政治培訓心得體會(huì )（通用12篇）
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的政治培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
政治培訓心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習體會(huì )，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學(xué)習的心得體會(huì )。
一、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發(fā)揮自己的聰明才智�！案梢恍�，愛(ài)一行”。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的'效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。
四、更新育人觀(guān)念，引導學(xué)生把做人放在首位。只有學(xué)生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習的積極性也就調動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì )有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。面對后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛(ài)護，要當作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達標，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿(mǎn)足，取得不斷進(jìn)取的力量。
六、加強自身學(xué)習、自我修養。一學(xué)期來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，發(fā)揚了奉獻精神�！扒笳鎰�(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習的要求，相信教育的明天會(huì )更好！
政治培訓心得體會(huì ) 篇2
在參加高中思想政治學(xué)科新課程培訓的四天里，新課改的部分專(zhuān)家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念；分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設計思路、內容標準、教學(xué)實(shí)施及評價(jià)要求，使我了解了高中思想政治教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法。盡管只有短短的四天，本人仍然受益匪淺。
在學(xué)習過(guò)程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現了“以人為本”的理念。始終貫穿一個(gè)“變”字，涉及到教材編制、教育教學(xué)理念、教法學(xué)法、評價(jià)考核標準等等。新一輪基礎教育課程改革的大潮已向我們襲來(lái)的時(shí)刻，作為一個(gè)高中政治教師，要想跟上時(shí)代的步伐，直面新課改大潮的挑戰，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創(chuàng )新的精神，需要去積極思考和探索新課改形勢下的高中的教育教學(xué)工作。
通過(guò)本次的'學(xué)習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉變學(xué)習方式，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅持評價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，沒(méi)有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)�！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)�！币虼�，我們要徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價(jià)，培養全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng )新型人才，樹(shù)立起全新的“學(xué)生觀(guān)” 、“教學(xué)觀(guān)”、 “質(zhì)量觀(guān)” 、“評價(jià)觀(guān)”。新課改的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，但是課改的關(guān)鍵和核心卻是教師。因為教師特別是一線(xiàn)教師是新課改的直接執行者，肩負重大使命。所以通過(guò)培訓，我感覺(jué)要適應新課改的要求，我們需要多方的努力和改變。
政治培訓心得體會(huì ) 篇3
我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓會(huì )。培訓期間，認真聆聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)受益匪淺，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。此次骨干培訓內容豐富，實(shí)用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做引路人。新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習活動(dòng)的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效果。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì )有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現，有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等；在單位時(shí)間內，緊扣學(xué)習目標和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達到預期的.效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
三、平等對待學(xué)生。作為教師，應該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽(tīng)活、學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯的學(xué)生；尊重有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會(huì )尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴重缺點(diǎn)、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn)，減少與學(xué)校、教師的對抗。平時(shí)還應給學(xué)生提供平等的機會(huì )，在各種選拔時(shí)平等；在上課時(shí)平等；在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對學(xué)生都要平等。平等對待實(shí)質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格、人權的尊重。如果我們在平時(shí)的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏(yíng)得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽(tīng)從我們的引導，認真對待學(xué)習。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎。
政治培訓心得體會(huì ) 篇4
第一，通過(guò)這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)還要做有心人，要多關(guān)注時(shí)政，多多細心觀(guān)察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學(xué)之中的。政治這門(mén)課程與其它課程很大的不同就是政治教學(xué)一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，要自覺(jué)將理論的教學(xué)與當前國際國內形勢的變化和發(fā)展相聯(lián)系，特別要緊密地結合現階段經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重大現實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和青少年學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，讓學(xué)生不僅知道時(shí)事，而且要用所學(xué)政治知識來(lái)分析時(shí)事，學(xué)生將知識運用于實(shí)踐，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也才能學(xué)以致用。
第二，通過(guò)這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學(xué)手段和方式的改革，更重要的.是教學(xué)理念的轉變。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教學(xué)理念，教師要敢于創(chuàng )新，還要善于創(chuàng )新。同時(shí)教學(xué)理念還要向教學(xué)行為轉變。
