班主任工作培訓的心得體會(huì )范文（精選13篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的班主任工作培訓的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇1

　　這次有幸參加了在x長(cháng)郡中學(xué)舉辦的x省2014年第四屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師（另有兩位先天就去x了）12月12日早上九點(diǎn)出發(fā)，差不多晚上七點(diǎn)才到達報到地點(diǎn)——x市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車(chē)艱辛的顛簸和身心的勞累，整個(gè)人看上去，像大病了一場(chǎng)。但一到達x，我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學(xué)校領(lǐng)導能給我這么好的機會(huì )，我一定要用心聽(tīng)，用心學(xué)。

　　第二天凌晨六點(diǎn)多就起床了，早早地與同行的老師趕往長(cháng)郡中學(xué)，由于路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車(chē)在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學(xué)習便開(kāi)始了。

　　整個(gè)會(huì )場(chǎng)坐無(wú)虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經(jīng)驗交流活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。每位專(zhuān)家、名師用他們獨特的見(jiàn)解、敏銳的思想和先進(jìn)的管理方法讓我受益匪淺。x師范大學(xué)劉鐵芳教授我是第三次聽(tīng)他的講座，他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語(yǔ)言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學(xué)生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學(xué)生更是如此，當然這種健康包括學(xué)生的身體健康和心理健康，如何讓學(xué)生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問(wèn)題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學(xué)生和諧相處；第三是“充實(shí)”，劉教授解說(shuō)是要有內容。如何讓學(xué)生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！

　　長(cháng)郡中學(xué)優(yōu)秀青年老師王毅用他對班主任工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，真正做到了一個(gè)有情懷的班主任，從學(xué)生一聲聲親切的“毅哥”中；從學(xué)生寫(xiě)給他的一首首感人肺腑的詩(shī)歌中；從清華北大他的無(wú)數的學(xué)子中；從他春節放棄與家人團聚而與學(xué)生的相伴中……我知道了，原來(lái)教書(shū)可以這樣快樂(lè )，班主任工作可以與學(xué)生這樣融洽。

　　而來(lái)自常寧市第一中學(xué)的語(yǔ)文高級教師劉衛東更是讓我大開(kāi)眼界。他的演講主題是“用詩(shī)意裝點(diǎn)心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩(shī)歌，在他的身上發(fā)揮到了極致，批評學(xué)生時(shí)他用詩(shī)歌，讓批評變得更美麗；說(shuō)教學(xué)生時(shí)他也采用詩(shī)歌，讓學(xué)生更容易接受；感化學(xué)生時(shí)、激勵學(xué)生時(shí)甚至概括文章內容、提煉文章中心時(shí)他都用自己寫(xiě)的詩(shī)歌。受他的熏陶，他的學(xué)生也都愛(ài)上了寫(xiě)詩(shī)，并且寫(xiě)得不錯。能有這樣一位有詩(shī)意的老師，我想是這些學(xué)生的福氣。

　　山東省著(zhù)名特級教師、專(zhuān)家鄭立平向我們講述了“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽(yáng)光的心態(tài)、寬容的心胸、高尚的道德。他的話(huà)語(yǔ)都很經(jīng)典，令我印象最深的有以下這些：

　�。�1）幸福=優(yōu)秀÷欲望。當欲望越大，幸福值就越小。當優(yōu)秀越大，幸福值就越大。

　�。�2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；你把孩子當成天使，你就享受天堂。

　�。�3）一尊佛，有光，才能令人景仰。當我聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)時(shí)，內心很受觸動(dòng)，我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂(lè )的小天使。

　　婁底市優(yōu)秀班主任譚業(yè)群老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說(shuō)家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來(lái)提高班主任工作效率。

　　《做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學(xué)志的“創(chuàng )新引來(lái)班級管理活力”讓我覺(jué)得他真是一個(gè)了不起的人，他有一顆愛(ài)思考的大腦，班級的規章制度通過(guò)他的創(chuàng )新，不再成為約束學(xué)生的條條框框，而是讓學(xué)生變得更自覺(jué)，更優(yōu)秀；他懲罰學(xué)生沒(méi)有打罵，沒(méi)有說(shuō)教，而是創(chuàng )新出了一系列的懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛(ài)你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學(xué)生是自由的，快樂(lè )的，平等的。他在處理學(xué)生抄作業(yè)的問(wèn)題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學(xué)生抄，如果抄出不同種答案來(lái)的同學(xué)老師會(huì )給獎勵，學(xué)生為了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來(lái)抄，這樣一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生抄作業(yè)完全變質(zhì)了，變成了對同一問(wèn)題不同解法的探討與研究了，你說(shuō)學(xué)生能不有進(jìn)步嗎？

