心靈拓展培訓感悟（通用12篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì )寫(xiě)感悟的文章嗎？以下是小編幫大家整理的心靈拓展培訓感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心靈拓展培訓感悟 篇1
我是帶著(zhù)一份好奇、一份期望、一分疑惑來(lái)參加這次培訓的。好奇是因為我參加過(guò)拓展培訓，那是些關(guān)于體能、協(xié)作等能力的培訓，而心靈拓展（我們接到通知參加的項目名稱(chēng)就叫這個(gè)）還沒(méi)參加過(guò)，這究竟是怎樣培訓，心里是充滿(mǎn)好奇的；期望是因為從上一期參加的學(xué)員那時(shí)了解到――培訓效果很好，收獲很大，疑惑就是這次培訓能給我帶來(lái)什么樣的收獲，或者說(shuō)是什么樣的改變呢，在培訓之前仍是一個(gè)迷。
來(lái)到培訓現場(chǎng)的時(shí)候，我發(fā)現墻上貼著(zhù)大幅的標題“我發(fā)現我自己――”，當時(shí)并不在意。隨著(zhù)培訓的逐步深入，很多淺顯的道理通過(guò)游戲的形式來(lái)一一呈現，發(fā)現自己開(kāi)始有點(diǎn)感悟了，但還沒(méi)有真正地找到那種感覺(jué)。原來(lái)很多問(wèn)題都不是問(wèn)題，關(guān)鍵是我們怎么去溝通，怎么去交流，怎么去分享。一個(gè)關(guān)鍵詞，也是一種行為，那就是分享，用心去分享，會(huì )得到很多東西，能夠印證自己的一些朦朧的想法，會(huì )使自己的回路更加清晰，可惜的是一開(kāi)始的時(shí)候，我們做得并不是很好。我想以后我們要經(jīng)常做分享，定期、不定期，會(huì )有非常好的效果，甚至對人生有一定的指導意義，我堅信這一點(diǎn)。
當老師宣布我們這個(gè)大團隊要分成幾個(gè)小隊，問(wèn)有誰(shuí)想當隊長(cháng)時(shí)，我毫不猶豫地舉手了。上次參加戶(hù)外拓展時(shí)，我也當了隊長(cháng)，我的理解這個(gè)組長(cháng)在一定程度上服務(wù)多過(guò)于其他方面，同時(shí)要用自己的熱情來(lái)鼓動(dòng)組員積極參與各項活動(dòng)，以增強體驗，順利完成或者說(shuō)達到培訓的效果，這樣的理解顯然相當片面。很深刻地記得老師曾說(shuō)過(guò)，隊長(cháng)的收獲要遠遠大于其他人，當時(shí)并沒(méi)有往心里去，那時(shí)在我看來(lái)，這點(diǎn)無(wú)所謂，但事實(shí)證明我的收獲很大，至于是不是到了比別人多很多的地步，不得而知。但從我自身出發(fā)，換個(gè)角度，如果我不做隊長(cháng)，有些東西，我是肯定領(lǐng)悟不到的。所以要向那些想參加培訓的學(xué)員說(shuō)一名，盡可能地抓住每一個(gè)當隊長(cháng)的機會(huì )，不要放過(guò)，而且努力地、用心地、認真地去當好隊長(cháng)，你的收獲將是非常巨大的。
原來(lái)還可以這樣思考，通過(guò)做突破思維的游戲才遺憾地發(fā)現。忘記有多久用自己的思維方式來(lái)多角度考慮問(wèn)題了，現在考慮問(wèn)題的方式是，在想解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我要遵守什么規則，墨守成規多過(guò)于用心去思考，應付事情多過(guò)于用心去做，是什么把自己改變成這樣，不是別人，不是外在環(huán)境，而是我自己。是因為我自己情愿做一個(gè)近墨者，隨波逐流，從來(lái)不想掙脫約束、擺脫成規，已經(jīng)忘記曾經(jīng)信誓旦旦地要做真的自己。
原來(lái)真心地贊美別人，會(huì )有那樣愉悅的體驗，那是一種發(fā)自?xún)刃牡母惺�，非比尋常。發(fā)現我從來(lái)都很吝嗇，吝嗇贊美別人，說(shuō)得最多的話(huà)是――你很好，你很不錯之類(lèi)的毫無(wú)營(yíng)養的套話(huà)，僅僅停留在應景層面，沒(méi)有真正用心去感受、用心去贊美，這一點(diǎn)很失敗。
付出與回報的公式原來(lái)是那樣的，付出不是期望回報的。還記得有首歌里唱過(guò)“付出總有回報”，當時(shí)的理解是付出后是有回報的，心里有點(diǎn)期待，期待著(zhù)那份回報。而真實(shí)的.意義應該是付出是不要考慮回報的，但回報一定是有的，我沒(méi)有那么重要，只有放下了，才能夠付出得更好，才能得到更多，超乎你的想象。
關(guān)于責任，印象太深刻了。我有百分之百的責任，你也有百分之百的責任，兩個(gè)百分之百合在一起才能完美。在那一刻，只恨自己不夠強大，恨自己沒(méi)能引導好隊員，恨我們沒(méi)有做得更好。我從來(lái)都是一個(gè)團隊的不可分割的一分子，獨行俠、個(gè)人英雄主義的后果很?chē)乐�，個(gè)人的能力是有窮盡的，而團隊的力量是偉大而又光輝、強健而又濃厚的。我之所以存在，是因為我是一個(gè)人，一個(gè)社會(huì )的人，一個(gè)團隊的一分子，我的社會(huì )性決定了我的存在，而我要更好地存在，就要更好地融入到這個(gè)團隊中，更好地為團隊負責、為自己負責，用自己的心去引導和改變團隊的其他成員，讓他們也能更好地負起責來(lái)，那是一個(gè)多么美好的事情。
心靈拓展培訓感悟 篇2
兩天的培訓結束了，給我留下的除了胳膊的酸痛，全身的疲憊以外還有心靈上的感悟。兩天當中似乎總是被一些東西感動(dòng)著(zhù)，作為美女與野獸隊的野獸本以為自己非常的堅強，但最后我明白了野獸也有流淚的時(shí)候。
感動(dòng)之后我覺(jué)得人與人之間需要溝通，需要心靈上的真誠的溝通，只有溝通我們的距離才可能縮短，才可能是零距離。我們同事之間、老師和學(xué)生之間、老師和家長(cháng)之間以及我們和父母之間等等都需要溝通，從溝通中獲得相互的理解，理解中增進(jìn)我們的感情，只有這樣才能打造一個(gè)強有力的團隊，團隊精神才能體現的淋漓盡致。
人人都會(huì )說(shuō)“責任重于泰山”，在平時(shí)的工作當中每個(gè)人都肩負著(zhù)一項任務(wù)，那就是你要承擔的責任，可是我們每個(gè)人都負起自己的責任了嗎？生活中也是，每個(gè)人都有父母，自己在對待自己的`父母時(shí)，又真正的去承擔起自己的贍養義務(wù)了嗎？朋友們，這只是一個(gè)義務(wù)啊，距離責任還有一段距離，連義務(wù)都不能承擔，怎么去談自己應該承擔的責任呢？我不知道你們怎樣
