學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )【匯總版】
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )【匯總版】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )【匯總版】1
我有幸到XX師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期七天的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對學(xué)校管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達地區的長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓已經(jīng)結束，在此期間，聆聽(tīng)著(zhù)上海市教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報告，分享特級校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，通過(guò)對上海市進(jìn)才實(shí)驗小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，七天的學(xué)習，使我受益匪淺，現將學(xué)習心得總結如下：
一、校長(cháng)要善于學(xué)習
校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導能力，才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(cháng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(cháng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書(shū)，做好人，校長(cháng)應該是老師的老師，這就要求校長(cháng)帶頭學(xué)習，引領(lǐng)教師做學(xué)習研究型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習真的讓我重新燃起了對學(xué)習的渴望。
二、校長(cháng)要善于思考
校長(cháng)應該是個(gè)思考者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。校長(cháng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(cháng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì )。當今社會(huì )呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(cháng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jì)上，還要培養學(xué)生的社會(huì )責任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養其科學(xué)精神，提升其人文素養，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(cháng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀(guān)和課程觀(guān)。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。這也要求校長(cháng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導能力，對學(xué)�，F狀的評價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現代學(xué)校發(fā)展之路。
三、校長(cháng)要利用發(fā)展規劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
學(xué)校發(fā)展規劃應該是自下而上的，而不是由校長(cháng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達成共識。正像徐阿根校長(cháng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據，設立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(cháng)在制定學(xué)校發(fā)展規劃中應當充當一個(gè)組織者，負責與家長(cháng)、學(xué)生溝通，聽(tīng)取上級主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標應來(lái)自于教職工，“發(fā)展規劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應該逐步落實(shí)，用“規劃”的認同來(lái)調動(dòng)各方面的積極因素，用“規劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規劃的基礎上，要指導學(xué)生編制自己的成才計劃，教師編寫(xiě)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標，當然，個(gè)人目標與學(xué)校的目標要相適應。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理隊伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗。
四、校長(cháng)要注重師資隊伍的建設
學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習為本。校長(cháng)要充分了解教師自我實(shí)現價(jià)值的需求，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執教能力。真正的課程改革之戰場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實(shí)是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實(shí)現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長(cháng)要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng )意，評課要有誠意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、校長(cháng)要注重學(xué)校的德育建設
學(xué)校培養的學(xué)生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內容要創(chuàng )新，要創(chuàng )設情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和復雜性，要堅持不懈，要對小學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對社會(huì )有責任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
六、校長(cháng)要轉變觀(guān)念，適應現代學(xué)校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵轉變。傳統式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(cháng)的管理工作，更多地表現為管制、監控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì )束縛人的個(gè)性和創(chuàng )造性才能的發(fā)揮。隨著(zhù)課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺。學(xué)校的管理應該向個(gè)性化的方向發(fā)展，學(xué)校的制度應該有利于教師的探索和創(chuàng )造，校長(cháng)應與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習的氛圍，并使這種學(xué)習過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理，校長(cháng)應尊重知識、尊重教師、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。
以教師為本，就是要求教學(xué)管理者必須運用激勵原則，通過(guò)目標激勵、領(lǐng)導激勵、情感激勵、榜樣激勵、物質(zhì)獎勵等手段以求得教師工作積極性的值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng )造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此，校長(cháng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉變。首先，在開(kāi)展聽(tīng)課評課的教研活動(dòng)中做好指導工作。如引導教師上課要務(wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導和培養學(xué)習能力等。
七、校長(cháng)應具有領(lǐng)導藝術(shù)，做一個(gè)細心人
