教師學(xué)習心得體會(huì )(通用14篇)
我們心里有一些收獲后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編整理的教師學(xué)習心得體會(huì )(通用14篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì )1
這次小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
把主動(dòng)權還給學(xué)生:只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在觀(guān)看“怎樣教學(xué)生回答誰(shuí)”這個(gè)閱讀教學(xué)視頻中最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài),有特定的目標和任務(wù),有獨特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái),使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
教師學(xué)習心得體會(huì )2
近期在我們學(xué)校的組織下,我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師,首先應該熟悉新《綱要》的內容。在認真讀了之后我深刻的體會(huì )到要適時(shí)的對新綱要的目標、措施、內容做到心中有數,才能把握好每一個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)。其次,我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓,并把新《綱要》的內容很好的貫穿到我們的教學(xué)中去。所以,對綱要的學(xué)習不僅僅要在當下,我們更要在平時(shí)時(shí)刻對綱要進(jìn)行研讀。
在《綱要》中,我讀到了這么一段“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂(lè )的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗!蔽覀兊慕虒W(xué)教育活動(dòng)不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動(dòng)中,更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂(lè ),F在我們有時(shí)往往就局限在孩子學(xué)到多少知識,而不是幼兒在活動(dòng)中收獲多少快樂(lè )。雖然說(shuō)學(xué)知識很重要,但是站在幼兒的身心健康方面,我們還是更多的開(kāi)展適合幼兒有利于幼兒,滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過(guò)綱要的學(xué)習,我覺(jué)得在這一方面還遠遠做得不夠,值得我們學(xué)習的地方也還有很多。在今后的教學(xué)中,我還要深入學(xué)習綱要內容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。
教師學(xué)習心得體會(huì )3
每一個(gè)優(yōu)秀的教師背后必然付出了艱辛的努力。今天上午四位優(yōu)秀青年教師分別介紹了他們成長(cháng)的心路歷程?梢钥闯鏊麄冊诔砷L(cháng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程中,所付出的辛苦和不易。但能感覺(jué)到他們是幸福的!
通過(guò)聽(tīng)他們的經(jīng)驗,讓我學(xué)習到,作為一名新教師,首先要擺正心態(tài),學(xué)會(huì )既來(lái)之,則安之,且樂(lè )之。既然選擇了教師,就要靜下心來(lái)為之付出努力。其次,是要不斷提升自己的教學(xué)能力。教師做老師是一輩子的。而老師最重要的就是自己的教學(xué)能力。在職場(chǎng)之初,作為一名新教師,需要做到勤備課,勤學(xué)習,勤聽(tīng)課等,做個(gè)勤快之人,更要在學(xué)習時(shí)不斷的思考和反思,從而努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。最后,承擔班主任的工作。沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,教師生涯是不完整的。做班主任像是談一場(chǎng)注定分手的戀愛(ài),但我們仍要其是一場(chǎng)轟轟烈烈,終身難忘的戀愛(ài)。在這過(guò)程中,我們可能會(huì )面對經(jīng)歷不一樣“人生”的學(xué)生。不管怎樣,我們學(xué)會(huì )尊重和陪伴,讓每一個(gè)學(xué)生感受到身邊的愛(ài)和關(guān)注。
作為一名新教師,我們還需要不斷的努力,主動(dòng)的成長(cháng),才能將來(lái)回憶起來(lái)時(shí)候,也能像這幾位優(yōu)秀青年教師一樣讓人感受到教師是一份幸福的職業(yè)。加油吧,新教師!