��？我知道我自己做的非常的不夠，父母含辛茹苦的把我養大了，而他們也漸漸的老了，我確實(shí)應該�；丶铱纯�，看看生我養我的父母，但是我真正做到了嗎？沒(méi)有，我沒(méi)有做到，我為我的舉動(dòng)和理由（距離的遙遠，工作的繁忙）而感到痛恨不已。當同事們談到父母時(shí)，我被他們感動(dòng)了，感動(dòng)當中又有些內疚，世界上什么最感人，我覺(jué)得是情，不管是親情、友情、還是愛(ài)情，世界也正是因為有了情才如此的美好，把握住我們現在所擁有的吧，朋友們！
培訓結束了，我們對于我們的感動(dòng)所要說(shuō)的是一個(gè)逗號，內心的那份感動(dòng)所能持續的時(shí)間是一個(gè)省略號，我們?yōu)槲覀兊母袆?dòng)而采取的行動(dòng)是一個(gè)感嘆號，能否達到我們的目的是一個(gè)大的問(wèn)好，附中輝煌的明天是一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，努力吧戰友們！
心靈拓展培訓感悟 篇3
天氣微涼，剛剛過(guò)的中秋佳節歡聲笑語(yǔ)仍在耳畔，今天來(lái)到逸夫小學(xué)觀(guān)看關(guān)于中秋的一堂課。一直以來(lái)總覺(jué)得主題班會(huì )課很好上，今天聽(tīng)了于淼老師的課感覺(jué)自己以前是管中窺豹，讓我感受深刻的有以下2點(diǎn)：第一，主題班會(huì )課和各門(mén)學(xué)科課一樣都需要精心的設計，今天于老師由學(xué)生的思維導圖引出中秋，到解讀“中秋”含義，再到分享中秋趣事，最后感悟中秋節的內涵，使學(xué)生從吃喝玩樂(lè )的中秋升華到傳承中華優(yōu)秀傳統節日的思想情感上來(lái)，教學(xué)推進(jìn)層層遞進(jìn)，設計之精可見(jiàn)一斑。第二，于老師以深厚的文化底蘊和驚人的課堂教學(xué)機智，使課堂生動(dòng)，有活力，而課堂脈絡(luò )卻清晰可見(jiàn)，可謂形散神不散，具體表現在課堂上師生的對話(huà)交流中，于老師對于每個(gè)學(xué)生的回答都有適切的理答，有時(shí)引導，有時(shí)補充，有時(shí)肯定，語(yǔ)言輕松幽默，又富有感染力。
如何讓學(xué)生了解我們中國傳統節日并激發(fā)起孩子們的民族自豪感，我想于老師的.課堂給了我們很好的啟發(fā)。首先，于老師以“思維導圖”的形式切入，鼓勵學(xué)生積極思考，從中秋節的由來(lái)、傳說(shuō)、美食等等，讓學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生的個(gè)人參與性。其次,注重有效調動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生討論“廣式與蘇式月餅的不同”再現中秋節中的現實(shí)生活,調動(dòng)了學(xué)生的興趣。中華傳統節慶的教育十分重要，而通過(guò)這樣有趣的方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”并了解中國傳統節日。于老師的課堂，娓娓道來(lái)如談話(huà)般順暢，正是與課題《月滿(mǎn)“話(huà)”中秋》相契合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、繪制思維導圖、觀(guān)看視頻、交流討論、親子活動(dòng)展示等方式，達成課時(shí)目標，關(guān)注生活體驗和感受，增進(jìn)了孩子們對于傳統節日的認知和感受，傳統文化的浸潤加強了孩子們的民族自信心和自豪感，增強文化底蘊。孩子們也都興趣高漲，沉浸在課堂的歡樂(lè )氛圍之中。于老師在注重傳統節日教育的基礎上，更注重課堂中多樣化的表現形式，不僅吸引孩子的眼球，也讓我在臺下看得十分入迷。關(guān)于中秋的傳說(shuō)、月餅制作等，于老師沒(méi)有用干巴巴的文字來(lái)闡述，而是播放了生動(dòng)有趣的視頻并配上活潑的音樂(lè )，讓學(xué)生看得目不轉睛。廣式和蘇式月餅的現場(chǎng)展示更是增強了學(xué)生的課堂參與感。在洋節日盛行的時(shí)代，于老師對課堂的精心設計能讓學(xué)生感受到傳統節日的氣氛，傳揚民族文化。
于老師為我們呈現了一堂精彩的課堂，正如課堂中出現的話(huà)語(yǔ)“臺上十分鐘，臺下十年功”一樣，于老師定是花費了很長(cháng)的時(shí)間與精力去開(kāi)發(fā)和實(shí)施民俗節日教育小學(xué)班本課程，才有如今成熟的課堂。將思維導圖貫穿課堂的三十五分鐘的課，包含了很多內容，有思維的培養，中國傳統文化的灌輸，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，增強民族自信心，體現了師生融合、家長(cháng)資源與各學(xué)科有機結合等。
思維導圖的繪制是課前學(xué)生的準備工作，引導學(xué)生收集與中秋相關(guān)的資料，并加以歸類(lèi)和整合，是于老師整節課順利開(kāi)展的重要保障。思維導圖不僅能夠幫助學(xué)生了解中秋節的文化和內涵，更能夠運用這種圖文并茂的有趣學(xué)習方法，增添學(xué)習的樂(lè )趣。將思維導圖有機融入德育課堂是我觀(guān)課后最大的收獲，值得我們借鑒學(xué)習。于老師基于班情，善于整合資源，能夠將民族文化資源進(jìn)行梳理，將家校資源進(jìn)行梳理并充分利用，提高了家校合作的廣度和深度，這個(gè)非常值得我們學(xué)習，同時(shí)關(guān)注教學(xué)評價(jià)，大大調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
于老師也啟發(fā)了我們，在之后的隊活動(dòng)課可以采取多樣鮮活的方式上出一堂課。
心靈拓展培訓感悟 篇4
懷著(zhù)無(wú)比輕快的心情，我們渡過(guò)了一年一度的中秋佳節。中國傳統節日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，她的形成過(guò)程，是我們中華民族歷史文化長(cháng)期積淀凝聚的過(guò)程。包括中秋佳節在內的中國傳統節日，是代代中國人貢獻給世界和未來(lái)的文化財富。
在此中秋佳節之際，區進(jìn)修學(xué)院攜手逸夫小學(xué)，為我們0~3年新班主任，展示了兩堂別開(kāi)生面的主題課。我們也深受啟發(fā)，在此談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì )：
