聆聽(tīng)專(zhuān)題講座心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的聆聽(tīng)專(zhuān)題講座心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
聆聽(tīng)專(zhuān)題講座心得體會(huì )1
5月21日，本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座活動(dòng)。講座會(huì )上，王家豐、王琳晶、羅堅還有周有健校長(cháng)等在會(huì )上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽(tīng)講座活動(dòng)，本人對師德的體會(huì )更加深刻了，感觸頗多。
臺上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負的責任非常重大。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛榻處�，不僅要具有廣博的知識，，更要有高尚的師德修養。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評為“海南省最美鄉村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮50公里遠的番打小學(xué)，是民族邊遠山區，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生
聆聽(tīng)專(zhuān)題講座心得體會(huì )2
今天星期六，沒(méi)有休息，去中心學(xué)校參加繼續教育“上好課”專(zhuān)題學(xué)習培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講座。這次主講的專(zhuān)家是至德小學(xué)的秦斌老師。秦老師是省教壇新星，人很年輕，30歲左右，戴著(zhù)眼鏡，面容消瘦，顯得文質(zhì)彬彬；秦老師普通話(huà)標準，語(yǔ)調抑揚頓挫，兩個(gè)小時(shí)的演講很有激情；秦老師理論聯(lián)系實(shí)際，從一線(xiàn)教師的視角為我們詮釋了怎樣上好一節語(yǔ)文課的理論，講座深入淺出，我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一節好的語(yǔ)文課首先應該是真實(shí)的。有許多語(yǔ)文公開(kāi)課、競賽課，教師在設計時(shí)就把追求完美作為一個(gè)重要的目標。為達到這個(gè)目標，課前訓練學(xué)生的有之，課中“誘導”學(xué)生的有之。于是，教學(xué)變成了演戲。這是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。殊不知，真實(shí)的才是最動(dòng)人的，真實(shí)的也才是最美麗的。虛假的美麗只能取悅于一時(shí)，真實(shí)的精彩方能恒久地打動(dòng)人心。讓語(yǔ)文課遠離虛偽的美麗，永遠煥發(fā)青春的活力與真實(shí)的生命力。一節課不可能十全十美，它應該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標。這種課可以稱(chēng)為真實(shí)的課。
一節好的語(yǔ)文課還應該是科學(xué)的。任何事情都要遵循事物的規律，語(yǔ)文教學(xué)也不例外，遵循母語(yǔ)學(xué)習的規律的語(yǔ)文課才是好的語(yǔ)文課。教學(xué)目標要科學(xué)，要體現三維體系，要符合學(xué)生實(shí)際，要突出教材的重難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要科學(xué)，要過(guò)渡流暢、銜接自然；教學(xué)方法要科學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成能力。
一節好的語(yǔ)文課更應該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語(yǔ)文教學(xué)也不應例外。一節好的語(yǔ)文課，每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習活動(dòng)之中，都能在課堂中找到自己的位置，都能有所收獲、有所發(fā)展。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習，對語(yǔ)言文字的`感受、理解、欣賞與運用能力有了最大程度地發(fā)展和提高，而且在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生了積極的情感體驗及對學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣�！笆欠裼行�，收到了怎樣的效果”是評價(jià)一節課的最終標準。
聆聽(tīng)專(zhuān)題講座心得體會(huì )3
在秋意濃濃的季節里，我們來(lái)到了新道街小學(xué)聽(tīng)了著(zhù)名教育專(zhuān)家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線(xiàn)教師們，能在辛苦勞作之時(shí)，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養習慣，教育的終極是使受教育者自覺(jué)。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語(yǔ)調，講述著(zhù)教育新理念。數小時(shí)的授課我們一點(diǎn)都沒(méi)有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會(huì )到了林格教授養成教育的精辟觀(guān)點(diǎn)，我學(xué)習后心理有所觸動(dòng)。是啊、無(wú)論家長(cháng)還是老師，我們教育孩子的同時(shí)，確實(shí)要用心思考一下，我們教育孩子有好習慣，自己是否有身教，“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言�？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤�。試想，如果一個(gè)老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”，對“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理；或邊講粗話(huà)邊怪學(xué)生不文明，那后果會(huì )是怎么樣呢？回過(guò)頭來(lái)想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日�，嵤吕粊y丟，談不隨地吐，遵守交通規則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說(shuō)養成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀(guān)念認識上急需加強。