第三，通過(guò)這次培訓，我深刻地體會(huì )到了知識是永無(wú)止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學(xué)經(jīng)驗還很不足，我們應該活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
以上就是我對這幾個(gè)月培訓的一些心得體會(huì )。幾個(gè)月的培訓雖然很短暫，但它讓我學(xué)到了很多知識，也讓我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍�！爸R是永無(wú)止境的�！睂逃聵I(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。作為新老師的我，未來(lái)的路還很長(cháng)。我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)。
政治培訓心得體會(huì ) 篇5
一直以來(lái)，政治課都被很多學(xué)生乃至家長(cháng)慣性的認為是枯燥無(wú)味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過(guò)對新課標的學(xué)習，教師在課堂教學(xué)中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力。目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開(kāi)設，是對能力要求的最高層次，主要以活動(dòng)代替以往的運用，要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識，通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問(wèn)題以及新事物之中，從而使學(xué)生達到有所發(fā)現以及創(chuàng )新的目的。因此，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類(lèi)教學(xué)情境的創(chuàng )設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學(xué)觀(guān)念，精心組織，大膽設計，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )設出符合學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體，是讓學(xué)生積極地參與其中，將理論知識在教學(xué)情境中內化為實(shí)際的知識，將所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng )造，發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力。這樣的教學(xué)，是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng )造，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新能力發(fā)揮的過(guò)程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢。課本教材的內容都比較乏味，學(xué)生對它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用多媒體教學(xué)手段，利用音像兼備、圖文并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件，使教學(xué)內容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的.特點(diǎn)創(chuàng )設情境等，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求。
三、調整角色，更新教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿(mǎn)堂灌”的單一傳統教學(xué)模式。應根據教材的內容設計好問(wèn)題后，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問(wèn)題，這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機會(huì )，并引發(fā)學(xué)生的思考欲望，同時(shí)學(xué)生也會(huì )踴躍地參與討論中，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，活躍課堂氣氛，也加深了學(xué)生對知識的理解和運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習等培養。
四、問(wèn)題的設計應符合學(xué)生的心理特征和認知水平。教師在設計問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認知水平和能力，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題，這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考欲望，因為這超出了學(xué)生目前的認知水平和能力范圍。相反，如果符合學(xué)生的心理特征和認知水平，問(wèn)題即使有一定的難度，學(xué)生也是樂(lè )于參加，并且有話(huà)可說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉變?yōu)榻處熎稹爸鲗А弊饔茫航虒W(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習的過(guò)程；教師既是活動(dòng)的設計者，也是活動(dòng)的參與者和組織者；教師要在學(xué)習中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì )實(shí)踐中、學(xué)習評價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任；要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿(mǎn)感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
六、做到發(fā)展智力和培養能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統一。政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養能力，使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統一。這是當前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學(xué)內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實(shí)生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質(zhì)量上要精彩，不能脫離教材。
總之，新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項創(chuàng )造性活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐，敢于挑戰，尋求創(chuàng )新和突破，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念，做好課堂教學(xué)設計工作，加快課堂教學(xué)改革的力度，轉變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂的趣味性。
政治培訓心得體會(huì ) 篇6
7月，酷暑炎炎，洛陽(yáng)市高中思想政治新課程學(xué)習培訓在十九中圓滿(mǎn)完成。通過(guò)如火如荼的培訓工作，我更新了思想，刷新了“腳”，全面認識了要穿的“新鞋”，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習新路。結合本人學(xué)習實(shí)際，得到如下心得：
一、更新思想，刷新了“腳”，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節的依據，包括教材編寫(xiě)、教學(xué)、考試、評價(jià)等。新的課程標準規范性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，必須樹(shù)立課標意識。
二、全面認識了要穿的“新鞋”，較快地教好地認識了解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫(xiě)思路、教學(xué)內容呈現的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標準的'基本工具，新教材具有較強的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。
三、通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩新課程課堂實(shí)錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對引領(lǐng)學(xué)生走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習新路，胸中有竹筍。在新課改實(shí)踐的土壤中，胸中竹筍會(huì )茁壯成竹。
總之，通過(guò)培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進(jìn)一步深入學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念;進(jìn)一步系統把握課程標準;寓新理念于課堂教學(xué)中;必須采用靈活的教學(xué)策略;必須注重學(xué)習策略的研究。
以上是我的一些粗淺的感受、體會(huì )，心得，確有不當之出，敬請批評教誨，不勝感激!