　　來(lái)自永州市的盤(pán)曉紅校長(cháng)用了六年時(shí)間一直探索、反思學(xué)校德育教育的問(wèn)題，終于她在學(xué)校決定開(kāi)設一門(mén)“美心課”，全校二十多個(gè)班級每周都由她自己親自來(lái)上這一堂課，有感恩方面的，有愛(ài)惜糧食的等等，學(xué)生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛(ài)與奉獻讓人肅然起敬。

　　來(lái)自浙江省的特級教師、專(zhuān)家，池昌斌用他親生經(jīng)歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長(cháng)”。他本身就是一個(gè)有故事的人，又擁有會(huì )講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯(lián)系在一起，聽(tīng)后，讓我恍然大悟——原來(lái)最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿(mǎn)自由！

　　在專(zhuān)家們耐人尋味的精彩演講中，在大家自發(fā)的陣陣掌聲中，本次的培訓接近了尾聲，雖然本次培訓在此是一個(gè)終結點(diǎn)，但對于我來(lái)說(shuō)，是我對班主任工作重新認識的一個(gè)新起點(diǎn)，它讓我把這一切收進(jìn)了我返回龍山的行囊中，并讓我把它們牢牢記在心上，在此，我將我的收獲整理如下：

　　一、要轉變對待學(xué)生的心態(tài)。要把他們當成是一群可愛(ài)的小天使，并融入到他們的生活中，做一個(gè)受他們歡迎的朋友。

　　二、要充滿(mǎn)智慧地去開(kāi)展工作。班主任工作的好壞，直接影響學(xué)生是否健康成長(cháng)。因此，遇到什么事情，要多動(dòng)腦，想出最科學(xué)的最適合的處理辦法。像專(zhuān)家們一樣，多創(chuàng )新，想出新點(diǎn)子，新鮮的招兒，讓學(xué)生樂(lè )于接受的管理方法。

　　三、多站在兒童的角度去看待問(wèn)題。用兒童喜歡的方式和他們對話(huà)，給學(xué)生平等、自尊。

　　四、多用故事來(lái)感化學(xué)生，少一些指責和懲罰。指責和處罰只會(huì )讓學(xué)生越來(lái)越討厭你，這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學(xué)生自己從中明白道理那樣將會(huì )是潤物細無(wú)聲。

　　五、多與學(xué)生交流、談心，多與家長(cháng)溝通。隨時(shí)了解他們心里想的是什么？他們想要的什么？他們喜歡的是什么？只有了解對方的心理，工作起來(lái)才會(huì )有針對性，明確性。

　　六、多閱讀、多學(xué)習，不斷積累知識，提升自己的業(yè)務(wù)能力。我想學(xué)生對老師的喜歡，一定是喜歡這個(gè)老師博學(xué)多才，在他們眼中，你什么都懂，什么都知道，他們就從心底喜歡你，要做學(xué)生喜歡的老師，只有自己不斷地去學(xué)習。

　　在班主任工作的這條道路上，有荊棘、有溝壑、有鮮花，我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔，使讓人望而生畏的溝壑變?yōu)槠降�，讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個(gè)有心人，一個(gè)全身心投入其中的人！

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇2

　　李明玉胡集中學(xué)作為年青的老師能一上班就當班主任真是一大慶幸的事，在當班主任的這段時(shí)間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內容最瑣碎的事。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過(guò)班主任的教師都會(huì )有深刻的體會(huì )，因為我們摸索過(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。教育的價(jià)值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在教學(xué)大綱和教科書(shū)中，規定了給予學(xué)生各種知識，卻沒(méi)有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性?xún)r(jià)值�！币虼�，從根本意義上說(shuō)，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養人創(chuàng )造幸福的能力，最后達到“讓學(xué)生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標。

