高中心理教育心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的高中心理教育心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
高中心理教育心得體會(huì )1
本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，班里一位成績(jì)挺好的女生在周記中對我說(shuō)，自從進(jìn)入高三年級之后，每天的學(xué)習讓她壓力很大，加上家長(cháng)的期望值太高，讓她整天心情郁悶，現在天天有厭學(xué)情緒。這篇周記引起了我的關(guān)注，我所帶的班級已進(jìn)入高三年級，各種學(xué)習和生活壓力讓他們產(chǎn)生了復雜的心理問(wèn)題，這使我這個(gè)班主任頓時(shí)感覺(jué)心理輔導的任務(wù)之重、責任之大。經(jīng)過(guò)多次與家長(cháng)和學(xué)生的溝通后，現在那個(gè)學(xué)生的狀態(tài)好多了，家里的氣氛也比以前輕松多了，我終于松了一口氣，但對高中畢業(yè)生心理問(wèn)題的輔導卻成了擺在我們班主任面前的一個(gè)很緊迫的課題，讓我不得不進(jìn)行一些深層次的思考。
其實(shí)，加強學(xué)生的心理健康教育，一直是我校德育的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，班主任心理教育的主要任務(wù)是培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。高中學(xué)生的心理具有流動(dòng)性和無(wú)節制的特點(diǎn)，他們的自我心理意識沒(méi)有充分發(fā)展，所以班主任要運用科學(xué)知識，結合學(xué)生心理特點(diǎn)，針對他們面臨的各種心理矛盾，給以釋疑解惑，提供正確的實(shí)施方法，使他們取得心理上的平衡，讓他們在智力、情感、性格、能力、品質(zhì)等方面和諧發(fā)展。
據調查，目前在高中階段，學(xué)生的心理問(wèn)題主要包括以下特點(diǎn)：強迫、人際敏感、偏執等，且女生比例高于男生。
針對這種情況，我認為作為一名學(xué)生信賴(lài)的班主任老師，應該做到以下幾點(diǎn)：
一、言傳身教，寓身教重于言教
一個(gè)成功的班主任，應具備淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，又應具備健全的人格，這樣才能促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。班主任的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康狀況等都對學(xué)生有著(zhù)強烈的感染作用，對學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成具有深遠的影響。班主任作為學(xué)生最主要的`模仿對象，其榜樣作用、示范作用、楷模作用集中體現在教學(xué)過(guò)程之中。心理健康教育應當以教師的心理健康為基礎，用教師的人格塑造學(xué)生的人格。班主任在學(xué)生面前，尤其是在課堂上一定要表現出愉快樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取、自信、自尊、自愛(ài)、自強、自立、民主平等、寬容大度等良好的心理品質(zhì)，用自己正確的動(dòng)機、積極穩定的情緒、高尚的情感、頑強的意志、良好的性格去影響班級里的每一個(gè)學(xué)生，使這些學(xué)生的學(xué)生在模仿中完善自己的人格。因此，班主任尤其要注意用自己良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立可望而又可及的模范榜樣。
二、潛移默化，樹(shù)立良好班風(fēng)
班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習、生活、活動(dòng)的重要場(chǎng)所。班風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向，是一種潛移默化的無(wú)形的教育力量，它支配著(zhù)全班學(xué)生的思想和行為，自然也會(huì )影響著(zhù)學(xué)生的心理。教育實(shí)踐表明，正確的班風(fēng)對學(xué)生的影響，往往要比教師個(gè)人的力量要強大和有效，是學(xué)生自我教育的手段。良好的班風(fēng)有助于使學(xué)生的學(xué)生形成自制、守紀律、堅強、勇敢、奉獻精神等良好心理特征，在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格成長(cháng)中具有十分重要的作用。
三、培養心理品質(zhì)，開(kāi)展班隊活動(dòng)
學(xué)生的心理是在活動(dòng)中產(chǎn)生、發(fā)展并表現出來(lái)的，這是心理學(xué)的一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，班主任就應通過(guò)有目的、有計劃地組織學(xué)生參加各種形式的班隊活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。班級專(zhuān)題性活動(dòng)具有較強導向意識，目的明確，是學(xué)生心理品質(zhì)養成的必經(jīng)途徑。班級合作游戲活動(dòng)，是培育學(xué)生同情心與合群心理的最好途徑，由于合作游戲貼近學(xué)生的生活，這種情景下的心理品質(zhì)養成痕跡淡化了，心靈卻被深深感化了。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、科技活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)等都是進(jìn)行健康教育理想場(chǎng)合。
四、矯正自卑心理，排除心理障礙
作為學(xué)生心理輔導主力軍的班主任來(lái)說(shuō)，僅僅掌握心理輔導的基本原則和一般方法還是不夠的，還需了解心理異常的各種表現形式，這樣才能在日常班級教育中，準確地把握學(xué)生心理健康問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行矯正。
五、構建班級心理宣傳網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)提供心理輔導。