首先，是于淼老師的“月滿(mǎn)‘話(huà)’團圓”主題教育課，于老師讓學(xué)生利用課前時(shí)間，以思維導圖的方式，對收集來(lái)的中秋節資料進(jìn)行歸類(lèi)和整合。使學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)探索，體驗深度學(xué)習和拓展閱讀的樂(lè )趣。
于老師的課題落實(shí)了建班育人過(guò)程中的傳統文化教育。在外來(lái)文化的沖擊下，學(xué)生對傳統文化的內涵意義等了解甚少，根據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)于老師整合梳理了民族文化、家校資源，讓學(xué)生在情境下了解民俗、感受傳統。在學(xué)校教育中，我們也應該根據學(xué)生的年段、經(jīng)歷滲透傳統文化的思想，隨著(zhù)年段的上升還可引導學(xué)生在傳承的過(guò)程中展開(kāi)對創(chuàng )新傳統文化的嘗試與思考。
我們都被于老師深深地吸引了，她通過(guò)民俗節日這一主題不但培養了民族自豪感，而且調動(dòng)了學(xué)生對傳統節日的探究和積極性，在此基礎上以傳統文化引導學(xué)生學(xué)會(huì )做事做人。通過(guò)各個(gè)學(xué)段采取遞進(jìn)式目標體系、實(shí)施各種不同的途徑和多元化的評價(jià)構建班本課題。
其實(shí)，我們一直覺(jué)得很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統節日是因為不知道傳統節日的內涵，因此充分挖掘傳統節日的內涵非常重要，如何開(kāi)發(fā)傳統節日的文化內涵則需要教師探索研究，而于老師就是通過(guò)中秋節俗、美食、傳說(shuō)、詩(shī)詞、由來(lái)、影響對中秋進(jìn)行歸類(lèi)，組織學(xué)生走近中秋、走進(jìn)中秋，并在形式上讓學(xué)生擁有了體會(huì )傳統中秋的`機會(huì )。
今天，逸夫小學(xué)的何宇老師也為我們展示了一堂“月圓‘畫(huà)’中秋”的主題課。同樣的，何老師在課堂中鼓勵學(xué)生使用“思維導圖”的思考法和學(xué)習法，挖掘自制手工這一載體，也使學(xué)生都感受到了DIY的快樂(lè )。
在今天的活動(dòng)中，給我們留下深刻印象的是：兩位老師都以思維導圖的形式貫穿整堂課，培養了學(xué)生的發(fā)散性思維。更以親子表演為家長(cháng)搭建了平臺，加強了家校合作。這些值得我們每一位班主任老師借鑒和學(xué)習！
心靈拓展培訓感悟 篇5
昨天，我們剛剛度過(guò)了一年一度的中秋佳節，還在回味與家人團聚的溫馨，以及各式月餅的美味。今天，我們來(lái)到逸夫小學(xué)，這里的老師又為我們帶來(lái)了一場(chǎng)傳統文化與建班育人相結合的饕餮盛宴。
于淼老師結合中華傳統文化，通過(guò)主題教育課的形式，使學(xué)生傳承和發(fā)揚了中華傳統文化，提升學(xué)生文化素養，增強了民族榮譽(yù)感。通過(guò)各種形式將經(jīng)典融入其中：例如古詩(shī)文經(jīng)典誦讀，使背誦不再枯燥，也使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習。
于老師課前設計讓學(xué)生收集資料，繪制兔爺兒，制作思維導圖，完成學(xué)習單，讓學(xué)生有目的地的了解中秋節的相關(guān)知識。課堂中通過(guò)互動(dòng)、提問(wèn)等反饋信息，并逐步引導學(xué)生探討相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)傳說(shuō)、月餅等學(xué)生熟悉的知識讓學(xué)生對中國傳統文化有進(jìn)一步的了解。并采用了視頻、實(shí)物等多種多樣的形式符合小學(xué)生的情感特征和興趣取向，讓孩子們在豐富的活動(dòng)中結合提問(wèn)引導，幫助孩子們體會(huì )到傳統節日的文化內涵推進(jìn)人文素養的培養。課后更有diy書(shū)本的制作，梳理了課堂中學(xué)到的知識。豐富的活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì )到了中國傳統文化，也將這種文化滲透到生活中。幫助學(xué)生理解中國傳統文化的重要性及其傳承的意義。
何宇老師讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)“思維導圖”的方式，讓他們了解中秋節的傳統文化與習俗，并讓學(xué)生上臺介紹自己對于中秋節的`了解。接著(zhù)，通過(guò)制作中秋節創(chuàng )意D.I.Y貼花掛飾，并在班中展示分享自己的作品，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手和表達能力，而且加深了他們對中秋節的認識。
加強對于中華的傳統文化的教育是非常有必要的，可以加深學(xué)生對于中國優(yōu)秀傳統文化的認可感，也能從情感的角度上教育學(xué)生推進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，除了鼓勵孩子們傳承中華傳統文化也需要提高孩子們的創(chuàng )造意識給中華傳統文化注入新鮮的血液。中秋節被列入國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，她不再是小國小家的團圓，更是世界民族的融合。這不僅向學(xué)生展示出中華文化的深遠意義，更增加了他們的傳統文化自豪感與信心。
心靈拓展培訓感悟 篇6
今天我們有幸觀(guān)摩了逸夫小學(xué)于淼老師的主題教育課—-月滿(mǎn)話(huà)“團圓”，在老師的親切話(huà)語(yǔ)下，在同學(xué)們朗朗的詩(shī)歌中，主題班會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。但是我們深有感觸，主題班會(huì )結束了，傳承傳統文化的艱巨任務(wù)卻遠遠沒(méi)有結束！