　　“以生命培育生命，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )的成長(cháng)天地；以智慧啟迪智慧，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)闊的知識視野；以精神點(diǎn)化精神，給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福�！边@個(gè)樸素而美麗的教育追求，來(lái)自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過(guò)程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實(shí)現這一目標，做最好的班主任，我認為應該用心做到以下幾點(diǎn)。

　　一、全面了解學(xué)生

　　作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì )他們的內心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

　　在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來(lái)自師長(cháng)的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見(jiàn)和建議的機會(huì )，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節上，班主任都應當尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì )選什么話(huà)題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì )使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設者，班級榮譽(yù)的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習慣，在于養成學(xué)生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養成學(xué)生明辨是非的能力。

　　三、用愛(ài)心喚真情。

　　一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級體活動(dòng)中，班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(cháng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛(ài)，因為任何偏愛(ài)都會(huì )失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的、成績(jì)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對學(xué)生真正的愛(ài)，

　　就不會(huì )有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻，教育才會(huì )展示出驚人的魅力。

　　四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。

　　1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。

　　2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會(huì )后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過(guò)我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

　　3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說(shuō)：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng )意等盡管說(shuō)，我會(huì )為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng )意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。

　　5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果

　　6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因為我不重復，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

　　五、用文體活動(dòng)團結學(xué)生

　　如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

　　六、用公平民主平等學(xué)生

　　都知道應該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補課，也不拿著(zhù)學(xué)生的卷子或者成績(jì)單去指導。因為我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導，所以我一個(gè)都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì )產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導了話(huà)，就得一直指導下去，不然，學(xué)生會(huì )覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì )找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生，當然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jì)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè )，因為我給了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(cháng)的舞臺。永遠都不要在班里說(shuō)差生兩字，因為說(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì )變好。永遠都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因為這等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是樣

　　七、用理想鼓勵學(xué)生

　　對十二三歲的初中生，我們應該調動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)反。話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀了，這些都應該一笑而過(guò)，用不著(zhù)小題大做。

　　八、用學(xué)習節奏引導學(xué)生

　　學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，該學(xué)習的時(shí)候就應該認真學(xué)習。這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂(lè )！這樣我們就能因學(xué)生能活潑健康熱情積極地面對學(xué)習生活而感到幸福而快樂(lè )！

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇3

　　3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學(xué)召開(kāi)的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”專(zhuān)題培訓會(huì )。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區德育教研室主任，北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓教師，青年教師輔導顧問(wèn)韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區黃村鎮第一中心小學(xué)小學(xué)高級教師，北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。這次培訓內容豐富，既有班主任專(zhuān)業(yè)知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動(dòng)開(kāi)展方面的，我覺(jué)得聽(tīng)了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開(kāi)。

　　尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個(gè)小時(shí)（上午《我的班級管理之道》，下午《關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題》）的講座時(shí)間里，我沒(méi)有一絲疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉，更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著(zhù)韓老師的聲音，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著(zhù)我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報告結束后，才使我不禁驚嘆，才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述：

　　一、特殊時(shí)代對我們教師的特殊要求

　　韓玲老師說(shuō)到：社會(huì )從來(lái)沒(méi)有像現在這樣關(guān)注過(guò)教育，領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實(shí)，中看又中用；希望我們的教育無(wú)可挑剔、無(wú)懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì )都滿(mǎn)意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著(zhù)鐐銬跳舞，還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了，老師不容易當，我們感覺(jué)身上的擔子又增加了分量。然而，我們無(wú)法改變，就必須適應這樣的現實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，擔當起這一時(shí)代老師義不容辭的責任。

　　課一開(kāi)始，韓老師給我們講了這么一句話(huà)：班級都穩定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來(lái)了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受，這番話(huà)一出，讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟�！皩W(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”。后來(lái)想想，也正是這么回事。正如韓

　　老師所說(shuō)：“家長(cháng)們把家里最值錢(qián)的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實(shí)在耽誤不起�！必熑沃�重我們無(wú)法承受。過(guò)去一家幾個(gè)孩子，老大不行了有老二，但現在就不一樣了，一家就一個(gè)孩子，一旦不成功，一家人的生活就會(huì )籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子；一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí)，現狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長(cháng)就放心了，家長(cháng)放心了，社會(huì )也就滿(mǎn)意了，社會(huì )也就認可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對我們教師提出了特殊的要求。