學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(cháng)所講“大方小圓”、“內方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導藝術(shù)，對我啟發(fā)很大�！按蠓叫A”能很好地體現校長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)的原則性和創(chuàng )造性，既能保證學(xué)校工作沿著(zhù)正確的軌道運轉，又能促進(jìn)校長(cháng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內方外圓”是內心深處明辨是非，堅持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾、調解糾紛時(shí)，先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述，待調查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動(dòng)；“有方有圓”是根據具體情況、具體對象，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。
此次培訓已經(jīng)結束，盡管只有七天的時(shí)間，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會(huì )對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但學(xué)習不會(huì )結束，我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )【匯總版】2
參加了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓，長(cháng)春張校長(cháng)做了精彩的講授，聆聽(tīng)之后受益匪淺，使我認識到，校長(cháng)在學(xué)校要發(fā)展中必須轉變自己的角色定位。校長(cháng)不再是一個(gè)獨立的個(gè)體，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的崗位。校長(cháng)作為基礎教育第一線(xiàn)的領(lǐng)軍人物，對學(xué)校的發(fā)展起決定性作用。
新的教育發(fā)展觀(guān)要求校長(cháng)具有現代教育理念和服務(wù)意識，這就要求校長(cháng)要做好縱覽全局的，要善于整合團隊的力量，引領(lǐng)學(xué)校樹(shù)立正確的教育理念，正確把握學(xué)校辦學(xué)方向。努力做到把正確的事做正確。張校長(cháng)的經(jīng)驗介紹使我深刻認識到一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關(guān)鍵認真實(shí)施，校長(cháng)要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)�！耙幻眯ｉL(cháng)就是一所好學(xué)�！�，學(xué)校的管理必須推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。校長(cháng)必須是一名教育者，必須準確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節。校長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)方向的把握，是校長(cháng)的職責所在。
現階段，影響校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的因素很多，如校長(cháng)的工作壓力過(guò)大、負擔太重，除忙于學(xué)校內部管理，還要處理社會(huì )方方面面的關(guān)系，應付各種各樣的檢查，工作負擔很重。如校長(cháng)忙于事務(wù)性工作，研究意識不強。校長(cháng)在學(xué)校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長(cháng)的管理經(jīng)驗比較豐富，但缺乏研究意識。有些校長(cháng)在實(shí)踐中缺乏反思意識，特別是在學(xué)校發(fā)展遇到困難時(shí)，校長(cháng)缺少反思策略、技能，不能認真反思。作為校長(cháng)，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。
所以要實(shí)現校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化首先要培養校長(cháng)強烈的現代教育意識、超前意識和服務(wù)意識。并且以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的理性支撐。尤其強調的是，對于一長(cháng)來(lái)說(shuō)，注重自身職業(yè)的服務(wù)性非常重要，要全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教職工服務(wù)，為教育教學(xué)工作服務(wù)。學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù)。校長(cháng)管理藝術(shù)是校長(cháng)管理知識、才能、經(jīng)驗、技能技巧綜合的反映，是校長(cháng)管理學(xué)校的境界，是專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)的`必然要求。要能夠敏銳地發(fā)現學(xué)校教育、管理中問(wèn)題；根據問(wèn)題制定可行性管理方案或研究課題，進(jìn)一步發(fā)展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時(shí)校長(cháng)要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習提升自己的理論水平，用高層次的理論指導實(shí)踐。這是提高校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。
一個(gè)好的學(xué)校，教師的工作態(tài)度、工作熱情，決定著(zhù)學(xué)校的前途。校長(cháng)要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響教師，讓教師能夠跟上校長(cháng)的步伐，敬佩、信服校長(cháng)的人格，才能凝聚教師的力量，形成向上的合力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以我們要想方設法打造出一支有追求、有學(xué)識的教師隊伍，讓教師充分發(fā)揮才干，以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到學(xué)校特色發(fā)展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
總之，張校長(cháng)學(xué)校特色發(fā)展的歷程對我觸動(dòng)很大，我在今后的工作中一定要善于學(xué)習，在校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上走出自己的風(fēng)采。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )【匯總版】3
感謝您的抬愛(ài)讓我能參加這次培訓，感到非常的榮幸，不僅收獲了知識，還開(kāi)闊了眼界，我一定努力工作不辜負您的厚望。
在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習的感悟，說(shuō)的不好還請見(jiàn)諒！一天的講座，雖然時(shí)間不長(cháng)，但我卻收獲多多，不僅白天聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，在回來(lái)的路上還聆聽(tīng)了各個(gè)校長(cháng)所思，所想，很充實(shí)的一天。
在認識這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習，分組學(xué)習，從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛，來(lái)打造高效課堂。尊重學(xué)生的成長(cháng)規律和學(xué)習權利，把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應該像李站長(cháng)所說(shuō)的那樣“知識的超市，生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識，更重要的是方法。當然我也不完全贊同李站長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，我理解李站長(cháng)看到中國教育的弊端急于改革的想法，但個(gè)人感覺(jué)有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改，我們看到了傳統課堂的缺點(diǎn)，但不能全部否定，在保留傳統教育的優(yōu)點(diǎn)之下，改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(cháng)處，在保留自己學(xué)校的特色下，有選擇的去應用，而不是全搬全抄，借別人的種子，開(kāi)自己的花！
最近在常常思考，我應該如何去教我的孩子，我想我不應該僅僅教給我的孩子書(shū)本的知識，應該教孩子離開(kāi)學(xué)校后仍然能帶走的東西，踏入社會(huì )后仍然能用到的東西，比如學(xué)會(huì )禮儀，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，學(xué)會(huì )信任等，當然畢竟是一位新老師，我沒(méi)有經(jīng)驗可循，但是我有一直努力的去做，雖然過(guò)程遇到了很多的問(wèn)題，但是我有一直堅持。
所謂“學(xué)貴于思，思貴于行”作為一名新教師，我會(huì )將培訓中所學(xué)到的新理念和新知識有選擇的應用到實(shí)際的教學(xué)生活中，去反思自己的教學(xué)行動(dòng)，在工作中勤于實(shí)踐，樹(shù)立勇于探究的的態(tài)度，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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