我國是文明古國，有許多民間傳統節日和異彩紛呈的生活習俗，它們是構成我國民族文化的重要部分。今天的月滿(mǎn)話(huà)團圓讓孩子們自己去查找關(guān)于中國傳統文化的各方面知識，然后再進(jìn)行分享與交流，讓孩子們能夠去感受、去發(fā)現、去思考自己祖國的傳統文化，使他們受到德育教育的同時(shí)，也能進(jìn)一步培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這進(jìn)一步說(shuō)明了傳統文化需要孩子們傳承，更需要老師們引領(lǐng)。
中國傳統文化是每一個(gè)中國人有責任和義務(wù)傳承下去的。如何引領(lǐng)學(xué)生了解中國傳統節日，熟悉中國瑰寶，有效利用課堂傳授知識，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性是每位老師需仔細研究的。而今天于淼老師的這堂課讓學(xué)生在課堂學(xué)習傳統節日，展現了自己的知識與風(fēng)采，又通過(guò)親子活動(dòng)的方式，更好地促進(jìn)了家校溝通。
今天的課所散發(fā)出來(lái)的'馨香，不僅滋養到了課上的孩子們，臺下的聽(tīng)課老師們同樣大受裨益。于老師在詼諧幽默的課堂中融入了我們熟悉而又陌生的內容，圍繞著(zhù)中秋話(huà)題進(jìn)行拓展，其中對學(xué)生的引導是多方面多角度的，學(xué)生受到的激勵和表現欲是可想而見(jiàn)的，思維的發(fā)散和銜接，做到了淋漓盡致。這節課的課堂是屬于學(xué)生的，這樣融合了傳統文化的精髓和自身底蘊的課，帶給我們的是深入內心的美的享受。
一開(kāi)始，于淼老師以話(huà)導入，以話(huà)擴展，以話(huà)升華，詳細介紹了豐收節，月亮節，團圓節的多種內涵。整節主題教育課層次分明，環(huán)環(huán)相扣，逐步過(guò)渡，從淺層的豐收到深層的團圓，讓新班主任們受益匪淺。談話(huà)的形式生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè )，學(xué)生可以充分享受上課的良好氛圍，提升課堂參與度與拓展度。課后作業(yè)紀念冊的方式，發(fā)散創(chuàng )造性思維和想象力潛能，以自己的獨家記憶將所學(xué)內容呈現，給人以美不勝收之感。
課時(shí)雖短，但內容卻包羅萬(wàn)象，有關(guān)于中秋的習俗，比如說(shuō)賞月、祭月，有月餅流派、做月餅，還引入了思維導圖等的先進(jìn)教育知識。讓我們不禁感嘆班會(huì )課居然可以是這樣的。在小品里，讓觀(guān)眾自然而然與傳統文化擁抱，中國的傳統手工藝品兔爺兒，傳統小吃，還有文人雅客聚集于酒樓傳飛花令。種種形式多樣的活動(dòng)，讓班會(huì )課成為他們展示的平臺，拓展視野的課題。
其實(shí)，我國的傳統文化是十分豐富的，具有幾千年的文化底蘊，但這么優(yōu)秀的歷史瑰寶卻慢慢被人們遺忘甚至是淡忘，洋文化洋節日的入侵后，更多的年輕人和孩子更愿意過(guò)這些節日，因此于淼老師緊緊抓住了這一現象，將傳統文化分年段分主題進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展，在一次次的豐富精彩的體驗式活動(dòng)中，同學(xué)們深深感知到了民俗文化，傳統節日的強大魅力。最后，在今天兩位專(zhuān)家點(diǎn)評中，這樣的話(huà)令我們受益匪淺：傳承固然重要，在新時(shí)代背景下，我們更要思考如何創(chuàng )新，引導學(xué)生發(fā)覺(jué)這些傳統文化的新型生命力，讓其更加蓬勃發(fā)展。更重要的是要立足學(xué)情班情，對學(xué)生的生活進(jìn)行深層次的挖掘，在設計各個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，形式要時(shí)尚化，內容要生活化。這樣，傳承的意義才是更加做到實(shí)際，而不是隨口說(shuō)說(shuō)的一句口號。
中秋佳節馨香溢，花好月圓人相聚。于淼老師的主題教育課——月滿(mǎn)話(huà)“團圓”，它包含了中秋蘊含的文化精粹，是民族基因的表征。知曉來(lái)路，方有去路。讓孩子們在這旖旎的月光下，賡續傳統、大步前行，讓這“皓月”，照亮創(chuàng )建美好生活的前路。
心靈拓展培訓感悟 篇7
班主任要以完美的人格喚醒學(xué)生，以科學(xué)的方法引導學(xué)生，以淵博的知識培養學(xué)生，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生……在班主任所應具備的各種素質(zhì)中，人格魅力無(wú)疑是核心，是靈魂。因為人格培養人格是最簡(jiǎn)單的、最明了的、最有效的教育方法，人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。一位有魅力的班主任，要能走進(jìn)學(xué)生的心靈。認真總結認真梳理從教二十年的心路，我覺(jué)得要走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開(kāi)學(xué)生的心鎖，需要多串鑰匙。
一、第一串鑰匙是關(guān)愛(ài)。
愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)，不單單是對自己所教的這幾年負責，而是對學(xué)生的一生負責；愛(ài)，不僅僅是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，也需要用童心去碰撞童心。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，那么老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵，老師批評，學(xué)生認為是愛(ài)護；老師不愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系緊張，那么表?yè)P，學(xué)生認為是哄人，批評，學(xué)生認為是老師故意找茬整人。
二、第二串鑰匙是尊重。
教育如果沒(méi)有人的尊重，就不稱(chēng)其為教育，或者是糟糕的教育。在尊敬、信任甚或是崇拜的基礎上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì )更深刻，效果也更好。無(wú)論學(xué)生犯多大的錯，你說(shuō)出的話(huà)都得以尊重為前提，都得入情入理，他才會(huì )接受，你的教育才能達到目的。做教師，一定不要傷了學(xué)生的自尊，因為那就如同剝光了一個(gè)人的衣服。在多年的教學(xué)管理生涯中，我時(shí)刻告誡自己：最大限度的`尊重教師，尊重學(xué)生。有時(shí)師生不理解，做出不禮貌的舉動(dòng)，甚至是很傷自尊的行為，我總是耐心的和他們溝通，保持最大限度的克制，最終達到相互理解。