從班級中挑選心理健康、有影響力、樂(lè )觀(guān)熱心的同學(xué)擔任班級心理宣傳員并進(jìn)行相關(guān)培訓，班級心理宣傳員在接受上任培訓后，他們應關(guān)注本班同學(xué)在學(xué)習生活中出現的心理問(wèn)題;協(xié)助學(xué)校心理溝通室做好心理健康宣傳工作，并反映班級學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，組織開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，及時(shí)向心理老師反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài);開(kāi)展朋輩心理輔導;協(xié)助學(xué)校心理溝通室和心理老師對有心理疾病和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤和監控工作，將心理健康宣傳工作深入到班級，落實(shí)到每一位同學(xué)。
六、建立老師、家庭定期溝通制度
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，大部分學(xué)生與家長(cháng)的溝通越來(lái)越少，家長(cháng)對孩子的了解也會(huì )比較片面，當發(fā)現學(xué)生存在問(wèn)題時(shí)往往著(zhù)急煩躁，缺乏方法和溝通，產(chǎn)生過(guò)激語(yǔ)言和行動(dòng)，而這些又會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生更多的逆反心理，形成惡性循環(huán)，導致學(xué)生的心理負擔更重。所以，作為班主任老師，應該及時(shí)和家長(cháng)溝通學(xué)生的在校表現和存在問(wèn)題，互相配合，形成共識，為科學(xué)解決學(xué)生的心理問(wèn)題提供更良好的環(huán)境和氛圍。
總之，班主任與學(xué)生朝夕相處，最易了解和掌握學(xué)生心理活動(dòng)，也是最有利于多途徑開(kāi)展心理健康教育，最終有利于把學(xué)生培養成具有健全人格和良好心理品質(zhì)的一代新人。
高中心理教育心得體會(huì )2
感謝xxx省教育廳為我們基層老師提供了如此好的培訓機會(huì )，作為心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在過(guò)去幾年里的高中學(xué)�；旧鲜呛茈y找到能真正發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的機會(huì )。今天作為高中心理教師來(lái)到著(zhù)名的學(xué)府西南大學(xué)感到意義非常重大，一方面意味著(zhù)自己專(zhuān)業(yè)的地位得到了領(lǐng)導的重視，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠。也非常感謝西南大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導和老師的辛勤付出，讓我們非專(zhuān)業(yè)的老師初步了解了心理咨詢(xún)的原則和技巧、原則，也讓心理專(zhuān)業(yè)的老師再次鞏固了相關(guān)知識并肯定了在教育工作中富有創(chuàng )新的思想和想法�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次培訓給老師們帶來(lái)了一些新的信息，為我們今后的工作奠定了一定的基礎，對專(zhuān)業(yè)老師而言就如打了一針強心劑，對未來(lái)的工作更是充滿(mǎn)了信心。
西南大學(xué)培訓學(xué)院各位培訓老師的敬業(yè)精神給我們留下了良好的印象，班主任老師也是盡心盡責、不畏辛勞，尤其是覃老師，對待每位學(xué)員都很熱情。
張大均教授對學(xué)校心理健康教育的基本問(wèn)題作了科學(xué)的闡述，為接下來(lái)的培訓作了理論和框架上的鋪墊。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護》講座中選取了網(wǎng)絡(luò )上流行的一些話(huà)語(yǔ)和順口溜，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，道理深入淺出，給學(xué)員們留下了深刻的印象。維護教師自身健康的觀(guān)念深入人心。劉衍玲老師有感冒聲音沙啞但應學(xué)員們要求仍堅持上課到12點(diǎn)過(guò)才下課，互動(dòng)和答疑也很有專(zhuān)業(yè)特色，讓非專(zhuān)業(yè)學(xué)員得到了感悟。黃蓓老師《心理咨詢(xún)的基本理論、技術(shù)與方法》講座內容豐富，課件清晰。班主任覃老師待學(xué)員真誠熱情，給我們了解相關(guān)信息提供了許多的方便。
由于前來(lái)參加培訓的老師心理專(zhuān)業(yè)水平是參差不齊的，有個(gè)別非專(zhuān)業(yè)老師反映有些重要的地方跟不上。因此建議培訓學(xué)院能否征求培訓老師的意見(jiàn)為每位學(xué)員在課后能提供相關(guān)培訓資料（文字的、光盤(pán)課件、音像資料等），方便課后溫習鞏固。在晚上觀(guān)看心理健康教育專(zhuān)題片這一環(huán)節，建議能觀(guān)看高中心理健康課的課堂實(shí)錄和心理劇等資料，而不是看中央電視臺的心理訪(fǎng)談或日本專(zhuān)家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內容，如果有可能播放西南大學(xué)自己拍的心理專(zhuān)題片也好。
學(xué)員們感覺(jué)到認識具體心理咨詢(xún)、心理課堂的過(guò)程、技術(shù)機會(huì )和時(shí)間都太少。有些理論與自己的實(shí)際工作和操作還是有一定的距離，因此希望能在往后的培訓中有機會(huì )接觸到。
作為曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)去深圳學(xué)習和體驗回來(lái)的老師，本人也于今年6月赴四川地震災區之前在成都參加了來(lái)自香港的李中瑩老師培訓，建議在培訓組織中，能將培訓學(xué)員進(jìn)行較細致的分組，以便學(xué)員們能及時(shí)討論總結、互助提高。
對給予學(xué)員們提供服務(wù)和幫助的領(lǐng)導和老師們表示衷心的感謝！你們辛苦了！
【高中心理教育心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
大學(xué)生心理健康教育心得體會(huì )范文10-12
心理健康教育的心得體會(huì )01-26
德育與心理健康教育范文01-28
關(guān)于高中體育教學(xué)的心理健康教育08-07
心理健康教育心得體會(huì )800字01-19
心理健康教育活動(dòng)課范文01-28