政治培訓心得體會(huì ) 篇7
在新一輪基礎教育課程改革的大潮已向我們襲來(lái)的時(shí)刻，廣大高中思想政治課教師要想跟上時(shí)代的步伐，直面新課改大潮的挑戰，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創(chuàng )新的精神，去積極思考和探索新課改形勢下的高中思想政治課教學(xué)。特別是對于新課程的設計、教學(xué)方法建議、教學(xué)內容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學(xué)習中，體會(huì )是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺，下面是學(xué)習后自己的一些體會(huì )：
一、課程設置的變化。課程模塊是建構高中課程體系的基礎�！端枷胝巍犯髡n程模塊內容相對獨立，實(shí)行學(xué)分管理。必修課程共設四個(gè)課程模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，共8個(gè)學(xué)分。思想政治分別講述經(jīng)濟、政治、文化三大生活領(lǐng)域的常識，以對應社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調發(fā)展的要求。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、民主政治、先進(jìn)文化的意義，是整合這三個(gè)課程模塊的核心概念。思想政治4的哲學(xué)知識則是上述三個(gè)模塊內容目標的支撐，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神，是整合這個(gè)課程模塊的核心概念。選修課程是為滿(mǎn)足所有學(xué)生在更大范圍和程度上進(jìn)一步發(fā)展需要提供的相關(guān)課程，是體現課程選擇性的主要環(huán)節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二、課堂教學(xué)的實(shí)施。在教學(xué)中要注意轉變教育教學(xué)觀(guān)念。高中思想政治課教師要加快角色意識的轉變，由教學(xué)中的主角轉向師生間的平等地位，由無(wú)所不能者轉變?yōu)閷W(xué)習者，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的引導者和合作者。要樹(shù)立生本意識，形成正確的`學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有個(gè)性、有權利、有尊嚴、正在成長(cháng)發(fā)展中的人；要建立新型師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往、積極互動(dòng)、彼此分享、共同發(fā)展的過(guò)程。必修模塊教學(xué)中把握新課標，要注意解決好三個(gè)問(wèn)題。第一是教什么的問(wèn)題。把握這個(gè)問(wèn)題，主要應該抓住內容目標中的關(guān)鍵名詞、觀(guān)點(diǎn)或原理。第二是教到什么程度的問(wèn)題。把握這個(gè)問(wèn)題主要應該抓住內容目標中的關(guān)鍵的行為動(dòng)詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分，應設定必要的教學(xué)時(shí)數。第三是如何教的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題主要通過(guò)提示與建議的內容來(lái)表現，包括兩個(gè)方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒(méi)有的概念、原理和觀(guān)點(diǎn)，要求給予重視；二是活動(dòng)建議，即根據相應的內容目標，提出開(kāi)展課內外活動(dòng)的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調查、設計等等。這說(shuō)明新課程的內容調整并不僅僅反映在建構思路上，而且也表現在對教學(xué)總量的控制上。對此，新課程對教學(xué)總量的控制，并不單純地表現在知識點(diǎn)的增減上，而是通過(guò)內容標準采用行為目標的表達方式，對學(xué)生的學(xué)習行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對相關(guān)知識點(diǎn)的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側重不同、難易不同、詳略不同。也就是說(shuō)，實(shí)際上降低或限定了教學(xué)要求。教師在進(jìn)行必修課實(shí)驗教學(xué)的初期一定要更新觀(guān)念，克服現行課程教學(xué)時(shí)數所帶來(lái)的慣性，積極主動(dòng)有目的的控制好教學(xué)總量。