三、第三串鑰匙是喚醒。
教育的核心是人格心理的喚醒，教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人已有的力量誘導出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒！老師應該是學(xué)生精神發(fā)展的關(guān)懷者。讓學(xué)生學(xué)會(huì )感動(dòng)，學(xué)出意義，學(xué)會(huì )思想，學(xué)會(huì )快樂(lè )，并努力去追求。
四、第四串鑰匙是智慧。
具有教育智慧是教師專(zhuān)業(yè)素養達到成熟水平的標志，是各種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在教師身上綜合實(shí)現的結果，它需要教師長(cháng)期全身心地投入教育實(shí)踐，通過(guò)不斷的反思、探索、創(chuàng )造才能獲得。讀書(shū)是構建精神家園的平臺，學(xué)問(wèn)可以陶冶人的人格。人的智慧和自我發(fā)展、自我創(chuàng )造的潛能，就來(lái)自于個(gè)人的不斷閱讀、不斷感悟。
二十年的教學(xué)生涯中，我用愛(ài)心、尊重、智慧與感動(dòng)培養了成千上萬(wàn)的國家建設人才，培養了一顆顆美好的心靈，同時(shí)，我也成就了我的教書(shū)育人的事業(yè)，成就了我自己幸福美麗的人生。我感謝這份教書(shū)育人的偉大事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
心靈拓展培訓感悟 篇8
本周的新班主任培訓讓我們廣大的學(xué)員好好感受了一次傳統文化的生命力。我們前往逸夫小學(xué)，旁聽(tīng)了生動(dòng)有趣的傳統文化課。
于老師以“月滿(mǎn)話(huà)中秋”為題，在學(xué)生有事先了解的基礎上從中秋的由來(lái)、習俗、詩(shī)詞、美食等方面展開(kāi)，與學(xué)生一同更深入地了解中秋節。中秋節這一民俗節日的教育是基于學(xué)生真實(shí)生活展開(kāi)的，在學(xué)生已有了解的基礎上引導他們進(jìn)行深入探究，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了孩子的創(chuàng )造力，也能更有效地引導學(xué)生自覺(jué)地傳承、發(fā)展傳統文化。
于老師這一次的`精彩課堂讓我們收獲極多，不單單是傳統文化為載體讓人印象深刻，更多的是于老師自身的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)功底以及談吐氣質(zhì)都讓人極為欣賞！
于老師將中國民俗文化系統性地融入課堂教學(xué)，讓我們在座的學(xué)員們都覺(jué)得非常別出心裁。的確，現在的學(xué)生對“洋節日”更為熟悉，而對中國傳統節日較為陌生。把傳統文化作為課程研究的課題，是非常有意義的，對學(xué)生有深遠的影響的。于老師對教學(xué)內容的處理也給了我們很多的靈感，相關(guān)的設計理念完全可以融入自身課堂，以實(shí)現“大語(yǔ)文”的目標！并且于老師充沛的傳統文化專(zhuān)業(yè)知識讓我們在座的所有人嘆為觀(guān)止，正是有這樣的傳統文化知識積淀，才能塑造出這樣有意思，有深度，有啟發(fā)的課堂。另外，可能是因為于老師獨特的個(gè)人魅力，從容優(yōu)雅的談吐與民俗節日的主題無(wú)比契合，也幫助她更好地渲染氣氛，推動(dòng)課堂。而上課的孩子們，雖然年歲幼小，技巧稚嫩，但因為于老師的魅力而深深投入課堂之中！從他們的表情舉止也可窺探他們陶醉其中，這就是對孩子們德育的成功，這也是這些主題活動(dòng)的初衷！
除了課堂上的整體優(yōu)異表現外，讓我們印象最深刻的是將“思維導圖”引入課堂教學(xué)。一是考慮學(xué)生水平問(wèn)題，二是考慮此類(lèi)任務(wù)所需耗費的時(shí)間，遲遲未真正在課堂教學(xué)或者班級教育中實(shí)施。很多時(shí)候，我們也只是作為復習作業(yè)讓學(xué)生自覺(jué)完成，而在于老師的課程中，讓學(xué)生預習并做出圖文并茂的思維導圖，并且在課上展示交流，一來(lái)幫助學(xué)生較全面的、較有效地預習課文背景，二來(lái)老師畢竟只有一個(gè)人，以直接授課的方式，搜羅的拓展知識還是有限的，而通過(guò)分享可以發(fā)揮集體智慧，讓學(xué)生收獲更多的知識內容，增強學(xué)生的自主探究性和表達能力，同時(shí)也有助于知識點(diǎn)的記憶！在這放手的過(guò)程中讓學(xué)生從做中學(xué)，培養一定的動(dòng)手合作能力，老師加以引導讓學(xué)生有情感價(jià)值觀(guān)的提升，將德育貫徹其中，開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)可以嘗試將活動(dòng)分成不同的主題和模塊，形成特色的班級主題教育專(zhuān)題。
心靈拓展培訓感悟 篇9
中秋佳節已經(jīng)過(guò)去一日，但節日的氛圍還猶未散去。今天我們新班主任們來(lái)到了逸夫小學(xué)參加中華民俗節日教育專(zhuān)題研討會(huì )，學(xué)習如何把課堂教學(xué)與中華傳統節日帶給學(xué)生的精氣神二者結合起來(lái)。在這里我們談幾點(diǎn)感受與收獲，權當拋磚引玉。
于老師的這節課，讓我們看到了班隊活動(dòng)課不同的味道，原來(lái)班隊活動(dòng)課，也可以上的這么有意思。思維導圖的學(xué)習方式，既可以培養孩子搜集資料和整理資料的能力，又能培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，值得我們借鑒學(xué)習�，F在很多孩子對我們中國的傳統節日都不太熟悉，于老師開(kāi)展的中華民俗節日主題課，不僅讓學(xué)生能夠更加深刻的了解到中國傳統文化，也是對傳統文化的一種傳承。于老師自身的民俗文化底蘊深厚，通過(guò)思維導圖將本課內容巧妙串聯(lián)起來(lái)，層層深入，娓娓道來(lái)。讓孩子在輕松融洽的課堂氛圍中感受和了解中國傳統文化，孩子們收獲了很多，我們也從中受益匪淺。
