵守一些必要的常規，而這些良好的行為習慣是靠從小培養的。良好游戲常規的養成也不是一朝一夕的事，也沒(méi)有整齊劃一的是非界限。在組織區角、游戲活動(dòng)時(shí)，努力做到“四勤”(嘴勤、手勤、腦勤、眼勤)。更重要的是幫助孩子們逐漸形成明確、統一、靈活又具有可持續發(fā)展的規則意識，使孩子的個(gè)性和社會(huì )性相得益彰，養成使孩子終生受益的好習慣。
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我早早的帶孩子來(lái)到幼兒園，參加孩子們今天的體能大循環(huán)活動(dòng)，在會(huì )議室里通過(guò)院長(cháng)的簡(jiǎn)單介紹，基本明白了體能大循環(huán)的意義所在，20xx年我們的體能大循環(huán)教學(xué)已經(jīng)逐步開(kāi)展，通過(guò)這樣的循環(huán)活動(dòng)豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)達到健康幼兒體魄。在注重個(gè)體張揚，允許自由發(fā)揮開(kāi)放式教育環(huán)境下，不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節精細動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。
通過(guò)體能大循環(huán)的活動(dòng)的開(kāi)展，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體能活動(dòng)如何開(kāi)展的切實(shí)方法，在組織中班幼兒的體能大循環(huán)活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)體能循環(huán)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體能大循環(huán)活動(dòng)的成效。在不斷的觀(guān)察中，我發(fā)現中班幼兒在體力、腿部力量以及秩序性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強，動(dòng)作比以前顯得靈活、協(xié)調，空間知覺(jué)有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有較強的自我控制能力，在循環(huán)活動(dòng)中與同伴友好合作，如：雙人抱籃球、幼兒與幼兒之間的集體觀(guān)念有所增強，動(dòng)作更靈活、協(xié)調，體力較充沛，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀(guān)念，相互合作的能力有所提高。
本學(xué)期的體能活動(dòng)中參與性提高較明顯，不斷地更新體能的器械，利用紙盒、泡沫墊調整幼兒游戲中的難易度。在獨木橋、滑滑梯的游戲中，不在游戲通道嬉戲打鬧，按照老師的安全要求和指導相較以前也有了很大的改變。因此，中班幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間安排充足，動(dòng)作幅度加大，內容更加豐富，游戲的.活動(dòng)量也增大。因此，中班的體能活動(dòng)組織開(kāi)展的活動(dòng)效果較明顯。
玩，是愉快的，是沒(méi)有負擔的，學(xué)習就是玩樂(lè )，玩樂(lè )就是學(xué)習，多棒的一件事。玩， 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長(cháng)大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學(xué)習。進(jìn)行身體活動(dòng)，特別是體能大循環(huán)活動(dòng)，將單一的戶(hù)外游戲，利用各種器械布置場(chǎng)地，從而鼓勵幼兒想參與到體能大循環(huán)中進(jìn)行綜合鍛鍛煉。
從某種層面上看體能循環(huán)活動(dòng)更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合活動(dòng)，相信在園長(cháng)和各班老師的科學(xué)教育實(shí)施下，以后將繼續做好體能大循環(huán)活動(dòng)。把“運動(dòng)”的主動(dòng)權還給孩子，充分發(fā)揮體能運動(dòng)，全園循環(huán)的主動(dòng)效果，讓孩子們在運動(dòng)中感到真正意義的快樂(lè )！
幼兒園戶(hù)外自主游戲觀(guān)摩心得體會(huì ) 21
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，我們的生活逐漸喪失了與自然的聯(lián)系。宅家成了一種新的生活方式，大部分的時(shí)間都被室內活動(dòng)所填滿(mǎn)。然而，戶(hù)內自主游戲卻成為了人們打破這種生活困境的一種有效方式。自主游戲的創(chuàng )新性和互動(dòng)性給人們帶來(lái)了全新的體驗，讓人感受到了室內活動(dòng)的樂(lè )趣。本文將分別從游戲帶來(lái)的快樂(lè )、自主游戲對個(gè)人成長(cháng)的影響、自主游戲對人際交往的促進(jìn)、自主游戲對思維能力的培養以及自主游戲的規劃和組織能力等五個(gè)方面來(lái)探討戶(hù)內自主游戲的心得體會(huì )。