三、創(chuàng )造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長(cháng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng )造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動(dòng)、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過(guò)交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗，引導學(xué)生思考與體驗，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現；教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀(guān)察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習提供必要的幫助和指導，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而達到師生的共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
四、提升素質(zhì)，增強課堂駕馭能力。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過(guò)這個(gè)主陣地向學(xué)生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從全面地實(shí)現教育教學(xué)目的。作為廣大教師，應不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學(xué)方略，講究提問(wèn)設計，發(fā)揮教育機智，推敲教學(xué)語(yǔ)言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
政治培訓心得體會(huì ) 篇8
我作為一名高中政治教師也進(jìn)入了執教生涯的第六年，可以說(shuō)在我從事教育工作的這段時(shí)間里，歷經(jīng)新舊課程是一半對一半，下面我粗淺總結一下自己經(jīng)歷新課改后的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、真正從過(guò)去的教教材轉變?yōu)橛媒滩慕�。新課改給人最直觀(guān)、最強烈的沖擊就是教材的全面一新。高中的政治教材從過(guò)去的五本必修，轉變?yōu)樗谋颈匦藓土具x修，表面上看必修的教材數量上減少了，但是內容上卻增加了一個(gè)過(guò)去所沒(méi)有的文化生活的模塊，而且增加的選修內容也都是全新的領(lǐng)域。過(guò)去用舊教材的時(shí)候，在教師備課階段我們也在反復強調要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材內容的制約，我們只能是在教教材�，F在進(jìn)行新課改，首先教材發(fā)生了翻天覆地的變化，內容變少了，深度增加了;學(xué)生能夠自讀了，深入理解卻困難了;形式更新了，內容更是與時(shí)俱進(jìn)。因此，這也就讓我們政治教師需要真正的轉變教學(xué)觀(guān)念，先要轉變對教材的認識，把它真正的'看作一種幫助學(xué)生學(xué)習，輔助教師教學(xué)的工具。
二、運用全新的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，把教學(xué)本質(zhì)定位為交往。上課是汲取知識的主要活動(dòng)，是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我實(shí)現的過(guò)程，教學(xué)的關(guān)鍵在于如何發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正成為信息加工的主體和學(xué)科知識的主動(dòng)構建者。在新課改實(shí)施的過(guò)程中，一些教師盲目地遵循自主、合作、探究的模式，認為只有“討論”才叫課改，只有“合作”才叫轉變觀(guān)念，不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識和認知規律，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容。比如，有的問(wèn)題討論難度較大，學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō);有的又太簡(jiǎn)單，學(xué)生不屑一顧;有的討論時(shí)間不夠，學(xué)生剛進(jìn)入主題就被拖回來(lái)……雖然討論熱熱鬧鬧，但該講的未講清楚，該聽(tīng)的未聽(tīng)清楚，使課堂難以駕馭，教學(xué)任務(wù)難完成，學(xué)生學(xué)習效果不理想。其實(shí)，采用合作討論的學(xué)習方式關(guān)鍵在于是否符合實(shí)際，是否具有實(shí)效性。若是嘩眾取寵，學(xué)生自主學(xué)習的習慣就難以形成。
三、重新認定學(xué)生的主體地位。新課改倡導教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，離開(kāi)了學(xué)，教就沒(méi)有存在價(jià)值，因此必須確立教師主導作用和學(xué)生主體作用的觀(guān)念。教學(xué)評價(jià)標準也相應當以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況為主，要求教師更加注重與學(xué)生情感的交流，更加注重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，要求教師從課堂的主講成為教學(xué)的促進(jìn)者、參與者和引導者，要求給學(xué)生更多的自由時(shí)空，更好地培養學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，有些教師在實(shí)施的過(guò)程中誤認為不管什么內容和情況，課堂上老師講的愈少愈好，就愈能體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。其實(shí)，強調發(fā)揮學(xué)生的主體性，并沒(méi)有否認教師的重要作用。讓學(xué)生自主、合作、探究，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習方式，對教師則是一種新的挑戰。它對教師的素質(zhì)和知識結構提出了更高的要求，要求教師要正確地把握教學(xué)目標，深刻挖掘教材內涵，掌握較豐富的相關(guān)學(xué)科知識，巧妙地進(jìn)行教學(xué)設計更深層次地為學(xué)生釋疑解惑。