于老師溫柔而堅毅的嗓音和親切的笑容讓我們印象深刻，每每遇到學(xué)生回答問(wèn)題不按“套路出牌”，于老師都能以微笑示之，對接自如，這樣的'教態(tài)讓我深深折服。作為青年教師的我們往往都害怕學(xué)生不按教案回答，往往過(guò)分注重了答案，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生當時(shí)的感受。從課堂氛圍中就能看出平時(shí)于老師對學(xué)生的鼓勵和支持，要鼓勵孩子不怕說(shuō)錯、要敢于發(fā)言，這樣才能有更多思想的碰撞，孩子們的思維才能被調動(dòng)。
于老師的課立足于傳承中華民族的傳統文化，同時(shí)又滲透進(jìn)育人的德育內容。孩子們在學(xué)習和傳承傳統文化的同時(shí)學(xué)習如何做人，如何做事。記憶猶新的就是在講到兔爺兒非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)候，于老師馬上就問(wèn)孩子們如何做好兔爺兒，孩子們立馬就回答需要匠人精神。潤物細無(wú)聲，孩子早已經(jīng)在于老師日常的課堂中習得了一些寶貴的品質(zhì)精神。所以于老師的課可謂是一箭雙雕，既有趣又具有深厚的意義。
她在建班育人的過(guò)程中融入了自己的思考，建構以傳統文化為主的生活的德育。從課堂的反應來(lái)看，孩子們的參與度極高。這也提升了他們對民俗文化的認同感，升華了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育。于老師關(guān)于課題開(kāi)發(fā)的報告給我留下了深刻印象。班主任在開(kāi)展班級主題教育活動(dòng)時(shí)不應該只注重活動(dòng)的形式，而是要發(fā)掘活動(dòng)背后所蘊含的價(jià)值觀(guān)導向。
令我們印象最深刻的就是于老師說(shuō)的“不僅傳遞民俗，更是傳遞情感”，孩子們從每節課中感悟到的情感價(jià)值和態(tài)度才是最令我們感動(dòng)的，在今后的教學(xué)生涯中也要多思考如何挖掘孩子們的內在世界，做對他們成長(cháng)有幫助的教育活動(dòng)。在注重中華文化傳統文化的當代，對于民俗文化的深度挖掘，是用了許多心思與苦心的。也令我們對這樣同類(lèi)型的班本課程有了一定的啟發(fā)和了解，民俗風(fēng)情也是可以讓孩子們學(xué)得至情至性，課堂上師生的互動(dòng)讓我們看到了于老師在日常學(xué)習中與孩子們和諧共處的畫(huà)面。班主任開(kāi)展主題教育不是紙上談兵，而應該從根本著(zhù)手，讓孩子們在活動(dòng)中有所受益。
心靈拓展培訓感悟 篇10
農歷八月十五是我國的傳統節日——中秋節，借著(zhù)這個(gè)契機，逸夫小學(xué)的兩位老師為我們生動(dòng)地開(kāi)展了一次豐富多彩的主題活動(dòng)。于淼老師的月滿(mǎn)“話(huà)”中秋以及何宇老師的月圓“畫(huà)”中秋。中秋佳節雖已過(guò)去一日，但節日的氣氛依然還在。民俗節日的教育，能夠促進(jìn)優(yōu)秀的文化傳統，而教育的作用是在持續的文化傳統中更好的認識文明的價(jià)值。
中華民族的傳統節日是民族文化的寶貴財富。作為教師，作為班主任，我們有義務(wù)對我們的學(xué)生進(jìn)行中華民俗節日教育，傳承中國傳統節日。
今天于淼老師的課堂很好的為我們如何進(jìn)行中華民俗節日教育做了一個(gè)范例，指引了我們一個(gè)明確的方向。走入觀(guān)課“小劇場(chǎng)”，看到臺上的布景讓人嘆為觀(guān)止，耳目一新。心想：這陣容真是高大上！果然，于淼老師的課堂也是讓人眼前一亮，即便學(xué)生時(shí)而沒(méi)有對答如流，時(shí)而“發(fā)散性”的回答都無(wú)法難倒于老師，老師每每都能接住學(xué)生四面八方拋來(lái)的“�！�。親切而又溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓我們深感佩服。
課堂的結構又是這般新穎。于老師用思維導圖的學(xué)習方式，簡(jiǎn)單并有效的將思維具象化，將中秋佳節的由來(lái)、美食、名稱(chēng)、節俗等各個(gè)角度呈現在學(xué)生眼前，展示了中秋佳節豐富的內涵，引導學(xué)生說(shuō)出節俗背后的文化與淵源，而不僅僅停留在節日就是放假這表層的意義，非常值得我們學(xué)習和借鑒。
課后的親子活動(dòng)更是體現了家校共育的做法，讓家長(cháng)和孩子共同參與活動(dòng)，一起學(xué)習一起感受傳統文化的魅力。例如活動(dòng)中，臺上的每位學(xué)生都訓練有素，有板有眼的表演著(zhù)，有小嫦娥、小書(shū)生等等，形式豐富多樣。還有家長(cháng)做月餅，邀請孩子們來(lái)嘗嘗，這些都增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)生之間的交流，讓教育不再變得單一化，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。原來(lái)班會(huì )活動(dòng)可以開(kāi)展的如此有聲有色！
活動(dòng)后，于淼老師提到教育課程不是單獨的，而是一個(gè)系列，課程的開(kāi)發(fā)需要全方面的.考慮，是具有傳承性、適用性，能夠持續發(fā)展的進(jìn)行民俗節日教育。這樣的教育效果我想一定會(huì )比僅僅一兩次的教育好。這樣一次活動(dòng)，讓我們深刻感受到任何事情都不是一蹴而就的，從課程的確立、修改到最終呈現都是一個(gè)團隊背后辛勞的付出，值得我們學(xué)習。
在另一個(gè)課堂，也同時(shí)開(kāi)展著(zhù)一堂月圓“畫(huà)”中秋的展示課。何宇老師帶領(lǐng)學(xué)生了解中秋并參與課堂。雖然沒(méi)有華麗的布景，但何老師精心的準備也是讓我們收獲很多。何老師在課堂中鼓勵學(xué)生使用“思維導圖”的思考法和學(xué)習法，挖掘自制手工這一載體，利用學(xué)生在主題教育活動(dòng)中的感想和收獲，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、創(chuàng )新、展示等交流活動(dòng)，深刻體驗主題拓展活動(dòng)的快樂(lè )，收獲自己的中秋節DIY貼畫(huà)，相信這堂課結束之后，孩子們的成就感也就不言而喻了。