首先，自主游戲給我們帶來(lái)了快樂(lè )。自主游戲追求創(chuàng )新性和互動(dòng)性，讓人們在游戲過(guò)程中感受到了樂(lè )趣。比如，我曾參與過(guò)一款室內分組解謎游戲，每個(gè)小組都需要合作解決謎題并找到線(xiàn)索，最終尋找到寶藏。這種游戲通過(guò)培養合作精神和團隊意識，增進(jìn)了小組之間的友誼和互動(dòng)。在緊張刺激的解謎過(guò)程中，我們忘記了煩惱和壓力，享受到了無(wú)比的快樂(lè )。
其次，自主游戲對個(gè)人成長(cháng)有積極的影響。自主游戲需要玩家擁有獨立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與自主游戲，我們可以提升自己的觀(guān)察力、邏輯思維和創(chuàng )造力。例如，我曾參與過(guò)一款逃脫房間的游戲，需要找到隱藏在房間里的線(xiàn)索，用于解開(kāi)所有的謎題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了更加細致和耐心地觀(guān)察周?chē)h(huán)境，培養了自己的觀(guān)察力。同時(shí)，通過(guò)解謎和思考，我也提高了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第三，自主游戲能夠促進(jìn)人際交往。自主游戲往往需要玩家之間的合作和協(xié)作，這促使了人們之間的相互交流和互動(dòng)。在游戲中，我們需要與隊友進(jìn)行有效的溝通，共同解決問(wèn)題，這要求我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。我曾參與過(guò)一個(gè)狼人殺的自主游戲，每個(gè)玩家扮演不同的角色，通過(guò)對話(huà)推理找出隱藏的“狼人”。在狼人殺游戲中，我與其他玩家的交流和合作，讓我們之間的友誼得到了加深，同時(shí)也提高了我的溝通能力。
第四，自主游戲培養了思維能力。在自主游戲中，我們需要進(jìn)行邏輯推理和解決問(wèn)題，這對我們的思維能力提出了很高的要求。例如，我曾參與一個(gè)智力拼圖游戲，需要根據提示拼出一個(gè)復雜的拼圖。在這個(gè)過(guò)程中，我鍛煉了自己的空間想象力和解決問(wèn)題的思維方式。通過(guò)自主游戲，我們可以培養自己的觀(guān)察力、反應力和判斷能力，使自己的.思維更加靈活和敏捷。
最后，自主游戲可以幫助我們培養規劃和組織能力。自主游戲需要玩家有良好的組織規劃能力，比如在限定的時(shí)間內解謎、在一定范圍內收集線(xiàn)索等等。例如，我曾參與過(guò)一個(gè)室內迷宮游戲，需要在迷宮中找到出口。這個(gè)游戲要求我合理規劃路徑，并迅速決策，以便在限定的時(shí)間內找到出口。通過(guò)這樣的游戲，我學(xué)會(huì )了更好地組織和計劃自己的行動(dòng)，并提高了自己的時(shí)間管理能力。
綜上所述，戶(hù)內自主游戲給人們帶來(lái)了快樂(lè )，對個(gè)人成長(cháng)、人際交往、思維能力以及規劃和組織能力的培養都起到了積極的促進(jìn)作用。自主游戲成為了室內生活中重要的一部分，不僅打破了人們對于室內活動(dòng)的固有觀(guān)念，也為人們提供了一種全新的娛樂(lè )方式。讓我們拋開(kāi)手機和電腦，享受戶(hù)內自主游戲帶來(lái)的精彩體驗吧。
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一說(shuō)起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，尤其是一些運動(dòng)稍微劇烈的一些活動(dòng)，很多幼兒教師的教育就是美了孩子，愁了自己。
之所以有這樣的心得體會(huì )就一個(gè)原因，出了問(wèn)題很受不了家長(cháng)的責難。其實(shí)這里的問(wèn)題并不是指那種很?chē)乐氐�，這里的問(wèn)題僅僅指的是一些皮外之傷。
現在的家庭基本上都是一家一個(gè)孩子，這孩子簡(jiǎn)直就是家里的小祖宗，家里的人對其是有求必應，從小的`時(shí)候開(kāi)始，家長(cháng)似乎什么事情都喜歡為孩子包辦代替。入園之后乃至入學(xué)之后，很多家長(cháng)都不程度的存在著(zhù)重視智力開(kāi)發(fā)輕視體育鍛煉的現象。就是因為心中存在如此的想法，所以當孩子們在幼兒園進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，不小心手上或者胳膊上蹭破了一點(diǎn)小皮，家長(cháng)們便會(huì )板起臉來(lái)，不問(wèn)青紅皂白的便擺出興師問(wèn)罪的狀態(tài)！如此現象，試問(wèn)有幾個(gè)老師會(huì )毫無(wú)顧忌的開(kāi)展各種稍微激烈一點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)呢？
戶(hù)外活動(dòng)，相信大家都能夠理解，即便是你采取了十萬(wàn)分的防護措施，那么有時(shí)候也難免出點(diǎn)小摩擦。比如說(shuō)老鷹玩小雞，孩子們需要奔跑跳躍，難免哪個(gè)孩子在奔跑的過(guò)程中，重心不穩不下心摔倒，擦破點(diǎn)小皮！
這些按理都是正�，F象。但是這種情況很多家長(cháng)卻不理解，只要是孩子受到半點(diǎn)不如意，那就不行！甚至告訴老師自己的孩子不需要參加這樣的活動(dòng)！
如此的家長(cháng)處事方式，教師的教育心得體會(huì )中沒(méi)有煩惱那倒是真的怪了。
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