教師學(xué)習心得體會(huì )4
八月的天空,驕陽(yáng)似火。新城區教育局組織開(kāi)展了,教育系統暑期“大練兵、大培訓、大提升”活動(dòng),一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告,為我們搭建了學(xué)習、提高的平臺,促使我思考,使我受益匪淺。
花的責任是散發(fā)芬芳,鳥(niǎo)的責任是飛揚歌聲,樹(shù)的責任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人,都有自己應該承擔的責任。作為新時(shí)代的教師,我們肩負的責任和使命是什么呢?我認為應該是努力成為有理想信念的教師。
一個(gè)有理想信念的教師,才有可能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,把教書(shū)育人當作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì )燦爛,我們的學(xué)生才有希望。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!苯處熓侨祟(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。教育承載著(zhù)國家的希望和未來(lái),教育是國家大廈的基石,實(shí)現中華民族偉大復興,關(guān)鍵在人才,基礎在教育,根本在教師,教師承擔著(zhù)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任,這是我們每位教師應充分領(lǐng)會(huì )并積極踐行的時(shí)代使命。
通過(guò)學(xué)習我更加堅定了要努力成為,有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。
教師學(xué)習心得體會(huì )5
午睡起床后,孩子們陸續回到了活動(dòng)室,班里的女生習慣性的圍在我的身邊,我也開(kāi)始給她們梳起頭發(fā)來(lái)。
一會(huì )兒功夫,我給身邊的女生陸續扎好了辮子,看到她們美滋滋的樣子,我也感覺(jué)很開(kāi)心。
可當我無(wú)意抬頭看到月月時(shí),她卻低下了頭,我心中很納悶,就叫她:“月月,快來(lái)梳辮子!痹略潞懿磺樵傅膩(lái)到我的跟前,小聲說(shuō):“老師,可不可以慢點(diǎn)!蔽业男睦锊挥梢痪o,原來(lái)孩子是怕痛啊1我的心里不由產(chǎn)生了一絲愧疚。因為班里女生多,為了節省時(shí)間,我就會(huì )加快速度,沒(méi)有注意到孩子們的感受。
我一邊梳一邊和月月交談著(zhù):“平時(shí)媽媽給你梳時(shí),你不痛嗎?”“老師,媽媽梳的有點(diǎn)慢!薄澳抢蠋熞院缶秃蛬寢屢粯,慢點(diǎn)給你梳!蔽逸p輕地給她梳好了小辮。月月照了照鏡子,高興的跑開(kāi)了。
通過(guò)這次梳頭“事件”,使我深有感觸:我感覺(jué)到孩子就像一面反映老師日常工作的鏡子,作為一名合格幼兒園老師,務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起,細心細致,把每件事情、每項工作做得更好,讓每個(gè)孩子得到更周到更細心的照顧,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教師學(xué)習心得體會(huì )6
我通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》初步了解到綱要的主要內容,現在就我個(gè)人說(shuō)說(shuō)學(xué)習綱要的經(jīng)過(guò),談?wù)剬W(xué)習綱要的心得體會(huì ):
教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”,這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利,讓他們成為學(xué)習的主動(dòng)者。因此,教師應盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要,充分調動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現自己。
幼兒教育不僅僅是傳授知識,傳授技能,而應以幼兒生命活力的不斷增強,生命內涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標。所以,作為一名教師在教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界,要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲,學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異,在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次心靈的對話(huà),敞開(kāi)心扉,讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流,讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習,在愉快地學(xué)習中求得發(fā)展。所以教師要結合工作實(shí)際努力實(shí)現教育方式的轉變認真學(xué)習《幼兒教育指導綱要》的內容。
教師學(xué)習心得體會(huì )7
在暑假期間,我們幼兒園組織我們每位老師對《教師禮儀》進(jìn)行了系統的學(xué)習,教師禮儀指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現教師應有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅,衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。在個(gè)人形象越來(lái)越重要的今天,教師應具備怎樣的基本禮儀和素養?如何以高素質(zhì)的內在素養(修養、素質(zhì))和外在素養(儀表、儀容)影響、教育學(xué)生?