四、在當前改革開(kāi)放的新形勢下，中學(xué)政治課教學(xué)出現了新的矛盾和變化。其中之一是我們的教育對象的在開(kāi)拓創(chuàng )新，充滿(mǎn)生機和活力的社會(huì )環(huán)境之中。改革的洪流、社會(huì )、家庭的寵愛(ài)和厚望匯合成現實(shí)交響曲，伴隨著(zhù)學(xué)生們成長(cháng)。新課改是基礎教育的一次重大變革，是由應試教育向素質(zhì)教育的轉變。由此必然會(huì )引發(fā)教學(xué)模式、教學(xué)手段、教材處理及教學(xué)評價(jià)等方面的變革。作為一線(xiàn)的政治教師，我們理應以滿(mǎn)腔地熱情投身進(jìn)去，為此我們必須不斷學(xué)習相關(guān)的新理念，新思想，在不斷的變化中尋找適合新課改的教育教學(xué)方法，從而促進(jìn)新課改這一新事物的發(fā)展與完善。
政治培訓心得體會(huì ) 篇9
金秋十月。落葉繽紛，在這個(gè)收獲的季節，有幸來(lái)到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽(tīng)專(zhuān)家的指點(diǎn)，觀(guān)摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開(kāi)了許多新的思路�，F將收獲總結如下：
周宏教授的報告《中學(xué)政治教師的社會(huì )責任與職業(yè)素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會(huì )責任感和職業(yè)素養的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學(xué)生“做負責任的公民，過(guò)積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會(huì )責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔著(zhù)傳播社會(huì )的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學(xué)政治教師職業(yè)素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個(gè)方面。我特別喜歡信仰這兩個(gè)字，面對在大昭寺門(mén)口虔誠的信徒，磕10萬(wàn)個(gè)長(cháng)頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺(jué)得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺(jué)得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著(zhù)，做一個(gè)對他人和社會(huì )有用的人，那是多么美好。
陳漢清老師的報告《漫談中學(xué)政治教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑》的報告，讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)是需要專(zhuān)業(yè)知能、專(zhuān)業(yè)智慧和專(zhuān)業(yè)精神的。有人曾說(shuō)過(guò)對一個(gè)教師而言上好課是最大的師德，在沒(méi)有聽(tīng)陳老師的講座前我是完全認同這句話(huà)的，但是聽(tīng)完講座我只能部分認同，因為作為一個(gè)教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫(xiě)反思和教育教學(xué)論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問(wèn)，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。
朱開(kāi)群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實(shí)踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統而深刻的認識。曾經(jīng)一直對一堂課是否是好課的評價(jià)存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價(jià)的.五個(gè)實(shí)讓我感受頗深；扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現實(shí)中找尋到了一種平衡，努力做一個(gè)現實(shí)的理想主義者。
顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解，讓我對編制試題的過(guò)程和不同題型的的命制有了直觀(guān)的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。
兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專(zhuān)家的透徹點(diǎn)評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動(dòng)，對情境的合理設置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認真學(xué)習。聽(tīng)完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì )出現，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長(cháng)最后的點(diǎn)評，我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。
五天的培訓即將結束，對常熟理工學(xué)院有著(zhù)太多的留戀，對同伴們的離別有著(zhù)太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會(huì )帶著(zhù)力量、自信、夢(mèng)想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書(shū)寫(xiě)我的奮斗。
政治培訓心得體會(huì ) 篇10
一、增強學(xué)科核心素養意識
新課程對學(xué)科的理念進(jìn)行了新的調整，注重學(xué)生核心素養的提高，注重運用活動(dòng)課程，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在培訓過(guò)程中，專(zhuān)家和一線(xiàn)教師，通過(guò)精神準備和深入挖掘新課程標準，結合新教材對課程李暖進(jìn)行系統總結，通過(guò)學(xué)習，我們認識到要想教好新教材必須認真體會(huì )和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程對教師的要求，進(jìn)行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主動(dòng)參與意識培養，通過(guò)教學(xué)，堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想來(lái)進(jìn)行鑄魂育人。立足大中小學(xué)循序漸進(jìn)，螺旋式整體規劃，準確定位。認真研讀課程標準，落實(shí)立德樹(shù)人的目標，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生確立正確的.政治方向，提高學(xué)生思想政治的學(xué)科核心素養，增強學(xué)生社會(huì )理解和參與能力的提高。
二、認真研讀教材，吃透教程內容
思想政治教學(xué)必須依據課程標準，同時(shí)要準確把握教材，花時(shí)間和精力去深入研究教材，提高教學(xué)的針對性。在培訓過(guò)程中，培訓老師認真分析了高中新教材的內容，進(jìn)行了深入淺出的分析，既有理論高度，有結合具體教學(xué)實(shí)例進(jìn)行展示，有助于我們熟悉教材內容，理清教材編寫(xiě)思路，系統把握教材內容，從宏觀(guān)層面去理解了把握教材，從而有助于更好完成教學(xué)任務(wù)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，作為一線(xiàn)教師，應該熟知教學(xué)內容，把握教材知識脈絡(luò )，系統把握教材，知道教材知識內在聯(lián)系，形成教材知識網(wǎng)絡(luò )。只有熟練把握教程內容，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)成績(jì)。
三、掌握教學(xué)方法，靈活進(jìn)行教學(xué)
新課程標準對教學(xué)提出了新要求，作為一線(xiàn)教師，不能墨守成規，應該結合新要求不斷研究新方法，提高思想政治教學(xué)的有效性。通過(guò)本輪新課程培訓，我也學(xué)習了不少新的教學(xué)理念，有助于我更好的更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。新課程注重構建活動(dòng)型學(xué)科課程，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，結合課程內容要求，注意堅持課程內容或動(dòng)化，活動(dòng)設計內容化。在平時(shí)教學(xué)中，改變傳統教學(xué)弊端，引入新課程理念進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)采用靈活教學(xué)設計，認真研究教學(xué)方法，形成合理教學(xué)模式，提高思想政治課教學(xué)效率。
政治培訓心得體會(huì ) 篇11
七月二日，我參加了徐匯區教育學(xué)院舉辦的暑期政治教師培訓。培訓的內容是圍繞著(zhù)如何提高思想品德課的效率這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的。上午是兩位教研員的專(zhuān)題報告：肖老師的《徐匯區思想品德、思想政治學(xué)科教研自評報告》、張老師的《關(guān)于規范中學(xué)政治教學(xué)和提高課堂效率的操作性意見(jiàn)》。下午是華理大附中政治教研組組長(cháng)和兩位青年教師的發(fā)言。我感到這次培訓活動(dòng)非常及時(shí)，對我今后的工作具有指導作用。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，要提高課堂教學(xué)的有效性，我的體會(huì )是：