　　二、愛(ài)心、細心、耐心去對待工作，面對學(xué)生

　　現在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西，形成了習慣，你要他馬上就改過(guò)來(lái)，談何容易。有時(shí)你講了無(wú)數遍，學(xué)生仍然沒(méi)有改正，我們無(wú)助，我們的教育呈現無(wú)能狀態(tài)，聽(tīng)了韓玲老師的講座，我又轉念想過(guò)來(lái)，這些都是正常的，我們應該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人，在尊重他們的基礎上，我們可以不欣賞問(wèn)題學(xué)生，但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師干什么？他們是人，因此他們會(huì )犯各種各樣的錯，但作為老師，我們不能放任自流，而應更多的研究這些錯誤的前因后果，思考解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從錯誤和挫折中認識自己，學(xué)會(huì )從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價(jià)標準，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我�花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細心、耐心去對待工作，面對學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

　　三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心

　　管理班級的成功與不成功主要看學(xué)生服不服，學(xué)生服了一切都好了，學(xué)生不服，他不買(mǎi)你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來(lái)給他，也不管用。因為他不服你，反過(guò)來(lái)，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會(huì )犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象，第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了，那效果就不一樣。

　　韓老師舉例子：20xx年x月開(kāi)學(xué)第一天，報到完了以后學(xué)校說(shuō)剩下時(shí)間由班主任自己支配，她第一次滿(mǎn)懷激情的對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們：人到中年，我闖京城，來(lái)到平谷，我是人生地不熟；但來(lái)到了峪口中學(xué)，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開(kāi)始，我就住到了學(xué)校，我和大家在一起的時(shí)間，遠遠超過(guò)了我和我的家人在一起的時(shí)間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著(zhù)你們，應該說(shuō)我在守著(zhù)一個(gè)未來(lái)的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為，你們是我命中注定的知音，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺(jué)自己是一個(gè)非常幸福的人！”就這么幾句話(huà)，學(xué)生們的眼睛都在放光，學(xué)生們的掌聲是發(fā)自?xún)刃牡�。什么是幸福，幸福是一種感覺(jué)，我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感，感到有依靠，當他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺(jué)，覺(jué)得很安全，這就是幸福。

　　四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂

　　韓老師說(shuō)：為一名教師，如果書(shū)教的不好，怎么育人？一個(gè)班主任教書(shū)不行，那么他就是再會(huì )忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過(guò)這第一節課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服，從而認可、服從。所以，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課，她都要花費很大的精力來(lái)準備。因為，要通過(guò)這第一節課，向同學(xué)們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。

　　第一節課至關(guān)重要，這是認同一個(gè)人的開(kāi)端。如果他認同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節課就不一樣了，如果第一節課學(xué)生認同了，他們就會(huì )帶著(zhù)有色眼睛，來(lái)觀(guān)賞這第二節課了。即使這第二節課真的講的不怎么樣，學(xué)生們也認可。

　　班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節課，我們必須苦練基本功。

　　要把這節課上好，我們最起碼應該做到幾點(diǎn)：一是要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會(huì )運用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導課堂教學(xué)；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平；四是要講究語(yǔ)言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書(shū)也好，當班主任也好，我們不要老強調學(xué)生的原因，我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學(xué)生服。

　　如何上好一堂課，我們老師要心里有底：

　　1、你要講什么？

　　2、你要給誰(shuí)講？

　　3、你要怎樣講？

　　一課一個(gè)中心：講清一條線(xiàn)索理清一個(gè)框架。

　　突出一個(gè)重點(diǎn)、化解一個(gè)難點(diǎn)、出現一個(gè)亮點(diǎn)。

　　五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系

　　當學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時(shí)，班主任要安慰科任老師，比如問(wèn)問(wèn)老師“你說(shuō)讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作，注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎代課老師，學(xué)生是最好的傳話(huà)筒，他們能講你說(shuō)的這些話(huà)告訴科任老師，老師聽(tīng)了當然高興，這樣就可以調動(dòng)科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說(shuō)這個(gè)老師如何如何了不起，也可以調動(dòng)學(xué)習的積極性。