不同的課堂卻都相同的從多角度出發(fā)，讓學(xué)生了解了傳統文化和傳統節日，弘揚中華傳統美德，在最后兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評，也讓我們積累經(jīng)驗，能有這樣的機會(huì )學(xué)習真是倍感珍惜！
心靈拓展培訓感悟 篇11
心靈的智慧——感動(dòng)
眼淚，是因為觸動(dòng)了內心最深處的那根弦，感動(dòng)，是因為我們彼此之間真心的交換，笑容，只因我們懂得了相互的體諒。培訓的成長(cháng)是必然的，感情的共鳴卻才是我們最意外的財富。一天的培訓處處停在感動(dòng)的畫(huà)面，激情吶喊，以及每一個(gè)心靈震撼時(shí)所表露的喜怒哀樂(lè )。當平淡的心受到了牽扯，當迷茫遇到到了方向，當我們手貼手傳遞情感，我就知道，不管是對于我還是大家這都將是一個(gè)深刻是洗禮，關(guān)于心靈，關(guān)于情感。因為我們都需要“營(yíng)養”。彼此之間的感動(dòng)是我這次培訓最大的收獲！
成功是因為態(tài)度,我是我認為的我.”當中網(wǎng)管家的一個(gè)個(gè)同事上臺背出這些名家言論時(shí)，我想我是感動(dòng)的，也是被激勵的！不是因為麻木，而是內心平淡了太久，名言誰(shuí)都懂，只是在實(shí)施的過(guò)程中我們是否堅持了？在平常的工作我們又是否去真的銘記了？印象最深的是“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，生活不正是這樣么？站在原地，成功會(huì )光臨你嗎？不會(huì )，站在原地，幸福會(huì )靠近嗎？答案同樣是否定的，凡事都是靠爭取的，要努力的。沒(méi)有徒手的收獲，也沒(méi)有不勞而獲的結果。想得到，就必須付出自己的努力，想成功，就必須自己一步步的走下去。中網(wǎng)管家每一位同事都是最優(yōu)秀的，因為大家都共同譜寫(xiě)著(zhù)“中網(wǎng)管家”最精彩的篇章，當一點(diǎn)一滴的的成長(cháng)匯聚，才凝聚了中網(wǎng)管家這最大的力量！我們是努力的也將會(huì )是成功的。
也許培訓多了對于這種會(huì )有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，但是不得不承認的是在這樣的環(huán)境下每個(gè)人都是被牽動(dòng)的。車(chē)老師的講課很精彩，他用他獨有的方式帶領(lǐng)我們進(jìn)入他營(yíng)造的.世界，讓我們一個(gè)個(gè)透過(guò)心靈去感受他給我們的故事�！俺錆M(mǎn)好奇，活在當下，認清本質(zhì)”不正是我們對生活的態(tài)度的么？每個(gè)一個(gè)環(huán)境每一個(gè)階段都是我們所必須經(jīng)歷的，只有充滿(mǎn)了對未來(lái)對生活的好奇，才會(huì )收獲意想不到的驚喜。也只有一顆活在當下的心才會(huì )有辨別和認清處境的能力，從而做出最正確最適合自己的決定。
我是小天使，守護著(zhù)我的小主人！小天使環(huán)節多了一份神秘，也多了一份溫馨。中網(wǎng)管家是一個(gè)大家庭，家庭的每一位成員都需要愛(ài)需要被呵護。在這個(gè)環(huán)節里，用小天使留言的方式表達了彼此對每一位同事最真誠的祝福。天使留言欄上的便利貼一張一張的疊加，當發(fā)現上面會(huì )出現自己的留言時(shí)，心里真的很溫暖。雖然在一開(kāi)始會(huì )不知道自己的小天使會(huì )是誰(shuí)，但是他/她真的有在默默關(guān)注你噢！期待，才能讓感動(dòng)常在。
在接下來(lái)的心靈互動(dòng)環(huán)節，我個(gè)人覺(jué)得是最煽情但也是真感動(dòng)的環(huán)節，我們都是感性動(dòng)物所以難免不感動(dòng)。每一組的成員有熟悉的也有不了解的，但是當我們手貼手凝視著(zhù)對方的眼睛說(shuō)出彼此內心最深處的想法，這一刻，我們阻止不我們情感的“泛濫”�！拔蚁矚g你給人的親切”“當我一次見(jiàn)到你時(shí)……”望著(zhù)他/她的眼睛，告訴他/她其實(shí)我一直都有關(guān)注你在乎你，只是找不到適當的時(shí)機和恰當的表情來(lái)對你表達。環(huán)視四周，這到底是怎樣的一個(gè)環(huán)節，為何在笑著(zhù)的臉上還流著(zhù)眼淚？只因我們懂得中網(wǎng)管家這個(gè)有愛(ài)的家庭每一位成員情感，當平常很少交流的兩個(gè)人彼此訴說(shuō)的時(shí)候，距離在拉近，從此眼里多了一個(gè)你，留意你的一言一行，一舉一動(dòng)。不管記住與否，我們卻是真實(shí)的交流過(guò)，抹不掉的是你走過(guò)的足跡。除了述說(shuō)，也有“抱怨”。在這個(gè)環(huán)節，一些同事選擇了“發(fā)泄”自己內心的情感，對工作，對自己，對上司。我想只有這樣，記憶才會(huì )更加深刻，這才是真正的心靈互動(dòng)！當臺上的她們抑制不住眼淚，臺下我們同樣感同身受，正如她們所說(shuō)，“感謝名家教育車(chē)老師，感謝賀總給我們這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)表達，最想感謝的是中網(wǎng)管家的每一位伙伴……”是啊，我們要感謝的人太多了，這些人也給過(guò)了我們太多，不論是幫助還是一個(gè)微笑我們都要感謝，因為這些都改變著(zhù)我們。
車(chē)老師依舊在臺上向我們傳遞著(zhù)關(guān)于心靈的智慧。在做銷(xiāo)售的團隊，在做網(wǎng)絡(luò )的公司，我們每一位成員都需要情商、智商的結合。學(xué)會(huì )管理情商，學(xué)會(huì )提高智商，以此來(lái)讓工作的我們變得更加完善！
告訴你我最開(kāi)心的事，告訴你我最不開(kāi)心的事。這個(gè)環(huán)節就是和你身邊最近的那個(gè)人分享你們記憶最深刻的事，用心去感受他給你傳遞的喜怒哀樂(lè )。和唐總交流的時(shí)候，一開(kāi)始總不能一直看著(zhù)對方的眼神，不知道是怕被看穿還是想隱藏什么，但是慢慢的，我們打開(kāi)了心扉，說(shuō)了很多，我們都懂得了。我發(fā)現溝通真的讓人成長(cháng)了，發(fā)現平常不怎么說(shuō)的同事也上臺去分享了自己的感受和體會(huì )。也許每個(gè)人都有特別的一面，只是還未找到那雙善于發(fā)現他們的眼睛！培訓還在進(jìn)行.
