小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )700字（通用6篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )700字（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )1
xxxx年7月28日，我校的暑期培訓正式開(kāi)始，此次培訓與以往不同，我們有幸分享我校三位優(yōu)秀教干、教師的寶貴經(jīng)驗。他們的精彩發(fā)言，讓我的內心受到深深的震撼。他們在平凡的工作崗位上愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神；刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的態(tài)度；以人為本、愛(ài)生如子的情操值得所有老師學(xué)習，正是有了這種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神，才使他們如此優(yōu)秀。
闞明俠老師用詼諧幽默的語(yǔ)言把自己的經(jīng)驗傾囊相授，她的“嚴、夸、實(shí)”策略是提高教育教學(xué)質(zhì)量的法寶，聽(tīng)她的講座是一種享受，一種教育的享受。
王海燕主任身上所具有的刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的態(tài)度令我敬佩不已。她在繁忙的工作之余，善于總結、反思自己的教學(xué)，筆耕不輟，取得了令人矚目的成績(jì)。王主任能夠在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，正是源于她的刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度。
李擁軍主任的智慧管理策略不僅對班主任工作有所幫助，實(shí)則對于我們每一位教師的教育教學(xué)起到了積極的指導作用。
聽(tīng)著(zhù)三位優(yōu)秀教干、教師的發(fā)言，我心中感慨萬(wàn)千，也看到了自身的不足，明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學(xué)工作中，我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：
1、將“以人為本”的理念落到實(shí)處，對待學(xué)生努力做到細心、愛(ài)心、耐心、恒心。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)能力，潛心鉆研教材，認真備課，提高課堂教學(xué)效率。
3、在培養學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力上下功夫。好習慣會(huì )使學(xué)生終身受益，反之，學(xué)生會(huì )一事無(wú)成。
4、努力提高自身修養，多讀書(shū)，多反思，學(xué)習優(yōu)秀教師的高尚人格，樂(lè )于奉獻，淡泊名利。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應努力站好這三尺講臺。在今后的工作中，我會(huì )志存高遠、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，努力做奉獻型、專(zhuān)家型、創(chuàng )新型教師。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )2
通過(guò)小學(xué)數學(xué)新教材的培訓學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。今后我會(huì )根據新課程標準來(lái)認真備課上課，認真執行新課程理念。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習談點(diǎn)心得體會(huì )：
為一名數學(xué)教師，首先我們就要學(xué)習課程目標，課程目標在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標是我們教學(xué)的基礎和依據，我們只有弄清楚課程目標，才能更好進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現教有所依。課程標準的基本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我們在教學(xué)時(shí)就要因材施教，根據每位同學(xué)的不同認知能力和接受能力，讓每位同學(xué)在數學(xué)學(xué)習上都有不同的發(fā)展和進(jìn)步。
教材要求我們重點(diǎn)培養學(xué)生的四基四能，即基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。它與我們數學(xué)中的6個(gè)核心素養相輔相成，因此我們堅定四基四能的目標，依據課程目標發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
本學(xué)期我教的是六年級，依據課程目標要求學(xué)生能夠了解負數的意義，會(huì )用負數表示日程生活中的一些量。在實(shí)際情境中理解比例的含義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)具體的情境，認識成正比例的量和成反比例的量，會(huì )根據給出的有正比例關(guān)系的數據在方格紙上畫(huà)圖并會(huì )根據其中一個(gè)量估計另一個(gè)量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大與縮小。學(xué)生了解比例尺，再具體情境中會(huì )按照給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)生能結合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐提及的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。相信通過(guò)對課程目標的學(xué)習，掌握每節課的重難點(diǎn)，我會(huì )更好的備課，上課，學(xué)生能更好的進(jìn)行學(xué)習。
總之，通過(guò)培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標和教學(xué)理論，我將努力踐行課標新理念。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )3
7月7日至8日，我參加了三亞市數學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數學(xué)新教材的培訓學(xué)習，通過(guò)王盛會(huì )與謝斌兩位教師分別對三年級數學(xué)上冊與四年級數學(xué)上冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的'指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。提倡新的教學(xué)方式，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結論。新課程小學(xué)數學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數學(xué)知識和技能，發(fā)展數學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)創(chuàng )造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓兩位教師向我們分析了教材中的編排調整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會(huì )的方法去解決問(wèn)題，因為解決問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培養學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用自己原有的知識處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數學(xué)邏輯，結合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習新理念、新方法，了解教材的設計意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會(huì )更精彩。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )4