在園長(cháng)的帶動(dòng)下,每位老師對章節中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)提出意見(jiàn)或建議。有些教師就提及了一些有關(guān)衣著(zhù)打扮和妝容能問(wèn)題,我們進(jìn)行討論,學(xué)習做到一個(gè)老師所應該具備的儀容。還有些教師提及心理素質(zhì)和交往能力,發(fā)現教師多多少少有些工作上的壓力,生活上的壓力,于是我們討論通過(guò)述說(shuō)等方式發(fā)泄。教師除了自己園內老師的交往溝通,較少與其他幼兒園老師的溝通,我們爭取在下學(xué)期通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)與他人進(jìn)行溝通,鍛煉交往能力。也有些關(guān)于教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)能力的注意點(diǎn),教師們都提出了自己的看法,發(fā)現了一些客觀(guān)上存在的問(wèn)題,希望我們能通過(guò)努力爭取做一個(gè)內在素養和外在素養都很高的老師,能影響、教育幼兒,給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
教師學(xué)習心得體會(huì )8
學(xué)習了“雙創(chuàng )雙建”的重要內涵后,我充分認識到“雙創(chuàng )”工作的重要性,應該參與到“雙創(chuàng )”的活動(dòng)中,積極配合組織把我校建成整潔、美麗、平安、文明的校園。
“雙創(chuàng )”活動(dòng)無(wú)疑給我們一把衡量自己的尺子,從而我們要從自身做起,從身邊的小事做起,自己是否遵守交通規則,是否遵守維護公共秩序。在公共場(chǎng)所,是否講文明,講禮貌,以身作則,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不說(shuō)臟話(huà),不抽煙,不大聲喧嘩,不做損害他人的事情,自覺(jué)維護公共秩序。
我作為一名教師,首先要提高自身素質(zhì),積極向學(xué)生宣傳“雙創(chuàng )”知識,利用班會(huì )、專(zhuān)題講座等形式宣傳,盡量做到人人皆知。教育學(xué)生在家做個(gè)好子女,在社會(huì )上做個(gè)好公民,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。把忠心獻給祖國、愛(ài)心獻給社會(huì )、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。從歷史發(fā)展到今天,“植樹(shù)造林,綠化家園”的熱潮遍及了中華大地。俗話(huà)說(shuō)的好:多一棵綠樹(shù),少一份災難!就讓我們從現在做起!
“雙創(chuàng )雙建”這樣重大的責任我們責無(wú)旁貸!就讓我們人人都獻上一份力量,使我們美好的家園,天更藍,水更清,山更綠,城更美!讓我們心與心相連,手與手相牽,為了共同的目標努力奮斗吧!
教師學(xué)習心得體會(huì )9
為期三天的學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,時(shí)間雖然短暫然而收獲卻頗豐,學(xué)到了很多平時(shí)所不能接觸到的東西。
首先,對于網(wǎng)絡(luò )大集體備課備課有了更深入的理解,特別是朱老師理論與實(shí)際相結合的方法,讓我們進(jìn)一步了解了集體備課的含義、意義、內容與范圍、集體備課應遵循的基本原則、集體備課的類(lèi)型和備課步驟等,為我們今后的集體備課指明了方向。其次,夏萍老師和王慧老師所作的報告,也讓我對于語(yǔ)文課程標準的解讀有了更深的認識,清晰明確的把握了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。
王老師雖然是傳達的于永正老師的報告,但是卻讓我們意識到了高效課堂的重要,也向我們提出不僅要建設高效課堂還要努力走向優(yōu)質(zhì)課堂,這是作為語(yǔ)文教師的我們必須努力的。最后,名師課堂觀(guān)摩為我們打開(kāi)了一扇與名師接近的大門(mén),通過(guò)觀(guān)看他們的課堂讓我意識到了自身的不足,學(xué)到了一些很好的教學(xué)方法,為以后更好的提高課堂教學(xué)水平提供了非常大的幫助。
總之,我覺(jué)得這次的學(xué)習是一次非常有意義、精彩的、讓我受益匪淺的活動(dòng),借助這次的收獲我會(huì )繼續努力爭取使自己的教學(xué)能力有更大的提升。
教師學(xué)習心得體會(huì )10
通過(guò)研究性課題后的研究,終于讓我們知道師生關(guān)系是多么的重要,要搞好師生之間的關(guān)系,首先要先做到老師必須了解學(xué)生的想法才能進(jìn)一步的去幫助學(xué)生,當然學(xué)生也要配合老師。但如果學(xué)生犯了錯,老師在批評的同時(shí)也該聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生內心的想法這樣才可以解除老師與學(xué)生之間的矛盾。在老師和學(xué)生之間,互相都應該體諒。學(xué)生要體諒老師的難處,但同時(shí)老師也應該多和學(xué)生溝通,這樣才可以把師生之間的關(guān)系搞得更好。
才能使學(xué)生在今后的學(xué)習能夠多多去找老師幫忙。學(xué)生與老師之間的關(guān)系要像朋友一樣,互相理解,互相配合?赡軐W(xué)生有時(shí)會(huì )很不理解老師所做的,但老師也不要生氣,因為學(xué)生并不知道老是為了他們。學(xué)生也要多多的去體諒老師,可能老師有時(shí)會(huì )多說(shuō)我們一兩句對我們不中聽(tīng)的話(huà),但也不要去怪老師,因為我們做得不對老師才會(huì )講我們。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習我們還知道以后如何做才能和老師和睦相處,才能和老師有好的關(guān)系。我們知道在以后更要好好的維護我們與老師的好關(guān)系。和老師成為良師益友。