培訓在夜晚十點(diǎn)多的時(shí)候接近了尾聲，小天使和小主人以深情的擁抱相見(jiàn)了，原來(lái)你一直是我的小天使！這是幸福的感慨！天使留言欄上也滿(mǎn)滿(mǎn)的承載了祝福和希望，在互相的擁抱中和愛(ài)的鼓勵中（中網(wǎng)管家：我愛(ài)你，你愛(ài)我，我們永遠在一起�。┙Y束了這場(chǎng)心靈智慧-感動(dòng)你我的培訓。合影，記住了這每一分的感動(dòng)！
心靈拓展培訓感悟 篇12
我們要有那種鍥而不舍，水滴石穿般的意志，它是你平步青云的階梯，是你走向成功的墊腳石，一個(gè)意志堅強的人，他可以征服險灘，征服江河，征服高峰，甚至征服世界。
一個(gè)人在具備堅強意志的同時(shí)更要有明確的目標，長(cháng)遠的志向。因為目標就像旭日，點(diǎn)燃黎明，給予我們希望，目標就像明月，照亮屬于我們自己的生命，目標就像一方羅盤(pán)，在迷路時(shí)給我們導引人生的航向，有時(shí)又像一支火把，它能燃燒每個(gè)人的潛能，牽引著(zhù)我們飛向夢(mèng)想的天空，然而人的道路難以一帆風(fēng)順，也固然布滿(mǎn)荊棘，充滿(mǎn)坎坷，只要有明確的目標，你就會(huì )看到曙光，看到希望，即使前方風(fēng)浪再大，也會(huì )執著(zhù)追求，無(wú)怨無(wú)悔。有了目標你就能尋找到內心的激情與澎湃，有了目標就能實(shí)現輝煌的明天，有了目標，就可采擷人生道路上一顆顆璀璨的珍珠。
接著(zhù)導師講了一個(gè)“通”字，顧名思義通就是溝通，它是人與人之間心靈傳輸的紐帶，現實(shí)生活中，人們往往不善于溝通，很多機會(huì )就這樣與我們擦肩而過(guò)，在不經(jīng)意間斷送了我們大好前程。一個(gè)人更應該有堅定的立場(chǎng)，對待一些事情要有強烈的意愿去完成它�！坝幸庠缸哌h的人，才知道自己究竟能走多遠�！边@是導師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，確實(shí)沒(méi)錯，一個(gè)人只有渴望做好一件事，他才會(huì )把這件事情做的更出色，更完美�，F實(shí)中我們應該把機會(huì )留給那些有意愿的人，那些立場(chǎng)堅定的人，這樣才會(huì )實(shí)現機會(huì )的最大化。同時(shí)對待事情，我們要有一種換位思考的理念，事情往往都有它的兩面性，生活中我們不應該總去看人家不好的一面，要善于發(fā)現別人的亮點(diǎn)，進(jìn)而去表?yè)P他，贊美他。絕對不可以搬弄是非，道人長(cháng)短，這樣只會(huì )降低自己的人格和修為。
“小成功源于朋友，大成就源于敵人和磨難�！鄙虡I(yè)戰場(chǎng)中沒(méi)有絕對的朋友，更沒(méi)有永遠的敵人，往往敵人和磨難是成就我們的最好武器。也是磨練我們心志最好的方法。很多企業(yè)都是在競爭中發(fā)展壯大起來(lái)的，只要有競爭我們就會(huì )做的更好，更出色。
“細微之處見(jiàn)風(fēng)范，毫厘之間定乾坤�！边@也是導師愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)，他告訴我們很多事情的成敗都源于細節，現實(shí)生活中可能由于一個(gè)小小的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)短的話(huà)，就斷送了自己大好前程，這樣的例子真是舉不勝舉，“千里之堤，潰于蟻穴，”就是一個(gè)很好的反面教材，所以生活中我們要注意每一個(gè)細節，尤其是和一些領(lǐng)導，尊師，高人一起共事的時(shí)候，你的一些細節可能就為你贏(yíng)得了一個(gè)美好的將來(lái)。
現實(shí)生活中我們更應該學(xué)會(huì )包容，“海納百川，有容乃大”，一個(gè)人要想擁有輝煌的成就，那他就必須懂得包容，包容別人的不解，包容別人的過(guò)失，包容別人的怨恨�！霸紫喽抢锬軗未�，將帥額頭能走車(chē)�！辈灰嬢^個(gè)人得失，要有一種犧牲小我，成就大我的情懷，只有這樣才會(huì )成就明天。
“大孝治國，中孝治企，小孝治家�！卑偕菩橄�，弟子規里很注重一個(gè)“孝”字，說(shuō)到孝字那我們就必須學(xué)會(huì )感恩，現實(shí)生活中每個(gè)人都應當懷有一顆感恩的心，想想含辛茹苦把我們養大的父母，想想那些曾經(jīng)對我們諄諄教誨的師長(cháng)，還有就是現在給我們發(fā)展平臺，讓我們實(shí)現夢(mèng)想的公司。俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！逼鋵�(shí)我們更應該做的是“烏鴉反哺，飲水思源�！彼杂梦覀兡穷w感恩的心去感謝我們的父母，我們的朋友，我們的師長(cháng)，我們的公司。感謝他們一直以來(lái)對我們默默的'支持，無(wú)微不至的關(guān)懷，震撼人心的鼓舞。我們應該用自己的行動(dòng)去回報他們，其實(shí)自己的成功，自己的輝煌就是對他們最好的回報，最好的感恩。
這次的培訓最大的收獲就是讓我真正懂得了為人之道，尤其作為一個(gè)男人，必須要有堅強的意志，遠大的理想，明確的目標，健康的體魄，同時(shí)更要有一顆善于溝通的心，一顆包容的心，一顆感恩的心，做到這些只要我們能把握機會(huì )，展望明天，努力拼搏，那么我們的道路將會(huì )更加寬廣，我們的人生也將會(huì )更加輝煌，更加燦爛。
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