　　六、第一次班會(huì )要引起共鳴

　　我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的學(xué)校，面對陌生的環(huán)境，怎樣才能讓他們在短時(shí)間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì )。我們的第一次班會(huì )一定要精心準備，要能夠引起共鳴。對于這次班會(huì )，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng )意到實(shí)施，每個(gè)細節我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數，調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量，從教室布置到班會(huì )程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個(gè)環(huán)節我們都要很好掌控，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機，要充分顯示他們的才華。這次班會(huì )要的是氣氛，要開(kāi)得群情激昂，因為這是一個(gè)誓師會(huì )。

　　七、要處理好與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系

　　教育追求的是合力效應，需要家長(cháng)的大力支持與密切配合。那么家長(cháng)到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長(cháng)對我們的認可程度。所以，這第一次家長(cháng)座談會(huì )非常重要，目的：就是要通過(guò)第一次家長(cháng)座談會(huì )給家長(cháng)留一個(gè)好印象，讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應該一百個(gè)放心，所以我們必須精心準備。比如：教室的布置、講話(huà)的內容以及我們自身的著(zhù)裝等等。

　　韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫(xiě)：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師的發(fā)言：家長(cháng)朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學(xué)生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟，共度難關(guān)！我是一名教師，同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候，我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活……最后，她讓學(xué)生家長(cháng)在紙上寫(xiě)出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長(cháng)知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺(jué)把孩子送到我們手里應該一百個(gè)放心。

　　作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應，需要家長(cháng)的密切配合。如果我們班主任的一句話(huà)不注意，家長(cháng)就不會(huì )買(mǎi)我們的帳，這樣就會(huì )使我們的辛勤勞動(dòng)付諸動(dòng)流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺(jué)得學(xué)生越來(lái)越難教，越教越煩心。那么我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬(wàn)不得已，急需與家長(cháng)取得聯(lián)系，一般不要請家長(cháng)。請來(lái)了，我們要把他們當作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話(huà)時(shí)，要推心置腹。評價(jià)學(xué)生一定要客觀(guān)公正，先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長(cháng)出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長(cháng)就會(huì )配合我們的教育了，我們的班會(huì )越帶越順心。我們當班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長(cháng)，我們要學(xué)會(huì )冷處理，切勿蠻干。

　　八、好孩子是夸出來(lái)的

　　這一點(diǎn)在我兩天的學(xué)習中是感覺(jué)最明顯的一點(diǎn)，張景浩老師也說(shuō)：“教育就是滿(mǎn)足孩子渴望偉大的心”，我們夸了他們，學(xué)生們也就認為是我們對他們的認可與肯定。我

　　覺(jué)得我們應該思考以下四個(gè)問(wèn)題：

　　1、我們是否有必要用批評的口氣來(lái)對待學(xué)生？

　　2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)考慮他們的問(wèn)題？

　　3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？

　　4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢？還是在滿(mǎn)足自己的某種心理需要？

　　學(xué)生的命運與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時(shí)一句不經(jīng)意的話(huà)，也許就會(huì )斷送孩子的前程，有時(shí)一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )喚起失落孩子的激情……時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng )新，原來(lái)的教育觀(guān)念已不適應現在的學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。我感受到要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結合起來(lái)。我們在處理學(xué)生某些問(wèn)題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過(guò)程，不要對學(xué)生有偏見(jiàn)，要尊重他們，有時(shí)候學(xué)生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會(huì )自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實(shí)施思想教育。

　　韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的心懷和情操。同時(shí)作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著(zhù)更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)。博覽群書(shū)，取之所長(cháng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當中去，我們的教育工作會(huì )如虎添翼，更上一層樓。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇4

　　20xx年3月20日下午，我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。在周老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法：

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇5

　　通過(guò)培訓我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的一點(diǎn)感受。

　　一、熱愛(ài)班主任工作，用心做好班主任工作

　　“興趣是最好的老師”，只有你喜歡班主任工作，你才會(huì )真正的全身心的投入去做。

　　班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè)，既艱巨又長(cháng)遠，既瑣碎又細小。只用用心去做，才能做好班主任工作。班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