一、以學(xué)生為中心組織教學(xué)，創(chuàng )設情景，啟發(fā)思考�，F代學(xué)習方式除了強調結果之外，非常注重學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，因此要為學(xué)生創(chuàng )設敢想敢問(wèn)的環(huán)境，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，從而培養學(xué)生獨立思維的能力和意識。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng )設寬松、民主、自由、理解、信任的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思考。在教學(xué)過(guò)程中還可以就所教課程的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng )設一系列問(wèn)題，引導啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現，這類(lèi)問(wèn)題主要是學(xué)生沒(méi)能提出而又是教學(xué)中非常重要的問(wèn)題，具有思考的價(jià)值能引發(fā)學(xué)生樂(lè )于去探究、思考、解決的問(wèn)題，從而培養了學(xué)生獨立思維的能力，激發(fā)了學(xué)生積極向上的.學(xué)習態(tài)度和創(chuàng )新精神。
二、運用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)填補了傳統教學(xué)的不足，它能把材料制成生動(dòng)活潑、聲情并茂的課件，在教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在新鮮、好奇心的驅使下，喚起對政治課的熱愛(ài)之情，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。所以說(shuō)多媒體技術(shù)在中學(xué)思想品德教學(xué)的運用，能打破過(guò)去枯燥、單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供開(kāi)放性的自主學(xué)習環(huán)境和資源。在新世紀的今天，把現代化科學(xué)技術(shù)的成就運用到教學(xué)活動(dòng)中，是教育發(fā)展的必然趨勢。多在制作多媒體課件時(shí)，教師必須要以課程標準、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際為依據，對信息要有所取舍，避免大容量信息填塞，影響教學(xué)效果。
作為一名教育工作者，著(zhù)眼于青少年的實(shí)際情況，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，搭準學(xué)生的思想脈搏，給予學(xué)生有效指導，用能力和激情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生喜歡上思想品德課，從而真正達到思想品德課的有效性。
政治培訓心得體會(huì ) 篇12
今天參加了由區教院肖克衛和張清兩位教研員組織、舉辦的暑期政治教師培訓班。感到內容豐富，題材新穎，貼近一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際。有對師資隊伍現狀的分析、有成功教學(xué)方法的分享、更有就如何提高課堂教學(xué)有效性的交流及對下學(xué)期學(xué)科發(fā)展的信心，很受啟發(fā)和鼓舞。
隨著(zhù)二期課改新教材前面鋪開(kāi)，怎樣落實(shí)好新課程理念，教師在課堂上該采用怎樣的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，一直是教師們關(guān)注并探索的問(wèn)題。在學(xué)校里，我作為教研組活動(dòng)的組織者和執行者，雖然 我們也在學(xué)習、實(shí)踐，也在討論和研究，但還是覺(jué)得辦法不多。
在教師培訓班上，我羨慕華理大附中教研組的集思廣益，欣賞陳智德老師在管理中的一些做法；看到了毛健老師對學(xué)科的熱情與追求；尤其是徐英老師對教材的把握及視課內學(xué)生具體情況進(jìn)行靈活處理，合理調整的.果斷。他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，堅持學(xué)習，不斷創(chuàng )新，把目光鎖定在向課堂要效益。這其中，許多教學(xué)思路，我們是可以借鑒的，如徐英老師的做、學(xué)、問(wèn)三個(gè)環(huán)節的實(shí)踐經(jīng)驗，頗具可操作性。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我再一次認識到提高課堂教學(xué)有效性是課改的關(guān)鍵。新課程強調教育不只是讓學(xué)生獲得知識和技能，更應該使學(xué)生不斷生成智慧和人格，而智慧和人格是在師生、生生互動(dòng)中生成的。對我和我們教研組來(lái)講，在加強學(xué)習理論的基礎上，強化對備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的研討，注意問(wèn)題預設的合理性，多媒體使用的有效性，挖掘學(xué)生身邊的事件或體驗為素材，是基礎，是前提。結合我校情趣教育的總課題要求，利用假期閱讀和學(xué)習有關(guān)理論書(shū)籍，扎扎實(shí)實(shí)地為下學(xué)期提高課堂教學(xué)質(zhì)量下功夫。
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