學(xué)困生心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的學(xué)困生心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
隨著(zhù)新課程的逐步深入，我校開(kāi)展的學(xué)困生轉化課題也緊張有序的進(jìn)行著(zhù)。學(xué)困生的問(wèn)題也越來(lái)越多的呈現在我們面前。如：課堂教學(xué)越來(lái)越活躍新穎了，但兩極分化卻越來(lái)越明顯，班級學(xué)困生的數量呈現不斷增加的趨勢。下面就是我在轉化學(xué)困生時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、落實(shí)到位是轉化學(xué)困生的基礎。
1.備課到位。
在轉化學(xué)困生的過(guò)程中，備學(xué)生顯得尤為重要。教師要根據本班學(xué)生的實(shí)際水平設計不同的教案，而不是一味的抄教案，要給學(xué)困生創(chuàng )造成功的機會(huì )，使其找回自信，激發(fā)其內在動(dòng)力，開(kāi)發(fā)其潛在的能力，問(wèn)題的設計要具有針對性、難度要適宜。
2.訓練到位。
在課堂中，對于那些擅于思考的學(xué)生，所提問(wèn)題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問(wèn)題可以簡(jiǎn)單一些。對于學(xué)困生在回答問(wèn)題時(shí)答非所問(wèn)或模棱兩可時(shí)，教師要根據反饋意見(jiàn)，調整提問(wèn)角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗成功的喜悅。
�。�.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛(ài)，學(xué)困生更是如此。
課堂上教師親切的話(huà)語(yǔ)，面帶笑容的提問(wèn)，傾聽(tīng)學(xué)生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)困生是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)的有效方式，那些平時(shí)不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的學(xué)困生，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴(lài)老師，更加喜歡老師，從而喜歡數學(xué)學(xué)習。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個(gè)點(diǎn)頭、一次微笑、一句表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，要營(yíng)造民主、寬松、和諧、溫馨的學(xué)習氛圍，讓學(xué)困生能漸漸地擺脫陰影，產(chǎn)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。
二、做好長(cháng)短文章是轉化學(xué)困生的關(guān)鍵。
�。�.作為教師我們首先要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性不夠，但作業(yè)能及時(shí)完成，且樂(lè )于助人；有的雖成績(jì)不理想，且自暴自棄，但內心也有爭上游、爭榮譽(yù)的欲望也希望自己能成為學(xué)習上的佼佼者等。這就需要我們全面了解，善于觀(guān)察，從短處中發(fā)現長(cháng)處，從而使其在同學(xué)中做到揚長(cháng)避短，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。例如我在教學(xué)統計的知識時(shí)，就引導學(xué)生根據他們平時(shí)的表現進(jìn)行分類(lèi)：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、助人為樂(lè )、關(guān)心集體等，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己好的一面，促使學(xué)困生向好的.方向轉化。
�。�.要善于彌補短處。
我們在認清學(xué)生的長(cháng)短處之后，要尋求補短的有效途徑和方法。對經(jīng)常違反紀律的學(xué)生了解問(wèn)題根源，開(kāi)展個(gè)別談心，經(jīng)常找他們聊天，進(jìn)行耐心的說(shuō)理和引導，使他們能正確認識自我；對于學(xué)困生降低要求，循序漸進(jìn)。
�。�.要善于創(chuàng )設取長(cháng)補短的環(huán)境。
班級是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。在班級體中，常常會(huì )出現這種現象，先進(jìn)的學(xué)生躊躇滿(mǎn)志，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟，不愿同先進(jìn)的同學(xué)接觸。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點(diǎn)，抓住契機消除隔閡。同時(shí)，引導先進(jìn)的學(xué)生主動(dòng)去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習，在班級中形成一種相互尊重，互幫互助，和諧一致，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的學(xué)習氛圍。
三、多點(diǎn)出擊是轉化學(xué)困生的有力保障
1.感情投資增加一點(diǎn)。
學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數學(xué)困生都存在著(zhù)自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛(ài)，但他們卻不敢去爭取。老師對學(xué)生的愛(ài)，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿(mǎn)足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習熱情。教師必須關(guān)心、愛(ài)護學(xué)困生，做他們的知心朋友，增加他們學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。和諧的師生關(guān)系會(huì )促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習上來(lái)，由喜歡數學(xué)老師到喜歡數學(xué)課。因此，感情投入是轉化學(xué)困生的內在動(dòng)力。
�。�.學(xué)習指導優(yōu)先點(diǎn)。
學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運用上與教學(xué)目標和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進(jìn)步，在學(xué)習指導上應對他們采取適當優(yōu)先的傾斜政策：一是課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一個(gè)步驟，每一個(gè)例題都讓學(xué)困生當堂消化。二是采取提問(wèn)、板演、游戲活動(dòng)、作業(yè)面批、課后輔導五優(yōu)先的做法。三是每次考試前，專(zhuān)門(mén)為學(xué)困生分析教材重難點(diǎn)，對于典型題給予重點(diǎn)輔導，給他們講解題、答題技巧，并通過(guò)跟蹤輔導的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習成績(jì)，增強學(xué)習自信心。
總之，要做好學(xué)困生的轉化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿(mǎn)愛(ài)心、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng )造表現的空間和時(shí)間，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習成功的喜悅，飽嘗學(xué)習成功的樂(lè )趣，使他們在學(xué)習的過(guò)程中，不斷信心、磨練意志、發(fā)展能力，堅實(shí)地邁向成功。
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