在縣級培訓中，多次提到了計算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，結合自己的教學(xué)實(shí)際，我也進(jìn)行了深深的反思：
反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內容，鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法。這種探索既要重結果，更要重過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中，有所感悟，體會(huì )到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中有了這種感悟，學(xué)生會(huì )逐步把這種思想運用到后續內容的學(xué)習，運用到其他學(xué)科知識的學(xué)習，運用到實(shí)際生活中去。
反思二：要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，他們會(huì )有很多的發(fā)現，并且有的想法非常獨特，閃爍著(zhù)創(chuàng )新的火花。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng )新意識淡、創(chuàng )新能力低，要在平時(shí)的教學(xué)工作中把握機會(huì )，從小的方面、具體的問(wèn)題進(jìn)行培養，小的問(wèn)題有所創(chuàng )新，大的問(wèn)題才能夠進(jìn)行創(chuàng )新。
反思三：要注重交流的過(guò)程。通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個(gè)同學(xué)即是老師，也是學(xué)生。在學(xué)習中可能發(fā)現別人的某種方法更適合自己，并用來(lái)解決其他的問(wèn)題。
反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問(wèn)題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為，不是教師主觀(guān)的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的，優(yōu)化的過(guò)程應該是學(xué)生自我完善的過(guò)程，是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗、自我選擇的過(guò)程。讓學(xué)生在不斷解決問(wèn)題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的。
反思五：算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學(xué)生用不同的方法探索和解決問(wèn)題，要根據學(xué)生的實(shí)際能力因人而異，并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。對學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開(kāi)闊視野；對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )5
剛剛過(guò)去的暑假里，我們幸運地參加了小學(xué)語(yǔ)文能力提升的培訓，并且第一次接觸了項目學(xué)習。幾天的項目學(xué)習是教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式的根本變革。緊張的學(xué)習，讓我真正意識到：在語(yǔ)文學(xué)習中，應充分尊重學(xué)生，自主選擇學(xué)習內容，學(xué)習方式和學(xué)習伙伴的權力，最終使語(yǔ)文課堂成為孩子們潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人感受和獨特體驗的過(guò)程。項目學(xué)習拓寬了教學(xué)內容，引進(jìn)了課堂資源，使語(yǔ)文教學(xué)要合理地回歸生活，時(shí)時(shí)、處處、事事都是語(yǔ)文教學(xué)的資源。，也從真正意義上實(shí)現了大語(yǔ)文觀(guān)，
開(kāi)學(xué)初我讀了班上學(xué)生的假期日記，記事的部分不錯，能將事情的來(lái)龍去脈敘述得清楚明白�？梢坏綄�(xiě)景的日記，不是籠統就是泛泛而談，即使寫(xiě)作功底不錯的學(xué)生也都言之無(wú)物。因此在要運用教材教，而不是教教材這一思想的指導下，在教學(xué)第一單元自然奇觀(guān)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了如何用具體形象的語(yǔ)言描寫(xiě)景物。這節課我以巴金先生對榕樹(shù)的描寫(xiě)作為切入點(diǎn)，在學(xué)生已對課文有了充分理解的基礎上，設計了這堂課的教學(xué)。為了讓學(xué)生運用課上獲得的方法，我又利用了選讀課文《五彩池》，使學(xué)生的認識進(jìn)一步加深。隨即，我又出示了學(xué)生的習作，讓學(xué)生們自己發(fā)現寫(xiě)作時(shí)的問(wèn)題，并當堂進(jìn)行集體式的修改。我利用第一單元的教學(xué)，進(jìn)行了一次嘗試，由于個(gè)人的能力有限，所以很多環(huán)節還欠商榷，效果還要等時(shí)間去驗證，但我堅信，引領(lǐng)孩子們用一雙善于發(fā)現的眼睛去看世界，必能盡享一路的美景：激發(fā)孩子將自己的所見(jiàn)記錄于筆端，必能寫(xiě)出一幅佳作；帶領(lǐng)學(xué)生成就詩(shī)意語(yǔ)文的同時(shí)，必能收獲屬于自己的詩(shī)意人生。
我想，對于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養非一日之功，對于如何在語(yǔ)文課堂中落實(shí)新課程語(yǔ)文標準的探索也是任重而道遠，但是，我相信在座的專(zhuān)家、各位老師，在我們大家共同的努力下，這探索必然會(huì )達到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在在燈火闌珊處”的境界。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )6
通過(guò)本次培訓學(xué)習，經(jīng)過(guò)對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何實(shí)踐課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F具體談一下個(gè)人體會(huì )：
一、疏理教材，認知結構與目標體系：
通過(guò)學(xué)習，對青島版版教材有了新的認識，新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材，結合實(shí)際應用教材：
新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)�！皠�(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生親歷數學(xué)的“再發(fā)現”“再創(chuàng )造”過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì )了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習，實(shí)現了數學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
應該說(shuō)，青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生喜愛(ài)。但總體看新增加了不少知識點(diǎn)，原有的內容也并未減少，課時(shí)數也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學(xué)內容到底應該講到什么程度，達到什么難度。
總之,新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會(huì )努力實(shí)踐課標新理念。
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