　　二、用愛(ài)心感染學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈

　　教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)是教育的基礎，愛(ài)是人類(lèi)的美德，是我們教師的職責所在，所謂班主任應當充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì )，對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護，用平等的愛(ài)、理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、民主的愛(ài)去愛(ài)他們。

　　通過(guò)學(xué)習，我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。對學(xué)生付出愛(ài)、奉獻愛(ài)，是我們每一位教師的責任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著(zhù)地用粉筆譜寫(xiě)著(zhù)我們平凡的人生，用愛(ài)心托護著(zhù)我們心中神圣的太陽(yáng)。十幾年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì )：對于十幾歲的孩子，更需要愛(ài)心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　三、以身作則，為人師表

　　人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”。榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。因為"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人�！币虼�，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。

　　事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級是優(yōu)秀的班級，這樣班級的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。

　　四、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，提高自身基本素質(zhì)

　　班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設的質(zhì)量，一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，在學(xué)習中求發(fā)展。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)是社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現實(shí)要求。要永葆教育青春與活力，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷更新知識，提高自己。班主任實(shí)現終身學(xué)習既是個(gè)體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。

　　班主任要善于創(chuàng )新。做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　五、抓常規促習慣，健全完善班級規章制度

　　狠抓常規管理，培養學(xué)生良好的文明習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣以及個(gè)人衛生習慣等。特別是每年的新生入學(xué)，必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育，將新學(xué)校的規章制度、學(xué)習氛圍及方法、學(xué)習習慣、文明習慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后，在后面的學(xué)習時(shí)間里要持之以恒，班主任要堅持不懈的抓常規，要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，要做好打持久戰的準備。

　　各學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，班主任應采取多種形式，和學(xué)生們一起學(xué)習學(xué)校的各種規章制度，然后征求大家的意見(jiàn)，師生共同制訂出班訓、班規、獎懲制度等班級評估機制，這樣的班級規章制度，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況，既嚴格又民主，既合作又競爭，把對學(xué)生的日常行為規范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣，在開(kāi)學(xué)同學(xué)們就有了行動(dòng)的準則。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇6

　　作為一名普通中職教師，能參加自治區舉辦的'骨干班主任網(wǎng)絡(luò )培訓，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這樣的學(xué)習機會(huì )。培訓期間，我認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò )講座，做好筆記和心得體會(huì )。自從參加工作以來(lái)，我長(cháng)期擔任著(zhù)班主任工作，對于班主任工作有著(zhù)深刻的體會(huì )，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道呢”聽(tīng)了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后，結合自身經(jīng)驗，我認為應從以下幾點(diǎn)做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。

　　一、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更加希望得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的承認。信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我班有相當一部分學(xué)生在學(xué)習上存在不同的問(wèn)題，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，在加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)不理想，常受到同學(xué)們得歧視，有的是由于家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學(xué)習失去了興趣。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和了解，我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后，與他們單獨交談，同時(shí)與學(xué)生家長(cháng)及時(shí)勾通，雙方共同對學(xué)生教育，讓他們明確了學(xué)習目標，學(xué)習成績(jì)也就有了明顯的進(jìn)步，在加上有的同學(xué)是因為思想懶惰，不認真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣不好，導致學(xué)習成績(jì)不理想，面對這樣的學(xué)生，我盡力幫他們克服懶惰的心里，校正了學(xué)習習慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習了。作為一個(gè)班主任，我對于那些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活上熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交心談心，了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們搞錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面懂得幫助，這樣，他們學(xué)習起來(lái)就信心十足，很快學(xué)習成績(jì)就提高了。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的領(lǐng)導者，所以，班主任一定要注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　二、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”，當年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀(guān)，他的品德、他的行為，他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)每一位學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中才能樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，在某些方面進(jìn)行模仿，所以，教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領(lǐng)著(zhù)學(xué)生往教室走去，正走著(zhù)，前面走廊上躺著(zhù)一個(gè)方便袋，我忙彎下腰拾起了這個(gè)方便袋。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就起到了帶頭作用，在今后的日常生活中，我班的學(xué)生無(wú)論走到哪里，都會(huì )自覺(jué)地拾起地上的垃圾，養成了良好的衛生習慣。又如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行為，告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能得到好的糾正，教育學(xué)生不怕臟，不怕累。教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。事實(shí)證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。