教師學(xué)習心得體會(huì )11
我所要說(shuō)的很少,但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西,所以說(shuō)我今天就是進(jìn)步的。
拋開(kāi)張主任的開(kāi)篇語(yǔ)和賀老師的新課標解讀不談,我只想說(shuō)一說(shuō)我看到的那一節課。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老師,王延安,一位42歲的小學(xué)教師,依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠和摯愛(ài),我覺(jué)得很難能可貴。他的幽默,他的言談,他對孩子的用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)他的課,當然,作為晚輩,我很榮幸能聽(tīng)到他的這節課,自知也沒(méi)有什么資質(zhì)給他談?wù)n,只是出于學(xué)習和共同進(jìn)步的目的,有句話(huà)說(shuō)“要想給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,我相信這句話(huà)王老師做到了。
在他的課堂上,我看到的不是虛設的學(xué)生操作,不是形式的小組交流,更不是假意的師生評價(jià),從王老師的課堂上我更深體會(huì )到了“授人以魚(yú),不如授人以漁”的真諦。
或許我們這些80后、90后的`年輕教師就是缺乏王老師身上的一點(diǎn)東西,到底是什么東西,具體我也說(shuō)不上來(lái),是對教育的那份熱愛(ài)?是對孩子那顆慈父般的心?是自身缺乏的那種幽默?是對自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登?是當年考大學(xué)的那股沖勁?是……或許都是,或許都不是……
教師學(xué)習心得體會(huì )12
為期三天的全縣數學(xué)骨干教師,使我受益匪淺。名師的風(fēng)采,精彩的講座,令人回味無(wú)窮。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標,教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
一、網(wǎng)絡(luò )備課
網(wǎng)絡(luò )集備可以暢所欲言,交流范圍廣,能集思廣益,取長(cháng)補短,相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò )集備即可節省時(shí)間,又可減輕勞動(dòng)強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò )集備是集體智慧的結晶,是教師之間交流協(xié)作的平臺,是教師合作交流的載體,能顯著(zhù)提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)這種方式,可以不斷提高教學(xué)水平。
二、名師課堂教學(xué)觀(guān)摩
在培訓會(huì )上,我們觀(guān)摩了名師徐長(cháng)青的數學(xué)《“退”中的數學(xué)》一課。聽(tīng)徐老師的課,是一種享受,一種充實(shí)。無(wú)論是孩子,還是老師,都會(huì )被深深的感染。短短的一節課,讓學(xué)生既獲得知識,又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現。
通過(guò)這次培訓學(xué)習,深深體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷學(xué)習,用現代化教育教學(xué)理念武裝自己,用先進(jìn)的教學(xué)方法指導自己的教學(xué),才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。
教師學(xué)習心得體會(huì )13
教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師學(xué)習心得體會(huì )14
我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì ):
幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件,透過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng )造力……為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛質(zhì),知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。
最后透過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到,幼兒教育務(wù)必堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。因此,我更應提高自己的文化素質(zhì)水平,透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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