從教二十多年來(lái)，我始終認為養成良好的行為習慣，首先從學(xué)做人開(kāi)始。在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，不讓學(xué)生養成良好的行為習慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習過(guò)程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會(huì )成為一個(gè)“半廢人”。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣�！笨梢�(jiàn)，抓好養成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的作用。
養成教育看似習慣點(diǎn)滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長(cháng)期以來(lái)為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復雜，但我認為，很重要的一點(diǎn)，就在于我們多年來(lái)養成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育，多注重于用說(shuō)教或抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育，但卻忽視了對個(gè)人良好習慣的教育培養，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！彼�，注重養成教育，才能使德育具有根基；培養公民良好的行為習慣，才能樹(shù)立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設打下堅實(shí)的基礎。
林教授的精彩的論述，著(zhù)實(shí)讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！
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一、學(xué)生班級管理方面：
綜合各學(xué)科以班主任為中心，學(xué)習成績(jì)相近的兩個(gè)學(xué)生分為一小組，實(shí)現小組最小化，效率最大化；并采用捆綁式評價(jià)，一月一小表彰，兩月一大表彰，期中一小結，期末大總結，實(shí)現一榮俱榮，一損俱損；學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，培養了學(xué)生自主、合作、團結的精神；使差生在優(yōu)生幫助下提高，優(yōu)生在幫助差生的過(guò)程中走向成熟。
二、學(xué)生學(xué)習方法：
學(xué)好知識有三個(gè)層次：聽(tīng)明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好知識的最高層次，這一點(diǎn)我們老師都知道，能想辦法講出來(lái)，講的深入淺出，通俗易懂，讓聽(tīng)講者聽(tīng)懂，學(xué)會(huì )；那講授之人肯定會(huì )。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì )復述也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單講解，這是培養學(xué)生的學(xué)習能力、奠定扎實(shí)基礎的行之有效的好方法。
三、變教案為學(xué)案：
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把要學(xué)習的知識具體化，問(wèn)題化，系統化，讓學(xué)生從點(diǎn)出發(fā)，再由點(diǎn)匯集成線(xiàn)，最后形成面。學(xué)生學(xué)習的知識由少到多，由小到大，通過(guò)長(cháng)期的積累、整理，學(xué)生學(xué)會(huì )了，學(xué)好了，教師的教案也變成了學(xué)案，變成了學(xué)習指導用書(shū)，并且老師在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，要善于取各家之長(cháng)，編寫(xiě)出具有個(gè)人特色實(shí)用高效的學(xué)案，然后逐年更換新內容，吸收新鮮血液，這樣學(xué)案越來(lái)越全面，越來(lái)越科學(xué)，也為備課節省了許多時(shí)間。
四、教學(xué)方式方法：
“閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點(diǎn)拔，分層訓練，拓展延伸”二十四字的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理、靈活的應用，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，學(xué)生代替老師講解，真正把課堂變成了學(xué)堂，體現了學(xué)生的主體性，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，開(kāi)拓了學(xué)生思維；老師少講、精講，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯易混的知識、拓展思維的方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，也體現了教師是引導者、合作者。
五、分層優(yōu)化練習：
學(xué)習成績(jì)的提高，關(guān)鍵是能力的提高。而能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，因此分層優(yōu)化練習是必要的、關(guān)鍵的、重要的環(huán)節；習題分層設計，由易到難，由知識點(diǎn)到知識鏈，最后形成知識樹(shù)，使知識系統化；太谷縣教委教研室讓老師把歷年來(lái)高考中經(jīng)常出現的一千道題型濃縮為三百道題型，既歷練了學(xué)生又形成了知識網(wǎng)絡(luò )，借題上樓，學(xué)生拓展了思維，掌握了解題思路，提高了能力。我們也需要這樣去歸納總結。
我在以后的教學(xué)中要努力更新教學(xué)觀(guān)念，善于發(fā)現自己的不足，堅決不滿(mǎn)足于墨守成規，要不斷學(xué)習新知識，新方法，不斷總結改進(jìn)，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功就近在眼前。
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