　　三、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生

　　對于班干部要求會(huì )更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次班干部會(huì )，推廣各自的經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)的表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。班主任要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正的評價(jià)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習困難的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現學(xué)生的不足，善于發(fā)現學(xué)困生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　四、學(xué)習各項規定，引導學(xué)生以法自約

　　我不僅常學(xué)習國家有關(guān)的職校政策，職校條規，也同時(shí)教育學(xué)生不斷學(xué)習，只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策，了解國家對職校的有關(guān)規定，學(xué)生才能更好的學(xué)習技能，更好的加強自制力，學(xué)會(huì )以法自約。

　　總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動(dòng)，是帶著(zhù)學(xué)生走向知識，塑造學(xué)生良好人格，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過(guò)程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今后的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學(xué)習的范圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng )設自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的班級工作做得更好。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇7

　　俗話(huà)說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認為這句話(huà)就是為我說(shuō)的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jì)，但這只不過(guò)是太倉一粟耳。

　　通過(guò)這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養不夠健全，包括自己的人格素養、文化知識素養、和專(zhuān)業(yè)能力的素養甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來(lái)盡快成長(cháng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內在的因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀(guān)原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jì)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細節根本沒(méi)有做到。最后，評價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jì)就是一切就是評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最?lèi)?ài)。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇8

　　教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對培訓中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習，我明確了努力的方向。

　　一、掌握新理念與新要求

　　21世紀的教師必須具備創(chuàng )新，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式，利用課件、設計精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新等。

　　二、精彩的教學(xué)設計

　　認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。

　　三、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

　　良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著(zhù)現代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運用板書(shū)，則是我們每一位教師都應刻學(xué)習的一種技能。

　　四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。

　　以上便是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇9

　　我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓，聆聽(tīng)了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著(zhù)演講，從這一點(diǎn)看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。

　　丁榕老師的報告引用了大量的生動(dòng)感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現象，她建議班主任要更新教育觀(guān)念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì )、媒體等資源育人。她認為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造，是愛(ài)的傳遞。

　　她的報告從兩個(gè)方面展開(kāi)

　　一、我的幸福、快樂(lè )、有成就。

　　分別從擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五方面談了她苦中有樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)、愛(ài)中得福的崇高人生境界。

　　二、做專(zhuān)業(yè)的班主任

　　1、了解學(xué)生身心發(fā)展規律，設計好我的育人藍圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規律。

　　2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿(mǎn)足正當需要，引導過(guò)分需要，糾正錯誤需要，要嚴中有情，情中有愛(ài)。

　　3、用心去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量，愛(ài)是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認為只有注入了愛(ài)，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個(gè)成功的教育工作者。

　　丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會(huì )像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇10

　　如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結點(diǎn)”，維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。

　　11月13日，我非常榮幸地參加了班主任培訓。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，培養學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)！

　　通過(guò)這次培訓，我懂得了班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)。愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。

　　愛(ài)是人間最美麗的字眼，愛(ài)也是我們交流與溝通的好的方式！學(xué)會(huì )用真心去面對學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，我們的生活定是多姿多彩的，孩子也必是快樂(lè )幸福的！

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇11

　　xxxx年3月11至12日，我有幸參加了在朝鳳路小學(xué)舉辦的為期兩天的“班主任主題班會(huì )與班級活動(dòng)現場(chǎng)觀(guān)摩研討會(huì )”，感覺(jué)收獲頗非。培訓會(huì )主要分為三個(gè)大的流程：一是楊虹萍老師關(guān)于“幸福班級”的講座；二是張勝利老師用我們班的學(xué)生所呈現的一堂精彩的班會(huì )課；三是秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì )”的講座。

　　令我感受最深的還是張勝利老師的那堂主題為“話(huà)青春”的班會(huì )課和秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì )”的講座。我認為張勝利老師的這堂班會(huì )課有兩大亮點(diǎn)：一是把課堂的主動(dòng)權交給了學(xué)生，由學(xué)生來(lái)主持；二是張老師的語(yǔ)言很有激情且富有感染力。而令我受益最大的還是秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì )”的講座，秦老師的語(yǔ)言非常的風(fēng)趣幽默，他給我最大的啟發(fā)就是要善于收集相關(guān)素材并合理地串聯(lián)拼接，從而轉化為自己的素材并利用到班會(huì )中。他還告訴我們，要想上好主題班會(huì )課要注意以下幾點(diǎn)：一是要善于捕捉教育契機；二是要增強學(xué)生的活動(dòng)體驗；三是要植入學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮任課老師的作用；四是要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)微小時(shí)段，要學(xué)會(huì )“借勢”比如巧借季節來(lái)開(kāi)班會(huì )等。個(gè)人覺(jué)得，秦老師所講的這幾點(diǎn)都非常的有見(jiàn)地，也非常的實(shí)用。在今后的班會(huì )課中，我也會(huì )像秦望老師那樣不斷地實(shí)踐、探索、總結，爭取探索出屬于自己的一套方法。

　　總而言之，這場(chǎng)培訓讓我深受啟發(fā)，在今后的班主任生涯中，我一定會(huì )不斷反思總結，在探索中不斷實(shí)踐自己所學(xué)的理論知識。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇12

　　20xx年6月年22日，我在縣實(shí)驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。

　　特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著(zhù)我，沒(méi)一句是廢話(huà)。本來(lái)天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長(cháng)得美，而且語(yǔ)言更精彩，每一個(gè)小標題就是一副對聯(lián)，每次總結，就用一首詩(shī)，可見(jiàn)她文化底蘊是多么的豐厚��！讓我佩服得五體投地。

　　其次她班主任方法創(chuàng )新，細心，有責任感。在她身上體現了新時(shí)期教師應該具備的知識與能力都體現出來(lái)了。

　　下午，聽(tīng)韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，也深深吸引著(zhù)我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的，無(wú)不佩服她班級管理。

　　她說(shuō)她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：

　　1、班級是你們的你們要自己管理自己。

　　2、班級是我家，我愛(ài)我的家。

　　3、每次的說(shuō)話(huà)，都讓學(xué)生心服口服！

　　4、只要你努力，你一樣會(huì )學(xué)得很棒的。

　　短短的一天培訓學(xué)習，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習的東西創(chuàng )造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

　　班主任工作培訓的心得體會(huì ) 篇13

　　xxxx年1月4日我參加了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓，會(huì )上我們聽(tīng)取了姜局長(cháng)的講話(huà)和三位xxxx省優(yōu)秀班主任的報告，通過(guò)這次學(xué)習，我收獲很多，特總結如下：

　　一、熱情與愛(ài)心是作好班主任工作的基石。

　　要做好班級工作，班主任要全身心地投入到工作中，應熱愛(ài)學(xué)生。班主任要明確學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境與心態(tài)，要理解他們的問(wèn)題與不足：

　　(1)不要拿今天的學(xué)生與過(guò)去的老師相比。

　　(2)不要用成年人的行為與觀(guān)念與學(xué)生相比。

　　(3)不要用老師認為的好學(xué)生與其他學(xué)生相比。

　　(4)不以學(xué)業(yè)判定學(xué)生的終身。

　　二、要做一個(gè)合格的班主任，還應不斷地改進(jìn)工作方法和藝術(shù)

　　(1)抓好各方面的協(xié)調工作。

　　(2)堅持表?yè)P第一的原則。

　　(3)不可放棄批評與懲罰的手段，要堅持善意的規勸和科學(xué)的懲罰。

　　(4)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習、生活的每一個(gè)細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　三、班主任工作要不斷總結和反思，要善于借鑒他人的作法和觀(guān)點(diǎn)。

　　每一個(gè)優(yōu)秀的班主任都有著(zhù)很多管理班級的經(jīng)驗，我們可以多請教，以運用到自己的班級工作中。

　　總之，班主任工作具有復雜性與特殊性，班主任責任也很重大，要想管理好一個(gè)班級也確實(shí)不易，但我會(huì )在今后的工作中，不斷探索，不斷學(xué)習，使我的班主任工作再上一個(gè)新臺階。

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